寒假作業(yè)05 綜合性學(xué)習(xí)（原卷版）

完成時(shí)間：月日天氣：作業(yè)05綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)題型分類一、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策類此類試題一般都設(shè)置一種場(chǎng)景，針對(duì)場(chǎng)景中存在的具體情況，讓同學(xué)們給出解決問(wèn)題的辦法。二、話題辯論類此類試題往往要給出一段含有某個(gè)話題的材料，這個(gè)話題會(huì)存在著一種爭(zhēng)議性，試題就根據(jù)這種爭(zhēng)議性話題，要求你持其中一個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的見(jiàn)解。三、活動(dòng)參與類此類試題往往提供一個(gè)活動(dòng)的背景，假設(shè)你要參與或者已經(jīng)參與了這項(xiàng)活動(dòng)，然后讓你寫一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)（活動(dòng)計(jì)劃），或者要求你針對(duì)活動(dòng)的情況寫出相應(yīng)的總結(jié)。寫活動(dòng)計(jì)劃或者活動(dòng)總結(jié)，需要?jiǎng)庸P的地方很多，考查的時(shí)候可能只要求考生寫計(jì)劃或者總結(jié)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，或者只要求寫一個(gè)提綱。四、文字設(shè)計(jì)類此類試題往往是先創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活場(chǎng)景，要求考生根據(jù)場(chǎng)景需要寫出一句或者幾句話。根據(jù)表述內(nèi)容的不同，此類試題可以分為以下幾種：設(shè)計(jì)特定環(huán)境的對(duì)話、事物介紹、廣告設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)網(wǎng)名、設(shè)計(jì)發(fā)言的開(kāi)場(chǎng)白等。1．九（1）班舉行“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。（1）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段中畫線句內(nèi)容，把《周易》中的句子補(bǔ)充完整，以更好認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化中自強(qiáng)不息的內(nèi)涵?！白詮?qiáng)不息，厚德載物”語(yǔ)出《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”；“地勢(shì)坤，”。前一句意為：上天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，君子處世，應(yīng)像天一樣，發(fā)憤圖強(qiáng)、剛毅堅(jiān)卓、永不停息。后一句意為：大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子只有積累道德，方能容載萬(wàn)物、承擔(dān)事業(yè)。（2）活動(dòng)中，小語(yǔ)同學(xué)撰寫了下面一段演講稿，請(qǐng)你幫他修改。自強(qiáng)不息是優(yōu)秀品格。自強(qiáng)意味著我們要努力變強(qiáng)，而不息是讓我們持之以恒，不放棄?！炯住课覀兌贾赖聡?guó)音樂(lè)家貝多芬，他年幼時(shí)雙耳失聰，備受打擊，但他仍舊堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作，寫下了聞名世界的“歡樂(lè)頌”。他的經(jīng)歷告訴我們，艱難困苦中堅(jiān)持自強(qiáng)不息，可以獲得成功。自強(qiáng)不息其實(shí)不一定是要身處逆境，我們發(fā)憤圖強(qiáng)，持之以恒，不放棄，充滿正能量，是一個(gè)自強(qiáng)不息的人。①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②請(qǐng)?jiān)跈M線上填上最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（3）交流會(huì)上，同學(xué)們彼此分享了對(duì)本次活動(dòng)主題的理解與看法?；顒?dòng)中輪到你發(fā)言，你會(huì)怎么說(shuō)？（100字左右）（4）小文學(xué)習(xí)十分努力，但多次考試成績(jī)都不夠理想。他感到前途渺茫，打算放棄學(xué)習(xí)。參加了本次活動(dòng)后，你打算怎樣勸說(shuō)他？2．小說(shuō)是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)樣式。九年級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）任務(wù)一：結(jié)合本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，班級(jí)黑板報(bào)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)四個(gè)欄目，請(qǐng)仿照下面形式再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)欄目。A．競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說(shuō)世界B．講述故事，暢談獨(dú)特感受C．D．（2）任務(wù)二：李華為活動(dòng)欄目B“講述故事”寫了文稿，但順序不當(dāng)，你認(rèn)為表述順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①有趣的故事能讓聽(tīng)故事的人開(kāi)懷大笑，能夠消解現(xiàn)實(shí)生活中的諸多不如意；讓人落淚甚至沉思的故事，自然彰顯示了故事的教益價(jià)值。②故事即或來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，但真正能讓人們興味盎然、津津樂(lè)道的，必然是出乎意料的。③精選好故事，是講好故事的前提。④一句話，人們聽(tīng)故事的原始心理動(dòng)機(jī)在于滿足與生俱來(lái)的好奇心，尋求心理慰藉。⑤如果故事本身與人們的現(xiàn)實(shí)生活高度統(tǒng)一，注定是平庸的，聽(tīng)者索然寡味，昏昏欲睡，沒(méi)有新奇感和沖擊力的故事注定短命。A．②⑤③①④ B．①⑤③②④C．④⑤①③② D．③②⑤④①（3）任務(wù)三：在“讀水滸，識(shí)英雄”活動(dòng)中，針對(duì)“宋江具有強(qiáng)烈的反抗精神”這一說(shuō)法，同學(xué)們有很大分歧。你看法如何？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)闡述理由。（4）任務(wù)四：班級(jí)閱讀完長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)《水滸傳》，語(yǔ)文老師要求大家重新細(xì)讀《水滸傳》的回目，并寫出探究結(jié)果。請(qǐng)你根據(jù)下列回目，也寫出3條探究結(jié)果?！端疂G傳》回目（前十六回章節(jié)）第一回張?zhí)鞄熎盱烈吆樘菊`走妖魔第九回柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭第二回王教頭私走延安府九紋龍大鬧史家村第十回林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)第三回史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西第十一回朱貴水亭施號(hào)箭林沖雪夜上梁山第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺(tái)山第十二回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀第五回小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧桃花村第十三回急先鋒東郭爭(zhēng)功青面獸北京斗武第六回九紋龍剪徑赤松林魯智深火燒瓦罐寺第十四回赤發(fā)鬼醉臥靈官殿晁天王認(rèn)義東溪村第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂第十五回吳學(xué)究說(shuō)三阮撞籌公孫勝應(yīng)七星聚義第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林第十六回楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱3．班級(jí)正在開(kāi)展“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）班委會(huì)擬定了節(jié)目方案，請(qǐng)你結(jié)合節(jié)目?jī)?nèi)容，按照序曲和尾聲主題的格式，概括其余兩個(gè)版塊主題。序曲憶往昔播放師生學(xué)習(xí)生活的視頻第一章①合唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》相聲《家訪》舞蹈《老師·媽媽》第二章②詩(shī)朗誦《青春》時(shí)裝秀《春天的色彩》歌曲《青春修煉手冊(cè)》尾聲展未來(lái)舞蹈《讓夢(mèng)飛起來(lái)》歌曲《奔跑》朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》（2）回顧初中生活，小南同學(xué)想擬寫一副對(duì)聯(lián)表達(dá)自己的感受，但下聯(lián)的語(yǔ)言還沒(méi)有組織好，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，幫她把下列詞語(yǔ)組合成下聯(lián)，完整地書(shū)寫在橫線上。惜別悠悠金榜題名同窗誼歲月如歌祝福上聯(lián)：光陰似箭暢敘依依師生情感念春風(fēng)化雨下聯(lián)：（3）班委會(huì)準(zhǔn)備制作一本班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。請(qǐng)你從下面兩幅圖中選擇一幅作為紀(jì)念冊(cè)的封面，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。圖一

圖二在“體育知識(shí)我知道”的任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)?！绑w育”一詞在我國(guó)最早出現(xiàn)于1904年，剛傳入我國(guó)時(shí)，是指身體的教育，是一種與維持和發(fā)展身體的各種活動(dòng)有關(guān)聯(lián)的一種教育過(guò)程，隨著社會(huì)的進(jìn)步和體育事業(yè)的不斷發(fā)展，其目的和內(nèi)容都大大超出了原來(lái)“體育”的范疇，含義也發(fā)生了變化，出現(xiàn)了“廣義”與“狹義”解釋。廣義的體育是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明建設(shè)為目的的一種有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)。狹義的體育是一個(gè)發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程，是培養(yǎng)人全面發(fā)展的一個(gè)重要方面。4．任務(wù)一：請(qǐng)用一句話概括上述材料的主要內(nèi)容，不超過(guò)20字。5．任務(wù)二：根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語(yǔ)組合成一副契合跳水主題的對(duì)聯(lián)。一池

酬壯志

碧水

十米

映英姿

高臺(tái)6．任務(wù)三：班主任和同學(xué)們準(zhǔn)備以《水滸傳》為背景召開(kāi)“梁山體育節(jié)”興趣活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的表格內(nèi)容。人物綽號(hào)參賽項(xiàng)目報(bào)名理由魯智深①摔跤②③行者散打曾在景陽(yáng)岡徒手打虎，武藝高強(qiáng)，智勇雙全林沖④武術(shù)⑤⑥浪里白條游泳一直在潯陽(yáng)江邊，水性極好，水下功夫卓絕1．小文對(duì)蘇軾與他人的關(guān)系進(jìn)行了梳理探究，請(qǐng)幫他補(bǔ)全表格。“蘇軾的文人圈”專題探究和蘇軾的關(guān)系姓名教材中的“文人圈”蘇軾的偶像范仲淹范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》寫下“其必曰‘①，②’乎！”，體現(xiàn)他憂國(guó)憂民、心系國(guó)家的博大胸襟。蘇軾的伯樂(lè)歐陽(yáng)修歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中用“③，頹然乎其間者，太守醉也”為自己留下了飲酒時(shí)的特寫鏡頭。蘇軾的弟弟蘇轍蘇軾在《水調(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。④，⑤”表達(dá)對(duì)弟弟的思念與祝福。蘇軾的學(xué)生秦觀秦觀在《行香子》中用“小園幾許，收盡春光。有桃花紅，⑥，⑦”表達(dá)自己的酣暢心情。并稱“蘇辛”辛棄疾辛棄疾在《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》中用一句“⑧，卻道‘天涼好個(gè)秋’！”感嘆人生的無(wú)奈。小文的探究發(fā)現(xiàn)通過(guò)對(duì)蘇軾及與他相關(guān)人物的故事、作品的梳理閱讀，我們看到了立體的蘇軾形象。例如，他把范仲淹視為偶像，可見(jiàn)他也有著“以天下為己任”的政治抱負(fù)；他與弟弟分隔兩地，依然接受現(xiàn)實(shí)，寫詞寬慰，可見(jiàn)他的灑脫豁達(dá)；他和辛棄疾并稱于世，可見(jiàn)他卓越的詩(shī)情才華。遷移拓展通過(guò)探究，我們看到了一個(gè)更加豐富的蘇軾形象，你認(rèn)為蘇軾會(huì)和《水滸傳》中的哪個(gè)人物成為朋友？請(qǐng)結(jié)合小文的探究發(fā)現(xiàn)和名著的人物情節(jié)說(shuō)明理由。⑨2．學(xué)校開(kāi)展主題為“致青春·敬成長(zhǎng)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你和小文完成以下任務(wù)?！厩啻嚎！浚?）小文擬從課本中推薦三個(gè)人物作為同學(xué)們的學(xué)習(xí)楷模，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)完成推薦語(yǔ)。A．宋濂《送東陽(yáng)馬生序》

B．杜小康《孤獨(dú)之旅》

C．居里夫人《美麗的顏色》我推薦_______________

理由是：_______________【青春印跡】（2）學(xué)校開(kāi)展以“青春印跡”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)，小文選擇了席慕容的一首小詩(shī)《青春》作為朗誦作品，請(qǐng)幫助他完成朗讀設(shè)計(jì)。1所有的結(jié)局都已寫好所有的淚水也都已啟程卻忽然忘了是怎樣的一個(gè)開(kāi)始在那個(gè)古老的不再回來(lái)的夏日2無(wú)論我如何地去追索年輕的你只如云影掠過(guò)而你微笑的面容極淺極淡逐漸隱沒(méi)在日落后的群嵐3遂翻開(kāi)那發(fā)黃的扉頁(yè)命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣含著淚我一讀再讀卻不得不承認(rèn)青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)朗誦設(shè)計(jì)項(xiàng)目朗誦設(shè)計(jì)及理由第1部分畫線句

朗讀情感①第3部分畫線句

朗讀重音、語(yǔ)氣②【青春箴言】關(guān)鍵詞：超越勵(lì)志箴言：當(dāng)我們跨越了一座高山，也就跨越了一個(gè)真實(shí)的自己（汪國(guó)真）（3）請(qǐng)仿照示例，采用“關(guān)鍵詞+箴言”的方式，寫一句勵(lì)志箴言贈(zèng)給小文，至少采用一種修辭手法。關(guān)鍵詞：

勵(lì)志箴言：2023年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60周年。60年來(lái)，學(xué)雷鋒活動(dòng)在全國(guó)持續(xù)深入開(kāi)展，雷鋒的名字家喻戶曉，雷鋒的事跡深入人心，雷鋒精神滋養(yǎng)著一代代中華兒女的心靈。我校開(kāi)展了“凡人善舉·你我一起”學(xué)雷鋒系列活動(dòng)?！净顒?dòng)一：憶往昔，明榜樣精神內(nèi)涵】雷鋒七問(wèn)如果你是一滿水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來(lái)的人類的生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？我想問(wèn)你，為未來(lái)帶來(lái)了什么？在生活的倉(cāng)庫(kù)里，我們不應(yīng)該只是個(gè)無(wú)窮盡的支付者。1．啟智小組的同學(xué)閱讀了《雷鋒日記》一書(shū)，開(kāi)篇第一段就是被稱為“雷鋒七問(wèn)”的小短文。你從中讀出了雷鋒精神怎樣的內(nèi)涵？請(qǐng)以跟帖的形式在活動(dòng)主頁(yè)下留言。皓然：這七問(wèn)是雷鋒叩問(wèn)初心之作，哪怕是“最小的螺絲釘”也要堅(jiān)守崗位，我從中讀出了他對(duì)工作的敬業(yè)與盡責(zé)。這種寶貴的精神品質(zhì)，在任何時(shí)代都是需要的，永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)時(shí)。我：【活動(dòng)二：巧思辨，感榜樣精神力量】2．在“凡人善舉你我一起”學(xué)雷鋒系列活動(dòng)中，校辯論社團(tuán)的同學(xué)就“生命的價(jià)