第1單元 課內(nèi)閱讀-統(tǒng)編版語文三年級上冊測試卷（含答案）

第1單元

闖關(guān)必刷04課內(nèi)閱讀

課內(nèi)閱讀。

①上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，

那聲音真好聽！這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花

朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是.跑來了兩只猴子。這些山林里的

朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，

招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

②這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗

壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……

1.“那聲音真好聽！”中的“好聽”一詞可以換上哪些意思相近的詞？寫兩個(gè)。

2.第一段文字寫了同學(xué)們和時(shí)的情景，表現(xiàn)了校

園的氣氛。

3.文中畫“”的句子是為了說明（）

A.鳥兒和蝴蝶十分懂事。

B.窗外的“安靜”，也說明孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得有聲有色。

4.你在課間都做過什么游戲呢？

課內(nèi)閱讀。

大青樹下的小學(xué)（節(jié)選）

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，

那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花

朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的

朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，掉跤，做游戲，

招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。

5.“這些山林里的朋友”指的是。

1

6.用“”畫出描寫窗外安靜的句子。

7.這些小動物靜止不動表現(xiàn)了（）

A.小動物們不敢在學(xué)校里亂動

B.孩子們讀書的聲音很好聽，它們被吸引住了

8.這段話的主要內(nèi)容是（）

A.孩子們課上認(rèn)真讀課文的情景

B.孩子們課后盡情玩耍的情景

C.孩子們課上認(rèn)真讀書和課后盡情玩耍的情景

課內(nèi)閱讀。

大青樹下的小學(xué)（節(jié)選）

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，

那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花

朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的

朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，

招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。

9.選文是從和兩個(gè)時(shí)間段來寫學(xué)生和小動物校園生活的。

10.選文中，在窗外安靜地聽同學(xué)們讀書的有樹枝、、和。

11.大青樹下的小學(xué)和你所在的學(xué)校有哪些不同之處？選擇兩處試著寫一寫。

12.課內(nèi)閱讀。

一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的

功課。先生聽了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，

叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習(xí)背誦，孫中山讀了幾遍，就

背下來了?？墒牵瑫镎f的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里

糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背

的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”

（1）概括孫中山到學(xué)校后的三件事。

2

第一件事：_________________________________________________________

第二件事：________________________________________________________

第三件事：________________________________________________________________

(2)結(jié)合劃線句子，指出孫中山是怎樣想的，又是怎樣做的？這些句子屬于什么

描寫？

(3)你認(rèn)為孫中山是個(gè)怎樣的人?

課內(nèi)閱讀。

大青樹下的小學(xué)(節(jié)選)

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走

來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

大家穿戴不同，來到學(xué)校,都成了好朋友。那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多

彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國

旗敬禮。

13.填一填。

_______的服裝_______的小鳥_______的老師

14.選段描寫的是和的情景。

15.從“坪壩”“開著絨球花和太陽花的小路”這些有新鮮感的詞句中，我們可以看

出_____

A.這是一所美麗的邊疆小學(xué)。

B.這是一所城市中的小學(xué)。

C.這是一所全是少數(shù)民族學(xué)生的小學(xué)。

D.這是一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)。

16.選段中畫“”的句子讓我們明顯地感受到了

A.小學(xué)生不喜歡和別人穿一樣的服裝。

B.不同民族的小學(xué)生是那么團(tuán)結(jié)。

C.小學(xué)生喜歡穿美麗的新衣服。

D.小學(xué)生喜歡穿不同的服裝上學(xué)。

3

閱讀短文，完成練習(xí)。

花的學(xué)校（節(jié)選）

①媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

②他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要

罰他們的。

③雨一來，他們便放假了。

④樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí),

花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

⑤你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

⑥你沒有看見他們怎樣地急著栗到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹?/p>

急忙忙嗎？

⑦我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像

我有我自己的媽媽一樣。

17.畫“_____”的句子把花兒當(dāng)作來寫，“放假”一詞讓人們想到了花兒

們因?yàn)橛辛擞晁淖虧櫹窈⒆右粯拥臉幼?，表現(xiàn)出花兒們

（興奮悲傷驚訝）的心情，讀起來非常有新鮮感。

18.我能用“”在選文中再畫出一個(gè)有新鮮感的句子，并說明理由。

19.結(jié)合課文內(nèi)容，下列對畫句子中“沖”字的理解正確的一項(xiàng)是

A.“沖”字體現(xiàn)出了花孩子們迫不及待想回家的歡快心情。

B.“沖”字體現(xiàn)出了花孩子們無組織、無紀(jì)律地橫沖直撞的情態(tài)

C.“沖”字體現(xiàn)出了花孩子們急于掙脫束縛，向往自由的迫切心情。

20.你能想象出花孩子們沖出來以后的情景嗎？動筆寫一寫吧！

課內(nèi)閱讀。

大青樹下的小學(xué)（節(jié)選）

①上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文,

4

朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是.跑來了兩只猴子。這些山林里的

朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，

招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。

②這就是我們可愛的小學(xué),一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗

壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……

21.學(xué)生們上課時(shí)，窗外的情景是怎樣的？請補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。

c樹枝一不搖了

①_______②___________

上課了，窗外

十分安靜

③_______④___________

I猴子——⑤

22.品讀有新鮮感的句子，完成練習(xí)。

①讀選文中畫“________”的句子，我感受到了o

②“這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著?！本渲械摹斑@些山林里的朋友”

指—；這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，突出表現(xiàn)了。

23.選文第①自然段最后一句寫小動物們趕來看熱鬧，其作用是

A.說明小動物們不怕人，可以隨意進(jìn)出學(xué)校。

B.突出了下課后學(xué)生們的歡樂和自由自在。

24.畫橫線的句子中寫道“這就是我們可愛的小學(xué)”，請你說一說小學(xué)可愛在哪

里____?

25.語段閱讀。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，

那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花

朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的

朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤,做游戲，

招引來許多小鳥,連松鼠也趕來看熱鬧。

⑴選段描寫了邊疆學(xué)校的哪兩個(gè)情景？

A.上課前與下課后

B.上課時(shí)與下課后

5

C.教室窗外和樹下

(2)讀選段中有新鮮感的句子，完成練習(xí)。

①讀畫曲線句子，這句話從樹枝不搖、、三方面，表現(xiàn)

了“窗外十分安靜”。

②讀畫橫線句子，我仿佛看到同學(xué)們，仿佛聽到小

鳥。

(3)你喜歡這所小學(xué)嗎？為什么？

大青樹下的小學(xué)(節(jié)選)

①，，當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了。

②上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，

那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花

朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的

朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，帶跤，做游戲，

招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。

③這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗

壯的枝干上。網(wǎng)尾竹的影子，在薦白的墻上搖晃……

26.給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

摔跤(shudishuAi)鳳尾竹(fengfeng)潔白(jijie)

27.根據(jù)短文內(nèi)容填一填。

①在窗外聽同學(xué)們讀書的有樹枝、、和。

②選文中最能體現(xiàn)下課后的情景的詞語是“"，這與上課時(shí)的

____________________"形成了鮮明的對比。

28.你喜歡這所小學(xué)嗎？為什么？說一說。

29.閱讀

大青樹下的小學(xué)(節(jié)選)

①上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文,

6

那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花

朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的

朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，

招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。

②這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗

壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……

(1)大青樹下的小學(xué)是一所怎樣的學(xué)校？根據(jù)選文內(nèi)容選一選。(填序號)

A.歡樂祥和

B.書聲瑯瑯

C.團(tuán)結(jié)友愛

D.美麗悠久

(2)“這些山林里的朋友”在文中指：、、和o

(3)養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣，摘抄選文中你認(rèn)為最有新鮮感的句子。并寫下批注。

閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

①你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

②你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎—你不知道他們?yōu)槭裁茨?/p>

樣急急忙忙嗎—

③我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就

像我有我自己的媽媽一樣。

7

30.在第②自然段的“”中加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。

31.選文節(jié)選自課文《》，作者是（國家）詩

人。選文中加點(diǎn)的“他們”指的是。

32.對花孩子們急急忙忙回家理解正確的一項(xiàng)是（）

A.寫出了花孩子們希望早點(diǎn)放學(xué)出來游戲，要不然老師會罰他們站墻角的

B.表達(dá)出孩子們是多么希望能得到太陽般的溫暖、天空般的自由，多么希

望回到母親的懷抱

C.表現(xiàn)了花孩子們討厭在地下的學(xué)校里上學(xué)

8

參考答案：

1.動聽悅耳

2.上課下課祥和、歡樂

3.B

4.老鷹捉小雞、踢徑子、跳皮筋等。

5.鳥兒、蝴蝶、猴子、松鼠

6.這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像

都在聽同學(xué)們讀課文。

7.B8.C

9.上課時(shí)下課后

10.鳥兒蝴蝶猴子

11.①大青樹下的小學(xué)有很多不同民族的同學(xué)，我所在的學(xué)校同學(xué)大多來自同一

地區(qū)。

②大青樹下的小學(xué)周圍有很多山林，我所在的學(xué)校在城市中，周邊環(huán)境不同。

12.(1)孫中山在先生面前流利地背出昨天所學(xué)的功課孫中山又把先生新布

置的功課背下來孫中山壯著膽子讓先生給他講書的內(nèi)容

(2)“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”是孫中山的想法；“他壯著膽子站起來，

問：，先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！’”是孫中

山的做法。這些句子屬于心理、動作和語言描寫。

(3)孫中山是個(gè)勤奮好學(xué)，不懂就問的人。

13.鮮艷歡唱敬愛

14.上學(xué)路上來到學(xué)校時(shí)

15.A16.B

17.人自由生長興奮

18.這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

這個(gè)句子將花兒擬人化，生動形象地展現(xiàn)了花朵綻放的狀態(tài)。通過把花兒童化，

仿佛它們是穿著五彩斑斕衣裳的孩子，從而表現(xiàn)了花朵開放時(shí)的生動活潑。這種

擬人化的手法不僅增強(qiáng)了句子的趣味性，還讓讀者對花朵的開放有了更具象的想

象，賦予了花朵靈動的生命力和快樂的情感。

9

19.A

20.聽到風(fēng)雨的召喚，紫色的丁香、金色的郁金香、紅色的