《仙人掌》教案設(shè)計(jì)

最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì)最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì)「篇一」教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。2.快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面來說明仙人掌生命力的頑強(qiáng)的。學(xué)會(huì)贊賞和學(xué)習(xí)在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)生存和默默奉獻(xiàn)的精神。3.分類的說明方法以及過渡段的作用。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生：課前去尋找仙人掌，認(rèn)真觀察。2.搜集關(guān)于仙人掌的各種資料、圖片。教材簡(jiǎn)析課文一開頭就生動(dòng)地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的干渴，把我們帶入了酷熱干旱的沙漠之中，這就是仙人掌的生存環(huán)境。作者提出這樣一個(gè)問題：在這灼熱的沙漠之中，仙人掌卻傲然存活。它這么頑強(qiáng)的生命力是怎樣贏得的呢？課文接著從仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式兩個(gè)方面向我們作了比較詳細(xì)的介紹。通過對(duì)仙人掌獨(dú)特的根、莖、葉結(jié)構(gòu)功能的介紹，使我們了解到，仙人掌有著令人驚嘆的頑強(qiáng)的生命力。作者不僅高度贊揚(yáng)了仙人掌頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)，還告訴我們仙人掌的許多用途。它能防止水土流失，能供人觀賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建筑材料。這些介紹大大豐富了我們的見識(shí)，開闊了我們的眼界。在這兩個(gè)部分之間，作者用了一個(gè)過渡段來承上啟下，說明仙人掌是一個(gè)只講奉獻(xiàn)不講索取的典范。這在寫作上也很值得我們借鑒。這篇文章的最后一段，作者拿它和其他樹木花草做比較，贊揚(yáng)它能適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存，具有堅(jiān)忍頑強(qiáng)和默默奉獻(xiàn)的精神。并且把這種精神上升為一種獨(dú)特的美麗。這就是作者寫這篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內(nèi)涵，需要我們?cè)诮虒W(xué)中好好體味，認(rèn)真落實(shí)。教學(xué)過程：一、引入揭題同學(xué)們，今天我從遙遠(yuǎn)的地方給大家?guī)硪环萆衩氐亩Y物，同學(xué)們想不想看看？出示仙人掌圖片：這是什么？對(duì)，仙人掌同學(xué)們大都見過，不過要想更全面地了解它，我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文《仙人掌》。板書課題，齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面詞語。1、出示：烈日炙烤灼目炎熱灼熱炎熱干燥酷熱干旱2、指名讀詞語，其他同學(xué)想想這些詞語有什么特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？把詞語放回文中讀讀。（齊讀第一段）從這段中你感受到了什么？過渡：仙人掌能在酷熱難耐的沙漠中頑強(qiáng)生存，靠的是什么呢？仙人掌又有什么值得作者青睞的呢？三、指名分段讀課文，了解特點(diǎn)。1、聽讀要求：認(rèn)真聽讀課文，了解課文是從哪兩方面來寫仙人掌的，用簡(jiǎn)單的話概括這兩方面的主要內(nèi)容。2、指名說。3、課文中有一段話概括了這兩個(gè)方面，誰能找出來？指名說。出示第六段，齊讀。四、那么，課文的哪些段落講了仙人掌頑強(qiáng)的生命力？哪些段落又介紹了它的廣泛用途呢？指名說。好，我們首先來學(xué)習(xí)第一方面。出示：學(xué)習(xí)方式：四人小組合作。學(xué)習(xí)要求：先在小組內(nèi)自由讀課文2——5段，然后交流：①這部分是從哪幾個(gè)方面介紹了仙人掌生命力頑強(qiáng)的原因？②作者主要采用了什么說明方法？合作學(xué)習(xí)；匯報(bào)交流。下面我們用同樣的方法自學(xué)第二方面。出示自學(xué)提示：自由讀這部分課文，了解仙人掌有哪些用途，舉例說明；說說在這部分主要采用了什么說明方法。自學(xué)；匯報(bào)交流。學(xué)完了這兩個(gè)部分，我們來看看，作者怎樣把這兩部分緊密地聯(lián)系起來了？（體會(huì)過渡段的作用。）對(duì)，過渡段就像橋梁和紐帶，使上下文銜接得很自然。我們?cè)陂喿x中要注意過渡段，在習(xí)作中可以學(xué)寫過渡段。五、總結(jié)全文，體會(huì)感情：作者先向我們講了仙人掌頑強(qiáng)的生命力，又向我們介紹了仙人掌廣泛的用途，這就是分類說明的方法，我們?cè)趯懻f明文時(shí)也可以采用這種說明方法。仙人掌如此頑強(qiáng)，如此有用，作者是懷著怎樣的感情在寫這種植物的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第十段。讀后說說你從這段中體會(huì)到了什么。你是從哪兒體會(huì)到的？有感情地朗讀有關(guān)句子。（提示：抓住關(guān)鍵詞語、句子，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)思想感情。）作者說仙人掌“有一種獨(dú)特的美麗”？你是怎樣理解的？你還知道哪些植物也有這種“獨(dú)特的美麗”？作者在這里單單是在贊美仙人掌嗎？五、總結(jié)全文，升華感情仙人掌雖然貌不驚人，卻有著可貴的精神。作者用文章贊美它，老師則寫了一首詩來歌頌他。出示：仙人掌禮贊頭頂著如火的驕陽。仍挺著不屈的脊梁。仙人掌，我大聲把你歌唱。你的生命是多么頑強(qiáng)！你滿身是刺其貌不揚(yáng)。果汁卻似玉露瓊漿。仙人掌，我大聲把你歌唱。你內(nèi)在的魅力勝過佳釀！你品種繁多用途極廣。工業(yè)農(nóng)業(yè)都用得上。仙人掌，我大聲把你歌唱。你默默奉獻(xiàn)不事張揚(yáng)！啊，樸實(shí)無華堅(jiān)忍頑強(qiáng)的仙人掌。啊，只講奉獻(xiàn)不講索取的仙人掌。你是我們做人的榜樣。我衷心地把你歌唱，把你頌揚(yáng)！師讀詩，學(xué)生體會(huì)情感。學(xué)生讀詩，升華情感。六、作業(yè)作者用文章描寫仙人掌，老師用詩歌禮贊仙人掌，同學(xué)們想用什么方法表達(dá)你對(duì)仙人掌的感情呢？一段話，一首歌，一幅畫，都可以。同學(xué)們?cè)囋嚢?！學(xué)生用喜歡的方式表達(dá)，當(dāng)堂展示交流。最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì)「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用手掌拓印仙人掌的身體，并運(yùn)用中鋒畫出刺的特征。2、以3人合作的形式共畫一幅作品，有初步合作意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)條沙漠背景圖8幅，綠色顏料8盤，毛筆人手一支，濕毛巾若干條，ppt課件，裝有墨汁的盤子8份，筆架若干個(gè)?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入1、課件（電話機(jī)）：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，聽聽是誰的電話來了？”。2、課件（沙漠）：“小朋友們好，我是沙漠爺爺，我孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里，沒有人陪我玩，也沒有人陪我說話，我的心里好難過呀！”。3、師：誰能想出一個(gè)好辦法，可以讓沙漠爺爺不孤單，不寂寞呢？（引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。）4、師：沙漠里很熱，仙人掌它不怕干不怕熱，可以生長(zhǎng)在沙漠里一直陪著沙漠爺爺。那仙人掌長(zhǎng)什么樣呢？有什么特征？5、幼兒回憶并敘述仙人掌的特征。6、師：你們說了很多，有這里有幾幅仙人掌的圖片，我們一起看看是不是跟剛才你們說的一樣？課件（各種姿勢(shì)的仙人掌）7、小結(jié)：仙人掌是綠色的，像手掌一樣一個(gè)接著一個(gè)長(zhǎng)，仙人掌的身上都是刺，而且這些刺又細(xì)又尖，像針一樣。二、學(xué)習(xí)拓印仙人掌和畫刺1、師：我們的小手很能干，會(huì)做許多事情，今天我們用小手上的手掌來變仙人掌送給沙漠爺爺，這樣沙漠爺爺肯定很開心的。2、師：手掌放在海綿上往下按一下，瞧！花青和藤黃變成的綠色爬呀爬爬到手掌上，小手找到沙漠爺爺，從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一個(gè)緊接著一個(gè)，一直爬到頭頂上。3、教師示范。幼兒懸空跟著練習(xí)。4、師：這種把手掌上蘸上顏料，然后把手掌的形狀印在紙上，這種方法叫做拓?。╰àyìn）5、師：哎呀！小手變臟了，沒關(guān)系，濕毛巾擦一擦，小手干凈了。6、師：仙人掌的刺怎么變？（毛筆來幫忙?。?、師：怎樣把仙人掌的刺畫的又細(xì)又尖？(運(yùn)用中鋒用筆。8、師：中鋒用筆，毛筆站起來，筆尖蘸點(diǎn)墨汁，筆尖理理順，放下去，一下子提起來。提起來的時(shí)候要快，要不然這根刺不是又細(xì)又尖的了！教師示范畫刺。幼兒懸空跟著練習(xí)。9、師：在畫刺的時(shí)候，我們還有首好聽的兒歌，可以邊畫邊念?！跋扇苏疲瑦鄢?，一唱唱出小小刺；仙人掌，愛跳舞，一跳跳出小小刺”。10、師：請(qǐng)一個(gè)能干的朋友也來用小手變個(gè)仙人掌，誰愿意？幼兒示范，教師講解。三、幼兒作畫1、師：仙人掌它還會(huì)擺各種姿勢(shì)，只要你們從下往上變，從左往右變，一個(gè)緊接著一個(gè)，可以變出許多漂亮的仙人掌出來！你們想不想自己也來試一下??？把仙人掌送給沙漠爺爺！2、幼兒作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。四、交流、點(diǎn)評(píng)1、師：我們來看看哪個(gè)仙人掌可以成為沙漠爺爺?shù)暮门笥眩?、教師引導(dǎo)幼兒說出拓印仙人掌時(shí)一個(gè)緊接著一個(gè)，畫刺的時(shí)候，運(yùn)用中鋒用筆，放下去，一下子提起來。最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì)「篇三」目的：1、嘗試用棉簽畫仙人掌。認(rèn)識(shí)綠色和黑色。能用兩種顏色作畫。2、借助觀察仙人掌、書空練習(xí)等策略。學(xué)習(xí)從內(nèi)向外西短線和涂染的方法·3、能大膽地作畫o準(zhǔn)備：1、組織幼兒觀察仙人掌2、畫有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉簽。綠色和黑色顏料活動(dòng)過程：1、引導(dǎo)幼兒再次觀察仙人掌，回憶已有的感知經(jīng)驗(yàn)。教師：這棵大大的仙人掌人是什么顏色的？它的身上有什么？它的刺是怎么長(zhǎng)的？幼兒回答后。教師總結(jié)。教師：仙人掌是綠色的。身上長(zhǎng)滿刺。刺細(xì)細(xì)的，尖尖的。引導(dǎo)幼兒用手指從內(nèi)向外做書空練習(xí)體會(huì)快速“提”的動(dòng)作。2、通過書空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。教師示范顧著一個(gè)方向畫圈的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒練習(xí)涂染·教師：怎樣用棉簽西仙人掌的身體呢？指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫刺。教師：剌從仙人掌的“身上”長(zhǎng)出來。細(xì)細(xì)的·尖尖的，長(zhǎng)了許多許多·3、幼兒繪畫。教師指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒大膽涂染，畫出尖尖密密的刺。提醒幼兒作畫過程中換棉簽蘸顏料，保持銷售，衣服干凈。4、展示幼兒作品。共同欣賞。教師：誰的仙人掌刺最多，誰的畫得最像？最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì)「篇四」活動(dòng)目標(biāo)1、在欣賞圖片的基礎(chǔ)二，用身體動(dòng)作表現(xiàn)仙人掌的不同形態(tài)，并嘗試畫出自己喜歡的仙人掌。2、遷移線條、圖形裝飾的經(jīng)驗(yàn)，探索用短射線、折線、三角形等有尖銳感的線條及圖形來表現(xiàn)仙人掌的刺。3、體驗(yàn)在砂紙上作畫的不同質(zhì)感及樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒有線、形裝飾的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)過不同線條、形狀給人帶來的感受；參觀過植物園仙人掌展區(qū)。2、仙人掌實(shí)物和圖片。3、砂紙，油畫棒?；顒?dòng)過程1、欣賞仙人掌圖片，感受仙人掌的不同造型。（1）教師出示不同造型的仙人掌圖片。教師：前兩天我們?cè)谥参锿吹搅耸裁矗浚ㄏ扇苏疲┻@個(gè)家族里的成員長(zhǎng)得都一樣嗎？哪里不一樣？（2）欣賞各種仙人掌的圖片，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們的造型。教師：這些圖片中的仙人掌是什么樣子的？你能用身體動(dòng)作擺出它們的造型嗎？2、感受仙人掌的刺，探索用不同線條、形狀表現(xiàn)它的刺。（1）觸摸實(shí)物，感受仙人掌的刺。教師：你覺得仙人掌摸上去有什么樣的感覺？（有刺刺的感覺，因?yàn)樗邢翊桃粯拥娜~子）（2）觀察圖片中仙人掌的刺，感受短射線由粗到細(xì)的尖銳感。教師：它的刺是什么樣子的？哪頭粗哪頭尖？它長(zhǎng)在仙人掌的哪里？（3）探索用不同線條、形狀表現(xiàn)仙人掌的刺。教師：哪些線和圖形會(huì)讓你感覺尖尖的、刺刺的？3、教師出示繪畫材料，幼兒創(chuàng)作。教師：你想畫制+么造型的仙人掌？如果你想畫一大片的仙人掌應(yīng)該怎樣畫？4、幼兒欣賞作品，感受仙人掌的不同造型。教師：我們一起看看，沙漠里有什么樣子的仙人掌？最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì)「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、了解仙人掌的主要特征。2、能充分發(fā)揮想象將仙人掌變化成其他的物體。3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的仙人掌。4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、仙人掌PPT2、范畫兩張（由仙人掌變化出來的熊貓和蛋糕的圖畫）活動(dòng)過程：一、教師出示仙人掌的圖片，引出活動(dòng)主題。1、教師：小朋友們好，今天老師帶來了很多好看的圖片，小朋友們想不想來欣賞一下呢？那我們一起來看看吧！（教師出示仙人掌的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并說說你看到的仙人掌有什么特點(diǎn)，它們是什么形狀的，像什么，在活動(dòng)過程中教師引導(dǎo)幼兒從不同的角度來觀察仙人掌，并啟發(fā)幼兒知道因?yàn)樗鼈兊男螤钕袷终?，所以叫仙人掌。?、教師在出示圖片的時(shí)候請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察連接在一起的仙人掌能組成一個(gè)什么圖形，它們又能變化成哪些其他的東西。（教師著重讓幼兒說說圖片中的仙人掌像什么，引導(dǎo)幼兒說出更多能變化的仙人掌。）二、教師請(qǐng)幼兒看變形后的仙人掌PPT，讓幼兒仔細(xì)觀察。1、教師：小朋友們都看過這么多仙人掌的圖片了，那你們知道仙人掌有哪些本領(lǐng)嗎？仙人掌還會(huì)變魔術(shù)呢！我們趕緊來看看仙人掌變了哪些魔術(shù)吧?。ń處熣?qǐng)幼兒看變形后的仙人掌PPT，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說說仙人掌變成了什么。）2、教師播放變形后的仙人掌圖片，依次變化成小雞，石子路，樹葉等，請(qǐng)幼兒依次說說這些圖形都是由什么變化而來的，有什么特點(diǎn)。）3、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象，并說說仙人掌還能變出什么。（幼兒說說仙人掌能變成什么，教師及時(shí)將他們繪畫出來。）三、教師出示范畫，讓幼兒跟著老師一起來讓仙人掌變變變。1、教師：仙人掌能變出很多東西對(duì)不對(duì)呀？那老師也讓仙人掌來變一變了，我們來看看有什么吧！2、教師繼而出示仙人掌變形后的范畫圖：熊貓和蛋糕的圖片，請(qǐng)幼兒說說他們是怎么變化出來的。（可以請(qǐng)幼兒說說仙人掌變成了熊貓的腦袋和耳朵，仙人掌還變成了兩層的蛋糕等，著重讓幼兒發(fā)揮想象，講述變化出的東西）。3、教師請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象，說說仙人掌還能變出什么，并請(qǐng)幼兒自己來畫一畫。（繪畫時(shí)教師要著重強(qiáng)調(diào)幼兒繪畫要畫大一點(diǎn)，不要很小，還要把仙人掌身上的刺給畫出來，最好能繪畫出跟老師不一樣的作品。）4、幼兒自由作畫，教師適當(dāng)指導(dǎo)。5、教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。活動(dòng)反思：這次活動(dòng)的主題是“會(huì)變形的仙人掌”，幼兒對(duì)仙人掌不是很熟悉，只有初淺的知識(shí)，因而活動(dòng)中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點(diǎn)并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有很多的刺，幼兒在活動(dòng)中觀察得很仔細(xì)，從整體到局部幼兒都觀察過，也發(fā)現(xiàn)局部的仙人掌像很多圖形，自己只要稍微添加幾筆就會(huì)變成很多我們熟悉的小動(dòng)物等。為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動(dòng)，原來仙人掌可以變這么多東西呀，活動(dòng)中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。當(dāng)然在活動(dòng)中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對(duì)熊貓非常喜愛，我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細(xì)入微了。這次活動(dòng)我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮，我在引導(dǎo)他們想象時(shí)也給了幼兒足夠的思考空間，讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨(dú)一片的仙人掌