第24課《羿射九日》大單元教案-2022-2023學(xué)年二年級語文下冊（部編版）

課題：《羿射九日》第一課時(shí)設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“射、值”等12個生字，會寫“覺、類、炎、害”4個字，會寫“光明”等9個詞語2、學(xué)習(xí)默讀課文，做到不指讀。3、能借助表格內(nèi)提示的內(nèi)容講故事的起因。學(xué)習(xí)重點(diǎn):會認(rèn)12個生字，會寫9個生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn):默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）從《羿射九日》一文中,我們能領(lǐng)略到神話故事的神奇。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，你們知道女媧補(bǔ)天的故事嗎？(師講故事)2．師：今天咱們再來讀一個神話故事。二、教學(xué)過程第一學(xué)程：初讀課文，掃清字詞障礙學(xué)習(xí)任務(wù)主問題：交流識記，了解文章大意。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、默讀課文圈出生字新詞。勾畫出不理解的詞語。第二步：互學(xué)要求1、交流識記方法，2、學(xué)習(xí)生字新詞。第三步：展學(xué)要求1、交流討論不理解的詞語。2、了解文章大意。主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：通過各種形式的字詞朗讀讓學(xué)生掌握生字新詞，從而對課文大意有個初步的了解。主問題1預(yù)設(shè)答案指導(dǎo)學(xué)生用歸類識記的方法。第二學(xué)程：緊扣“艱難”，明晰起因?qū)W習(xí)任務(wù)主問題2.羿為什么射日？學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、文中哪里體現(xiàn)出了生活很“艱難”。第二步：互學(xué)要求1、大地還會有哪些苦難景象？2、看到人們生活這么艱難，羿會想什么？第三步：展學(xué)要求1、第一至三自然段哪些地方很神奇呢？2，講述故事起因。主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：在感知文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會“抓住關(guān)鍵詞語想象畫面”的方法理解難理解的詞語，進(jìn)而加深對文本情感的體會。主問題2預(yù)設(shè)答案河水都干涸了、樹木枯死了。第三學(xué)程：指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3寫好“覺、類、炎、害”4個字。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求仔細(xì)觀察一下這4個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？書寫時(shí)該注意什么？第二步：互學(xué)要求1、交流寫字方法及需要注意的地方。2、教師范寫，學(xué)生臨寫。第三步：展學(xué)要求學(xué)生相互評議展示。主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：觀察生字在田字格的占位，幫助學(xué)生快速理解生字，達(dá)到規(guī)范書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)難掌握的字，舉一反三。主問題3預(yù)設(shè)答案“覺”上下等寬。三、教學(xué)總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了后羿射日的原因，那結(jié)果如何呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。課題：《羿射九日》第二課時(shí)設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．根據(jù)提示講講這個故事。2．理解課文內(nèi)容，體會上古時(shí)代人類征服自然的愿望。學(xué)習(xí)重點(diǎn):根據(jù)提示講講這個故事學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會上古時(shí)代人類征服自然的愿望。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）從《羿射九日》一文中,我們能領(lǐng)略到神話故事的神奇。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入1、認(rèn)讀詞語。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個故事是按“羿為什么射日？怎么射日？最后結(jié)果是什么？”三個部分講述的，這節(jié)課我們繼續(xù)按這個順序繼續(xù)學(xué)習(xí)這個故事。二、教學(xué)過程第一學(xué)程：品讀射日經(jīng)過，感受羿的形象學(xué)習(xí)任務(wù)主問題：羿是怎么射日的？后羿是一個什么樣的人？學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、學(xué)生默讀，用波浪線勾畫相關(guān)語句。圈畫出后羿射箭的動作。2、后羿是一個什么樣的人？第二步：互學(xué)要求為什么后羿留下最后一個太陽？第三步：展學(xué)要求1、介紹后羿射日的經(jīng)過并表演。主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：通過抓住動詞學(xué)生去理解記憶后羿射日的過程。主問題1預(yù)設(shè)答案后羿無私奉獻(xiàn)，后羿的箭法高超。第二學(xué)程：緊扣“生機(jī)”，品讀結(jié)果。學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.后羿射日后大地發(fā)生怎樣的變化？學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、理解“勃勃生機(jī)”是一種怎樣的景象？第二步：互學(xué)要求1、發(fā)揮想象：勃勃生機(jī)的大地還會有哪些景象？2、聯(lián)系第三自然段，對比體會“羿射九日”前后大地的變化，從中體會到什么？第三步：展學(xué)要求1、感受故事的“神奇”之處。2、講述故事。主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：通過前后對比，讓學(xué)生理解到后羿為人類作出的貢獻(xiàn)。主問題2預(yù)設(shè)答案故事敘述不完整，不生動。第三學(xué)程：指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3寫好“值、艱、此、弓”3個字。