貨比三家 教學設(shè)計-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版

貨比三家教學設(shè)計-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版教材，主要圍繞“貨比三家”這一主題展開。具體內(nèi)容包括：認識價格標簽，學會比較不同商品的價格，理解“貨比三家”的含義，以及如何根據(jù)價格和商品質(zhì)量做出合理的選擇。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握比較價格的方法，提高購物時的決策能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，提升數(shù)據(jù)分析意識。通過貨比三家的實踐活動，引導學生學會從價格、質(zhì)量等多方面考慮，提高邏輯思維和判斷力。同時，增強學生的數(shù)學應用意識和生活實踐能力，培養(yǎng)其理性消費觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①理解“貨比三家”的含義，能夠識別并比較商品的價格。

②掌握比較價格的方法，包括價格的高低、商品質(zhì)量的優(yōu)劣等。

③學會根據(jù)價格和商品質(zhì)量做出合理的選擇，形成理性消費的意識。

2.教學難點，

①在實際情境中，引導學生正確理解和運用比較的方法，避免學生僅關(guān)注價格而忽視其他因素。

②幫助學生建立價格與價值、質(zhì)量之間的關(guān)系，使學生在購物時能夠做出更全面、合理的判斷。

③培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和決策能力，使其能夠在生活中獨立、明智地做出選擇。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解“貨比三家”的概念和比較價格的方法。

2.討論法：組織學生小組討論，讓學生分享購物經(jīng)驗，交流比較價格的心得。

3.案例分析法：提供實際購物案例，讓學生分析并討論如何做出合理選擇。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示不同商品的價格標簽，直觀展示比較過程。

2.教學軟件輔助：使用數(shù)學教學軟件，讓學生通過互動操作學習比較價格。

3.實物展示：引入實物商品，讓學生親自體驗比較價格的過程，增強實踐性。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

教師通過提問：“同學們，你們在購物時，是如何選擇商品的呢？”引導學生思考并分享自己的購物經(jīng)驗。隨后，教師展示幾款不同價格的同類商品，提出“如果你們有預算限制，你會選擇哪一款？”的問題，激發(fā)學生對價格比較的興趣。通過這樣的導入，學生能夠自然地進入本節(jié)課的主題——“貨比三家”。

2.新課講授

①教師講解“貨比三家”的含義，強調(diào)其目的是通過比較不同商品的價格和質(zhì)量，做出合理的選擇。

②通過實際商品的價格標簽，指導學生如何識別商品的價格，并初步學會比較價格的方法。

③介紹比較價格時需要考慮的因素，如商品的質(zhì)量、品牌、售后服務等。

3.實踐活動

①教師分發(fā)含有不同價格商品標簽的練習單，讓學生獨立完成比較價格的任務。

②組織學生進行角色扮演，模擬購物場景，讓學生在實際操作中練習比較價格。

③通過小組合作，讓學生共同分析一個具體的購物案例，討論如何做出最佳選擇。

4.學生小組討論

①學生舉例回答：“在比較價格時，我注意到商品的品牌和質(zhì)量是重要因素?！?/p>

②學生舉例回答：“我發(fā)現(xiàn)有些商品雖然價格高，但是質(zhì)量好，使用壽命長，所以性價比更高?！?/p>

③學生舉例回答：“在選擇商品時，我會考慮自己的實際需求，不會盲目追求價格低廉?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)“貨比三家”的重要性，并提醒學生在日常生活中如何運用所學知識進行理性消費。接著，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點：

-重點：學會比較價格的方法，理解“貨比三家”的含義，能夠根據(jù)價格和商品質(zhì)量做出合理的選擇。

-難點：在實際情境中，如何平衡價格與質(zhì)量的關(guān)系，做出明智的購物決策。

整個教學流程預計用時45分鐘，具體分配如下：

-導入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實踐活動：15分鐘

-學生小組討論：10分鐘

-總結(jié)回顧：5分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-商品價格標簽的制作：介紹如何設(shè)計商品價格標簽，包括價格、單位、品牌、促銷信息等要素。

-消費者權(quán)益保護知識：講解消費者在購物過程中享有的權(quán)利和應遵守的法律法規(guī)。

-數(shù)學應用案例：收集生活中與價格、折扣、優(yōu)惠等相關(guān)的數(shù)學應用案例，如打折促銷、優(yōu)惠券使用等。

-理性消費觀念培養(yǎng)：提供關(guān)于如何培養(yǎng)理性消費觀念的文章或視頻資料。

2.拓展建議：

-組織學生進行市場調(diào)研：讓學生在家長的陪同下，實地考察市場，收集不同商品的價格信息，并記錄下來。

-設(shè)計購物清單：讓學生根據(jù)預算和需求，設(shè)計一份購物清單，并嘗試在限定預算內(nèi)完成購物。

-角色扮演游戲：通過角色扮演游戲，讓學生扮演不同角色，如消費者、商家、促銷員等，體驗購物過程中的價格比較和決策。

-家庭討論：鼓勵學生在家庭中與家長討論購物經(jīng)驗，分享如何進行價格比較和理性消費的心得。

-制作價格比較表格：引導學生制作價格比較表格，將不同商家的商品價格進行對比，分析性價比。

-拓展閱讀：推薦相關(guān)的數(shù)學應用書籍或文章，讓學生在課外閱讀中學習更多關(guān)于價格比較和消費知識的案例。

-觀看紀錄片：推薦與消費、市場相關(guān)的紀錄片，讓學生通過觀看了解市場運作和消費者行為。

-參觀超市或商場：組織學生參觀超市或商場，實地觀察價格標簽，學習如何識別和比較價格。教學反思今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)學生們學習了“貨比三家”這一主題。在準備這節(jié)課的過程中，我深刻地體會到了教學相長的道理。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學生在比較價格時，往往只關(guān)注價格本身，而忽視了商品的質(zhì)量和性能。這讓我意識到，在教學中，我們需要更加注重引導學生全面考慮問題。我決定在接下來的教學中，增加一些關(guān)于商品質(zhì)量、售后服務等方面的內(nèi)容，幫助學生建立更加全面的消費觀念。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時，往往只停留在表面，沒有深入思考。為了激發(fā)學生的深度思考，我在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生從不同角度分析問題，比如從消費者權(quán)益、市場規(guī)律等角度進行思考。這樣的引導讓學生們的討論更加深入，也讓他們學會了從多個角度看待問題。

再次，我在實踐活動環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生在實際操作中，對于如何比較價格感到困惑。為了解決這一問題，我在課后準備了一些關(guān)于價格比較的練習題，讓學生回家后進行練習。這樣的練習不僅鞏固了課堂所學，也讓學生在實踐中學到了更多的知識。

此外，我還注意到，在課堂討論中，學生的參與度并不高。這讓我反思，是否是因為我的提問方式不夠吸引人，或者是因為學生對這個話題不夠感興趣。為了提高學生的參與度，我嘗試了以下幾種方法：

1.使用貼近學生生活的案例進行提問，讓學生感受到所學知識與實際生活的緊密聯(lián)系。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在模擬的購物場景中，進行價格比較和決策。

3.鼓勵學生提出問題，并引導他們自己尋找答案。

最后，我想談談對這節(jié)課的總體評價。我認為，本節(jié)課達到了預期的教學目標，學生們學會了比較價格的方法，也提高了理性消費的意識。但同時，我也意識到，在教學過程中，還存在一些不足之處：

1.對于一些復雜的問題，我可能沒有給予學生足夠的引導，導致他們在討論時難以深入。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，我沒有充分考慮學生的個體差異，導致部分學生參與度不高。

3.對于課堂討論的引導，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的主觀體驗。

針對這些問題，我將在今后的教學中，努力改進教學方法，提高教學質(zhì)量。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我會更加注重學生的主觀體驗，鼓勵他們提出自己的觀點，并引導他們進行深入的思考。同時，我也會在實踐活動環(huán)節(jié)，充分考慮學生的個體差異，讓每個學生都能參與到課堂活動中來。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請學生在家中或?qū)W校附近的商店，收集三種不同品牌的同一類型商品的價格標簽，如鉛筆、筆記本等，并記錄下每個品牌的價格。然后，根據(jù)價格和自己的預算，選擇購買哪一款商品，并說明選擇理由。

答案示例：假設(shè)學生預算為10元，收集到的價格如下：

-品牌A：鉛筆2元，筆記本3元，總價5元。

-品牌B：鉛筆1.5元，筆記本4元，總價5.5元。

-品牌C：鉛筆2.5元，筆記本2元，總價4.5元。

學生可能會選擇品牌A或品牌C，因為它們的總價都在預算范圍內(nèi)，且價格相對較低。

2.應用題：如果一本書原價是30元，現(xiàn)在打八折，請問打折后的價格是多少？如果這本書還有滿100減20的優(yōu)惠活動，你還能再省多少錢？

答案：打八折后的價格是30元×0.8=24元。滿100減20的優(yōu)惠活動下，如果只買這本書，可以省下30元-24元=6元。

3.比較題：比較以下兩組商品的價格，哪一組更劃算？

A組：鉛筆2元，橡皮1元，尺子3元，總價6元。

B組：鉛筆1.5元，橡皮0.5元，尺子2.5元，總價4.5元。

答案：B組更劃算，因為B組商品的總價更低。

4.判斷題：以下說法正確的是？

-A.貨比三家是指比較三家商店的價格。

-B.貨比三家只關(guān)注價格，不考慮商品的質(zhì)量。

-C.貨比三家是一種理性消費的方式。

答案：正確答案是C。貨比三家是一種理性消費的方式，它不僅關(guān)注價格，還包括商品的質(zhì)量、品牌等因素。

5.分析題：假設(shè)你想要購買一臺電腦，以下是你收集到的三家商店的價格信息，請分析哪家商店提供的性價比更高。

商店A：價格8000元，售后服務一年。

商店B：價格7600元，售后服務兩年。

商店C：價格7800元，售后服務一年半。

答案：雖然商店B的價格最低，但考慮到售后服務時間更長，綜合性價比來看，商店B提供的性價比更高。如果售后服務對購買者來說非常重要，那么商店B可能是最佳選擇。如果售后服務時間不是首要考慮因素，那么價格最低的商店A可能是更合適的選擇。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①價格標簽的識別與解讀

②比較價格的方法

③理性消費觀念

2.關(guān)鍵詞：

①價格

②質(zhì)量

③性價比

④消費者權(quán)益

⑤理性消費

3.重點句子：

①“貨比三家”是一種理性消費的方式。

②在比較價格時，要綜合考慮商品的質(zhì)量、售后服務等因素。

③消費者有權(quán)了解商品的真實信息，維護自己的合法權(quán)益。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了“貨比三家”這一主題，了解了價格標簽的識別與解讀，掌握了比較價格的方法，并強調(diào)了理性消費觀念的重要性。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)：

1.我們學會了如何識別和解讀價格標簽，包括價格、單位、品牌、促銷信息等要素。

2.通過比較不同商品的價格，我們了解了如何綜合考慮商品的質(zhì)量、售后服務等因素，做出合理的選擇。

3.我們認識到“貨比三家”是一種理性消費的方式，有助于我們在購物時避免盲目消費，保護自己的合法權(quán)益。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進行以下幾項檢測：

1.價格標簽識別：

請學生展示一張價格標簽，并指出標簽上包含的要素，如價格、單位、品牌等。

2.比