形象分析（文言文一）-2025年上海高考語文復習專練（解析版）

重難點09形象分析（文言文）

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［看題趨勢

（2024?上海秋考卷，19）醫(yī)者韓德基的形象具有怎樣的特點？請結(jié)合全文加以分析。（4分）

（2023?上海秋考卷，19）程子德新店開張，友人贈名“義善坊”。請概括第③段中程子德的事跡，

分析友人如此取名的原因。（3分）

（2022?上海秋考卷，19）具體分析第②段中鄭文寶急于結(jié)識韓公的原因。（3分）

從近三年的上海高考語文試卷中有關(guān)形象分析的問題來看，可以總結(jié)出命題角度和考查能力的重點：

其一，理解人物形象的核心特質(zhì)。這類題目通常要求學生通過文本中的具體描述，提煉出人物的主要

性格特征，并結(jié)合具體事例進行分析。這考察了學生對文本細節(jié)的把握能力和歸納總結(jié)的能力。

其二，探究人物行為背后的原因。在分析人物形象時，不僅要關(guān)注外在表現(xiàn)，還要深入探討其行為背

后的動機和心理狀態(tài)。這需要學生具備一定的邏輯推理能力和對人性的理解。

考查能力重在：學生對文本內(nèi)容的理解深度、邏輯分析能力以及語言表達的準確性。能否準確抓住關(guān)

鍵信息并進行合理的推斷是得分的關(guān)鍵。

由此預測今后命題趨勢：未來的高考語文試卷可能會繼續(xù)注重對學生閱讀理解和分析能力的考核，尤

其是在人物形象分析方面，會更加側(cè)重于綜合運用多種能力來全面解讀文本。止匕外，可能會增加一些跨學

科的知識點，鼓勵學生從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時，也可能出現(xiàn)更多結(jié)

合現(xiàn)實生活情境的應用型題目，促使學生將所學知識靈活應用于實際問題的解決中。

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重難詮釋

高分技巧：

如何進行形象分析

在語文學習中，形象分析是一項重要的技能，它不僅幫助我們更好地理解文本內(nèi)容，還能提升我們的

閱讀理解和寫作能力。通過對人物形象的深入剖析，我們可以更全面地把握作者的意圖和作品的主題。本

文將結(jié)合近三年上海高考語文試卷中的形象分析題目，探討如何有效地進行形象分析。

一、明確分析對象

首先，我們需要明確分析的對象是誰。這看似簡單，但在實際操作中卻容易被忽視。例如，在2024年

上海秋考卷第19題中，要求分析醫(yī)者韓德基的形象特點。這就需要我們仔細閱讀全文，找出所有與韓德基

相關(guān)的描述，并從中提煉出他的性格特征和行為模式。明確分析對象是進行形象分析的第一步，也是最關(guān)

鍵的一步。

二、抓住關(guān)鍵細節(jié)

接下來，我們要抓住文本中的關(guān)鍵細節(jié)，這些細節(jié)往往是揭示人物性格的重要線索。例如，在分析韓

德基的形象時，可以從以下幾個方面入手：

-仁心仁術(shù)：文中提到韓德基對待病人充滿同情和關(guān)懷，常常免費為貧困病人治療。

-無私奉獻：韓德基不計報酬，始終以病人為中心，體現(xiàn)了高尚的職業(yè)道德和社會責任感。

-專業(yè)精湛：他具備扎實的醫(yī)學知識，并在實踐中不斷創(chuàng)新治療方法，提高了治愈率。

-謙遜低調(diào)：即使取得顯著成就后，韓德基依然保持謙虛的態(tài)度，不斷學習提升自己。

通過這些具體的例子，我們可以清晰地勾勒出韓德基的形象特點，從而得出他是一個仁心仁術(shù)、無私

奉獻且謙遜低調(diào)的醫(yī)生。

三、分析行為動機

除了抓住關(guān)鍵細節(jié)外，還需要深入分析人物的行為動機。行為背后往往隱藏著深層次的心理活動和價

值觀。例如，在2023年上海秋考卷第19題中，程子德新店開張，友人贈名“義善坊”。我們需要概括程

子德的事跡，并分析友人如此取名的原因。具體來說：

-事跡概括：程子德在開店初期遇到資金困難，但始終堅持誠信經(jīng)營，拒絕使用劣質(zhì)材料；他還積極

參與社區(qū)公益活動，幫助鄰里解決實際問題。

-命名原因：“義善坊”這個名字體現(xiàn)了程子德的行為符合“義”（公正、正義）和“善”（善良、

慈善）的標準，表達了友人對其高尚品德的認可與贊揚。

通過分析程子德的具體行為及其背后的動機，我們可以更好地理解友人為什么選擇這樣一個名字來表

達對他的認可。

四、結(jié)合社會背景

在進行形象分析時，結(jié)合社會背景也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。每一篇文學作品都承載著特定的歷史信

息和社會文化背景，只有深入了解這些背景，才能更準確地把握人物的性格特征。例如，在分析鄭文寶急

于結(jié)識韓公的原因時，我們需要考慮當時的社會環(huán)境和個人成長需求：

-學術(shù)共鳴：鄭文寶對韓公的學術(shù)見解非常欽佩，認為其觀點新穎且富有深度，希望能與其深入交流。

一個人成長：結(jié)識韓公不僅能拓寬自己的視野，還能從對方身上學到更多知識，有助于自身的發(fā)展。

-社會影響：韓公在當?shù)叵碛泻芨叩穆曌u，與之結(jié)交可以提升自己的社會地位和影響力。

通過結(jié)合當時的社會背景和個人需求，我們可以更全面地理解鄭文寶急于結(jié)識韓公的原因。

五、總結(jié)與歸納

最后，我們需要對分析結(jié)果進行總結(jié)和歸納。在總結(jié)時，要突出人物的主要性格特征和行為模式，并

結(jié)合具體事例進行說明。例如，在分析韓德基的形象時，我們可以總結(jié)出他是一個仁心仁術(shù)、無私奉獻且

謙遜低調(diào)的醫(yī)生。這樣的總結(jié)不僅簡潔明了，還能夠幫助讀者快速理解人物的核心特質(zhì)。

結(jié)語

通過上述步驟，我們可以系統(tǒng)地進行形象分析。無論是面對古代還是現(xiàn)代文本，都需要我們細致入微

地閱讀，抓住關(guān)鍵細節(jié)，深入分析人物的行為動機，并結(jié)合社會背景進行全面解讀。希望本文提供的方法

能夠為大家在今后的學習和考試中提供一些幫助，使大家能夠更加自信地應對形象分析類題目。記住，每

一次的形象分析都是對人物內(nèi)心世界的探索，也是對自己理解和表達能力的一次提升。

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限時提升練

1土（建議用時：50分鐘）

■、（2025?崇明一模）閱讀文字，完成題目。

①朱云字游，魯人也，徙平陵。少時通輕俠，借客報仇。長八尺余，容貌甚壯，以勇力聞。年四十，

□變節(jié)從博士白子友受《易》，又事前將軍蕭望之受《論語》，皆能傳其業(yè)。好倜儻大節(jié)，當世以是高之。

②是時，少府①五鹿②充宗貴幸，為梁丘《易》。自宣帝時善梁丘氏說，元帝好之欲考其異同令充宗

與諸《易》家論充宗乘貴辯口諸儒莫能與抗皆稱疾不敢會。有薦云者,召入。攝衣登堂，抗首而請，音動

左右。既論難，連把五鹿君。故諸儒為之語曰：“五鹿岳岳，朱云折其角?！庇墒菫椴┦?。

③至成帝時，丞相故安昌侯張禹以帝師位特進，甚尊重。云上書求見，公卿在前，云目：“今朝廷大

臣上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐，孔子所謂'鄙夫不可與事君'者也。臣愿賜尚方斬馬劍，斷佞

臣一人以療其余?！鄙蠁枺骸罢l也？"對目：“安昌侯張禹?！鄙洗笈?，口：“小臣居下訕上，廷辱師傅，

罪死不赦?！庇穼⒃葡拢婆实顧?，檻折。左將軍辛慶忌免冠解印綬，叩頭殿下目：“此臣素著狂直于

世。使其言是，不可誅；其言非，因當容之。臣敢以死爭?！睉c忌叩頭流血。上意解，然后得已。及后當

治檻，上目：“勿易！因而好之，以舉直臣?！?/p>

④云自是之后不復仕，時出乘牛車從諸生，所過皆敬事焉。薛宣為丞相，云往見之。宣備賓主禮，因

留云宿，從容謂云目：“在田野亡事，且留我東閣，可以觀四方奇士?！痹颇浚骸靶∩擞嗬粜?？”宣

不敢復言。其教授，擇諸生，然后為弟子。

⑤贊③目：昔仲尼稱不得中行，則思狂狷。世稱朱云有不知而作之者，我亡是也。

（節(jié)選自《漢書》）

【注釋】①少府：古代官名。②五鹿：復姓。③贊：論贊，用以闡發(fā)作者或注家對人物、事件的評

論。

1.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）斷佞臣一人以垣其余（）（2）以旌直臣（）

2.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

（1）連掛五鹿君（）

A.支撐B.駁倒C.依靠D.抵制

（2）因而辱之（）

A.輯錄B.安撫C.和睦D.修補

3.填入第①段方框處恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.乃B.故C.而D.且

4.第②段畫線句應有五處停頓，請用"/"加以標出。

元帝好之欲考其異同令充宗與諸《易》家論充宗乘貴辯口諸儒莫能與抗皆稱疾不敢會。

5.把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。

今朝廷大臣上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐，孔子所謂"鄙夫不可與事君”者也。

*6.第⑤段中作者評價“昔仲尼稱不得中行，則思狂狷?！闭埥Y(jié)合文本內(nèi)容以及下列材料，簡要分析你

對“狂狷”的理解。

材料：子曰：“不得中行而與之，必也狂狷乎！狂者進取，狷者有所不為也?！保ā墩撜Z?子路》）

邢禹《論語注疏》：“狂者進取于善道，知進而不知退；狷者守節(jié)無為，應進而退也?！?/p>

【答案】

1.勉勵/振奮表彰2.BD3.A

4.元帝好之/欲考其異同/令充宗與諸《易》家論/充宗乘貴辯口/諸儒莫能與抗/皆稱疾不敢會。

5.如今朝廷大臣對上不能匡扶君主，對下不能給百姓帶來利益，都是空占著職位、白吃飯不做事的，就是

孔子所說的“目光短淺的人不可以輔佐國君”。

6.①朱云不顧五鹿充宗尊貴受寵的身份，以智略駁倒他，體現(xiàn)出其不懼權(quán)貴堅守學說的品質(zhì)；

②當廷犯顏直諫，體現(xiàn)出其倔強正直，唯正義是舉的品質(zhì)；

③不顧丞相之邀，堅持教授學生的行為，體現(xiàn)其倔強性格，及其有所不為的品質(zhì)。

④綜上，“狂狷”應包含直道而行，剛正不屈以及堅守內(nèi)心有所不為之義。

【解析】

1.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

①厲：通"勵"，勉勵、振奮。句意：斬一個佞臣，以此來勸勉其他人。

②旌：表彰。句意：用它來表彰正直的臣子。

2.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

①拄：駁倒。句意：他接連駁倒五鹿充宗。

故選Bo

②輯：修補。句意：就把舊欄桿整修一下。

故選D。

3.本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

"年四十，口變節(jié)從博士白子友受《易》"意思是：到四十歲時，他才改變行節(jié)跟從博士白子友學習《易經(jīng)》。

這里需要一個副詞，表示強調(diào)某個動作或事件發(fā)生的時間較晚。

A.乃：才。表示某個事件發(fā)生的較晚。"乃"符合上下文，填入方框最合適；

B.故：所以，表原因，不合語境；

C.而：而且，表轉(zhuǎn)折，不合語境；

D.且：而且、并且，表并列或遞進，不合語境；

故選Ao

4.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：元帝也很喜好其解說，想考辯梁丘氏與其他各家解說的相同點和不同點，就命令五鹿充宗和《易經(jīng)》

學各家辯論。五鹿充宗憑仗著貴寵能言善變，諸儒沒有誰能和（他）相抗衡，都借口有病不敢與會。

"元帝好之"主謂賓完整，"好"為謂語，"之"為賓語，其后應斷開；

"異同"作"考"的賓語，其后應斷開；

"令"的內(nèi)容是"充宗與諸《易》家論"，"論"后應斷開；

"充宗乘貴辯口”主謂賓完整，"充宗"是主語，"乘貴"是狀語，"辯口”是謂語，其后應斷開；

"諸儒莫能與抗"，主謂完整，"莫能""與"是狀語，"抗"后應斷開；

"皆稱疾不敢會"主語是省略掉的"諸儒"，主謂結(jié)構(gòu)完整，不必斷開。

故斷句：元帝好之/欲考其異同/令充宗與諸《易》家論/充宗乘貴辯口/諸儒莫能與抗/皆稱疾不敢會。

5.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

"上"，對上；"匡",匡扶；"下"，對下；"亡",通"無"，不能;"尸位素餐”，指空占著職位，什么事也不做，

白吃閑飯；"鄙"，見識粗鄙，目光短淺。

6.本題考查學生學生分析文章信息，歸納內(nèi)容要點的能力。

①根據(jù)"少府五鹿充宗貴幸”和"攝衣登堂，抗首而請，音動左右。既論難，連拄五鹿君"分析可知，五鹿充

宗深得元帝寵愛，又能言善辯，朝中無人敢與之抗辯。只有朱云提衣登堂，昂首提問，憑借自身出眾的才

學駁倒了他，體現(xiàn)出他不懼權(quán)貴、堅守學說的品質(zhì)；

②根據(jù)"臣愿賜尚方斬馬劍，斷佞臣一人以厲其余"及第二段內(nèi)容分析可知，當時安昌侯張禹深得成帝器重，

而朱云卻敢公然在大殿上指出他"尸位素餐"，并且要求斬殺佞臣來勉勵其余的臣子。為了肅清朝野而敢于觸

怒皇上，體現(xiàn)了他倔強正直、唯正義是舉的品質(zhì)；

③根據(jù)"小生乃欲相吏邪？"和"其教授，擇諸生，然后為弟子”分析可知，朱云此后不再做官，但深得他人

敬重。丞相薛宣想要招攬他進入東閣，而朱云直接拒絕，堅持教授學生，體現(xiàn)他倔強有風骨、有所不為的

品質(zhì)；

④綜合上文和材料，分析“狂者進取，狷者有所不為"和"狂者進取于善道，知進而不知退"可知，"狂狷”指的

是直道而行，剛正不屈以及內(nèi)心知進退，有所不為之義。

補充譯文：

孔子說：“得不到言行合于中庸之道的人相交，那就必然是和狂與狷這兩種人相交吧！狂的人具有進取精

神，狷的人有所不為?！?/p>

邢禺《論語注疏》：狂的人在好的道路上進取，要懂得進取而不知后退；狷的人堅守節(jié)操無所作為，應該

先進而后退。

參考譯文：

①朱云，字游，是魯人，后遷居平陵。年輕時（喜歡）結(jié)交游俠，借助賓客為自己報仇。身高八尺多，

儀容偉岸，憑借勇力聞名。到四十歲時，他才改變行節(jié)跟從博士白子友學習《易經(jīng)》，又師從前將軍蕭望

之學習《論語》，（他）都能傳承老師的學問。他灑脫不羈而能守大節(jié)，世人因此很崇敬他。

②當時，少府五鹿充宗顯貴，很得元帝寵幸，治學《梁丘易》。漢宣帝在位時就贊賞梁丘氏的《易經(jīng)》

解說，元帝也很喜好其解說，想考辯梁丘氏與其他各家解說的相同點和不同點，就命令五鹿充宗和《易經(jīng)》

學各家辯論。五鹿充宗憑仗著貴寵能言善變，諸儒沒有誰能和（他）相抗衡，都借口有病不敢與會。有人

推薦朱云，就把他召入。（朱云）提衣登堂，昂首提問，聲音震動左右。開始辯論以后，他接連駁倒五鹿

充宗。所以諸儒為他編了一句詞兒：“五鹿高又高，朱云折其角?！睆拇酥煸茡瘟瞬┦?。

③到成帝時，丞相故安昌侯張禹憑借皇帝老師的身份位至特進，（皇上）極為尊敬推崇（他）。朱云上

書求見（成帝），當時公卿大臣都在皇帝面前。朱云說：“如今的朝廷大臣，對上不能匡扶皇上，對下不

能有益于百姓，都是空占著職位而不做事白吃飯的人，就是孔子所說的‘目光短淺的人不可以輔佐國君’。

我請求陛下賜一口尚方斬馬劍，斬一個佞臣，以此來勸勉其他人?！背傻蹎枺骸澳阋獢氐氖钦l呀？”朱云

回答道：“安昌侯張禹?！背傻鄞笈?，說：“你一個小官居于下位而毀謗上級，在朝廷上侮辱我的老師，

罪當死不能赦免！”御史拉朱云下朝堂，朱云攀住殿上的欄桿，欄桿被他拉斷。左將軍辛慶忌摘掉官帽，

解下官印和綬帶，在大殿之上叩頭，說：“朱云一向以狂傲直率之名在當世著稱。假如他說得有理（對），

就不可誅殺；他說的不對，也本來應該容納他。我斗膽用死相爭！”辛慶忌叩頭流血。成帝的怒氣才消解，

然后才饒了朱云。等到后來要修治欄桿，成帝說：“不要換了！就把舊欄桿整修一下，用它來表彰正直的

臣子?！?/p>

④朱云從此后就不再做官，有時帶領(lǐng)著學生們乘牛車出來，探訪的人都對他很敬重。薛宣做丞相,

朱云前往拜見。薛宣用賓主之禮相待，并趁機挽留朱云住宿，很隨便地對朱云說：“（您）在田野間也沒有

事，暫且留（在）我的東閣中，可以觀看天下的奇士?！敝煸普f：“我難道是想做丞相的小吏么？”薛宣

就不敢再說這事。朱云傳授學業(yè)，挑選學生，選眾人中好的然后收為弟子。

⑤贊日：從前孔子說如果不能得遇中庸之人和他論道，就思謀進取而有所不為。世人稱頌朱云有不知

道情況而隨便述作的人，我孔子沒有這種行為。

二、（2025?普陀一模）閱讀文字，完成題目。

①楊繼宗，字承芳，陽城人。授刑部主事。河間獲盜，遣里民張文、郭禮送京師，盜逸。文謂禮日：

“吾二人并當死。汝母老，鮮兄弟，以我代盜，底全汝母子命?！倍Y泣謝，從之。文桎梏詣部，繼宗察非盜，

競辨出之。

②成化初，用王翱薦，擢嘉興知府。以一仆自隨署齋蕭然性剛廉孤峭人莫敢犯。御史孔儒清軍,里老

多撻死。繼宗榜日："御史杖人至死者，詣府報名。"儒怒。繼宗入見日：“為治有體①。公但剔奸弊，勸懲官

吏。若比戶稽核，則有司事，非憲體也。"儒不能舉,而心甚銜之。瀕行，突入府署，發(fā)篋視之，敝衣數(shù)襲

而已。儒慚而去。

③畿內(nèi)多權(quán)貴莊田，有侵民業(yè)者，輒奪還之。星變，應詔陳言，歷指中官及文武諸臣貪殘狀，且請召

還中官出鎮(zhèn)者。益為權(quán)貴所嫉。治中陳翼訐其過，權(quán)貴因牛之，左遷云南副使。

④孝宗立，遷湖廣按察使。既至，命汲水百斛，洗滌廳事而后視事，目：“吾以除穢也?！熬訜o何，復

以僉都御史巡撫云南。三司多舊僚，相見歡然。既而出位揖之日：“明日有公事，諸君幸相諒?！彼燠懒T不職

者八人。未幾千。

⑤繼宗力持風節(jié)，而居心慈厚。為浙江按察時，倉官十余人坐缺糧系獄，至鬻子女以償。繼宗欲寬之

而無由。一日，送月俸至，命量之，則溢原數(shù)。較他司亦然。因悟倉吏缺糧之由，將具實以聞。眾懼，請

于繼宗，愿捐俸代償。由是十人者獲釋。

⑥天啟初，謚貞肅②。

——《明史?卷一百五十九》

【注】①體：規(guī)定、準則。②貞肅：忠貞嚴正。

7.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）聰全汝母子命（）（2）用王翱薦（）

8.結(jié)合文意，為下列加點詞選擇釋義無理的一項

（1）儒不能奉（）

A.怨恨B.報復C.抵擋D.辯駁

（2）權(quán)貴因中之（）

A.造謠B.面對C.籠絡D.傷害

9.把第②段畫直線部分譯成現(xiàn)代漢語。

公但剔奸弊，勸懲官吏。若比戶稽核，則有司事，非憲體也。

10.第②段畫波浪線部分有三處需加句讀，請用"/"把這三處標識出來。

以一仆自隨署齋蕭然性剛廉孤峭人莫敢犯。

?n.根據(jù)第③④段，概述楊繼宗“力持風節(jié)”的具體表現(xiàn)。

12.本文第⑤段補敘的內(nèi)容是否可以刪去？請談談你的看法。

【答案】

7.但愿、或許因為8.DA9.

您只需要剔除奸邪狡詐的人，對官吏進行獎懲。如果挨家挨戶去核查，那是相關(guān)部門的事情，不是御史的

職責范圍。

10.以一仆自隨/署齋蕭然/性剛廉孤峭/人莫敢犯

11.①面對貪婪殘暴的權(quán)貴能夠挺身而出、毫不退縮。

②新職到任時洗滌廳堂奉公正己、以身作則。

③與舊僚共事不徇私情，果斷彈劾不稱職的官員。

12.不可以刪去。

①第⑤段敘述楊繼宗面對倉官缺糧沒有立即嚴懲，而是在發(fā)現(xiàn)可能存在的制度漏洞后，允許眾人捐俸代償，

體現(xiàn)其既忠于職守，又能兼顧人情、寬嚴相濟，不盲目施以懲處的謹慎和公正。

②補敘這一事件一方面呼應謚號“貞肅”的評價，另一方面也暗含作者對理想良吏形象的推崇，以及對明

代吏治刑罰過于嚴苛的不完全認同。。

【解析】

7.本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

①庶：但愿、或許。句意：或許能保全你母子的性命。

②用：因為。句意：因為王翱的推薦。

8.本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

(1)句意:孔儒不能(對楊繼宗的話)辯駁；可見"難"是"辯駁"。

故選D。

(2)句意：權(quán)貴們趁機造他的謠；可知"中"是"造謠"。

故選A。

9.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

"但"，只；"剔"，剔除；"勸懲"，獎懲；"若"，如果；"比戶"，一戶挨著一戶；"稽核"，核查；"有司"，相關(guān)

部門。

10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：他只帶一個仆人跟隨自己，官署書齋都簡樸冷清。他生性剛正廉潔，孤傲嚴厲，沒有人敢冒犯他。

"以一仆自隨”是賓語前置句，正常語序為"以一仆隨自"，"以一仆"作"隨"的狀語，動賓結(jié)構(gòu)完整，在"隨"后

斷開；

"署齋"是主語，"蕭然"是謂語，結(jié)構(gòu)完整，在"然"后斷開；

"性"是主語，"剛廉孤峭’并列作謂語，結(jié)構(gòu)完整，在"峭"后斷開。

故標識為"以一仆自隨/署齋蕭然/性剛廉孤峭/人莫敢犯"。

11.本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

①面對權(quán)貴侵占百姓產(chǎn)業(yè)，楊繼宗果斷奪回并歸還給百姓，體現(xiàn)了他對百姓權(quán)益的維護和對權(quán)貴不法行為

的抵制；針對星變，楊繼宗應詔陳言，毫不避諱地指出中官及文武諸臣的貪殘狀況，并且請求召回出鎮(zhèn)的

中官，因此被權(quán)貴們嫉恨；這些都表現(xiàn)出他挺身而出、毫不退縮、敢于直言、不畏權(quán)貴的節(jié)操。

②到湖廣任職時，楊繼宗"命汲水百斛，洗滌廳事而后視事"，寓意去除污穢，表明他對官場不良風氣的厭

惡，通過洗滌廳堂表明自己奉公正己、以身作則，希望就此營造一個清正的環(huán)境。

③楊繼宗巡撫云南時，”三司多舊僚，相見歡然”，但到公事時不徇私情，毫不留情地彈劾并罷免了八名不

稱職的官員，展現(xiàn)了他嚴格要求官吏、公正無私的品格。

12.本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。

不可以刪去。

①第⑤段講述楊繼宗發(fā)現(xiàn)倉官因缺糧系獄，又了解到倉吏缺糧是因為俸祿計量有問題，于是在發(fā)現(xiàn)可能存

在的制度漏洞后，允許眾人捐俸代償使倉官獲釋，這件事進一步展現(xiàn)了他不僅忠于職守、剛正不阿；還心

地善良、兼顧人情，富有同情心，寬嚴相濟，使楊繼宗的形象更加豐滿立體。

②補敘這一事件一方面呼應謚號"貞肅"的評價，突出了楊繼宗居心慈厚的特點，深化了文章對楊繼宗力持

風節(jié)且心懷百姓的主題的表達；另一方面，"倉官十余人坐缺糧系獄，至鬻子女以償"，因為未查明的缺糧這

一問題，倉官們就面臨牢獄之災，甚至不得不賣兒賣女來償還；這一現(xiàn)象深刻地反映出明代吏治刑罰的嚴

苛程度，沒有考慮到具體情況和當事人的實際困難。然后通過記述楊繼宗的態(tài)度和做法，表達了作者對這

種更加人性化處理方式的認可，從側(cè)面反映出對明代吏治刑罰過于嚴苛的反思，暗含作者對楊繼宗這類能

公正合理解決問題的理想良吏的贊賞和推崇。

參考譯文：

①楊繼宗，字承芳，是陽城人。被授予刑部主事一職。河間捕獲了盜賊，派遣鄉(xiāng)里百姓張文、郭禮押

送到京城，途中盜賊逃走了。張文對郭禮說：“我們兩個人都應當被處死。你母親年老，又缺少兄弟，讓我

來代替盜賊（受死），或許能保全你母子的性命?！惫Y哭泣著感謝，聽從了張文的建議。張文戴著枷鎖腳

鐐來到刑部，楊繼宗察覺他不是盜賊，最終分辨真相釋放了他。

②成化初年，因為王翱的推薦，楊繼宗被提拔為嘉興知府。他只帶一個仆人跟隨自己，官署書齋都很

簡樸冷清。他生性剛正廉潔，孤傲嚴厲，沒有人敢冒犯他。御史孔儒來嘉興清理軍隊，許多里正被他鞭撻

致死。楊繼宗張榜告示說：“有被御史杖責致死的，到府衙來報告姓名?！笨兹迨謵琅?。楊繼宗去拜見他說：

“治理百姓有一定的準則。您只需要剔除奸邪狡詐的人，對官吏進行獎懲。如果挨家挨戶去核查，那是相關(guān)

部門的事情，不是御史的職責范圍?！笨兹鍩o法辯駁，但心中十分怨恨他?？兹迮R走時，突然闖進楊繼宗的

府衙，打開楊繼宗的箱子查看，里面只有幾件破舊衣服罷了?？兹鍛M愧地離開了。

③京城附近有很多權(quán)貴的莊田，凡有權(quán)貴侵占百姓產(chǎn)業(yè)的，楊繼宗就立即奪回來歸還給百姓。發(fā)生星

象變異，楊繼宗應皇帝詔令陳述意見，一一指明宦官和文武大臣們貪婪殘暴的情況，并且請求召回出鎮(zhèn)地

方的宦官。這更加被權(quán)貴們嫉恨。嘉興府治中陳翼告發(fā)他的過失，權(quán)貴們趁機造他的謠，他被貶為云南副

使。

④明孝宗即位后，楊繼宗調(diào)任湖廣按察使。到任后，他命令下屬汲水一百斛，把辦公的廳堂沖洗干凈

后才開始處理政事，說：“我用這個來去除污穢?！边^了不久，他又以僉都御史的身份巡撫云南。云南三司的

官員大多是他的舊同僚，見面時大家都很高興。隨后他離開座位向他們作揖說：“明天有公事要辦，希望各

位能體諒我。”于是彈劾罷免了不稱職的官員八人。不久之后，楊繼宗去世。

⑤楊繼宗極力推崇風紀節(jié)操，而且心地善良寬厚。他任浙江按察使的時候，有十多個倉庫官吏因短缺

庫糧被關(guān)在獄中，甚至到了賣兒賣女來償還的地步。楊繼宗想寬免他們卻沒有辦法。有一天，送來了他的

月俸，他命人稱量一下，發(fā)現(xiàn)超出了原來的數(shù)目。再稱量別的官吏的俸祿，也都如此。他因此明白了倉庫

官吏短缺庫糧的原因，準備將實際情況上報朝廷。眾人都很害怕，向楊繼宗求情，希望捐出自己的俸祿代

替?zhèn)}庫官吏償還。因此那十多個倉庫官吏獲得了釋放。

⑥天啟初年，追贈楊繼宗"貞肅”的謚號。

三、（2025?金山一模）閱讀文字，完成題目。

魏知古傳

①魏知古，深州陸澤人。方直有雅才，擢進士第。以著作郎修國史，累遷衛(wèi)尉少卿，檢校相王府司馬。

睿宗立，以故屬拜黃門侍郎，兼修國史。

②會造金仙、玉真觀，雖盛夏，工程嚴促，知古諫日：“臣聞‘古之君人，必時視人之所勤，人勤于

食則百事廢‘，故曰'不作無益害有益'。又曰'罔哪①百姓以從己之欲'。此皆興化立治、為政養(yǎng)人之本

也。今為公主造觀，將以樹功祈福，口地皆百姓所宅，卒然迫逼，令其轉(zhuǎn)徒，扶老攜幼，剔瓦，呼嗟道路。

乖人事，違天時，起無用之作，崇不急之務，群心震搖，眾口藉藉。陛下為人父母，欲何以安之？愿下明

詔，順人欲，除功役，收之桑榆，其失不遠?！辈患{。復諫目：“自陛下戡翦②兇逆，保定大器，蒼生掣掣

以謂朝有新政。今風教頹替日益甚，府藏空屈，吏員浸增，諸司試補、員外、檢校官已贏二千，太府之帛

為彈，太倉之米不支。臣前請停金仙、玉真，訖亦未止。今前水后旱，五谷不立，繇茲向春，必甚饑僮，

陛下欲何方以賑之？又突厥于中國為患自久，雖遣使請婚，恐豺狼之心，弱則順伏，強則驕逆，若乘中國

饑虛，窺犯亭郭，復何以防之？”帝嘉其直，以左散騎常侍同中書門下三品。

③先天元年，為侍中。從獵渭川，獻詩以泌，（帝）手制褒答，并賜物五十段。明年，封梁國公。竇

懷貞等詭謀亂國，知古密發(fā)其奸，懷貞誅，賜封二百戶，物五百段。玄宗恨前賞薄，手敕更加百戶，舉其

著節(jié)。是冬，詔知東都吏部選事，以稱職聞，優(yōu)詔賜衣一副。自是恩意尤季，由黃門監(jiān)改紫微令。開元三

年卒，年六十九。宋璟聞而嘆目：起向古遺真子，產(chǎn)古遺愛兼之意其魏公平;贈幽叫都督燧旦忠。

④所薦泡水令呂太一、蒲州司功參軍齊浣、右內(nèi)率騎曹參軍柳澤、密尉宋遙、左補闕袁暉、右補闕封

希顏、伊闕尉陳希烈，后皆有聞于時。

（選自《新唐書?魏知古傳》）

【注】①噴（fu）：違背。②戡（心n）翦：平定剪除。

13.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）從獵渭川，獻詩以圓）（2）自是恩意尤渥（）

14.結(jié)合文意，為下列句子中的加點詞選擇正確的義項。

（1）蒼生期期以謂朝有新政（）

A.溫和B.肅靜C.景仰D.波濤洶涌

（2）手敕更加百戶，旌其著節(jié)（）

A.表明B.識別C.表彰D.精細

15.可填入第②段方框內(nèi)的一項是（）

A.雖B.而C.且D.乃

16.把第②段畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。

乖人事，違天時，起無用之作，崇不急之務，群心震搖，眾口藉藉。

17.第③段畫波浪線部分有四處需加句讀，請用"/"標識出來。

叔向古遺直子產(chǎn)古遺愛兼之者其魏公乎贈幽州都督謚曰忠

?18.分析第②段魏知古對皇帝“復諫”能夠成功的原因。

▲19.簡析第④段對塑造魏知古人物形象的作用。

【答案】

13.委婉勸諫，婉言規(guī)勸優(yōu)厚14.(1)C(2)C15.B16.違背人事，違背天時，

興起無用的勞作，注重不急的事務，群心動搖，眾說紛擾。

17.叔向古遺直/子產(chǎn)古遺愛/兼之者其魏公乎/贈幽州都督/謚日忠

18.魏知古復諫睿宗停止建觀，有理有據(jù)，有禮有節(jié)。先肯定睿宗治政有功績；再針對朝廷府庫空虛、官

員日增等現(xiàn)實問題，層層推進；最后聯(lián)系當下國家內(nèi)憂外患的現(xiàn)實問題，深入分析，懇切希望睿宗停止建

觀。他的進諫過程始終從君王的角度出發(fā)考慮問題，措辭委婉懇切，態(tài)度真誠，故復諫成功。相較而言，

第一次進諫僅關(guān)注一個現(xiàn)實問題，事實證據(jù)不足，說服力不強。

19.本段寫魏知古推薦的人多且后來都名噪一時，從側(cè)面體現(xiàn)了魏知古的正直和有眼光，使人物形象更加

豐滿，凸顯了史傳文學的完整性，又增強了藝術(shù)感染力。

【解析】

13.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)諷，動詞，委婉勸諫，婉言規(guī)勸。句意：他獻上詩篇委婉勸諫。

(2)渥，形容詞，優(yōu)厚。句意：從此皇帝對他的恩寵更加優(yōu)厚。

14.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

(1)顓顓，動詞，景仰。句意：百姓們都翹首期盼，認為朝廷會有新的氣象。

故選C。

(2)旌，動詞，表彰。句意：親自下敕令又給他增加了一百戶，以表彰他顯著的節(jié)操。

故選C?

15.本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

句意：如今為公主修建道觀，本是想建立功德、祈求福佑，可那地方都是百姓的住宅，突然逼迫他們，讓

他們搬家，百姓們扶老攜幼，拆除自家房屋的瓦片，一路上嘆息哀號。據(jù)方框前后內(nèi)容看，需要選用表示

轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語。

A.錯誤。"雖"，作連詞時，表轉(zhuǎn)折或假設，譯為"雖然"或"即使"，常用在句子開頭，需排除。

B.正確。"而"，作連詞時，可以表轉(zhuǎn)折，譯為"可""但是"，可領(lǐng)起句子"地皆百姓所宅”。

C.錯誤。"且”,作連詞時，可以表并列、遞進、讓步關(guān)系,譯為"又""而且""尚且"等，需排除。

D.錯誤。"乃"，作連詞時，可以表示承接、條件、轉(zhuǎn)折，譯為"于是""才""卻"等，表轉(zhuǎn)折時直接帶動詞，需

排除。

故選Bo

16.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

"乖'違背；"崇"，注重；"震搖"，動搖；"藉藉"，紛擾。

17.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：叔向有古人正直的遺風，子產(chǎn)有古人仁愛的遺風，二者兼?zhèn)涞拇蟾啪褪俏汗税桑?朝廷追贈他為幽

州都督，謚號為"忠"。

"叔向"和"子產(chǎn)"是人名，"叔向古遺直"和"子產(chǎn)古遺愛”句子形式相同，"子產(chǎn)古遺愛”前后需斷開。

"兼之者"是主語，"乎”是句末語氣詞，"兼之者其魏公乎"句子結(jié)構(gòu)完整，"乎"后需斷開。

"贈”是動詞，是朝廷發(fā)出的動作，"幽州都督"是其謂語；"謚”是名詞，作主語"曰忠"是謂語和賓語，"謚"前

斷開。

故斷句應為：叔向古遺直/子產(chǎn)古遺愛/兼之者其魏公乎/贈幽州都督/謚曰忠。

18.本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

魏知古"復諫”能夠成功主要有以下原因：

(1)魏知古復諫時，第一句話說的是"自陛下戡翦兇逆，保定大器，蒼生顓顓以謂朝有新政"，這是先肯定

睿宗治政有功績，接著聯(lián)系當下國家內(nèi)憂外患的現(xiàn)實問題，深入分析，懇切希望睿宗停止建觀，有理有據(jù)，

有禮有節(jié)，利于復諫成功。

(2)分析現(xiàn)實問題時，魏知古從多方面組織論據(jù)，先描述百姓慘狀，羅列當下嚴峻局勢，如社會風氣日益

衰敗，府庫空虛，官吏冗余，太府的絲織品和太倉的糧食都難以為繼，且面臨水旱災害即將引發(fā)饑荒，讓

皇帝意識到國內(nèi)危機重重，接著點明外部威脅，提及突厥久為中原禍患，雖遣使請婚，但狼子野心，趁中

原饑虛時恐會侵犯邊境，提醒皇帝關(guān)注國家安全問題?？芍?，他的進諫過程始終從君王的角度出發(fā)考慮問

題，措辭委婉懇切，態(tài)度真誠，故復諫成功。

(3)相較而言，復諫彌補了第一次進諫的不足。第一次進諫，魏知古僅關(guān)注一個現(xiàn)實問題，引用"古之君

人，必時視人之所勤，人勤于食則百事廢""不作無益害有益""罔啡百姓以從己之欲”等古語，強調(diào)君主應關(guān)

注民生、不做損害百姓之事，這是興化立治、為政養(yǎng)人的根本，但是事實證據(jù)不足，說服力不強。

19.本題考查學生理解句段含義及作用的能力。

第④段通過列舉魏知古所舉薦的人"后皆有聞于時"，從側(cè)面塑造了魏知古的形象。他所舉薦的這些人多，

且在當時人多且后來都名噪一時，足以見得他能夠精準地發(fā)現(xiàn)人才，展現(xiàn)出他的正直和眼光獨到的一面，

使魏知古的形象更加豐滿。此外，魏知古有識人之能也體現(xiàn)出他對朝廷的貢獻，進一步豐富了他忠誠、有

擔當?shù)闹页夹蜗?，凸顯了史傳文學的完整性，又增強了藝術(shù)感染力。

參考譯文：

魏知古傳

魏知古，是深州陸澤人。為人正直且有高雅的才學，考中了進士。憑借著作郎的身份編修國史，多次

升遷后擔任衛(wèi)尉少卿，檢校相王府司馬。睿宗即位后，因為他曾是相王府的舊屬而任命他為黃門侍郎，同

時編修國史。

恰逢修建金仙、玉真兩座道觀，雖然正值盛夏，工程卻催得很緊。魏知古勸諫說："我聽說，古代統(tǒng)治

百姓的君主，一定會時常關(guān)注百姓所從事的勞作，百姓如果把精力都放在獲取食物上，那其他事就都荒廢

了‘，所以說，不做無益的事來損害有益的事'。又說，不要違背百姓的意愿來滿足自己的欲望'。這些都是

振興教化、建立治世、處理政務、養(yǎng)育百姓的根本所在。如今為公主修建道觀，本是想建立功德、祈求福

佑，可那地方都是百姓的住宅，突然逼迫他們，讓他們搬家，百姓們扶老攜幼，拆除自家房屋的瓦片，一

路上嘆息哀號。違背人事，違背天時，興起無用的勞作，注重不急的事務，群心動搖，眾說紛擾。陛下身

為百姓的父母，打算怎樣讓他們安定呢？希望陛下能頒下英明的詔書，順應百姓的意愿，停止這項工程，

及時補救，這樣過錯還不算大?！钡实蹧]有采納他的意見。魏知古又勸諫說：“自從陛下平定鏟除了兇惡悖

逆之人，穩(wěn)固了皇位，百姓們都翹首期盼，認為朝廷會有新的氣象。如今風俗教化日益衰敗，府庫空虛，

官吏人數(shù)逐漸增多，各部門試用候補、員外、檢校之類的官員已經(jīng)超過兩千人，太府的絲織品都用盡了，

太倉的糧食也不夠支出了。我之前請求停止修建金仙、玉真二觀，到現(xiàn)在也沒停止。如今先是水災接著又

是旱災，莊稼沒有收成，由此到春天，一定會出現(xiàn)嚴重的饑荒，陛下打算用什么辦法來賑濟百姓呢？而且

突厥對中原造成禍患由來已久，雖然派遣使者來請求通婚，但恐怕他們懷著豺狼般的心思，中原力量弱時

他們就順服，中原強大時他們就驕橫悖逆，如果趁著中原饑荒國力空虛，窺探侵犯邊境要塞，又拿什么來

防御他們呢？”皇帝贊賞他的正直，任命他為左散馴■常侍、同中書門下三品。

先天元年，魏知古擔任侍中。跟隨皇帝在渭川打獵時，他獻上詩篇委婉勸諫，皇帝親手寫詔書褒獎答

復他，并賞賜五十段物品。第二年，他被封為梁國公。竇懷貞等人陰謀叛亂、擾亂國家，魏知古暗中揭發(fā)

他們的奸謀，竇懷貞被誅殺后，朝廷賜給他二百戶的食邑，五百段物品。玄宗遺憾之前的賞賜太少，親自

下敕令又給他增加了一百戶，以表彰他顯著的節(jié)操。這年冬天，皇帝下詔讓他主持東都吏部選官之事，他

因稱職而聞名，皇帝特下優(yōu)詔賞賜他一套衣服。從此皇帝對他的恩寵更加優(yōu)厚，他由黃門監(jiān)改任紫微令。

開元三年去世，享年六十九歲。宋璟聽聞后嘆息說：“叔向有古人正直的遺風，子產(chǎn)有古人仁愛的遺風，二

者兼?zhèn)涞拇蟾啪褪俏汗税?！”朝廷追贈他為幽州都督，謚號為"忠”。

魏知古所舉薦的泡水令呂太一、蒲州司功參軍齊浣、右內(nèi)奉騎曹參軍柳澤、密尉宋遙、左補闕袁暉、

右補闕封希顏、伊闕尉陳希烈，后來在當時都很有名望。

（選自《新唐書?魏知古傳》）

四、（2025?虹口期末）閱讀文字，完成題目。

①范滂字孟博，汝南征羌人也。少厲清節(jié)，為州里所服。冀州饑荒，盜賊群起，乃以滂為清詔使，案

察之。滂登車攬轡，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望風解印綬去。遷光祿勛主事。時

陳蕃為光祿勛，滂執(zhí)公儀詣蕃，蕃不止之，滂懷恨，投版棄官而去。郭林宗聞而讓蕃目：“若范孟博者，

豈宜以公禮格之？今成其去就之名，得無自取不優(yōu)之議也？”蕃乃謝焉。

②復為太尉黃瓊所號，后詔三府掾?qū)倥e謠言，滂奏刺史、二千石權(quán)豪之黨二十余人。尚書責滂所劾猥

多，疑有私故。滂對目：“臣之所舉自非盟穢奸暴深為民害豈以污簡禮哉!以會日迫促，故先舉所急，其

未審者，方更參實。若臣言有貳，甘受顯戮?！崩舨荒茉?。滂睹時方艱，知意不行，因投劾去。

③太守宗資先聞其名，請著功曹，委任政事。滂在職，嚴整疾惡。其有行違孝悌、不軌仁義者，皆掃

跡斥逐，不與共朝。滂外甥西平李頌，公族子孫，而為鄉(xiāng)里所棄。中常侍唐衡以頌請資，資用為吏。滂以

非其人，寒而不召。資遷怒，捶書佐朱零。零仰目：“范滂清裁，猶以利刃齒腐朽。今日寧受笞死，而滂

不可違?！辟Y乃止。

（節(jié)選自《后漢書?范滂傳》）

20.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）滂執(zhí)公儀退蕃（）（2）復為太尉黃瓊所辟（）

21.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

（1）請?zhí)柟Σ埽ǎ?/p>

A.布署B(yǎng).考核C.充任D.記錄

（2）號而不召（）

A.擱置B.休息C.罷免D.平息

22.第②段畫波浪線部分有三處需加句讀，請用"/"把這三處標識出來。

臣之所舉自非叨穢奸暴深為民害豈以污簡札哉！

23.把第①段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。

郭林宗聞而讓蕃曰："若范孟博者，豈宜以公禮格之？今成其去就之名，得無自取不優(yōu)之議也？”

?24.第③段是如何塑造范滂這一人物形象的？請加以分析。

【答案】

20.拜訪征召21.