2024年五年級語文下冊第四單元17體育課教案2語文版

Page117體育課【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會本課10個生字，相識2個生字，正確讀寫詞語。

3．引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)切和激勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強(qiáng)、獨立、自信的精神品質(zhì)。

4．領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

【教學(xué)打算】

1．進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讀通課文，運用已駕馭的識字方法，自學(xué)生字新詞，查字典理解不懂的詞語。

2．有條件的學(xué)生可以找來《愛的教化》這本書讀讀。

【教學(xué)過程】

【第一課時教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，你們喜愛體育課嗎？為什么？今日，我要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一節(jié)充溢愛和感動的體育課。（板書課題齊讀）

2．學(xué)生質(zhì)疑，師梳理問題。

（問題預(yù)設(shè)：體育課上有哪些人？他們在干什么？作者為什么要寫這節(jié)體育課？……）

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．指導(dǎo)書寫，要求把字寫得正確、美觀、規(guī)范。

重點指導(dǎo)“膝”“憋”兩個字。

三、再讀課文，整體感知。

1．默讀課文，邊讀邊思索：課文寫了一件什么事？

2．指導(dǎo)學(xué)生從緣由、經(jīng)過、結(jié)果入手簡練概括課文主要內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1．熟讀課文。

2．積累文中的好詞好句。

【其次課時教學(xué)過程】

一、課題導(dǎo)入，整體感知。

（一）這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第17課《體育課》。（板書課題齊讀）

（二）回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。

二、順學(xué)而導(dǎo)，深化文本。

（一）解決“體育課上發(fā)生了什么事情？”的問題。

1．引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，自讀課文，思索相關(guān)的問題。

2．讀中品詞析句，引導(dǎo)體會涅利爬上橫木頂上的困難之大。

（1）默讀課文，邊讀邊畫出文中爬上橫木的同學(xué)名字以及描述他們爬橫木的語句。

（2）學(xué)生匯報溝通，老師出示相關(guān)的語句。

（3）反復(fù)朗讀句子，引導(dǎo)學(xué)生讀有發(fā)覺。

（4）學(xué)生抓住有關(guān)語句和在對比中進(jìn)行溝通體會。

（5）指導(dǎo)朗讀。

3．讀中品詞析句，引導(dǎo)體會對涅利的相識。

（1）涅利那么瘦弱，他為什么能爬上橫木頂？

（2）同桌探討后再溝通。

（3）自讀課文，邊讀邊畫出老師和同學(xué)關(guān)切、激勵涅利的語句。

（4）反饋溝通。

（5）老師出示描述涅利爬上橫木頂這一過程的語句，學(xué)生邊讀邊聯(lián)系上下文體會：涅利是個怎樣的孩子？

（6）學(xué)生溝通。（學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的語句說自己的體會和感受：自信、獨立、努力、堅毅、鍥而不舍……）

（二）解決“體育課后發(fā)生了什么事情？”的問題。

1．讀中品詞析句，引導(dǎo)體會大家是如何贊揚涅利的。

（1）默讀課文，邊讀邊畫出贊揚涅利的句子。

（2）學(xué)生匯報溝通，老師出示相關(guān)句子。

（3）老師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用上這些語句夸一夸涅利。

（4）拓展思維：同學(xué)們，假如你當(dāng)時也在場，你想對涅利說些什么？（學(xué)生自由抒發(fā)對涅利的欽佩和贊美之情。）

2．讀中品詞析句，引導(dǎo)體會對涅利母親的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。

（1）聽到這么多贊揚涅利的話語，涅利和他的母親感受如何呢？自讀最終一個自然段。

（2）指名反饋。

（3）默讀課文，邊讀邊畫出對涅利母親細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的語句。

（4）學(xué)生匯報溝通，老師出示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀：

①為什么“每說出一個字，都讓她費了很大的勁兒?”

②涅利的母親怕同學(xué)們會怎樣？

③為什么涅利的母親低著頭從學(xué)校外面走過去，不敢往學(xué)校這邊看？

（5）引導(dǎo)學(xué)生抓住母親對孩子的愛進(jìn)行溝通匯報。

三、回來整體，升華相識。

（一）圍繞板書，說說體育課上發(fā)生了什么事情，從而明白作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

（二）老師小結(jié)。