15白鵝 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

15白鵝公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《15白鵝》教學(xué)設(shè)計

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：感受小動物的可愛有趣，感受自然界的奇妙，認(rèn)同中華文化，提升文化自信。

②語言運用：重視朗讀，讓學(xué)生繪聲繪色地朗讀。朗讀時要讀出鵝的高傲。

③思維能力：體會作者是怎樣寫出鵝的高傲的

④審美創(chuàng)造：感受本文生動具體，富有情趣，很具有畫面感的語言特點。

教學(xué)重難點：

重點：

了解白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、生動描寫的方法。

難點：

理解作者運用對比、擬人等手法表現(xiàn)白鵝高傲的寫作方法，并能在實際寫作中運用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了老舍筆下的動物——《母雞》，體會到了老舍先生對母雞由討厭到不敢再討厭的態(tài)度變化。這節(jié)課我們共同走進著名漫畫大師、散文家豐子愷的《白鵝》，看看他筆下的動物有什么特點。

（課件出示白鵝圖），瞧，這就是這只白鵝。今天，我們將跟隨豐子愷老先生去認(rèn)識他筆下的這只白鵝，齊讀課題。

二、探究新知

請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，同時圈畫出課文中不認(rèn)識的生字或不了解的生詞，并標(biāo)注好自然段序號。老師認(rèn)真傾聽了同學(xué)們的朗讀，發(fā)現(xiàn)有幾個字詞讀音不夠準(zhǔn)確，請看黑板，請一個同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀。課件展示生字詞，齊讀抽讀生字詞，指導(dǎo)生字書寫。

誰來說一說這只白鵝給你留下了怎樣的印象？（高傲、傲慢、從容不迫……）。高傲是“我"對白鵝的第一印象，作者怎么會有這樣的印象呢？你能從第一自然段中找到原因嗎？（它伸長了頭頸，左顧右盼），所以作者看到它這樣的姿態(tài)，想到？（生：好一個高傲的動物！）那么什么叫高傲呢，談?wù)勀愕睦斫?。對，傲慢、傲然、架子十足這些詞就是高傲的意思。讓我們再來讀一讀這只大白鵝剛到我家院子里高傲的樣子。

同學(xué)們，作者豐子愷為什么說這是一只高傲的白鵝呢？出示圖片。你能結(jié)合老師帶來的圖片試著說一說，它的高傲體現(xiàn)在哪幾方面呢？

鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。對它的叫聲、從容的步態(tài)、什么的吃相。今天，我們就從這三個方面再次去感受它的高傲。

請同學(xué)們朗讀第三自然段，邊讀邊思考：這一段圍繞哪句話來寫的？讀完的同學(xué)誰來說說？對，就是圍繞：鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲喝斥。這句話概括了鵝的叫聲的特點，像這樣具有概括性的句子就是本段的中心句，也可以作為這一段的段意。

白鵝的叫聲到底有什么特點？你是從哪些詞語中看出來的？用橫線畫出來。誰來分享一下你畫出來的詞語：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。其他同學(xué)畫對了嗎？下面老師給大家?guī)硪欢我纛l請同學(xué)們來感受一下鵝的厲聲呵斥，厲聲叫囂，引吭大叫，通過音頻你會發(fā)現(xiàn)這三個詞語分別從不同程度上體現(xiàn)了鵝的叫聲，有著怎樣的特點？對，你們聽出了鵝叫聲是那么大，鵝的叫聲，除了大還有更兇的一面，你能找到相關(guān)語句嗎？這三個詞表示的是同一個意思，說明白鵝叫聲之大，叫聲之兇。

出示句子：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

此時有生客進來“鵝”為什么如此大叫呢？讓我們一起來感受一下當(dāng)時的畫面，鵝，為什么這樣叫你知道了嗎？原來他和狗一樣只要有生人進來，它同樣也會看家護院，這是一只多么盡職盡責(zé)的白鵝??！

作者在寫鵝的叫聲時為什么要寫狗呢？你知道這是什么寫作方法嗎？就是對比。用對比的寫法在文章中有什么作用呢？對比是為了？沒錯，突出，突出什么？突出了鵝的叫聲大和嚴(yán)厲的特點，多么好的寫作方法啊，請同學(xué)們快快把這種寫作手法記錄到你的書上吧。

這是一只多么高傲的白鵝啊！現(xiàn)在我們請男同學(xué)扮演這只高傲的白鵝朗讀第三自然段，女同學(xué)輕輕閉上雙眼用心傾聽鵝的叫聲，來感受鵝的高傲，現(xiàn)在請女同學(xué)讀，男同學(xué)來聽，全班一起齊讀第3自然段，讀出白鵝的高傲和作者對白鵝的喜愛之情。

看來表面寫白鵝很兇很吵。但是實際上是在贊頌它的盡職盡責(zé)。

叫聲如此高傲的白鵝走起路來什么樣呢？在文中找一找用括號標(biāo)記出來，好你來說說。對，就在這一自然段的第一句，鵝的步態(tài)，更是傲慢了。其他同學(xué)找對了嗎？哪句話又突出了鵝的傲慢呢？波浪線畫出來。

鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。鵝像京劇中的凈角，同學(xué)們，你們見過京劇中的凈角嗎？今天老師把他們請到了我的課堂上，（視頻）請大家注意觀察他們走路的樣子。

你們看到凈角走路的樣子有什么特點了嗎？對，他走路的樣子是從容的、是大模大樣的，在這一段中同樣運用了剛才段落所學(xué)的對比的寫作手法，你能找到這樣的句子嗎？

你們找得很準(zhǔn)確，把鵝和鴨的步調(diào)進行比較，這樣寫有什么好處？

同學(xué)們在座位上試著演一演鴨子和鵝走路的樣子。大家跟老師一起動起來，高傲的白鵝走路像凈角一樣，大模大樣的。老師看到了下面有很多步調(diào)從容、走路大模大樣的高傲的白鵝。通過表演讓我們更生動形象地了解了白鵝步調(diào)從容的特點，進一步感受到了它的高傲。

那我們在讀這一句話時，應(yīng)怎么讀呢？讀“鴨"時節(jié)奏偏快；讀“鵝”的步態(tài)時語速要從容緩慢。讓我們大家一起讀一讀，從你們的朗讀中我聽到了好一個高傲的白鵝！

我們已經(jīng)認(rèn)識了這只叫聲、步態(tài)高傲的白鵝。

其實鵝吃飯時更高傲、有趣、可笑呢。不信，請你讀讀課文的5、6、7自然段。鵝到底是怎么吃飯的？用文中的兩個詞來概括。三眼一板、一絲不茍。

這里三眼一板原指音樂的節(jié)拍，也比喻說話做事有分寸，有條理。文中三眼一板指什么呢？鵝吃飯很有規(guī)矩。

鵝是怎樣吃飯的呢？在文中找到相關(guān)語句用波浪線畫出來。

先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。再回來吃口冷飯。

鵝吃的東西能少嗎？這種吃飯的順序能打亂嗎？這種吃飯方法就是——（三眼一板），鵝的這種吃法還真是挺可笑的。

我們再來讀讀鵝的吃相，感受它的三眼一板。鵝的吃飯都是這么有規(guī)矩，它是多么高傲??！

不僅如此，還有更有趣的呢！同學(xué)們請看你在哪里見過這樣的場景沒錯在飯店是服務(wù)員會為我們做點餐服務(wù)，我們文中的白鵝吃飯時也是如此，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。通過剛才的生活情境圖你知道“堂倌"是什么意思了嗎對就是飯店里的服務(wù)員。老爺”就是很多事情指揮別人去做，需要別人侍候。此時，主人都變成堂倌了，白鵝卻成了鵝老爺了，通過這身份的互換，可見這鵝老爺真是個高傲的動物呀。

正因為鵝吃飯這樣的一絲不茍，永遠(yuǎn)按部就班，連附近的狗都摸清了他的脾氣。給我們上演了更加有趣的一幕（視頻）你能在文中找到這一幕對應(yīng)的文字描寫嗎？請同學(xué)們讀第6自然段。

“躲在籬邊窺伺"敏捷地跑過來，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候"。

當(dāng)鵝津津有味地吃飯時，狗在干什么呢？“躲在籬邊窺伺”，窺伺是什么意思呢？就是偷偷地看，請你做一做窺伺的動作。當(dāng)鵝姥爺吃過一口飯后大踏步地走了，喝水吃泥和草了，狗有什么反應(yīng)呢？“敏捷地跑過來，努力地吃它的飯"鵝老爺回來會發(fā)生什么事呢？伸頸咬狗，并厲聲叫罵，那狗又有什么舉動呢？？“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”。偷東西的小偷被人發(fā)現(xiàn)為什么不趕緊逃到窩里，反而逃到籬邊靜候呢？他還等什么呢？吃飯，因為他知道鵝老爺再吃一口飯還會再去喝水吃草吃泥，趁這個當(dāng)兒，狗還能去偷飯吃。鵝狗大戰(zhàn)是誰獲得了最后的勝利呢？狗，從哪看出來的呢？揚長而去，空空如也。

從窺伺、敏捷、立刻這些詞可以看到狗偷飯時很靈活，作者在這里又運用了什么寫法？是的就是我們前面段落中學(xué)到的對比。通過寫狗偷偷摸摸的形態(tài)。更突出了鵝的派頭。

鵝吃飯這么有派頭，你能邊讀邊想象畫面嗎？讀出鵝老爺?shù)臍鈩荩Z調(diào)要高，讀寫狗的語句時，語速稍快，還要讀出狗偷飯勝利揚長而去的得意。同學(xué)們拿起書開始讀吧。

通過同學(xué)們的朗讀。我們都不由自主地感嘆這真是一只高傲的白鵝。

白鵝的確像個鵝老爺，作者把鵝稱作“鵝老爺”，你從中體會到了什么？把鵝稱為“鵝老爺”，表面是貶義，實際是褒義。這種寫法叫作反語。作者運用反語更能表現(xiàn)出對鵝的愛意，突出鵝的高傲。

什么是反語呢？我們一起來看。

反語：用跟本意相反的詞語來表達(dá)意思。也叫明貶實褒、正話反說。

好處：運用反語是本單元課文的語文要素，這樣的方法可以使情感表達(dá)得更加鮮明，語言也更加幽默風(fēng)趣。還記得貓的課文中，作者說貓古怪嗎？也用了反語。

文中還有哪些地方用到了反語呢？

就是這樣一只高傲的白鵝，豐子愷先生卻不厭其煩地給這位鵝老爺當(dāng)起了堂倌，天天侍候它吃飯，你覺得豐老先生喜歡這只鵝嗎？（喜歡），那就帶著這種感覺讀一讀第7自然段。文中都是用來描寫白鵝運用了擬人的手法。讓我感覺作者把這只白鵝當(dāng)成了自己的好朋友。

豐子愷先生為了把這只白鵝刻畫得惟妙惟肖，首先抓住了高傲的特點，并運用準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣的語言分別來描寫，他的叫聲嚴(yán)肅鄭重、厲聲叫囂，步態(tài)中步調(diào)從容、大模大樣，吃相三眼一板、一絲不茍?zhí)幪幷蔑@高傲的特點，讓我們不禁也喜歡上了這只白鵝；其次作者運用對比、擬人、反語等表達(dá)手法刻畫動物的特點，這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)借鑒。

俄國著名作家葉。諾索夫也曾寫下一篇關(guān)于鵝的文章，請同學(xué)們讀下面的“閱讀鏈接”，和課文《白鵝》比一比，說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點，再體會兩篇文章表達(dá)上的相似之處。

預(yù)設(shè)：通過閱讀我國現(xiàn)代著名畫家豐子愷的《白鵝》和俄國作家葉諾索夫?qū)懙摹栋座Z》這兩篇文章，兩位作家筆下的鵝的共同點是：鵝的步態(tài)都是從容不迫，吃東西都是不緊不慢。可從他們的相似之處看出來，

白鵝是“姿態(tài)是伸長脖頸左顧右盼”“步態(tài)是大模大樣"叫聲是嚴(yán)肅認(rèn)真”“吃相是三眼一板，一絲不茍"；

白公鵝是“海軍上將的