《軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)二年級(jí)《數(shù)學(xué)》教科書/人民教育出版社2013版內(nèi)容來源：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第三單元主題：圖形的運(yùn)動(dòng)課時(shí)：共5課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于本學(xué)段本節(jié)課的教學(xué)要求：初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2.教材分析認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。3.學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對(duì)空間圖形的理解水平參差不平，針對(duì)這一實(shí)際情況，對(duì)不同的學(xué)生課時(shí)目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。教學(xué)時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實(shí)踐活動(dòng)的豐富多樣性，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)可以獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2.通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：是否初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。任務(wù)二：通過學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。任務(wù)三：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入揭示目標(biāo)1、播放課件，故事導(dǎo)入新課。2、師板書課題3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)是否調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒明確學(xué)習(xí)任務(wù)環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)探究新知1、觀察主題圖，感知對(duì)稱。生自由發(fā)言。生仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生互相討論，交流想法。學(xué)生自由發(fā)言。2、認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱圖形”。（學(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試）感知：如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。3、剪“軸對(duì)稱圖形”。觀察課件出示的圖片，如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱的。一些用紙剪出來的圖形，有衣服、松樹、飛機(jī)、愛心桃等。小組討論怎么樣才能剪出對(duì)稱圖形動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行展示。4、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。觀察自己剪出的軸對(duì)稱圖形，指出這些軸對(duì)稱圖形中間的折痕。生討論交流，如何畫對(duì)稱軸。生用鉛筆畫出自己剪出的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。環(huán)節(jié)三點(diǎn)撥歸納突出重點(diǎn)說“生活中的對(duì)稱”。小組同學(xué)互相說一說，自己發(fā)現(xiàn)生活中的對(duì)稱。生互相交流。欣賞老師帶來的一些軸對(duì)稱圖形。是否會(huì)找出生活中的對(duì)稱。環(huán)節(jié)四鞏固練習(xí)當(dāng)堂檢測1、顯身手。（辨對(duì)稱）獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。2、猜圖形、畫圖形。（猜對(duì)稱）=1\*GB3①出示圖形的一半，學(xué)生猜這是什么物體。說一說是怎么知道的？=2\*GB3②在格子圖上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。完成后請(qǐng)小組交流，我是怎么做到的？3、找對(duì)稱軸。（玩對(duì)稱）學(xué)生利用手中的圖形動(dòng)手折一折，找出它們的對(duì)稱軸。學(xué)生匯報(bào)交流：長方形有2條對(duì)稱軸，正方形有4條對(duì)稱軸，圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。通過學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。環(huán)節(jié)五交流互評(píng)體驗(yàn)成功通過今天的學(xué)習(xí)，你