（人教PEP版2024）英語三年級上冊 Unit5 大單元教學(xué)設(shè)計

Unit5Thecolourfulworld(教學(xué)設(shè)計)三年級英語上冊(人教PEP版·2024秋)第一部分：單元規(guī)劃一、課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出：英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個要素是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供語境范疇；語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學(xué)生提供多樣化的文體素材；語言知識為語篇的構(gòu)成和意義的表達提供語言要素；文化知識為學(xué)生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價值觀提供內(nèi)容資源。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對教材等教學(xué)資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對單獨語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。二、教材分析項目PEP英語三年級上冊Unit5Thecolourfulworld主題范疇?人與社會?人與自然人與自我功能?交往?感情?態(tài)度主題意義本單元的主題內(nèi)容是：顏色與生活。單元的各個板塊呈現(xiàn)了自然界和生活中常見的顏色，探討了顏色在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，旨在幫助學(xué)生理解顏色的種類很豐富，生活中不同的顏色含義不同，從而體會不同顏色在生活中的功能。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能就喜歡的顏色進行簡單交流與表達，能通過制作顏色手翻書向同伴展示和介紹自己喜歡的顏色以及生活中含有這些顏色的事物。

(一)單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊PartA(Let'stalk;Let'slearn;)1.通過學(xué)習(xí)老師和學(xué)生談?wù)撍吹降念伾膶υ?，能用“Whatcolourisit?”提問以獲取信息,并用“It's…”“…and…make…”作出回應(yīng)。2.利用主題分類法和圖片信息學(xué)習(xí)有關(guān)自然界常見顏色的單詞，理解形容詞的修飾功能，能針對是否喜歡某種顏色詢問對方并表達自己的喜好。PartALettersandsounds1.能通過聽錄音跟讀歌謠。2.讀出字母Qq-Uu的名稱音3.辨別Qq-Uu在單詞中的發(fā)音PartB(Let'stalk;Let'slearn;)1.通過學(xué)習(xí)陳潔和Sarah談?wù)撊绾卫L制手抄報“美麗的世界”的對話,能用“Whatcolourdoyoulike?”“Ilike..”確認(rèn)信息,并用“Let'sdrawsome...”給出建議。2.在圖片信息的幫助下歸類學(xué)習(xí)生活中一些事物顏色的單詞，理解名詞的表意功能，能簡單描述顏色在生活中的作用。PartBStarttoread通過看圖、閱讀介紹不同顏色含義的閱讀語篇，體會圖片和文字之間的關(guān)系；能利用圖片中的信息輔助理解文段的意義，領(lǐng)悟顏色也能表達意義。次核心板塊PartCProject通過制作顏色手翻書以及閱讀講述向日葵在生長過程中顏色不斷發(fā)生變化的拓展閱讀語篇，能以向日葵的視角理解不同場景下顏色所代表的意義，深化對生活中的顏色的理解。輔助板塊Let'schant...通過各種形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，運用語言。(二)單元教材分析本單元內(nèi)容圍繞Thecolourfulworld這一主題展開，涉及六個語篇，包括三組對話、一節(jié)語音課、一篇閱讀圖片故事和項目式活動。語篇一是日常生活對話，呈現(xiàn)了美術(shù)課上MrJones與吳斌斌、Mike談?wù)搱D片中的顏色的情境,引導(dǎo)學(xué)生運用“Whatcolourisit?”提問,并用“It's”回答,同時用“AandBmakeC”表達顏色的合成。

語篇二是詞匯課，呈現(xiàn)了自然界中不同顏色的事物，使詞匯和對話板塊建立了情境上的連接，旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)顏色形容詞的同時了解其可以用來修飾名詞。該部分呈現(xiàn)的事物都來自自然界，與B部分Let'sLearn所呈現(xiàn)的生活中的事物形成呼應(yīng)。語篇三是語音課，通過跟唱歌謠，學(xué)習(xí)字母Qq-Uu的名稱音，辨別Qq-Uu在單詞中的發(fā)音并正確書寫Qq-Uu。語篇四是日常生活對話，Let'stalk呈現(xiàn)了陳潔和Sarah談?wù)撊绾卫L制手抄報“美麗的世界”的情境,引導(dǎo)學(xué)生用“Whatcolourdoyoulike?”“Ilike…”表達對顏色的喜好。Let'slearn呈現(xiàn)了生活中事物的顏色的單詞，與A部分Let'slearn呼應(yīng)，不僅可以幫助學(xué)生利用主題分類法學(xué)習(xí)和記憶顏色單詞，還可以引導(dǎo)學(xué)生理解自然界和日常生活中的顏色種類豐富，從而感受世界的多彩。語篇五是一篇配圖短文閱讀：介紹生活中的顏色及其含義，理解并感受生活中不同顏色的含義,進一步思考AB兩部分的問題“Whatcoloursdoyousee?”“Howdocolourshelpus?”。語篇六是表現(xiàn)性任務(wù)，制作顏色手翻書，語篇為學(xué)生在正確的自我認(rèn)知方面提供了深度考和語言實踐的空間。三、學(xué)情分析語言儲備：經(jīng)過前四個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握一些關(guān)于日常交際的簡單詞匯及句型“Ilike…”,“Wecan…”“What…canyousee?”。但對本單元的內(nèi)容還是沒有更多的知識儲備。同時，學(xué)生在語音語調(diào)、連讀弱讀等語言細(xì)節(jié)上的處理仍顯稚嫩，需進一步訓(xùn)練以提高口語表達的準(zhǔn)確性和流利度。學(xué)習(xí)能力：大部分學(xué)生能夠聽懂并模仿簡單的英語指令，進行日常對話的初步交流。他們能在教師的引導(dǎo)下，通過聽錄音、看視頻等方式提高聽力理解能力。孩子們能在情境中感知語言的運用；能借助肢體和圖片理解以及表達；能根據(jù)不同的場景作出行動判斷：能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識。生活經(jīng)驗：三年級學(xué)生性格活潑對“顏色”的話題比較感興趣，尤其是本課時所談?wù)摰某Ｒ娭参?，學(xué)生能在課堂活動中樂于討論與分享自己的對顏色的喜好。四、單元教學(xué)目標(biāo)1.在看、聽、說的活動中，理解對話大意；在教師的幫助下，分角色表演對話：“Whatcoloursisit?It's...”問答顏色信息。1.對話課PartALet'stalk(Period1)2.利用主題分類法和圖片信息學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的單詞，指導(dǎo)顏色形容詞可以用來修飾名詞。2.詞匯課PartALet'slearn(Period2)

3.能借助圖片和歌謠識別并讀出字母Qq-Uu的名稱音，知道他們在字母表中的順序。通過聽取錄音，模仿跟讀，觀察發(fā)現(xiàn)字母Qq-Uu在單詞中的發(fā)音。能夠識別它們的大小寫形式并在四線格中正確書寫。3.語音課Lettersandsounds(Period3)4.通過學(xué)習(xí)陳潔和Sarah談?wù)撍矚g顏色的對話,能用“Whatcoloursdoyoulike?”提問以獲取信息，能用“Ilike…”表達自己對顏色的喜好,能用“Let's…”提出建議。在圖片信息的幫助下，歸類學(xué)習(xí)生活中有關(guān)顏色的單詞，了解生活中不同顏色的含義，意識到顏色對生活的幫助。4.對話詞匯融合課PartBLet'stalk&Let'slearn(Period4)5.通過看圖、閱讀描述生活中的顏色及其含義的短句，體會標(biāo)題、圖片和文字之間的關(guān)系；能聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，指出生活中不同顏色的含義。5.閱讀課PartBStarttoread(Period5)6.通過完成制作顏色手翻書的項目活動，對單元整體學(xué)習(xí)情況進行評價。通過聽錄音圈選顏色、匹配顏色單詞卡片和對應(yīng)圖片等活動，為項目活動完成做好語言知識準(zhǔn)備，然后通過制作并介紹顏色手翻書，體會顏色在日常生活中的重要作用。6.項目PartCProject(Period6)五、教學(xué)重點1.理解顏色在生活中的重要作用，并舉例說明生活中一些事物的顏色及其含義。2.針對所看到和所喜歡的顏色進行提問與回答，在挑選顏色時提出建議；在交流中認(rèn)真聽對方表達并作出回應(yīng)。3.利用主題分類法及圖片信息識別和梳理有關(guān)顏色的單詞，理解名詞前冠詞和形容詞的表一功能，運用所學(xué)詞匯介紹生活中常見事物的顏色。

4.讀出字母Qq-Uu的名稱音，辨別它們在單詞中的發(fā)音，識別它們的大小寫形式并在四線格中正確書寫。5.體會語篇中的標(biāo)題、圖片和文字之間的關(guān)系，通過認(rèn)真讀語篇、觀察配圖以及聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷理解語篇的主要信息。六、教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生思考顏色與生活的關(guān)系的意義，幫助學(xué)生理解顏色在生活中發(fā)揮著重要作用，讓學(xué)生梳理對社會、對自然的責(zé)任意識。2.引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)對話，理解優(yōu)秀的聽話者應(yīng)認(rèn)真聽對方的表達并做出回應(yīng)，說話者可以通過提問或表示贊同推動對話繼續(xù)。3.引導(dǎo)學(xué)生借助主題分類法和圖片信息學(xué)習(xí)和積累詞匯，讓學(xué)生意識到語法規(guī)則使表達準(zhǔn)確、清晰，名詞有單數(shù)形式和復(fù)數(shù)形式，可以用冠詞和形容詞修飾名詞。4.引導(dǎo)學(xué)生將說出來的單詞與印刷出來的單詞對應(yīng)，將大寫字母與小寫字母對應(yīng)，字母與其發(fā)音的關(guān)系。5.引導(dǎo)學(xué)生借助標(biāo)題、圖片信息、個人經(jīng)驗和背景知識來理解語篇。七、教學(xué)方法討論法、活動教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、自然法、三位一體教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法和動作教學(xué)法。八、教學(xué)資源教學(xué)課件、教學(xué)卡片、微視頻、任務(wù)單九、單元話題與主題意義單元話題Thecolourfulworld主題意義能用所學(xué)語言介紹生活中的常見的顏色，詢問并表達喜歡的顏色，通過學(xué)習(xí)能理解顏色所表達的含義，能看懂生活中顏色的使用理解顏色的重要性；能制作顏色翻翻書。十、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

十一、單元統(tǒng)整說明圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務(wù)“Thecolourfulworld”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三個活動，整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時分目標(biāo)，設(shè)計問題解決的任務(wù)清單(任務(wù)1:Whatcoloursdoyousee?任務(wù)2:Howdocolourshelpus?任務(wù)3:Whycoloursimportant?)并以任務(wù)解決所需要的時間劃分課時內(nèi)容。在課時教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實的情境，重視學(xué)生的真實經(jīng)驗和體驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動，通過螺旋上升式的探究，逐漸深入理解顏色所表達的含義以及顏色的重要性。第二部分：單元課時劃分十二、課時設(shè)計課時話題板塊補充語篇第一課時TalkingaboutcoloursyouseePartALet'stalk第二課時NamingcoloursinlifePartALet'slearn第三課時Qq,Rr,Ss,Tt,UuLettersandsounds第四課時Askingandmakingsuggestionsfordrawingpictures;theusageofcoloursinlife.PartBLet'stalk&Let'slearn

第五課時Identifyingthemeaningsofcoloursbyreadingashortpassagewithpictures.PartBStarttoreadreadingtime第六課時Makingacolourflipbook.ConsolidatingwhatSshavelearnedinthisunit.PartCProject十三、各課時的教學(xué)設(shè)計(體現(xiàn)教學(xué)評一體化)TheFirstPeriod(第一個課時)教學(xué)內(nèi)容PartALet'stalk課型視聽說課課標(biāo)解讀(2022版)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出在語境中理解詞匯的含義，在運用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達與主題相關(guān)的主要信息和觀點。能用簡短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識別、比較中外文化異同的能力；能識別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點。教材分析What：本課時語篇為師生對話。內(nèi)容圍繞學(xué)習(xí)不同的顏色展開。MrJones將畫板上的三原色紅黃藍(lán)顏料進行混合，調(diào)制出其他的顏色。學(xué)生觀察顏色混合的神奇變化，并能嘗試探索更多不同顏色混合的結(jié)果。Why：學(xué)生在學(xué)習(xí)顏色單詞、掌握基本句型后，通過畫板上基本三原色的混合，學(xué)生直觀感受新的顏色的動態(tài)生成過程并進行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過不斷嘗試探索顏色的奧秘How：該對話是比較簡單的師生日常對話，涉及到關(guān)于顏色的詞匯red,yellow,blue,orange,green,purple...師生通過句型“-Whatcolourisit?-It's...”交流看到的顏色；通過"…and…make…”交流顏色的混合結(jié)果。該對話語言簡潔明了，能讓學(xué)生了解顏色主題的日常表達，并感受生活中的色彩之美。學(xué)生學(xué)情語言儲備：學(xué)生在前四個單元的英語學(xué)習(xí)中積累了一些簡單的詞匯、基本句型以及日常用語，特別是前面兩個單元關(guān)于animals、plants的學(xué)習(xí)，為本課時的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，例如常見的簡單名詞grass，bear，flower等，能幫助學(xué)生更好理解本課時內(nèi)容學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在前四個單元的學(xué)習(xí)中，也掌握了一些基本句型，如Doyoulike…?Ilike…這些都使學(xué)生具備了一定的英語邏輯思維能力，對本課時的物品及其顏色理解起到十分關(guān)鍵的作用。

困難分析：句型“…and…make…”學(xué)生在做顏色混合實驗中運用不熟練。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能夠通過聽錄音、看圖、看動畫，了解不同顏色的英語表達；能夠理解對話大意，初步了解三原色原理。2.能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型“Whatcolourisit?It's...”,并恰當(dāng)運用所學(xué)語言問答顏色信息。3.能夠認(rèn)真聽他人關(guān)于顏色的表達并作出合理回應(yīng)。4.能夠在聽錄音或看動畫時模仿說話者的語音、語調(diào)。教學(xué)重、難點重點:能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型“Whatcolourisit?It's...”,并恰當(dāng)運用所學(xué)語言問答顏色信息。難點：初步了解三原色原理，并用句型“…and…make…來表達心得顏色”教具、學(xué)具PPT課件、音視頻材料教法、學(xué)法教法：合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程(體現(xiàn)學(xué)生主體)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動效果評價1.在設(shè)計的學(xué)校美術(shù)課這個情境中情景中通過看、聽、說的活動，獲取、梳理對話中關(guān)于顏色的單詞:red,green,blue,purple,orange.(學(xué)習(xí)理解)1.Learningaims呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)；呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目錄，學(xué)習(xí)步驟清晰明了2.Listenandsing.(1)What'sthesongabout?Colours3.Lookandsay.Q1:Whatclassaretheyhaving?Q2:Whatcoloursdoyousee?學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞：red,green,blue,purple,orange.4.ListenandtickWhataretheytalkingabout?A.Makenewcolours.B.Paintacolourfulworld.1.齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2.Listenandsing.試著回答這首歌曲是關(guān)于什么內(nèi)容的?3.Lookandsay.仔細(xì)觀察圖片回答問題:Q1:Whatclassaretheyhaving?Q2:Whatcoloursdoyousee?學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞：red,green,blue,purple,orange.4.Listenandtick帶著問題聽文本內(nèi)容1.明確任務(wù)，目標(biāo)導(dǎo)向清晰。2.能回答出來顏色的孩子給予鼓勵。如果有孩子能說出Colour,可以趁機教授colour這個詞。3.如果學(xué)生能夠主動回答出關(guān)于顏色的單詞要及時表揚并讓其當(dāng)小老師學(xué)習(xí)該單詞。4.在分析問題時如

5.WatchandanswerWhatdotheysaywhentheylearn"Redandbluemakepurple"?6.Watchandfeel7.ThinkandsayWhatelsecantheysay?8.Listenandrepeat9.Role-play具體描述星級☆☆語音、語洞準(zhǔn)確?！睢睢盥曇魸M亮，表達流利?！睢睢钣兄w動作和面部表情配合?！睢睢钭⒁鈨A聽并與同伴配合?！?0.Goodtoknow并選擇答案。5.Watchandanswer帶著問題:Whatdotheysaywhentheylearn"Redandbluemakepurple"?看文本動畫，之后回答問題。6.Watchandfeel再次觀看文本視頻，體會新顏色產(chǎn)生時的心情，并自己試著讀出欣喜的感情。7.Thinkandsay回答問題:Whatelsecantheysay?8.Listenandrepeat聽并跟讀，注意模仿語音語調(diào)9.Role-play小組合作表演對話具體描述星級☆☆語音、語調(diào)準(zhǔn)確?！睢睢盥曇魸M亮，表達流利?！睢睢钣兄w動作和面部表情配合?！睢睢钭⒁鈨A聽并與同伴配合?！?0.Goodtoknow觀看三原色視頻果孩子們能明白A，B選項的意思要給與鼓勵。5.該問題比較簡單，可以把機會給學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)信心。6.對于能表達出欣喜之情的孩子要給與鼓勵。7.給孩子們發(fā)散思維的機會，對于能積極思考并給出答案的孩子要及時表揚。8.對于模仿能力強的孩子給與鼓勵。9.根據(jù)小組合作標(biāo)準(zhǔn)給與相應(yīng)的星級鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在學(xué)校美術(shù)課的語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的核心句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過看聽對話回答問題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀，進一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。

2.通過在觀看視頻，自己動手制作新顏色等活動將主題句型進行階梯式，遞進式的練習(xí)，在簡單句型的基礎(chǔ)上增加難度，層層遞進。(應(yīng)用實踐)11.Watchandchoose12.WatchandanswerHowtomakeorange?11.Watchandchoose根據(jù)之前觀看的三原色視頻，選擇如何產(chǎn)生這些顏色12.WatchandanswerHowtomakeorange?10.對于試著能說出新顏色產(chǎn)生的過程的同學(xué)及時給與觀察細(xì)致的表揚。12.對于能仔細(xì)觀察圖片，自己動手給出正確答案的同學(xué)要給予鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在實際問題中理解對話內(nèi)容，通過觀看視頻，自己動手制作新顏色等活動，自然習(xí)得語言，鞏固了所學(xué)的核心語言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達做準(zhǔn)備3.通過幫助Mike解決問題的真實情況，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言，在小組內(nèi)用對話中的核心語言交流顏色混合的過程，發(fā)展語用能力，初步形成對多彩世界的認(rèn)識與理解。(遷移創(chuàng)新)13.ReadandfindMikewantstodrawgreengrassbuthedoesn'thavegreen...14.Watchandchoose15.Role-play13.Readandfind自己動手幫助Mike解決實際問題。14.Watchandchoose根據(jù)觀看的三原色視頻，自己動手得出結(jié)論,幫助Mike解決問題來再次核對答案。15.Role-play根據(jù)所學(xué)創(chuàng)編對話。13.對于能解決Mike問題,給Mike幫助的孩子給與表揚。15.根據(jù)星級表現(xiàn)給與鼓勵具體描述星級酒香，香雨香磷，香于傾稈?！睢睢盥曇艉榱?，表達流利?！睢睢罟审w適言，需要表情配合。生命設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言，合作探究嘗試混合形成更多的顏色，并在小組內(nèi)用對話中的核心語言交流顏色混合的過程，學(xué)生在這個過程中，發(fā)展語用能力，初步形成對多彩世界的認(rèn)識與理解，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。板書設(shè)計

作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)題：聽錄音，按照正確的語音、語調(diào)指讀Let'stalk的對話。提升題:同桌之間運用句型Whatcolourisit?It's...來詢問身邊的物品顏色。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)題：聽錄音，按照正確的語音、語調(diào)指讀Let'stalk的對話。提升題:同桌之間運用句型Whatcolourisit?It's...來詢問身邊的物品顏色。拓展題：用顏料做實驗，用句型“…and…make…為家長展示產(chǎn)生新顏色的奇妙過程。教學(xué)反思(亮點與不足)本節(jié)課學(xué)生通過學(xué)生在美術(shù)課上詢問所看到顏色的情景，學(xué)習(xí)、運用“Whatcolourisit?It's...”針對顏色進行交流和表達。本節(jié)課設(shè)計時先給出了新顏色產(chǎn)生的句型“…and…make…”，然后讓學(xué)生動手做實驗并運用句型。在實際操作過程中可以讓孩子們先動手做實驗，體驗產(chǎn)生新顏色的欣喜之情，帶著欣喜之情再總結(jié)句型并進行運用效果會更好。TheSecondPeriod(第二課時)教學(xué)內(nèi)容PartALet'slearn課型詞匯課課標(biāo)解讀義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)的一級目標(biāo)要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容；能夠圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)，與他人進行簡單的交流；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學(xué)習(xí)能力。教材分析What[主題和內(nèi)容]：課時是一節(jié)詞匯課，本課時的主題內(nèi)容圍繞TheColourfulworld介紹自然界和生活中長接納的顏色，探討了衍射在人們生活中的重要作用。Let'slearn呈現(xiàn)了自然界中不同顏色事物的語塊，旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)顏色形容詞的同時了解其可以用來修飾名詞。該部分呈現(xiàn)的事物都來自自然界，和B部分Let'slearn所呈現(xiàn)的生活中的事物形成呼應(yīng)，不僅可以幫助學(xué)生利用主題分類法學(xué)習(xí)和記憶顏色單詞，還可以引導(dǎo)學(xué)生理解自然界和日常生活中的顏色種類豐富，從而感受世界的多彩。Listenandchant將Let'slearn學(xué)過的顏色單詞和事物串聯(lián)成了一個含有故事線的歌謠。學(xué)生在吟唱的時候可以想象自己在路上看到了紫色的花、綠色的草、藍(lán)色的海、棕色的熊，對照插圖思考還有什么事物落下了。學(xué)生可以替換歌謠中的事物，創(chuàng)編新的歌謠。Why[主題意義]:語篇在“Theworldiscolourful”的主題中展開,通過綠草、棕熊、黃鴨、紫花、藍(lán)海等大自然的動植物與景色，認(rèn)識多彩的世界，通過感受植物生命的周而復(fù)始，激發(fā)學(xué)生對大自然的觀察與熱愛。How【文體特征和內(nèi)容結(jié)構(gòu)】：該語篇是以圖文為主，涉及大自然中事物的顏色,如greengrass、bluesea、ayellowduck、apurpleflower等;表達看見多彩世界的句型“Isee...”以及向日葵生長顏色變化的自述句型“Iam...”。該部分的語言結(jié)構(gòu)重復(fù)，實用性強，符合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點。學(xué)生學(xué)情語言儲備：學(xué)生在前四個單元的英語學(xué)習(xí)中積累了一些簡單的詞匯、基本句型以及日常用語，特別是前面兩個單元關(guān)于animals、plants的學(xué)習(xí)，為本課時的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，例如常見的簡單名詞grass，bear，flower等，能幫助學(xué)生更好理解本課時內(nèi)容。學(xué)習(xí)能力:學(xué)生在Let'stalk的學(xué)習(xí)中,也掌握了一些基本句型“Whatcolourisit?It's...”這些都使學(xué)生對本課時的事物及其顏色理解起到十分關(guān)鍵的作用。生活經(jīng)驗：三年級的孩子對顏色充滿好奇，對是多彩的事物也比較感興趣。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能夠結(jié)合圖片、錄音、動畫等，了解不同的事物都有其特定的顏色，感受世界的多彩。2.能夠聽、說、認(rèn)讀green、brown、yellow、purple、blue等顏色單詞。3.能夠理解歌謠大意，跟唱歌謠。(學(xué)習(xí)理解)

4.能夠結(jié)合圖片或?qū)嶋H生活，運用有關(guān)顏色的單詞描述看到的事物。(應(yīng)用實踐)教學(xué)重、難點教學(xué)重點:詞組:abrownbear,ayellowduck,apurpleflower,greengrass,bluesea.教學(xué)難點：熟練運用句型“Isee...”來表達多彩世界。教具、學(xué)具PPT課件教法、學(xué)法教法：合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程(體現(xiàn)學(xué)生主體)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動效果評價1.能夠通過聽錄音、看圖、看動畫，理解詞組greengrass,bluesea,apurpleflower,ayellowduck,abrownbear幫助學(xué)生在語境中理解詞組，感受世界的多彩。(學(xué)習(xí)理解)1.Listenandchant.Hello!Boysandgirls.Areyouready?Herewego!Let'schanttogether.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱并思考問題:Whatcolourscanyouseeinarainbow?2.Thinkandsay.Whatdoyouthinkofrainbows?師生自由交談，提供詞匯庫，調(diào)動已有背景知識儲備。通過表達對彩虹的顏色的看法，引發(fā)學(xué)生思考。3.Lookandsay.Whatcolourisit?4.Let'slearn學(xué)習(xí)greengrass1.學(xué)生欣賞視頻，并嘗試說出生活中的顏色名稱。Orange,green,red等。2.學(xué)生與教師交流，表達對彩虹的整體感知。3.學(xué)生看圖思考：Whatcolourisit?基于圖片信息，在教師的引導(dǎo)下回答問題，挖掘圖片的非文本信息。4.學(xué)習(xí)greengrass,有趣的視頻活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容，對于能回想起之前學(xué)過的關(guān)于顏色單詞的孩子給與鼓勵和表揚。由于green在talk部分已經(jīng)學(xué)過可以把機會點名給與薛坤生幫助他們

5.Let'slearn學(xué)習(xí)bluesea.6.Let'slearn學(xué)習(xí)apurpleflower.7.Let'slearn學(xué)習(xí)abrownbear.8.ListenandanswerWhatelsecanyousee?9.學(xué)習(xí)ayellowduck10.Listenandrepeat11.AnswerthequestionWhatdoyoufind?12.Watchandchant關(guān)注grass的發(fā)音。5.學(xué)習(xí)bluesea.6.學(xué)習(xí)apurpleflower.注意flower的發(fā)音要到位。7.學(xué)習(xí)abrownbear.8.Listenandanswer聽chant并仔細(xì)觀察圖片，回答問題。9.學(xué)習(xí)ayellowduck10.聽并認(rèn)真跟讀，模仿單詞發(fā)音和語調(diào)。11.通過老師給出的不同顏色的標(biāo)注發(fā)現(xiàn)冠詞，形容詞修飾名詞。12.Watchandchant通過chant感受多彩世界。建立自信心。對于發(fā)音正確的孩子給與鼓勵并試著當(dāng)小老師進行領(lǐng)讀。教師觀察學(xué)生是否能看圖片回答問題，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)問題，及時提供引導(dǎo)。12.設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在放學(xué)路上所看到的多彩世界，學(xué)習(xí)詞組greengrass,bluesea,apurpleflower,ayellowduck,abrownbear幫助學(xué)生在語境中理解詞組，感受世界的多彩。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過看視頻回答問題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀，進一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在教師的引導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的核心詞組，能用所學(xué)語言，；(應(yīng)13.Listen,circleandmatch13.Listen,circleandmatch。聽，圈出帶有顏色的教師鼓勵學(xué)生大膽的表達自

用實踐)14.Let'splay教師給做出示范，要求學(xué)生根據(jù)自己所見到過的事物進行自由組合，練習(xí)形容詞修飾名詞。15.Let'sdraw詞組并連線。14.Let'splay根據(jù)自己所見到過的事物進行自由組合，練習(xí)形容詞修飾名詞。15.Let'sdraw讓我們化身色彩設(shè)計師，為圖著色吧。己的想法。教師根據(jù)不同學(xué)生組合的情況，給與指導(dǎo)和鼓勵。設(shè)計意圖：歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，促使語言內(nèi)化。在教師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)，鞏固了所學(xué)的核心語言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達做準(zhǔn)備。3.在教師的提示下，小組合作運用“Isee…”完成圖片的描述，并試著用到改編的chant中，運用核心語言進行展示。(遷移創(chuàng)新)16.Thinkandsay:AColourfulWorld17.Makeanewchant16.試著用“Isee..”來表達自己觀察到的多彩世界，用“The…iscolourful”來表達小范圍的地方,如:Thezooiscolourful.17.Makeanewchant是浙江自己所看到的多彩世界進行chant的改編。16.引導(dǎo)學(xué)生用句型表達多彩世界，對于能積極表達的同學(xué)給予鼓勵。17.對于能改編chant的同學(xué)給與指導(dǎo)并獎勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造的使用語言進行演繹。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實生活，在回顧、分享和表演的過程中，發(fā)展語用能力，掌握顏色在真實生活

中的應(yīng)用。板書設(shè)計Unit5Thecolourworld中的應(yīng)用。板書設(shè)計Unit5ThecolourworldPartALet'slearnTheworldiscolourful!作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)型作業(yè)：聽錄音，模仿并指讀Let'slearn的詞組。提升型作業(yè)：運用句型“Iseea+顏色+事物”來表達自己學(xué)看到的事物(至少三句)。拓展型作業(yè)：試著用改編版的listenandchant表達自己所看到的多彩世界。教學(xué)反思(亮點與不足)本課時的詞組較為簡單，血色花姑娘在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該是叫為輕松，尤其是所看到的事物均為我們所熟悉的，孩子們很感趣。在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)設(shè)計了描述自己所看到的多彩世界，這一部分和之前所學(xué)過的水果，動物進行了結(jié)合，目的是讓孩子們能把所學(xué)進行綜合運用，發(fā)展語用能力，如果基礎(chǔ)較好的話可以創(chuàng)編到歌曲中，增加韻味，利于實際運用。TheThirdPeriod(第三個課時)教學(xué)內(nèi)容Lettersandsounds課型語音課課標(biāo)解讀2022版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》二級目標(biāo)指出：學(xué)生能借助拼讀規(guī)則拼讀單詞；使用正確的語音、語調(diào)朗讀學(xué)過的對話和短文；借助句子中單

詞的重讀表達自己的態(tài)度與情感；感知并模仿說英語，體會意群、語調(diào)與節(jié)奏：在口頭表達中做到語音基本正確，語調(diào)自然、流暢。教材分析What:語篇三是語音課,通過跟唱歌謠,學(xué)習(xí)字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的名稱音,辨別Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發(fā)音。由于本課時的情景性不強，基于單元大任務(wù)和教材內(nèi)容，創(chuàng)編語句，結(jié)合顏色主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時的知識，達成本課時的教學(xué)目標(biāo)。Why:通過創(chuàng)編語篇教學(xué),能讀出Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的發(fā)音,鞏固與學(xué)習(xí)Qq，Rr，Ss，Tt，Uu音與形的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的拼讀能力。How:掌握字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發(fā)音規(guī)則,并能拼讀出相關(guān)發(fā)音的單詞。通過拆音、拼音和分類等語言意識訓(xùn)練活動，引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察、感知體驗并自己歸納出Qq，Rr，Ss，Tt，Uu在單詞中的發(fā)音規(guī)律。讀出更多符合字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu發(fā)音規(guī)則的單詞，完成聽、讀任務(wù)。學(xué)生學(xué)情語言儲備：三年級的孩子有一部分已經(jīng)接觸了26個字母，已有的知識儲備為本節(jié)課的字母學(xué)習(xí)以及字母的發(fā)音規(guī)則奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力：三年級學(xué)生大多對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但他們在學(xué)習(xí)過程中容易受到外界因素的干擾，注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。由于學(xué)生的個體差異，他們在英語學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)不盡相同。這種基礎(chǔ)差異使得教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注不同層次的學(xué)生，采取有針對性的教學(xué)方法。困難分析：學(xué)生接觸英語自然拼讀，在拼讀單詞方面還存在困難。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中,學(xué)習(xí)字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的名稱音,辨別Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發(fā)音;(學(xué)習(xí)理解)2.能聽音跟讀，圈出聽到的第一個音；見詞會拼(應(yīng)用實踐)3.能根據(jù)Qq，Rr，Ss，Tt，Uu的發(fā)音規(guī)律拼讀出更多的單詞并能在四線三格上正確書寫。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重、難點重點：1.學(xué)習(xí)字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的名稱音。

2.辨別Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發(fā)音。難點能用字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu組一個單詞并根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀單詞教具、學(xué)具PPT課件、音視頻材料教法、學(xué)法教法：合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程(體現(xiàn)學(xué)生主體)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動效果評價1.在看、聽、說的活動中，學(xué)習(xí)字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的名稱音，辨別Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發(fā)音；(學(xué)習(xí)理解)1.Learningaims呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)；呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目錄，學(xué)習(xí)步驟清晰明了2.Listenandsing.(1)What'sthesongabout?Letters.(2)Lookandsay:biglettersandsmallletters3.Lookandsay.找出圖片中的字母朋友4.Listen,repeatandchant.學(xué)唱歌謠，整體感知并學(xué)習(xí)字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu。5.LearntheletterQq(1)Thinkandwrite.Wheredoletterslive?Qqqueen(2)Findandsay.quietqueen“Bequiet,”thequeensays.1.帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，開啟學(xué)習(xí)之旅.2.唱字母歌。學(xué)習(xí)26個字母。3.找出圖片中的字母朋友，字母更加形象有趣，便于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新詞匯并歸納字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發(fā)音。4.跟唱歌謠，鞏固所學(xué)的詞匯和字母在單中的發(fā)音。明確任務(wù)，目標(biāo)導(dǎo)向清晰。唱歌激發(fā)了學(xué)生興趣，活躍了課堂氣氛，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師觀察學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和幫助。教師引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)詞匯歸納出字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發(fā)音。

歸納字母q的發(fā)音/kw/6.LearntheletterRr(1)Thinkandwrite.Rrred(2)Findandsay.redruler歸納字母r的發(fā)音/r/7.LearntheletterSs(1)Thinkandwrite.Sssee(2)Findandsay.seebusIseeabus.歸納字母s的發(fā)音/s/8.LearntheletterTt(1)Thinkandwrite.Ttsit(2)Findandsay.sitTedSitdown,Ted.歸納字母t的發(fā)音/t/9.LearntheletterUu(1)Thinkandwrite.Uuup(2)Findandsay.uprunGetupandrun.歸納字母u的發(fā)音教師鼓勵學(xué)生大膽的唱歌謠。設(shè)計意圖:學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯:queen,quiet,run,up,see,bus,red,ruler等,通過學(xué)習(xí)觀察并歸納字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu在單詞中的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。2.能聽音跟讀，圈出聽到的第一個10.Listenrepeatandchant.5.跟唱歌謠，見詞能讀并跟上節(jié)奏。教師根據(jù)學(xué)生讀詞的情況，給與指導(dǎo)

音：見詞會拼(應(yīng)用實踐)11.Listenandcirclethefirstsound.音：見詞會拼(應(yīng)用實踐)11.Listenandcirclethefirstsound.聽錄音，勾選字母。12.Let'sblend.(1)butbagkidbus(2)Blendingroups.6.嘗試拼讀，逐步掌握發(fā)音、拼讀規(guī)則，然后小組一起拼讀。感知字母音和字母名之間的關(guān)系。7.仔細(xì)觀看書寫視頻，注意字母發(fā)音準(zhǔn)確，書寫占格。8.聽錄音，圈出聽到的第一個音。和反饋。教師根據(jù)學(xué)生完成的情況，給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計意圖：通過讀更多單詞、聽音圈出第一個音等活動，強化學(xué)生對含有Qq，Rr，Ss，Tt，Uu單詞的拼讀能力，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。3.能根據(jù)Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的發(fā)音規(guī)律拼讀出更多的單詞并能在四線三格上正確書寫。(遷移創(chuàng)新)11.Readmore.builditionAxcelSchefUsefulexpressionsWhatdoIsee?IseeIt'sgreen/brown/red….評價標(biāo)準(zhǔn)星級能找到金筆Qu,Rr,Sa.Th,Un的詞匯。***閱讀時能正確體會大意并給予回應(yīng)。***故事情節(jié)有創(chuàng)意，表演生動。語調(diào)自然。***9.能根據(jù)拼讀規(guī)律拼讀出更多單詞。10.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下規(guī)范書寫字母。11.閱讀繪本Colours.教師觀察學(xué)生是否能拼讀單詞，給與指導(dǎo)和鼓勵。在書寫的過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。設(shè)計意圖：讓學(xué)生規(guī)范書寫字母，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫字母的能力，通過讓學(xué)生組詞并拼讀，鞏固了拼讀方法，提升拼讀的實際應(yīng)用能力，即見詞能讀。對知識進行梳理，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)題:聽錄音,模仿朗讀Lettersandsounds的字母、單詞。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)題:聽錄音,模仿朗讀Lettersandsounds的字母、單詞。提升題：聽錄音，唱誦本課歌謠。完成活動手冊中該板塊的活動2。拓展題：用活動手冊該板塊活動2中的單詞創(chuàng)編故事。教學(xué)反思(亮點與不足)本節(jié)課是關(guān)于Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的語音課,以情景引入,歌曲,活動,游戲設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，通過學(xué)習(xí)觀察并歸納字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu在單詞中的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。本節(jié)課的不足之處是：在學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則嘗試見詞能拼時，有的學(xué)生不能運用自如。這本身就是這節(jié)課的難點之一，課后還學(xué)要多練習(xí)。ThefourthPeriod(第四課時)教學(xué)內(nèi)容PartBLet'stalk&Let'slearn課型視聽說課課標(biāo)解讀義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)的一級目標(biāo)要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容；能夠圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)，與他人進行簡單的交流；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學(xué)習(xí)能力。教材分析What:該語篇是日常生活對話,Let'stalk和Let'slearn呈現(xiàn)了陳潔對顏色喜好的信息；能夠理解對話大意，感受色彩的魅力，能用核心句型“Whatcoloursdoyoulike?Ilike…”以及“Let's…”,恰當(dāng)運用所學(xué)語言對顏色喜好進行問答并提出建議；在圖片信息的幫助下歸類學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的單詞，能夠聯(lián)系真實生活，舉例說明一些事物的顏色及其含義。Why：語篇是圍繞多彩世界提出建議的故事。該話題緊密貼合學(xué)生實際生活，幫助學(xué)生提出合理化建議以及生活中的顏色用途，落實學(xué)科育人。How:Let'stalk語篇屬于日常對話,以圖文并茂的方式呈現(xiàn)陳潔、Sarah談?wù)搶︻伾南埠?能用“Whatcoloursdoyoulike?Ilike…”并用“Let's...”提出建議。在圖片信息的幫助下歸類學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的單詞，了解顏色在生活中的用途，符合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點。學(xué)生學(xué)情語言儲備：本單元我們學(xué)習(xí)如何認(rèn)識不同的顏色，旨在通過看圖、閱讀描述顏色的文段，體會圖片和文字之間的關(guān)系；能利用圖片中的信息輔助理解文段的意義，領(lǐng)悟顏色在生活中的用途。本節(jié)課是第4課時。通過教材Unit4前3個課時的學(xué)習(xí),學(xué)生已知顏色詞匯brown、yellow和blue,已學(xué)重點句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.知道如何表達喜歡的顏色，本節(jié)課將在次基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力：三年級的孩子能在情境中感知語言的運用；能借助肢體和圖片理解以及表達：能根據(jù)不同的場景做出行動判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識。生活經(jīng)驗：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道如何表達自己喜歡的顏色，但是對于生活中的顏色并不了解，有較少的認(rèn)知，還未形成正確而全面的認(rèn)知。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能夠通過聽錄音、看圖、看動畫，理解對話大意，認(rèn)識到我們可以聯(lián)系現(xiàn)實生活中顏色的用途;能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型“Whatcoloursdoyoulike?Ilike…”“Let's…”,并恰當(dāng)運用所學(xué)語言提出建議;(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的引導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的核心語言，能用所學(xué)語言，了解顏色在生活中的應(yīng)用；(應(yīng)用實踐)3.在教師的提示下，小組合作完成UsefulColours的海報，運用核心語言進行對話并展示。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重、難點教學(xué)重點：1.能聽、說、讀、寫核心詞匯:water,flower,grass2.能在情境中理解核心語言:Wecan…教學(xué)難點：

能在情境中運用核心語言進行對話并展示。教具、學(xué)具PPT課件教法、學(xué)法教法：合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程(體現(xiàn)學(xué)生主體)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動效果評價1.能夠通過聽錄音、看圖、看動畫，理解對話大意，認(rèn)識到我們可以聯(lián)系現(xiàn)實生活中顏色的用途；能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型“Whatcoloursdoyoulike?Ilike…”“Let's…”,并恰當(dāng)運用所學(xué)語言提出建議：(學(xué)習(xí)理解)1.Listenandchant.Hello!Boysandgirls.Areyouready?Herewego!Let'schanttogether.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱并思考問題Whatcoloursdoyoulike?2.Thinkandsay.Whatcoloursdoyoulike?Ilike…師生自由交談，提供詞匯庫，調(diào)動已有背景知識儲備。通過表達對生活中顏色的看法，引發(fā)學(xué)生思考。3.Lookandthink.Whatcoloursdoyoulike?Ilike…仔細(xì)觀察圖片，進而引發(fā)對對陳潔喜歡顏色的的思考。4.Watchandguess.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看視頻，并嘗試找出問題的答案。1.學(xué)生欣賞視頻，并嘗試說出生活中的顏色名稱。Thesunisorange.Grassisgreen.Rosesarered.Snowiswhite.2.學(xué)生與教師交流，表達對喜歡顏色的整體感知。3.學(xué)生思考:Whatcoloursdoyoulike?基于圖片信息，在教師的引導(dǎo)下回答問題，挖掘圖片的非文本信息。4.學(xué)生看視頻回答問題。Q1:Flowersandbirds.Q2:Flowersareredandpink.有趣的視頻活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容。教師觀察學(xué)生是否能看圖片回答問題，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能看視頻回答問題，發(fā)現(xiàn)問題，及時

1.Whatdotheydraw?2.Whatcolourisit?5.Listenandunderline.Whatcoloursdoyoulike?Ilike_.請學(xué)生在文中標(biāo)出回答依據(jù)，嘗試說出陳潔和Sarah的建議。6.Listen,imitateandact.觀看圖片，聽音模仿，按角色進行練習(xí)。具體描述星級語音，語調(diào)準(zhǔn)確，善于傾聽。☆☆☆聲音洪亮，表達流利?！睢睢钪w語言，面部表情配合?！睢睢钍褂迷u價量表，對學(xué)生的模仿表演進行評價Birdsarepurpleandbrown.5.驗證回答情況，理解對話大意，并在文中找出答題依據(jù)。(1)redandpink(2)purpleandbrown6.學(xué)生分組模仿場景，根據(jù)圖片信息給出對顏色的選擇Ilike…Let's提供幫助。教師觀察學(xué)生是否能猜測出對話內(nèi)容，給出指導(dǎo)和鼓勵。根據(jù)學(xué)生回答情況，給出表揚和鼓勵。教師觀察學(xué)生的建議，給與指導(dǎo)和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的核心句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過看視頻回答問題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀，進一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在教師的引導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的核心語言，能用所學(xué)語言，了解顏色在生活中的應(yīng)用；(應(yīng)用實踐)7.Drawanddiscuss.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖思考并在組內(nèi)討論Whatcoloursdoyoulike?在充分理解的基礎(chǔ)上討論。8.Knowmore觀看變色龍變色原因的7.學(xué)生以小組為單位，討論變色龍的變色原因和條件，并涂色。8.學(xué)生在視頻的解說和教師引導(dǎo)下明教師鼓勵學(xué)生大膽的描述自己的想法。

視頻，拓展顏色在實際生活中的應(yīng)用，了解更多的科學(xué)知識。9.Discussingroups.Whatcoloursarethey?10.Lookandsay.They're_.Coloursareuseful!11.Listenanddo.聽歌謠思考每種顏色的使用，進一步鞏固顏色在生活中的應(yīng)用。Black,black,sitdown.White,white,turnaround.Pinkandred,touchtheground.Orangeandred,jumpupanddown.晰變色龍變色的原因，進而體會顏色在真實生活中的應(yīng)用。9.學(xué)生思考生活中的顏色都有哪些。10.Theyarepink,orange,red,whiteandblack.11.學(xué)生跟唱歌謠，并作出相應(yīng)的動作。教師根據(jù)不同學(xué)生朗讀文本的情況，給與指導(dǎo)和鼓勵。教師觀察學(xué)生個是否能順利說出生活中的顏色，給與指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生的回答及時給與反饋。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，促使語言內(nèi)化。在教師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)，鞏固了所學(xué)的核心語言，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達做準(zhǔn)備。

3.在教師的提示下，小組合作完成UsefulColours的海報，運用核心語言進行對話并展示。(遷移創(chuàng)新)12.Makeaposterabout3.在教師的提示下，小組合作完成UsefulColours的海報，運用核心語言進行對話并展示。(遷移創(chuàng)新)12.Makeaposterabouttheusefulcolours.通過交流創(chuàng)建多彩世界的海報Whatcoloursdoyoulike?Ilike…Let's…OK.13.Thinkandsummarize(回顧認(rèn)識、喜歡的顏色，運用核心語言進行交流)Ilike…Let's…12.學(xué)生認(rèn)真觀察步驟提示，思考給出建議。13.學(xué)生基于已有的知識和經(jīng)驗，回顧認(rèn)識、喜歡的顏色，運用核心語言進行展示。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運用所學(xué)語言交流的情況，給與鼓勵和幫助。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生回顧顏色的信息，在遷移的語境中，創(chuàng)造的使用語言進行演繹。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實生活，在回顧、分享和表演的過程中，發(fā)展語用能力，掌握顏色在真實生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生對喜歡的顏色進行表達并應(yīng)用在實際生活中，落實學(xué)科育人。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)型作業(yè):聽錄音,按照正確的語音、語調(diào)朗讀Let'stalk&let's板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)型作業(yè):聽錄音,按照正確的語音、語調(diào)朗讀Let'stalk&let'slearn的對話。提升型作業(yè):跟錄音學(xué)唱Listenandchant的歌謠。完成活動手冊中該板塊的活動2。拓展型作業(yè)：思考、搜集更多的顏色知識，完善UsefulColours海報。教學(xué)反思(亮點與不足)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何認(rèn)識不同的顏色，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考顏色與人類關(guān)系的意義，幫助學(xué)生認(rèn)識顏色，并學(xué)習(xí)顏色在生活中的實際應(yīng)用。學(xué)生在已知詞匯yellow,blue,orange,brown等和重點句型Doyoulike…?Ilike….的學(xué)習(xí)后知道如何表達喜歡的顏色，并依據(jù)喜歡的顏色，為顏色在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。但在已學(xué)基礎(chǔ)上提出建議環(huán)節(jié)，有的學(xué)生未能進行合理表達，本節(jié)課后將在此基礎(chǔ)上繼續(xù)跟進。TheFifthPeriod(第五個課時)教學(xué)內(nèi)容PartBStarttoread課型讀寫課課標(biāo)解讀(2022版)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)指出：能圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)的語言，與他人進行簡單的交流，表演小故事或短劇，

語音、語調(diào)基本正確；在書面表達中，能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文，寫出幾句意思連貫的話。教材分析What：語篇五是一篇配圖閱讀，配圖介紹生活中的顏色及其含義的短句，感受生活中不同顏色的含義。Why：通過閱讀生活中與顏色有關(guān)事物的配圖小文段，體會圖片與文字之間的關(guān)系，進一步思考A部分和B部分的兩個問題“Whatcoloursdoyousee?”“Howdocolourshelpus?”。四種顏色的事物和學(xué)生生活密切相關(guān)，幫助學(xué)生利用生活背景知識，進一步理解不同顏色的含義，感知顏色在生活中的重要作用。How：語篇閱讀之后通過兩個活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，圈出在插圖中看到的顏色單詞，培養(yǎng)學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞提示涂上相應(yīng)的顏色，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)知識的同時鞏固三原色知識。學(xué)生學(xué)情語言儲備：在前面四個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了介紹用語“Thisis…”，表示擁有的用語“Ihave…”,與人做活動的用語“We/Ican…with…”,表示喜歡與愛的用語“Ilove/like…”,表示確認(rèn)的用語“Isthis…?”“Yes,itis./No,itis...”,“Doyoulike…?”"Yes,Ido./No.Ilike...”表示對比的表達“My…isbig/small.”,表示需求和能力的"Ican…""…need…”。本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生繼續(xù)豐富了這些表達，學(xué)習(xí)了與顏色相關(guān)的用語,如常見顏色red,orange,purple,green,brown,blue等,并學(xué)習(xí)了詢問及建議“Whatcolourdoyoulike…?”"Let's…"本節(jié)課是第五課時，將在鞏固前面所學(xué)，了解每種顏色所表達的含義，學(xué)習(xí)顏色對生活的幫助，體會顏色能說話的含義。學(xué)習(xí)能力：三年級的孩子能在情境中感知語言的運用；能借助肢體和圖片理解以及表達；能根據(jù)不同的場景作出行動判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識。生活經(jīng)驗：由于剛接觸英語學(xué)習(xí)不久，在一些重點詞匯，如draw，make，again，careful上出現(xiàn)讀音不準(zhǔn)，在整體句式的表達上可能不完整。另外，學(xué)生可能對顏色的不同含義理解不到位，不能很好的體會顏色與生活之間的緊密聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能夠通過看圖，閱讀介紹生活中的顏色及其含義的短句，比較不同顏色的含義，理解顏色在生活中的重要作用。2.能夠通過讀短句、看插圖的方式體會標(biāo)題、圖片和文字之間的關(guān)系。(學(xué)習(xí)理解)3.能夠通過完成看圖圈選顏色單詞和涂色的活動，認(rèn)讀顏色單詞。4.能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，列舉生活中的不同顏色及其含義。(應(yīng)用實踐)5.能夠用正確的語音、語調(diào)跟讀、朗讀短句。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重、難點教學(xué)重點：1.鞏固本單元重點詞:red,yellow,blue,green,brown和句型:Whatcolourisit?Whatcolourdoyoulike?Whatcanyousee?Redandyellowmakeorange.2.能夠理解代詞的指稱和銜接功能，知道句子之間可以通過代詞指稱的銜接手段避免重復(fù)，增強語言的連貫性。3.能夠用正確的語音、語調(diào)跟讀、朗讀小文段。教學(xué)難點：能在教師的引導(dǎo)下正確的語音、語調(diào)跟讀、朗讀小文段并進行表達。教具、學(xué)具希沃白板、PPT課件、音視頻教法、學(xué)法教法：任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法，講授法，討論法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程(體現(xiàn)學(xué)生主體)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動效果評價I.Beforereading1.ListenandchantopeningpagelistenandchantThesunisorange.Grassisgreen.1.學(xué)生聽錄音并模仿歌謠，通過節(jié)奏韻律進行熱身，進入本節(jié)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.能夠通過看圖，閱讀介紹生活中的顏色及其含義的短句，比較不同顏色的含義，理解顏色在生活中的重要作用。Whatabouttheskyandsea?Rosesarered.Snowiswhite.Please,pleasetellmewhy!播放歌曲帶領(lǐng)學(xué)生跟唱，通過節(jié)奏韻律引起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。2.ListenandcolourWhatcolourisit?Thesunisorange.Grassisgreen.Rosesarered.Snowiswhite.再次播放歌曲，讓學(xué)生從右側(cè)顏色中選擇符合歌曲內(nèi)容的顏色進行涂色，復(fù)習(xí)前面所學(xué)單詞。3.AskandanswerWhatcolourdoyoulike?Ilike…4.LookandsayWhatcoloursisit?It's…出示圖片讓學(xué)生觀察并回答問題，激活已知，引入課堂內(nèi)課情境。2.學(xué)生再次聽錄音，完成涂色練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元單詞。3..學(xué)生與同伴觀察圖片，說出圖片中的顏色，練習(xí)學(xué)過的句型。4.學(xué)生觀察生活中不同顏色的物體，復(fù)習(xí)學(xué)過的詞匯和句型，同時引發(fā)思考，這些物體能否是同樣的顏激活學(xué)生已知，引導(dǎo)學(xué)生進入本課時學(xué)習(xí)。教師觀察學(xué)生是否能聽懂并正確選擇，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯:red,white,green等。教師觀察學(xué)生是讀圖并指認(rèn)，給與指導(dǎo)和反饋。

2.能夠通過讀短句、看插圖的方式體會標(biāo)題、圖片和文字之間的關(guān)系。(學(xué)習(xí)理解)容。5.WatchandanswerWhatcanred,yellowandgreenmean?Redcanmeanstop.Yellowcanmeanwait.Greencanmeango.播放視頻，讓學(xué)生回答三原色所代表的含義，為課文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。II.Whilereading6.LookandsayWhatarethey?Whatcoloursarethey?orange,green,blue,yellow出示課文配圖，進入新課內(nèi)容，允許學(xué)生適當(dāng)使用漢語表達。7.LookandcircleCirclethecoloursyouseeinthepictures.green,blue,yellow,red引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片后，完成活動。色。5.學(xué)生看視頻，回答問題并思考顏色的含義。6.學(xué)生觀察課文配圖，指出圖片內(nèi)容，并說出物品顏色。7.學(xué)生觀察圖片后，完成圈選活動，將顏色的說法跟單詞對應(yīng)。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給與正面的評價和鼓勵。教師根據(jù)學(xué)生的理解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況，給與指導(dǎo)和反饋。

8.Let'sthinkWhatcanitsay?No!Whatcanitsay?Go!Whatcanitsay?Useagain!Whatcanitsay?Becareful!通過閱讀圖片，理解顏色所表達的含義，并學(xué)習(xí)重點詞匯。9.ReadandmatchWhatcanthesecolourssay?A.No!B.Becareful!C.Go!D.Useagain!利用課件呈現(xiàn)打亂順序的紅黃藍(lán)綠四色圖案，以及四個短句，引導(dǎo)學(xué)生閱讀語篇后進行匹配。10.Let'sreadColourscantalk!Theyareuseful!播放錄音并讓學(xué)生跟讀，教師總結(jié)課文內(nèi)容。11.Thinkandsay…cansay…8.學(xué)生觀察圖標(biāo)并思考其表達的含義，學(xué)習(xí)單詞say，理解顏色如何替代文字表達含義。9.閱讀配圖短文后完成練習(xí)。10.學(xué)生聽錄音并跟讀。11.學(xué)生使用語言支

No!Becareful!Go!Useagain!提供語言支架，讓學(xué)生深化對No!Becareful!Go!Useagain!提供語言支架，讓學(xué)生深化對課文的學(xué)習(xí)，允許學(xué)生使用漢語表達部分內(nèi)容。12.Listenandread播放錄音，讓學(xué)生感受四個短語的重音，架，練習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容。12.學(xué)生模仿跟讀，關(guān)注重點詞匯短語的重讀，并與同伴結(jié)對朗讀。設(shè)計意圖：引出標(biāo)題、觀察插圖、聯(lián)系生活實際表述不同顏色的含義等活動指向問題“Howdoreaderscreatemeaningfrominformationaltexts?”,幫助學(xué)生理解“Titles,pictures,personalexperienceandpriorknowledgecanhelpunderstandthetext."3.能夠通過完成看圖圈選顏色單詞和涂色的活動，認(rèn)讀顏色單詞。4.能夠聯(lián)系自III.Postreading13.Read,thinkandcolour可見呈現(xiàn)課本活動的插圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧A部分Let'stalk的內(nèi)容后獨自完成該活動，并運用語言支架邊說邊核對答案。14.LookandsayIsitok?13.學(xué)生回顧A部分Let'stalk的內(nèi)容后獨自完成該活動，并運用語言支架邊說邊核對答案。教師根據(jù)學(xué)生圈畫的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況，給與指導(dǎo)和反饋。己的生活經(jīng)歷，列舉生活中的不同顏色及其己的生活經(jīng)歷，列舉生活中的不同顏色及其含義。(應(yīng)用實踐)教師呈現(xiàn)錯誤的垃圾放置，引發(fā)學(xué)生對垃圾分類的思考。15.Let'scolourWhatcoloursaretheynow?教師呈現(xiàn)垃圾桶的線條圖，讓學(xué)生涂色，認(rèn)識垃圾分類的方法。14.學(xué)生觀察圖片并思考如何正確垃圾分類。15.學(xué)生涂色并思考垃圾的正確分類方法。設(shè)計意圖：本階段的活動旨在檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過認(rèn)讀、識別動物及其特征，進一步鞏固本單元的核心表達，為接下來語言輸出奠定基礎(chǔ)。5.能夠用正確的語音、語調(diào)跟讀、朗讀小文段。(遷移創(chuàng)新)III.Postreading16.ReadingtimeColoursareeverywhere.出示向日葵圖片，通過生活中常見的植物，討論向日葵生長時的顏色變化，加深對之前幾個單元所學(xué)內(nèi)容的練習(xí)。17.Let'swatchWhatcolourscanyousee?orange,green,red,purple,brown,blue,yellow,white,pink,black教師播放視頻并讓學(xué)生選出視頻中提到的顏色。16.學(xué)生根據(jù)圖片及文字猜測接下來要討論的內(nèi)容。17.學(xué)生觀看視頻并完成練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能用正確的語18.WatchandreadColoursarebeautiful.播放視頻，讓學(xué)生跟讀，感受顏色和韻律之美。19.LookandthinkColourshelpusandtellsusmanythings..cansay…展示圖片，并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。20.Self-assessment準(zhǔn)備18.學(xué)生再次觀看視頻，感受顏色和韻律之美。19.學(xué)生說出圖片中顏色的作用。音、語調(diào)跟讀、朗讀小文段，給與相應(yīng)的指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，給與指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給與鼓勵和反饋。設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在在遷移的語境中，創(chuàng)造性的使用所學(xué)的語言，引導(dǎo)學(xué)生意識到可以從不同的維度描述人與動物的聯(lián)系，進一步拓展所學(xué)的核心語言。板書設(shè)計Unit5ThecolourfuworldPeriod5starttoreadredNo!yellow…cansay…Becareful!greenGo!blueUseagain!Colourscantalk.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)型作業(yè):聽錄音,模仿并指讀Starttoread的小文段。提升型作業(yè)：完成活動手冊中該板塊的活動2。

拓展型作業(yè):再次閱讀readingtime的向日葵生長故事,思考Whatdothedifferentcoloursofthesunflowertellus?下節(jié)課向全班分享。教學(xué)反思(亮點與不足)PartBStarttoread的教學(xué)效果良好,學(xué)生積極參與討論,對顏色詞匯掌握牢固，但在閱讀策略上還需加強引導(dǎo)。TheSixthPeriod(第六課時)教學(xué)內(nèi)容PartCProject課型項目式任務(wù)課標(biāo)解讀義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)一級目標(biāo)要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容；能夠圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)，與他人進行簡單的交流；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學(xué)習(xí)能力。教材分析What：本語篇是表現(xiàn)性任務(wù)，學(xué)生通過完成項目任務(wù)，梳理常見的各種顏色及其含義，鞏固了本單元所學(xué)內(nèi)容，并思考單元核心問題。Why：通過項目式任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生留意世界上不同的顏色，并思考這些顏色對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響，理解顏色對我們生活的重要意義。How：Project是項目式任務(wù)，分為四個任務(wù)。第一個任務(wù)是聽錄音圈出所聽到的顏色圖案：任務(wù)二為觀察畫有不同顏色事物的圓盤，找到顏色單詞卡片并貼在對應(yīng)的顏色區(qū)域。任務(wù)三和任務(wù)四為設(shè)計制作與展示顏色手翻書，在綜合實踐活動中運用語言。學(xué)生學(xué)情認(rèn)知水平：三年級的學(xué)生活潑好動，對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能看圖識詞。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。知識儲備：學(xué)生在前面五個課時中學(xué)習(xí)了關(guān)于有關(guān)顏色的核心詞匯:orange,red,pink,black等,顏色的合成:…and…make…,了解基本的表達句式:Whatcolourisit?Whatcolourcanyousee?Whatcolours

doyoulike?等。已學(xué)的知識為本節(jié)課項目式任務(wù)的完成奠定了基礎(chǔ)。困難分析：學(xué)生在熟練運用語言支架介紹自己的圖畫書上存在困難，有部分同學(xué)沒辦法獨立完成，需要老師的幫助。教學(xué)目標(biāo)(備注：要體現(xiàn)前后課時之間的聯(lián)系)通過本