統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第5課《草船借箭》精美課件

部編版小學(xué)語文教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課草草船船借借箭箭名著首映禮名著劇場(chǎng)發(fā)布會(huì)名著劇場(chǎng)大放映名著劇場(chǎng)彩排演出名著評(píng)論會(huì)看一場(chǎng)好戲，演一場(chǎng)好戲，古典名著大劇場(chǎng)活動(dòng)即將開始，請(qǐng)你一起來參加，沉浸式體驗(yàn)如何成為一位名著“小明星”。我是名著“小明星”

三國(guó)鼎立爭(zhēng)天下

三國(guó)鼎立爭(zhēng)天下名著劇場(chǎng)發(fā)布會(huì)一滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。在長(zhǎng)江邊上，曾經(jīng)有無數(shù)的英雄豪杰演繹了無數(shù)神奇的故事，今天，就讓我們來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事?；顒?dòng)一：名著發(fā)布會(huì)先導(dǎo)片《草船借箭》選自我國(guó)四大名著之——《三國(guó)演義》?！度龂?guó)演義》，全名為《三國(guó)志通俗演義》，又稱《三國(guó)志傳》，是中國(guó)古典四大名著之一，也是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇?dú)v史章回小說。《草船借箭》這篇課文就是根據(jù)《三國(guó)演義》第四十六回的相關(guān)內(nèi)容改寫的?！度龂?guó)演義》的作者一般被認(rèn)為是元末明初的羅貫中。你對(duì)《三國(guó)演義》中的人物有什么了解？你還知道哪些故事？活動(dòng)二：揭開“草船借箭”的真面目（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解。（2）找出文中的主要人物，說說故事的主要內(nèi)容。自讀課文，同桌展開交流周瑜

妒忌

都督

幔子

翎毛水寨

擂鼓

吶喊

弓弩

丞相疑惑

布置

調(diào)度

軍令狀

神機(jī)妙算zhàiléichénɡjìdūmànnànǔyúlínɡ讀一讀瑜忌督幔擂寨弩吶丞翎青布幔子用麻繩做的布，常常在船上用來遮蓋一些箱子，防止雨淋或遭受破壞。翎毛翅膀尖上的毛。弓弩擂鼓軍令狀中國(guó)古代的軍事首長(zhǎng)的官名。都督官職興于三國(guó)，其后發(fā)展成為地方軍事長(zhǎng)官，明以后成為中央軍事長(zhǎng)官。民國(guó)初年各省也設(shè)有都督，兼管民政。都督接受軍令后寫的保證書，表示如不能時(shí)完成任務(wù)，愿依軍法治罪。寫一寫妒忌曹督魯遮疑惑寨擂吶插委組詞：忌妒妒火dù組詞：妒忌顧忌jì組詞：曹軍姓曹cáo組詞：督促監(jiān)督dū組詞：遮蓋遮人耳目zhē組詞：村寨安營(yíng)扎寨zhài組詞：擂鼓自吹自擂léi組詞：插滿插頭chā默讀課文，按故事發(fā)展的順序說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，在說每一部分時(shí)，注意說清楚主要人物和事情。起因（1～2）周瑜很妒忌諸葛亮，要他十天內(nèi)造出十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮以大局為重，立下軍令狀，答應(yīng)三天內(nèi)造好十萬支箭。為什么諸葛亮要草船借箭？經(jīng)過（3～9）諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙準(zhǔn)備船只、軍士、草把子等，第三天夜里，在大霧漫天時(shí)把船只開向曹軍水寨，曹操不敢輕易出兵，只叫弓弩手射箭，二十條船兩邊草把子上插滿了箭。諸葛亮是怎樣一步步實(shí)施草船借箭的？結(jié)果（10）諸葛亮十萬支箭如期交付，周瑜自嘆不如。草船借箭的結(jié)果是什么？請(qǐng)你把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果串起來，說一說課文的主要內(nèi)容。周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計(jì)讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計(jì)就計(jì)，巧妙計(jì)劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。面對(duì)這樣的結(jié)果，一心妒忌諸葛亮的周瑜心情如何?

周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”讀讀這聲“長(zhǎng)嘆”，你讀懂了什么？活動(dòng)三：聚焦“對(duì)話”，領(lǐng)會(huì)“心機(jī)”默讀第2自然段，思考：周瑜和諸葛亮在對(duì)話時(shí)各自懷著怎么樣的心思？有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事……“用弓箭最好?！?/p>

“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”

“對(duì)，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”c假借公事，暗藏殺機(jī)

“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時(shí)候用？”

“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！?/p>

“十天造得好嗎？”

“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”

“只要三天?！?/p>

“軍情緊急，可不能開玩笑?！?/p>

“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”立下軍令狀，意味著什么？當(dāng)時(shí)諸葛亮心里在想些什么？諸葛亮明明知道周瑜要害他，為什么不推掉這個(gè)任務(wù)呢？為什么還要替周瑜借十萬支箭？請(qǐng)結(jié)合背景資料說一說。故事背景東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國(guó)鼎立”。當(dāng)時(shí)曹操實(shí)力雄厚，統(tǒng)一北方后率軍南下，在長(zhǎng)江北岸集結(jié)兵力，準(zhǔn)備統(tǒng)一全國(guó)。于是，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。孫權(quán)手下大將周瑜駐守在長(zhǎng)江南岸，劉備派諸葛亮前去聯(lián)吳抗曹?！安荽杓本桶l(fā)生在此時(shí)。北魏（曹操）西蜀（劉備）（諸葛亮）東吳（周瑜）（魯肅）打敗攻打聯(lián)合抗曹周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計(jì)讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計(jì)就計(jì)，巧妙計(jì)劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮答應(yīng)三天造十萬支箭是為了顧全大局，達(dá)到東吳聯(lián)合抗擊曹軍的目的。你覺得諸葛亮是一個(gè)怎樣的人？明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，主動(dòng)入套?？梢娭T葛亮是一個(gè)從容鎮(zhèn)定、胸有成竹、心胸開闊、顧全大局的人。分角色朗讀第2自然段，進(jìn)一步體會(huì)人物的心情。陰險(xiǎn)狡詐從容鎮(zhèn)定胸有成竹對(duì)對(duì)比比在當(dāng)時(shí)的情況下，周瑜心花怒放，諸葛亮胸有成竹，他們內(nèi)心都不平靜。可是他們的對(duì)話卻那么平淡，連一個(gè)提示語都沒有。請(qǐng)你自己嘗試加上提示語，再讀一讀?；顒?dòng)一：名著發(fā)布會(huì)精彩繼續(xù)回顧課文的記敘順序，用小標(biāo)題的形式匯報(bào)。第2課時(shí)立軍令狀探聽情況草船借箭借箭成功活動(dòng)二：關(guān)聯(lián)文本，感受人物形象

周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”諸葛亮讓周瑜自嘆不如，他的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題用心讀課文，選擇體會(huì)最深的一處講給大家聽。研究諸葛亮的“知天文，懂地理”這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。你從哪里看出這場(chǎng)大霧是諸葛亮三天前就料到的?諸葛亮——知天文魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十多名軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)度。第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。魯肅問他：“你叫我來做什么？”諸葛亮說：“請(qǐng)你一起去取箭?！敝T葛亮早在三天前就已算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧，所以前面兩天他表現(xiàn)得胸有成竹、從容不迫。諸葛亮三天前竟然就算準(zhǔn)了這天有大霧，這說明他在天文、地理方面也算是個(gè)專家了。除了算準(zhǔn)三天后有大霧，他還作了一些巧妙的安排，具體有哪些?自主默讀課文，圈畫批注。結(jié)合相關(guān)語句，全班交流。安排一：船用青布幔子遮起來，一千多個(gè)草把子，排在船兩邊。諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！薄岸畻l船用繩索連接起來”“一字?jǐn)[開”“擂鼓吶喊”“調(diào)轉(zhuǎn)船頭”安排二：諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊播鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。到霧散時(shí)，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”。曹操知道上了當(dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。江上借箭步驟曹營(yíng)戰(zhàn)船重，行駛慢。諸葛亮謝箭回營(yíng)，曹操已發(fā)現(xiàn)中計(jì)，為什么說要追也來不及了?諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”。曹操知道上了當(dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。諸葛亮——曉地理長(zhǎng)江流向自西向東，加上兩方地理位置，船回營(yíng)順風(fēng)順?biāo)?，?jié)省返回時(shí)間。當(dāng)時(shí)正值冬季，曹操率軍南下，在長(zhǎng)江北岸集結(jié)兵力，周瑜則駐守長(zhǎng)江南岸防御，冬天江面上刮西北風(fēng)，且船上只有草把子和箭，因此諸葛亮借箭后駕船返回南岸是“船輕水急”。諸葛亮——知天文，曉地理諸葛亮不僅知天文，還曉地理，看來他早就想好了，即使霧散后被曹兵發(fā)現(xiàn)，己方船輕水急，順風(fēng)順?biāo)?，曹兵也追不上。怪不得周瑜長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”研究諸葛亮的“識(shí)人心”諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！敝T葛亮讓魯肅幫忙布置草船，并對(duì)周瑜保密。魯肅是東吳的將領(lǐng)，諸葛亮怎知魯肅會(huì)幫他?“十萬支箭”是蜀吳聯(lián)盟與曹軍交戰(zhàn)所用，魯肅作為東吳的重臣，是“孫劉聯(lián)合抗曹”的忠實(shí)擁戴者，因此諸葛亮才放心向他借船。思考：魯肅是個(gè)怎樣的人？魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。忠厚守信顧全大局襯托諸葛亮慧眼識(shí)人諸葛亮為何那么確定曹操不會(huì)在霧天進(jìn)攻?魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！睆娜葑孕叛a(bǔ)充資料曹操生性多疑。疑心的作用使得曹操不僅因?yàn)殄e(cuò)聽磨刀聲，將救了自己的一家人殺害，得知真相后，他卻說出“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”這樣的話。而且在侍從為曹操蓋被子時(shí)，他怕被人加害而將侍從殺死。后來華佗為曹操治病，曹操知曉華佗和關(guān)羽有來往，因此自認(rèn)為華佗很有可能趁著給自己治療而加害自己，最終在這種恐懼的支配下，曹操將華佗殺害了。印證了諸葛亮的判斷曹操得知江上的動(dòng)靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。”諸葛亮料事如神諸葛亮——識(shí)人心諸葛亮知己知彼，知道曹操生性多疑，也料定魯肅忠厚守信，了解周瑜妒忌心強(qiáng)，所以從容自信，他對(duì)人心真是認(rèn)識(shí)得很透徹??！顧全大局料事如神從容自信知天文曉地理識(shí)人心神機(jī)妙算才智過人神機(jī)妙算才智過人向魯肅借了船只等物品趁大霧漫天，逼近曹軍水寨，巧妙“借箭”。諸葛亮讀課文后，你對(duì)課文中的其他人物有了哪些進(jìn)一步的了解？默讀課文，找出文中能體現(xiàn)周瑜、魯肅、曹操等人物特點(diǎn)的句子，讀一讀，和同學(xué)說一說。神機(jī)妙算大霧天氣里怕有埋伏不敢出兵。曹操謹(jǐn)慎多疑要諸葛亮在短期內(nèi)造出十萬支箭，還吩咐軍匠故意延遲且不準(zhǔn)備齊全造箭材料。周瑜嫉賢妒能沒有把諸葛亮借船的事告訴周瑜，并私自給諸葛亮準(zhǔn)備好船只等物品魯肅忠厚守信活動(dòng)三：閱讀勾連，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣《三國(guó)演義》是長(zhǎng)篇章回體小說。課文《草船借箭》是根據(jù)“用奇謀孔明借箭”這一回改編的現(xiàn)代白話文。這是原著中的一個(gè)片段描寫，請(qǐng)讀一讀，完成以下閱讀任務(wù)：自主默讀，結(jié)合課文內(nèi)容，找出相應(yīng)段落。結(jié)合對(duì)應(yīng)內(nèi)容，說說“閱讀鏈接”的大概意思。通過這些詞語可知，這段內(nèi)容講的是曹操派人向江面射箭，諸葛亮借箭成功的情節(jié)。對(duì)應(yīng)課文中的第8、9自然段。對(duì)比閱讀課文和原著選段，談?wù)勛约鹤x后的發(fā)現(xiàn)或者感受。

古典原著內(nèi)容語言更簡(jiǎn)潔，人物更豐富，不逐字逐句理解，也可以大致讀懂。閱讀經(jīng)典回目，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)?？酌饔弥羌ぶ荑ぶT葛亮智辭魯肅孔明巧布八陣圖用奇謀孔明借箭諸葛亮智算華容諸葛亮智取漢中……在閱讀古典名著時(shí)，我們可以根據(jù)回目，選擇人物，選擇故事，進(jìn)行歸類、比較閱讀，這樣就能更加了解人物?；顒?dòng)四：延伸閱讀，豐盈人物形象大家熟知的諸葛亮是智慧的化身，識(shí)人心，知人善用，那他有失算的時(shí)候嗎?

嘗試閱讀《馬謖失街亭》這個(gè)故事，相信你對(duì)諸葛亮?xí)腥碌恼J(rèn)識(shí)。

三國(guó)的精彩故事和傳奇人物還有很多，我們可以挑選感興趣的人物，根據(jù)回目選擇相關(guān)故事讀一讀。5

草船借箭第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)我們國(guó)家有著燦爛的歷史文化，我國(guó)的四大古典名著就是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)之一，你知道是哪四本書嗎？它們的主人公分別是誰？《三國(guó)演義》主人公：曹操劉備孫權(quán)諸葛亮周瑜《水滸傳》主人公：宋江林沖魯智深武松李逵《西游記》主人公：唐僧孫悟空豬八戒沙僧《紅樓夢(mèng)》主人公：賈寶玉林黛玉薛寶釵王熙鳳你對(duì)《三國(guó)演義》中的曹操、諸葛亮、周瑜三人有什么了解？誰來簡(jiǎn)單地說一說？有人說《三國(guó)演義》是一部謀略之書，草船借箭這個(gè)故事是謀略里的謀略；也有人說《三國(guó)演義》是一部智慧之書，草船借箭這個(gè)故事就是智慧里的智慧。（1）誰用草船向誰借箭？（2）為什么要借箭？（3）怎樣借箭？讀了課題，你有哪些疑問或想法？東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國(guó)鼎立”。當(dāng)時(shí)曹操實(shí)力雄厚，剛剛打敗了劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)。于是，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作故事背景戰(zhàn)。孫權(quán)手下的大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下圈套，假意讓他負(fù)責(zé)趕造十萬支箭，企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害，故事就這樣發(fā)生了。初讀課文閱讀要求：做到“三不”：不錯(cuò)字，不多字，不少字。做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。在讀懂了的地方做上批注，在不懂的地方用紅筆做上記號(hào)。字詞學(xué)習(xí)周瑜妒忌都督幔子水寨擂鼓吶喊弓弩手丞相指導(dǎo)書寫整體感知誰用草船向誰借箭？諸葛亮用草船向曹操借箭。為什么要借箭？周瑜借軍情緊急，令諸葛亮在三天之內(nèi)造好十萬支箭。怎樣借箭？諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，巧施妙計(jì)用草船向曹操“借箭”。本文是按照故事發(fā)展的順序來寫的。默讀課文，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。按借箭的原因、經(jīng)過、結(jié)果把課文分成三部分。第一部分（1～2）：借箭起因。第二部分（3～9）：借箭經(jīng)過。第三部分（10）：借箭結(jié)果。細(xì)讀課文周瑜最終要諸葛亮三天內(nèi)造好十萬支箭，可他卻暗中阻撓諸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？快速瀏覽課文，畫出相關(guān)的語句。周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報(bào)告我?！敝荑ぷ钃现T葛亮造箭，是為了什么呢？定諸葛亮的罪。定諸葛亮的什么罪？諸葛亮立下了軍令狀，古代立下軍令狀如果完成不了，就是死罪。按照當(dāng)時(shí)的造箭技術(shù)，三天時(shí)間最多只能造一萬支箭，即使周瑜不阻撓，諸葛亮三天也絕對(duì)造不好十萬支箭。這說明了什么？周瑜心胸狹窄，想除掉諸葛亮。默讀第2自然段，用橫線畫出周瑜對(duì)諸葛亮說的話?！拔覀兙鸵苘娊粦?zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”“對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！薄笆煸斓煤脝?？”“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”“軍情緊急，可不能開玩笑。”周瑜對(duì)諸葛亮說的造箭的原因是什么？馬上要跟曹軍交戰(zhàn)，但軍中缺箭，軍情緊急。造箭真的是因?yàn)橐苘娊粦?zhàn)嗎？不是，是周瑜想給諸葛亮安一個(gè)罪名。齊讀周瑜說的話，你覺得周瑜是一個(gè)怎樣的人？陰險(xiǎn)、狡詐、公報(bào)私仇。默讀第2自然段，用波浪線畫出諸葛亮說的話?！坝霉詈?。”“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時(shí)候用？”“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”“只要三天。”“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！薄敖裉靵聿患傲?。從明天算起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來搬箭?！敝T葛亮為什么把十天的造箭時(shí)間改成了三天？十天不可能造好十萬支箭，諸葛亮根本沒想過造箭，他想的是草船借箭。三天造好十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動(dòng)要求去做？因?yàn)橹T葛亮早已想好計(jì)策，胸有成竹。諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？周瑜為陰謀要得逞而高興。諸葛亮知道周瑜在陷害他嗎？知道。他明知是陷阱，為什么還要踏入陷阱？因?yàn)楫?dāng)時(shí)劉備和孫權(quán)聯(lián)合抗曹，諸葛亮為了顧全大局。齊讀諸葛亮說的話，你覺得諸葛亮是一個(gè)怎樣的人？明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，主動(dòng)入套。可見諸葛亮是一個(gè)從容鎮(zhèn)定、胸有成竹、心胸開闊的人。第2課時(shí)深入探究周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”仔細(xì)研讀課文，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的詞句畫出來，并在旁邊做上批注。第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。聯(lián)系上下文知道諸葛亮算準(zhǔn)了第三天四更時(shí)候會(huì)起大霧，說明諸葛亮神機(jī)妙算。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。聯(lián)系上下文知道把船連接起來是為了增加船的受箭面積。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。諸葛亮為什么先下令把船頭朝西，船尾朝東，然后又下令把船頭朝東，船尾朝西呢？為了使船身受到更多的箭。如果只用船的一面受箭，會(huì)有什么后果？船無法在水面上保持平衡，很有可能翻。這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。聯(lián)系上下文可知諸葛亮在立軍令狀之前就算準(zhǔn)三天后必有大霧。他知天文，所以能預(yù)測(cè)得這樣準(zhǔn)確，真是神機(jī)妙算。諸葛亮為什么選擇大霧漫天的時(shí)候去借箭？因?yàn)榻洗箪F漫天，敵人根本看不清虛實(shí)，加上曹操這個(gè)人疑心重，他怕有埋伏，不會(huì)輕易出兵，這是“借”箭的絕好機(jī)會(huì)。假如你是魯肅，看到這場(chǎng)大霧，你會(huì)怎么想？前兩天天氣還好好的，今天怎么會(huì)起這樣大的霧？諸葛亮真是神機(jī)妙算?。≈T葛亮看到這場(chǎng)大霧又會(huì)怎么想呢？果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你費(fèi)盡