川教版七年級(jí)上冊(cè)歷史（2016年秋季版）第20課《三國兩晉南北朝時(shí)期的科技和書法》教學(xué)設(shè)計(jì)

川教版七年級(jí)上冊(cè)歷史（2016年秋季版）第20課《三國兩晉南北朝時(shí)期的科技和書法》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）川教版七年級(jí)上冊(cè)歷史（2016年秋季版）第20課《三國兩晉南北朝時(shí)期的科技和書法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《三國兩晉南北朝時(shí)期的科技和書法》這一課。這節(jié)課，我們將從課本的第七章第二十課開始，一起探索那個(gè)充滿傳奇色彩的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，科技和書法都取得了令人矚目的成就，這些成就不僅豐富了我們的歷史知識(shí)，也讓我們對(duì)那個(gè)時(shí)代的文化有了更深的理解。接下來，我們就一起走進(jìn)這個(gè)充滿魅力的歷史課堂吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)三國兩晉南北朝時(shí)期的科技和書法，學(xué)生能夠提高對(duì)歷史事件的觀察和分析能力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解，激發(fā)對(duì)歷史學(xué)科的興趣，提升審美鑒賞能力，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：三國兩晉南北朝時(shí)期科技發(fā)展的主要成就。例如，了解張衡的地動(dòng)儀、馬鈞的翻車等發(fā)明，以及這些發(fā)明對(duì)后世的影響。

-重點(diǎn)二：南北朝時(shí)期書法藝術(shù)的代表人物及其作品。如王羲之的《蘭亭序》和王獻(xiàn)之的書法風(fēng)格，分析其藝術(shù)特色和時(shí)代背景。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解科技發(fā)展與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。例如，如何解釋地動(dòng)儀的發(fā)明與當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)地震預(yù)報(bào)的需求之間的聯(lián)系。

-難點(diǎn)二：分析書法藝術(shù)風(fēng)格的形成原因。如探討王羲之書法的飄逸與王獻(xiàn)之的豪放，以及這些風(fēng)格背后的文化背景和個(gè)人經(jīng)歷。

-難點(diǎn)三：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史材料的解讀能力。例如，如何從《蘭亭序》的書法作品中，理解作者的情懷和當(dāng)時(shí)社會(huì)的審美趨勢(shì)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過實(shí)例分析、比較討論等方式，幫助學(xué)生理解這些難點(diǎn)，并通過實(shí)踐活動(dòng)，如模擬制作地動(dòng)儀模型或書法臨摹，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史科技和書法的魅力，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（地動(dòng)儀模型、書法作品復(fù)制品）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、歷史學(xué)科專用網(wǎng)站

-信息化資源：歷史圖片庫、科技發(fā)明介紹視頻、書法藝術(shù)欣賞音頻

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地考察（如條件允許）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)以一段簡(jiǎn)短的視頻導(dǎo)入，展示三國兩晉南北朝時(shí)期的歷史畫卷，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。接著，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)時(shí)期有哪些著名的科技成就和書法藝術(shù)嗎？”以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引入本節(jié)課的主題。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-第一條：講解科技發(fā)展

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)介紹張衡的地動(dòng)儀，講解其工作原理和歷史意義。然后，展示馬鈞的翻車模型，讓學(xué)生了解古代農(nóng)業(yè)灌溉工具的改進(jìn)。最后，通過多媒體展示其他重要科技發(fā)明，如紙的發(fā)明、瓷器的發(fā)展等，讓學(xué)生對(duì)這一時(shí)期的科技成就有一個(gè)全面的了解。

-用時(shí)：10分鐘

-第二條：介紹書法藝術(shù)

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)重點(diǎn)介紹王羲之和王獻(xiàn)之兩位書法家的生平和作品，如《蘭亭序》和《十七帖》。通過展示書法作品，講解其藝術(shù)特色，并分析書法藝術(shù)在當(dāng)時(shí)社會(huì)文化中的地位。

-用時(shí)：10分鐘

-第三條：分析科技與書法的關(guān)系

-詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展對(duì)書法藝術(shù)的影響，如紙張的改進(jìn)如何促進(jìn)了書法的發(fā)展，以及書法藝術(shù)如何反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的審美觀念。

-用時(shí)：5分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：制作地動(dòng)儀模型

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組合作，根據(jù)課本中的描述和圖片，制作地動(dòng)儀模型，并展示其工作原理。通過實(shí)際操作，加深對(duì)地動(dòng)儀的理解。

-用時(shí)：10分鐘

-第二條：書法臨摹

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生選擇《蘭亭序》中的某個(gè)片段進(jìn)行臨摹，感受王羲之書法的韻味。通過臨摹，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的欣賞能力。

-用時(shí)：10分鐘

-第三條：設(shè)計(jì)科技發(fā)明

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)古代可能出現(xiàn)的科技發(fā)明，并解釋其原理和用途。通過設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和對(duì)科技發(fā)展的興趣。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響

-舉例回答：同學(xué)們，你們認(rèn)為地動(dòng)儀的發(fā)明對(duì)古代社會(huì)有什么重要意義呢？比如，它可以如何幫助人們預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害？

-第二方面：書法藝術(shù)的時(shí)代特征

-舉例回答：在《蘭亭序》中，我們可以看到王羲之的書法風(fēng)格具有哪些特點(diǎn)？這與當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化有什么關(guān)系？

-第三方面：科技與藝術(shù)的相互促進(jìn)

-舉例回答：你們認(rèn)為科技的發(fā)展對(duì)書法藝術(shù)有什么樣的促進(jìn)作用？比如，紙張的發(fā)明對(duì)書法藝術(shù)有哪些影響？

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括科技和書法藝術(shù)的重要成就。同時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如科技發(fā)展與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系、書法藝術(shù)的形成原因等。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究這些話題，并分享他們的學(xué)習(xí)心得。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述三國兩晉南北朝時(shí)期的主要科技成就，如地動(dòng)儀、翻車等，以及這些發(fā)明對(duì)后世的影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞南北朝時(shí)期的書法藝術(shù)，如王羲之的《蘭亭序》和王獻(xiàn)之的書法風(fēng)格，并理解其藝術(shù)特色和時(shí)代背景。

-學(xué)生能夠分析科技發(fā)展與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，以及書法藝術(shù)的形成原因。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組合作制作地動(dòng)儀模型，提升了動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過書法臨摹活動(dòng)，提高了審美鑒賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-學(xué)生在設(shè)計(jì)科技發(fā)明的實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響時(shí)，培養(yǎng)了歷史思維和分析問題的能力。

-學(xué)生在分析書法藝術(shù)的時(shí)代特征時(shí)，提升了文化素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力。

-學(xué)生在探討科技與藝術(shù)的相互促進(jìn)時(shí)，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)科技和書法藝術(shù)，培養(yǎng)了審美情趣和人文情懷。

-學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的積極參與，展現(xiàn)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如了解科技發(fā)展對(duì)現(xiàn)代生活的影響，欣賞書法藝術(shù)，并在日常生活中體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。

-學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如將科技發(fā)展與社會(huì)歷史背景相聯(lián)系，將書法藝術(shù)與文學(xué)、藝術(shù)等其他領(lǐng)域相融合。教學(xué)反思嗯，這節(jié)課過得真快??！回過頭來看，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還可以。通過那個(gè)歷史畫卷的視頻，孩子們的眼球確實(shí)被吸引了過來。我看到他們的小眼睛瞪得圓圓的，對(duì)那個(gè)時(shí)期的景象充滿了好奇。不過，我注意到有的學(xué)生還是有點(diǎn)懵，可能是因?yàn)閷?duì)那個(gè)時(shí)代的背景不是很熟悉。所以，我想在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地利用一些圖片和地圖，幫助孩子們更好地理解歷史背景。

接著，新課講授部分，我嘗試通過多媒體和實(shí)物教具來增強(qiáng)教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)地動(dòng)儀模型和書法作品復(fù)制品真的挺管用的，孩子們的興趣明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解地動(dòng)儀的工作原理時(shí)，我可能講得太快了，有的孩子沒來得及消化。我需要更細(xì)致地講解，并給孩子們足夠的時(shí)間去觀察和思考。

然后是實(shí)踐活動(dòng)，我讓孩子們分組制作地動(dòng)儀模型和進(jìn)行書法臨摹。這個(gè)過程我覺得挺有意思的，孩子們?cè)趧?dòng)手操作中不僅學(xué)到了知識(shí)，還體驗(yàn)到了合作的樂趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論和制作過程中出現(xiàn)了分歧，有的孩子不太愿意聽從他人的意見。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有很好地形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。所以，我打算在下次課上，特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并設(shè)置一些小挑戰(zhàn)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)如何協(xié)作。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)歷史事件的分析能力有待提高。有的小組能夠很好地回答問題，但有的小組則顯得有些被動(dòng)。我覺得這可能是因?yàn)槲覜]有給他們足夠的時(shí)間和空間去思考和表達(dá)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。這讓我看到了他們的進(jìn)步，但也有一些孩子還是不太會(huì)總結(jié)。我覺得我可以在課后提供一些總結(jié)的模板或者提示，幫助他們更好地完成這個(gè)環(huán)節(jié)。典型例題講解在三國兩晉南北朝時(shí)期的科技和書法這一課中，有很多有趣的知識(shí)點(diǎn)可以轉(zhuǎn)化為例題，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。以下是一些典型的例題，以及它們的答案和說明：

1.例題：張衡的地動(dòng)儀是如何工作的？

答案：張衡的地動(dòng)儀利用水銀作為傳遞地震波的介質(zhì)。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地動(dòng)儀的某個(gè)方位會(huì)因地面震動(dòng)而傾斜，水銀會(huì)流向相應(yīng)的方向，觸發(fā)機(jī)關(guān)，使得相應(yīng)方位的龍嘴里吐出銅丸，從而指示地震的發(fā)生方向。

2.例題：馬鈞的翻車在農(nóng)業(yè)灌溉中起到了什么作用？

答案：馬鈞的翻車是一種利用水力進(jìn)行灌溉的工具。它通過水流驅(qū)動(dòng)車輪旋轉(zhuǎn)，車輪帶動(dòng)杠桿，使水斗自動(dòng)提升水至高處，然后流入田地，從而實(shí)現(xiàn)了農(nóng)田的自動(dòng)灌溉。

3.例題：王羲之的《蘭亭序》在書法史上的地位如何？

答案：《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”，是王羲之的代表作。它在書法史上具有極高的地位，不僅因?yàn)槠渌囆g(shù)價(jià)值，還因?yàn)樗从沉送豸酥娜松鷳B(tài)度和審美情趣，對(duì)后世書法藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.例題：南北朝時(shí)期書法藝術(shù)有哪些代表性的人物和作品？

答案：南北朝時(shí)期涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的書法家，如王羲之、王獻(xiàn)之等。他們的作品，如王羲之的《蘭亭序》、王獻(xiàn)之的《十七帖》等，都是書法藝術(shù)的珍品。

5.例題：三國兩晉南北朝時(shí)期科技發(fā)展的特點(diǎn)是什么？

答案：這一時(shí)期的科技發(fā)展特點(diǎn)包括：實(shí)用性與創(chuàng)新性并重、注重理論研究與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合、科技成果的廣泛傳播和交流。這一時(shí)期的科技成就不僅豐富了古代中國的科技體系，也為后世的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①三國兩晉南北朝時(shí)期科技成就

-地動(dòng)儀：張衡，預(yù)測(cè)地震，水銀傳動(dòng)

-翻車：馬鈞，農(nóng)業(yè)灌溉，水力驅(qū)動(dòng)

-紙的發(fā)明：東漢蔡倫，改進(jìn)造紙術(shù)，便于書寫

-瓷器發(fā)展：青瓷、白瓷，工藝精湛

②三國兩晉南北朝時(shí)期書法藝術(shù)

-代表人物：王羲之、王獻(xiàn)之

-王羲之：《蘭亭序》，行書，飄逸流暢

-王獻(xiàn)之：書法風(fēng)格，豪放灑脫

③科技與書法的關(guān)系

-科技發(fā)展：促進(jìn)書法藝術(shù)的發(fā)展，如紙張的改進(jìn)

-書法藝術(shù)：反映社會(huì)審美觀念，如王羲之書法的飄逸與王獻(xiàn)之的豪放

-時(shí)代背景：南北朝時(shí)期的文化特點(diǎn)，如士族文化的影響課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了三國兩晉南北朝時(shí)期的科技和書法。這個(gè)時(shí)期雖然歷史跨度較大，但科技和書法藝術(shù)卻取得了令人矚目的成就。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到：

1.科技方面：地動(dòng)儀、翻車等發(fā)明，以及紙和瓷器的改進(jìn)，展示了古代中國人民的智慧和創(chuàng)造力。

2.書法藝術(shù)：王羲之和王獻(xiàn)之的書法作品，不僅具有極高的藝術(shù)價(jià)值，也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的審美觀念。

3.科技與書法的關(guān)系：科技的發(fā)展為書法藝術(shù)的繁榮提供了條件，而書法藝術(shù)也反映了科技發(fā)展的成果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我將出幾道題目，請(qǐng)大家認(rèn)真作答。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述張衡的地動(dòng)儀的主要功能和原理。

答案：張衡的地動(dòng)儀是一種利用水銀傳遞地震波的儀器，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地動(dòng)儀會(huì)傾斜，水銀流向相應(yīng)方向，觸發(fā)機(jī)關(guān)，指示地震方向。

2.王羲之的《蘭亭序》在書法史上的地位如何？

答案：《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”，是王羲之的代表作，對(duì)后世書法藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.請(qǐng)列舉三國兩晉南