9 那一定會很好 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

9那一定會很好教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版三年級上冊語文課本中的《那一定會很好》這一章節(jié)。這節(jié)課，我們要用豐富的想象力和細(xì)膩的筆觸，描繪出一個充滿生機(jī)和希望的故事。讓我們一起感受文字的魅力，激發(fā)內(nèi)心的創(chuàng)作熱情吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過故事中的角色和情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象空間。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過模仿和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會用豐富的詞匯和生動的句式描述事物。

3.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的情感變化，培養(yǎng)同理心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解故事《那一定會很好》的主題，即通過角色的成長歷程，讓學(xué)生認(rèn)識到每個選擇都有其價值，生活本身就是不斷追求和成長的過程。

-重點強(qiáng)調(diào)故事中的角色轉(zhuǎn)變，例如小樹苗如何從一棵樹變成一輛手推車，再到一把椅子，最終成為木地板，讓學(xué)生體會角色在不同階段所展現(xiàn)出的不同價值和意義。

2.教學(xué)難點：

-教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解故事中的象征意義，例如樹木的成長象征著生命的不斷變化和升華。

-難點還在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴，讓學(xué)生體會到故事中小樹苗在每一個階段所面臨的挑戰(zhàn)和喜悅，以及它最終實現(xiàn)自我價值的成就感。

-通過小組討論和角色扮演等活動，幫助學(xué)生深入理解故事中“那一定會很好”的深層含義，即無論選擇何種生活道路，都有可能達(dá)到美好的人生境界。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《那一定會很好》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如樹木成長的各個階段，以及手推車、椅子、地板的圖片，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：選擇與故事主題相符的動畫或短片，用于引入新課和輔助理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便利的書寫和討論空間，以及展示學(xué)生作品的展示板。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《那一定會很好》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有想過，一顆小樹苗能變成什么？它會有怎樣的故事呢？”

-展示一些關(guān)于樹木生長的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受樹木成長的魅力。

-簡短介紹《那一定會很好》的故事梗概，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《那一定會很好》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解故事的主題，即生命的成長和轉(zhuǎn)變。

-詳細(xì)介紹故事中的角色，如小樹苗、手推車、椅子等，以及它們各自的特點和象征意義。

-通過故事中的情節(jié)，讓學(xué)生理解每個角色轉(zhuǎn)變的意義和故事想要傳達(dá)的信息。

3.《那一定會很好》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事中的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個與故事情節(jié)相關(guān)的場景進(jìn)行分析，如小樹苗變成手推車、椅子等。

-詳細(xì)介紹每個場景的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解角色轉(zhuǎn)變的過程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些轉(zhuǎn)變對角色本身和周圍環(huán)境的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個角色或情節(jié)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該角色的成長過程、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色的成長過程、面臨的挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的主題、角色、情節(jié)等。

-強(qiáng)調(diào)故事中的成長和轉(zhuǎn)變對每個人的啟示，鼓勵學(xué)生珍惜生命中的每一個階段。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的成長故事”為題，寫一篇短文，分享自己的成長經(jīng)歷和感悟。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《樹的故事》：這本書以樹木為線索，講述了樹木的生長、變化以及與人類生活的密切關(guān)系，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然界的奇妙和生命的循環(huán)。

-《小王子》：雖然這本書的主題與《那一定會很好》不同，但小王子在星球間的旅行和對生活的感悟，同樣可以激發(fā)學(xué)生對成長和變化的思考。

-《小樹苗的成長日記》：這是一本兒童文學(xué)作品，以日記的形式記錄了一棵小樹苗從播種到成長的過程，適合三年級學(xué)生閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活中的樹木：讓學(xué)生在日常生活中觀察樹木的生長變化，記錄下它們在不同季節(jié)的特征，并思考樹木對環(huán)境的影響。

-創(chuàng)作故事續(xù)寫：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《那一定會很好》的故事，可以是小樹苗變成的其他物品，也可以是它對周圍環(huán)境的影響。

-家庭親子活動：家長可以與孩子一起閱讀拓展閱讀材料，討論故事中的角色和情節(jié)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，也加深對故事主題的理解。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參觀公園、植物園或農(nóng)場，實地觀察樹木的生長環(huán)境，了解樹木的種植和保護(hù)知識。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：通過討論和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境的重要性。

3.知識點拓展：

-生物學(xué)知識：介紹樹木的生物學(xué)特性，如生長周期、光合作用等。

-環(huán)境科學(xué)知識：探討樹木對環(huán)境的影響，如調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等。

-文學(xué)鑒賞能力：分析故事中的象征意義和作者想要傳達(dá)的信息。

-創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過續(xù)寫故事和創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《那一定會很好》故事梗概

-小樹苗的角色轉(zhuǎn)變

-每個階段的價值和意義

②重點詞句：

-“那一定會很好”

-“從一棵樹到一把椅子，再到木地板”

③教學(xué)環(huán)節(jié)提示：

-故事背景介紹

-角色轉(zhuǎn)變分析

-情感體驗分享作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展材料《樹的故事》，并完成以下任務(wù)：

-選擇故事中的一個角色，寫一篇簡短的書評，分享你對這個角色的理解和感受。

-思考故事中樹木的象征意義，以及它對你理解生命和成長有何啟示。

2.續(xù)寫《那一定會很好》的故事：

-選擇小樹苗變成的最后一個物品，如木地板，續(xù)寫它的故事。

-在續(xù)寫中，加入至少兩個新的角色，并描述它們與小樹苗的關(guān)系和互動。

-故事應(yīng)包含一個寓意，反映生命的成長和轉(zhuǎn)變。

3.家庭作業(yè)：

-與家長一起觀察家中或社區(qū)的一棵樹，記錄下它的外觀特征和生長狀態(tài)。

-用文字或繪畫的形式，創(chuàng)作一幅描繪這棵樹在不同季節(jié)變化的圖畫。

作業(yè)反饋：

1.對于閱讀拓展材料的作業(yè)，教師將重點關(guān)注學(xué)生的書評是否能夠準(zhǔn)確反映角色的特點和故事的主題，以及學(xué)生對樹木象征意義的理解是否深刻。

2.對于續(xù)寫故事的作業(yè)，教師將評估學(xué)生的故事情節(jié)是否連貫，角色是否生動，以及故事中的寓意是否明確。同時，教師會檢查學(xué)生是否能夠運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句式。

3.對于家庭作業(yè)，教師將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄樹木的特征，以及他們的圖畫是否能夠生動地表達(dá)樹木的變化。

反饋方式：

-教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行書面批改，并附上評語，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-在下一節(jié)課上，教師將選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行個別交流，針對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行更詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)。

改進(jìn)建議：

-對于在閱讀理解上存在困難的學(xué)生，教師將提供額外的閱讀材料和指導(dǎo)，幫助他們提高閱讀能力。

-對于在寫作上遇到困難的學(xué)生，教師將提供寫作技巧的指導(dǎo)，并鼓勵他們多練習(xí)，提高寫作水平。

-對于在觀察和繪畫上表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將組織實地觀察活動，并提供繪畫技巧的輔導(dǎo)，以提升他們的實踐能力。重點題型整理1.情節(jié)理解題

-題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述小樹苗經(jīng)歷了哪些轉(zhuǎn)變。

-答案：小樹苗經(jīng)歷了從一棵樹到一輛手推車，再到一把椅子，最后成為木地板的轉(zhuǎn)變。

2.人物形象題

-題型：結(jié)合課文，分析小樹苗在成長過程中表現(xiàn)出的品質(zhì)。

-答案：小樹苗在成長過程中表現(xiàn)出了堅韌不拔、樂觀向上和勇于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

3.主題理解題

-題型：課文《那一定會很好》想要告訴我們什么道理？

-答案：課文告訴我們，每個選擇都有其價值，生活本身就是不斷追求和成長的過程。

4.情感體驗題

-題型：閱讀課文，談?wù)勀銓π涿甾D(zhuǎn)變過程的感受。

-答案：我感受到小樹苗在成長過程中所經(jīng)歷的快樂、痛苦和喜悅，以及它最終實現(xiàn)自我價值的成就感。

5.創(chuàng)新應(yīng)用題

-題型：如果你是小樹苗，你希望變成什么？為什么？

-答案：如果我是小樹苗，我希望變成一座橋梁，連接兩岸的人們，為他們的生活帶來便利。因為橋梁具有連接、溝通的功能，我認(rèn)為這可以體現(xiàn)我的價值。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感教學(xué)是一個不斷探索和反思的過程。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)方法上的體會。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我采用了提問和圖片展示的方式，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于樹木的成長過程很感興趣，圖片和視頻的展示也讓他們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這讓我意識到，利用多媒體資源可以有效地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的趣味性。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言解釋了故事的主題和角色轉(zhuǎn)變。我注意到，學(xué)生們在理解故事中的一些象征意義時遇到了困難，于是我采取了逐步引導(dǎo)的方法，通過提問和討論，幫助他們逐漸理解。這個過程讓我認(rèn)識到，對于三年級的學(xué)生來說，引導(dǎo)和啟發(fā)式的教學(xué)比單純的講解更能激發(fā)他們的思考。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的場景進(jìn)行分析，讓學(xué)生們分組討論。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論時非常積極，他們能夠提出自己的觀點，并嘗試從不同的角度分析問題。這讓我很高興，因為這表明我的分組討論策略是有效的。

在學(xué)生小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們表達(dá)能力的提升。他們在臺上自信地展示自己的觀點，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時顯得有些緊張，這說明我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們克服緊張情緒。

課堂小結(jié)部分，我通過回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了故事的重要性和意義。我希望通過這樣的總結(jié)，能夠讓學(xué)生