13收拾玩具（教案）2024-2025學年小學勞動二年級上冊（人民版）

13收拾玩具（教案）2024-2025學年小學勞動二年級上冊（人民版）主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進“13收拾玩具”這一章節(jié)，讓我們一起學習如何整理我們的玩具，讓我們的房間更加整潔有序。???通過這節(jié)課，我們不僅要掌握收拾玩具的方法，還要培養(yǎng)良好的勞動習慣，讓我們的生活更加美好哦！????讓我們一起動起來吧！???♂????♀?核心素養(yǎng)目標在本次“13收拾玩具”教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.勞動技能：通過實踐操作，學生能夠掌握整理玩具的基本技能，提高生活自理能力。

2.邏輯思維：學生在整理過程中，需要運用分類、歸納等邏輯思維方法，提升思維能力。

3.合作意識：在小組活動中，學生學會與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊精神。

4.環(huán)保意識：引導學生認識到保持環(huán)境整潔的重要性，培養(yǎng)愛護家園的責任感。學情分析在本章節(jié)的教學中，我所面對的學生是小學二年級的學生。這個年齡段的孩子，他們的認知能力正在快速發(fā)展，好奇心強，對新事物充滿興趣。以下是針對學生層次、知識、能力、素質以及行為習慣的具體分析：

1.知識層面：二年級的學生已經具備了一定的生活經驗，對玩具的整理有一定的認識，但系統(tǒng)性不強，需要通過本節(jié)課的學習，幫助他們建立整理玩具的規(guī)范。

2.能力層面：二年級學生的動手操作能力逐漸增強，但獨立完成整理任務的能力還不夠成熟，需要教師引導和示范。

3.素質層面：二年級學生的自我管理能力正在形成中，對于責任感和規(guī)則意識的理解尚淺，需要通過實踐活動來培養(yǎng)。

4.行為習慣：部分學生在日常生活中可能存在玩具亂放、不整理的習慣，這可能會影響他們的學習環(huán)境和心理健康。

5.對課程學習的影響：良好的行為習慣和學習態(tài)度對課程學習有著直接的影響。通過本節(jié)課的學習，學生能夠學會整理玩具，這不僅有助于提高他們的生活自理能力，還能培養(yǎng)他們的責任感和秩序感，為今后的學習和生活打下良好的基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音機、實物玩具

-課程平臺：班級微信群、學校內部教學平臺

-信息化資源：整理玩具的相關PPT、視頻教程

-教學手段：互動游戲、小組討論、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)送整理玩具的PPT和視頻教程，要求學生在家中觀看并嘗試整理自己的玩具。

-設計預習問題：讓學生思考“為什么我們要整理玩具？”、“整理玩具有哪些好處？”等問題，激發(fā)學生對課堂學習的興趣。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中閱讀預習資料，了解整理玩具的基本步驟和重要性。

-思考預習問題：學生獨立思考并記錄自己的想法，為課堂討論做好準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT，實現(xiàn)資源的共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個小故事，講述一個不愛整理玩具的小熊如何變得整潔有序，引起學生的共鳴。

-講解知識點：講解整理玩具的基本步驟，如分類、清潔、歸位等。

-組織課堂活動：進行小組活動，讓學生分組整理教室中的玩具，體驗整理過程。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對整理玩具的步驟進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組活動，實踐整理玩具的過程。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解整理玩具的方法。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中掌握整理玩具的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生回家后，整理自己的玩具并記錄整理過程。

-提供拓展資源：推薦一些關于整理和收納的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成家庭作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源，學習更多的整理技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過家庭作業(yè)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過記錄整理過程，引導學生反思和總結。

本節(jié)課的重難點在于讓學生掌握整理玩具的具體步驟和方法，并能夠在實際生活中運用。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生形成良好的勞動習慣，培養(yǎng)他們的責任感和秩序感。教學資源拓展1.拓展資源：

-玩具收納箱與分類標簽：介紹不同類型的玩具收納箱和分類標簽的使用，幫助學生更好地整理和識別玩具。

-玩具清潔與保養(yǎng)：提供玩具清潔和保養(yǎng)的基本知識，如不同材質玩具的清潔方法，以及如何延長玩具的使用壽命。

-玩具安全知識：講解玩具安全的重要性，包括玩具材質、小零件、銳邊等潛在風險，以及如何確保兒童安全使用玩具。

-玩具故事書：推薦一些以玩具為主題的兒童故事書，通過故事的形式，教育孩子如何愛護和整理自己的玩具。

2.拓展建議：

-家庭實踐：

-家長可以和孩子一起參與玩具整理活動，通過共同的努力，讓孩子體驗勞動的樂趣，并學會責任感和秩序感。

-家長可以引導孩子制定玩具整理規(guī)則，如每天固定時間整理玩具，或周末進行大掃除。

-家長可以設立獎勵機制，對于能夠堅持整理玩具的孩子給予適當?shù)莫剟睿栽鰪姾⒆拥姆e極性。

-學?；顒樱?/p>

-學?？梢越M織“玩具整理日”活動，讓學生在活動中學習整理玩具的技巧，并分享整理心得。

-學?？梢蚤_展“玩具捐贈”活動，鼓勵學生將自己的閑置玩具捐贈給需要的孩子，培養(yǎng)孩子的愛心和社會責任感。

-學?？梢匝埣议L參與“親子玩具整理”活動，讓家長和孩子一起參與玩具整理，增進親子關系。

-社區(qū)參與：

-社區(qū)可以舉辦“玩具整理講座”，邀請專業(yè)人士為家長和孩子講解玩具整理的重要性及方法。

-社區(qū)可以設立“玩具回收站”，鼓勵居民捐贈不再使用的玩具，進行環(huán)保處理。

-社區(qū)可以組織“玩具創(chuàng)意制作”活動，引導孩子將廢舊玩具進行改造，發(fā)揮玩具的二次價值。

-課外閱讀：

-家長可以引導孩子閱讀與玩具相關的書籍，如《玩具的故事》、《玩具的奇妙世界》等，拓展孩子的知識面。

-學校圖書館可以設立玩具主題的閱讀角，鼓勵學生閱讀相關書籍，提高閱讀興趣。

-社區(qū)圖書館可以定期舉辦玩具主題的閱讀活動，吸引家長和孩子參與。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在整理玩具的課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在游戲中學習，提高了他們的參與度和學習興趣。

2.家校合作：我意識到家庭在孩子的習慣養(yǎng)成中的重要作用，因此，我計劃加強與家長的溝通，共同制定玩具整理的規(guī)則，形成家校共育的良好氛圍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在組織小組活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為小組分配不合理或活動設計不夠吸引人。

2.教學方法：在講解整理玩具的步驟時，我發(fā)現(xiàn)部分學生理解不夠深入，可能是由于講解方式單一，未能充分調動學生的感官和思維。

3.教學評價：在評價學生整理玩具的成果時，我主要關注結果，而忽略了學生在整理過程中的努力和進步，這可能會影響學生的學習積極性。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化小組活動：我將重新設計小組活動，確保每個學生都有參與的機會，同時，我會根據學生的興趣和能力進行分組，提高活動的吸引力。

2.豐富教學方法：我會嘗試使用多種教學方法，如故事講解、現(xiàn)場示范、小組討論等，以增強學生的理解和記憶。

3.改進教學評價：我將采用多元化的評價方式，不僅關注結果，還要關注學生在整理過程中的態(tài)度、努力和進步，通過表揚和鼓勵，提高學生的學習積極性。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，分享孩子的學習情況，共同探討如何在家中幫助孩子養(yǎng)成良好的整理習慣。

5.開展家長培訓：我會邀請家長參與教學活動，共同學習如何有效引導孩子整理玩具，實現(xiàn)家校共育的目標。通過這些改進措施，我相信能夠更好地幫助學生掌握整理玩具的技能，培養(yǎng)他們的勞動習慣和生活自理能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與，對于老師提出的問題能夠認真思考并回答。

-在小組活動中，學生能夠與同伴有效溝通，共同完成任務，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

-學生在整理玩具的過程中，能夠按照所學步驟進行操作，表現(xiàn)出較強的實踐能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都展示了自己整理玩具的方法和經驗，其他小組的學生也給予了積極的評價和建議。

-學生在討論中能夠提出創(chuàng)新的想法，如利用廢舊材料制作收納工具，提高了玩具整理的趣味性和實用性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對整理玩具步驟的掌握程度，大部分學生能夠正確回答關于玩具分類、清潔和歸位的問題。

-部分學生在測試中存在細節(jié)上的錯誤，這提示我需要在今后的教學中加強細節(jié)的講解和示范。

4.學生自評與互評：

-學生在課堂結束后，進行了自評和互評，他們能夠客觀地評價自己在整理玩具過程中的表現(xiàn)，并提出改進意見。

-通過互評，學生學會了欣賞他人的優(yōu)點，同時也意識到了自己的不足，這對于他們的自我提升非常有幫助。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我對學生的積極參與和良好合作給予了肯定，同時，對于整理玩具過程