三年級數(shù)學(xué)下冊七生活中的小數(shù)一位小數(shù)的加減法教案冀教版

PAGEPAGE1七、生活中的小數(shù)一位小數(shù)的加減法【教學(xué)目標】1.讓學(xué)生經(jīng)驗一位小數(shù)加減法計算方法的探究過程，會正確計算一位小數(shù)的加減法。2.培育學(xué)生依據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題和解決問題的實力。3.在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會一位小數(shù)加減法與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。【教學(xué)重難點】探究一位小數(shù)加減法的計算方法。【教具、學(xué)具打算】視頻展示臺，掛圖，小正方體等。【教學(xué)過程】一、不進位加和不退位減1.情境引入老師：小明的媽媽今日到菜市去買菜。買肉用去6元5角，買蔬菜用去3元4角。（老師邊講解并描述，邊出示情景圖，讓學(xué)生細致視察）2.提出問題老師：依據(jù)圖上的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生探討后回答。（老師將學(xué)生提出的問題寫在黑板上）學(xué)生1：媽媽今日一共用去多少錢？學(xué)生2：買蔬菜比買肉少用多少錢？學(xué)生3：買肉比買蔬菜多用多少錢？3.解決問題（1）誰能列出算式？點名學(xué)生列式，老師板書：6元5角+3元4角=6元5角-3元4角=（2）合作探究算法。老師：這兩個算式該怎樣計算呢？請同學(xué)們先分組探討，然后再匯報你們探討的結(jié)果。學(xué)生分組進行探討。學(xué)生匯報探討結(jié)果：學(xué)生1：6元加3元等于9元，5角加4角等于9角，合起來就是9元9角。6元減3元等于3元，5角減4角等于1角，合起來就是3元1角。學(xué)生2：我們是先把6元5角換成6.5元,把3元4角換成3.4元,然后再像我們以前學(xué)過的加減法那樣,用豎式計算的。老師：同學(xué)們真能干，能用不同的方法來解決我們生活中的實際問題。老師：請大家想一想，在用豎式計算時，要留意什么問題呢？豎式計算時，要留意與整數(shù)加減法一樣，把相同數(shù)位上的數(shù)對齊后才能相加減。4.嘗試練習0.3+7.5=9.7-5.4=學(xué)生獨立完成后，集體訂正。[點評：學(xué)生依據(jù)情景中的信息提出教學(xué)問題，并通過小組合作探究算法，體現(xiàn)出了解決問題策略的多樣化，拓展了學(xué)生的思維；同時，在學(xué)生的溝通匯報、探討過程中，強化了學(xué)生對算理的理解和算法的駕馭。]二、進位加和退位減1.情景引入老師：學(xué)校實行運動會。跳遠場上，幾個運動員正在進行著激烈的競賽呢。（出示情景圖，讓學(xué)生視察）2.提出問題老師：你能依據(jù)圖上的信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生1：張明跳了多少米？學(xué)生2：朱紅跳了多少米？老師依據(jù)學(xué)生的回答，把問題板書在黑板上。3.解決問題（1）點名列出算式，老師板書：2.2-0.3=2.2+0.9=（2）你們會計算嗎？請先自己算一算，然后再與同桌溝通。學(xué)生先獨立嘗摸索究算法，然后與同桌相互溝通。（3）全班溝通。4.探討，明確算理（1）這兩道題與前面兩題（例1）比較，有什么不同？（2）非常位上不夠減，怎么辦？非常位上相加滿10，怎么辦？學(xué)生探討后，全班溝通。（3）請同學(xué)們想一想：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點？計算時要留意什么？學(xué)生探討后作答。計算時要留意相同數(shù)位上的數(shù)對齊，也就是小數(shù)點要對齊；當非常位不夠減時，要從個位退1，在非常位加10再減；當非常位相加滿10，要向個位進1。[點評：在前面學(xué)習的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己依據(jù)已有的學(xué)問閱歷去探究解決新的問題，培育了學(xué)生獨立解決問題的實力；通過探討溝通，讓學(xué)生對小數(shù)加減法的計算方法有更清楚的相識和駕馭。]三、鞏固練習1.練習2.課堂活動：做嬉戲先同桌的兩位同學(xué)一起嬉戲，然后可以去找自己的好摯友一起玩。四、課堂總結(jié)說說通過這節(jié)課的學(xué)習，你有哪些收獲？[點評：在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學(xué)生體會到小數(shù)加減法與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，并通過