【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第一課 開(kāi)啟初中生活 同步公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（2課時(shí)打包）

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第一課開(kāi)啟初中生活同步公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（2課時(shí)打包）第一單元少年有夢(mèng)

單元備課說(shuō)明

一、單元課標(biāo)要求

基于《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》闡述,此單元的核心素養(yǎng)和具體要求如下:

政治認(rèn)同:具備為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向。

健全人格:正確認(rèn)識(shí)自己,能夠自我反思,不斷完善自我,保持樂(lè)觀的態(tài)度,學(xué)會(huì)合作,樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí);能夠清楚表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),自我改進(jìn)。

責(zé)任意識(shí):樹(shù)立主人翁意識(shí),對(duì)自己負(fù)責(zé),關(guān)心集體,關(guān)心社會(huì),關(guān)心國(guó)家。

【總目標(biāo)】熱愛(ài)偉大祖國(guó),能夠把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),能夠以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任,增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣,不負(fù)時(shí)代,不負(fù)韶華;形成初步的道德認(rèn)知和判斷,能夠明辨是非善惡;熱愛(ài)生活,初步具有自尊自信、堅(jiān)韌樂(lè)觀的心理素質(zhì)和道德品質(zhì);具有積極向上、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度,能夠適應(yīng)變化,不怕挫折。

二、單元教材分析

本單元是七年級(jí)上冊(cè)教材的第一單元,作為對(duì)初中生活開(kāi)端的闡述,具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義。從整體上看,本單元既是整個(gè)初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn),也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點(diǎn)。這個(gè)起點(diǎn)包含了道德與法治課程核心價(jià)值觀的萌芽,之后各冊(cè)各單元的內(nèi)容設(shè)計(jì),都是在此基礎(chǔ)上的展開(kāi)和深化。

本單元以“少年有夢(mèng)"為主題,體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào),映射出全套教材的青春文化底色。本單元的主要內(nèi)容是引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟初中生活,體會(huì)角色的變化,了解初中階段對(duì)于人生的意義和價(jià)值,為未來(lái)的生活確立嶄新的目標(biāo);引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃初中生活,激勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo);引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注發(fā)展中的自己,學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己,愉快地接納自己,不斷完善自己,努力發(fā)掘自己的潛能,學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己、激勵(lì)自己,逐步形成健康的自我概念;引領(lǐng)學(xué)生編織人生夢(mèng)想,將個(gè)人夢(mèng)想與個(gè)人志向、時(shí)代脈搏、中國(guó)夢(mèng)緊密相連;引領(lǐng)學(xué)生拓展對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解,運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)以致用,將個(gè)人的學(xué)習(xí)與他人、社會(huì)和國(guó)家的前途命運(yùn)相結(jié)合,樹(shù)立“大學(xué)習(xí)”觀,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力。

三、單元學(xué)情分析

初中生是一個(gè)處在由兒童向青少年時(shí)期過(guò)渡的特殊群體。他們朝氣蓬勃、充滿活力、思維活躍,但認(rèn)知能力、思維方式、人格特點(diǎn)以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等都有待進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生升入初中后,一方面,他們對(duì)新生活充滿了好奇和期待,希望在新的集體中展現(xiàn)出一個(gè)與以往不同的更好的自己;另一方面,他們又擔(dān)心自己不夠好,擔(dān)心自己在集體中不夠優(yōu)秀,擔(dān)心辜負(fù)父母、老師對(duì)自己的期望。

進(jìn)入初中階段,學(xué)生的自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng),會(huì)不斷提出一些與自身相關(guān)的基本問(wèn)題,認(rèn)識(shí)自我是他們非常感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問(wèn)題。初中學(xué)生十分注重自我形象,往往過(guò)度在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。本單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用理性的態(tài)度去面對(duì)他人的評(píng)價(jià),欣賞自己、接納自己,學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。

從學(xué)生實(shí)際來(lái)看,學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。學(xué)生不論在何時(shí)何地都不應(yīng)停下學(xué)習(xí)的腳步。中學(xué)階段,學(xué)習(xí)的難度和知識(shí)的深度、廣度都有大幅度提升,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到初中學(xué)習(xí)與小學(xué)的不同,改變對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自己的學(xué)習(xí)能力。

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)通過(guò)分析事例,了解初中階段在青少年成長(zhǎng)中的意義和價(jià)值,知道中學(xué)生活新身份帶來(lái)的新認(rèn)識(shí)和新挑戰(zhàn),學(xué)會(huì)把握機(jī)遇,規(guī)劃自己的初中生活,更有序、更努力地度過(guò)初中生活的每一天。

(二)通過(guò)對(duì)身邊的案例進(jìn)行分析,知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義,理解我們可以通過(guò)自我分析、他人評(píng)價(jià)、社會(huì)實(shí)踐等方式認(rèn)識(shí)自己,從而對(duì)自己形成正確的認(rèn)知和評(píng)價(jià),培養(yǎng)健康的人格和良好的人際關(guān)系,在欣賞自己、接納自己中發(fā)掘自身潛能,做更好的自己。

(三)結(jié)合自身實(shí)際,分析情境,體會(huì)夢(mèng)想的意義,將個(gè)人夢(mèng)想與人生目標(biāo)、時(shí)代脈搏、中國(guó)夢(mèng)相結(jié)合;重視學(xué)習(xí),知道學(xué)習(xí)是成就夢(mèng)想的橋梁,增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感。

開(kāi)啟初中生活

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課通過(guò)生活故事、名人故事等資料,通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中階段的價(jià)值及如何規(guī)劃初中生活等問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)解讀,啟發(fā)學(xué)生把握當(dāng)下不虛度,規(guī)劃當(dāng)下不盲從,使學(xué)生減少對(duì)中學(xué)階段學(xué)習(xí)和生活的不確定感和緊張感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解初中階段的獨(dú)特價(jià)值和意義,懂得初中階段對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.知道初中生活面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn),學(xué)會(huì)把握人生機(jī)遇,促進(jìn)自我發(fā)展。

3.知道生活需要規(guī)劃,結(jié)合社會(huì)發(fā)展和個(gè)人實(shí)際制訂初中生活規(guī)劃,增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任感。

4.制訂清晰的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)方案,知道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法,順利開(kāi)啟初中新生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn):初中階段對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn):規(guī)劃初中生活;實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)需要努力。

教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、實(shí)例分析法等。

資源與工具

1.資源。

時(shí)政新聞等。

2.工具。

(1)數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。

(2)圖書(shū)館資源和網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一框奏響中學(xué)序曲

一、學(xué)習(xí)情境

初中階段,是人生美好的年華?？邕M(jìn)中學(xué)校園,我們有了一個(gè)新的身份——中學(xué)生!我們對(duì)新生活充滿期待。初中階段的生活到底是怎樣的今天,讓我們一起“奏響中學(xué)序曲",拉開(kāi)初中生活的序幕。

二、預(yù)習(xí)檢查

1.跨進(jìn)中學(xué)校園,我們有了一個(gè)新的身份——中學(xué)生!我們對(duì)新生活充滿了期待。

2.初中階段為我們的發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì),對(duì)我們的成長(zhǎng)提出了新的要求,對(duì)我們的人生具有獨(dú)特的價(jià)值。

3.初中生活的序幕剛剛拉開(kāi),面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn),我們要珍視當(dāng)下,把握機(jī)遇,把準(zhǔn)人生方向,積極追求進(jìn)步,確立更高的發(fā)展目標(biāo),在擔(dān)當(dāng)中歷練,在盡責(zé)中成長(zhǎng),努力使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的中學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)任務(wù)一:新身份,新期待

1.觀察生活,導(dǎo)入新課。

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第2—3頁(yè)“生活觀察”。

【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材,思考問(wèn)題,明確中學(xué)生與小學(xué)生的身份不同。

【教師活動(dòng)】上了初中,我們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。我們有了一個(gè)新身份,對(duì)新生活充滿了期待。今天,就讓我們帶著這些期待奏響中學(xué)序曲吧!

2.新身份,新期待。

【教師活動(dòng)】啟發(fā)學(xué)生思考:進(jìn)入初中,你的初步感受是怎樣的

【學(xué)生活動(dòng)】思考后回答:喜悅、激動(dòng)、興奮、迷茫、孤獨(dú)、新奇……

3.指導(dǎo)點(diǎn)撥,總結(jié)歸納。

【教師活動(dòng)】點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答,概括:我們用一個(gè)最貼切的詞語(yǔ)形容大家的初中生活,那就是“新"。

通過(guò)導(dǎo)圖,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考:跨進(jìn)中學(xué)校園,你對(duì)新生活充滿了怎樣的期待

【學(xué)生活動(dòng)】思考中學(xué)生活、新環(huán)境與新期待的關(guān)系,從而對(duì)中學(xué)生活充滿向往。

【教師活動(dòng)】知識(shí)整合,總結(jié)提升。

筆記:跨進(jìn)中學(xué)校園,為什么我們對(duì)新生活充滿了期待

跨進(jìn)中學(xué)校園,我們有了一個(gè)新的身份——中學(xué)生!這意味著一段新的人生旅程的開(kāi)始,新環(huán)境、新老師、新同學(xué)……我們對(duì)新生活充滿了期待。

【設(shè)計(jì)意圖】這一部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)入中學(xué)階段,身份發(fā)生變化,面臨著新環(huán)境、新老師、新同學(xué)、新課程……這些使學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿了期待和無(wú)限向往,從而激發(fā)學(xué)生的身份認(rèn)同感和對(duì)美好中學(xué)生活的熱愛(ài)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二:新階段,新認(rèn)識(shí)

1.安排活動(dòng),激發(fā)思考。

【教師活動(dòng)】觀察圖片,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究與分享。

提出問(wèn)題:(1)你在校園里還有哪些新發(fā)現(xiàn)

(2)與小學(xué)比,你的初中生活有哪些變化你怎么看待這些變化

【學(xué)生活動(dòng)】小組合作探究后回答。

【教師活動(dòng)】根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥:初中階段為我們的發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì)。富有挑戰(zhàn)的課程和學(xué)習(xí)任務(wù),帶領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域;豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),給我們提供更多培養(yǎng)興趣的平臺(tái);各種多樣的社會(huì)實(shí)踐,為我們打開(kāi)認(rèn)識(shí)社會(huì)的大門。在新的集體生活中,我們涵養(yǎng)品格,提升自我。

2.創(chuàng)設(shè)情境,組織討論。

【教師活動(dòng)】結(jié)合情境,組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究,交流分享。

合作探究:步入初中生活,我期待自己取得這樣的進(jìn)步:

媽媽鼓勵(lì)我說(shuō):

老師告訴我:

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō):青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè),必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

【學(xué)生活動(dòng)】小組合作探究后,學(xué)生代表發(fā)言。

【教師活動(dòng)】根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié):初中階段對(duì)我們的成長(zhǎng)提出了新的要求。家庭、學(xué)校、社會(huì)寄予我們更高的期望,期待我們?cè)絹?lái)越上進(jìn),志存高遠(yuǎn),追夢(mèng)遠(yuǎn)航;越來(lái)越踏實(shí),努力學(xué)習(xí),勤于思考;越來(lái)越包容,尊重他人,學(xué)會(huì)合作;越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng),能堅(jiān)持,有韌勁,取得更大進(jìn)步。

3.【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第5頁(yè)“閱讀感悟”,出示材料。

提出問(wèn)題:你從錢學(xué)森的中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷中得到了哪些啟發(fā)

【學(xué)生活動(dòng)】閱讀材料,認(rèn)真思考,積極回答問(wèn)題。

【教師活動(dòng)】根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥:初中階段對(duì)我們的人生具有獨(dú)特的價(jià)值。我們正處于生命成長(zhǎng)的“拔節(jié)孕穗期",這一時(shí)期我們初步形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀,需要精心引導(dǎo)和栽培。

4.知識(shí)整合,總結(jié)提升。

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生整理筆記:初中階段對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)的意義。

①初中階段為我們的發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì)。②初中階段對(duì)我們的成長(zhǎng)提出了新的要求。③初中階段對(duì)我們的人生具有獨(dú)特的價(jià)值。

【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真聆聽(tīng),做好筆記。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察圖片、創(chuàng)設(shè)情境、閱讀感悟等活動(dòng)的設(shè)置,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作探究,認(rèn)識(shí)到初中階段對(duì)我們的發(fā)展、成長(zhǎng)及人生價(jià)值等方面都有積極的意義,從而重視此階段的學(xué)習(xí)和生活,珍視當(dāng)下,把握機(jī)遇,積極追求進(jìn)步。

學(xué)習(xí)任務(wù)三:新機(jī)遇,新目標(biāo)

1.安排活動(dòng),激發(fā)思考。

【教師活動(dòng)】組織“抽盲盒”活動(dòng),出示五種學(xué)生在中學(xué)階段可能遇到的機(jī)會(huì)或挑戰(zhàn)。

提出問(wèn)題:你打算如何應(yīng)對(duì)這些可能與挑戰(zhàn)

【學(xué)生活動(dòng)】抽取“盲盒",思考如何應(yīng)對(duì)可能與挑戰(zhàn)。

【教師活動(dòng)】針對(duì)學(xué)生的回答,進(jìn)行點(diǎn)撥:初中生活的序幕剛剛拉開(kāi),面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn),我們要珍視當(dāng)下,把握機(jī)遇,把準(zhǔn)人生方向,積極追求進(jìn)步,確立更高的發(fā)展目標(biāo),在擔(dān)當(dāng)中歷練,在盡責(zé)中成長(zhǎng),努力使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的中學(xué)生。

2.知識(shí)整合,總結(jié)提升。

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生整理筆記:我們?nèi)绾蚊鎸?duì)初中生活的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)

①我們要珍視當(dāng)下,把握機(jī)遇,把準(zhǔn)人生方向,積極追求進(jìn)步。②確立更高的發(fā)展目標(biāo),在擔(dān)當(dāng)中歷練,在盡責(zé)中成長(zhǎng)。③努力使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的中學(xué)生。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)置“抽取盲盒”的活動(dòng),旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,初中階段的生活需要面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn),我們要努力使自己成為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的中學(xué)生。

四、過(guò)程性評(píng)價(jià)

課堂練習(xí)。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們從“新身份,新期待"新階段,新認(rèn)識(shí)”“新機(jī)遇,新目標(biāo)"三個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到了初中階段的重要意義及初中生需要面對(duì)的可能與機(jī)遇;從對(duì)初中階段的感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考,增強(qiáng)了身為中學(xué)生的使命感和責(zé)任感。

六、布置作業(yè)

1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理此框知識(shí)。

2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第二框規(guī)劃初中生活

一、學(xué)習(xí)情境

初中階段是人生中的重要階段,為我們的發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì),對(duì)我們的成長(zhǎng)提出了新的要求,對(duì)我們的人生具有獨(dú)特的價(jià)值。與此同時(shí),初中生活也面臨著各種可能與挑戰(zhàn)。這節(jié)課,讓我們一起好好“規(guī)劃初中生活”,力爭(zhēng)不負(fù)青春、不負(fù)期望!

二、預(yù)習(xí)檢查

1.規(guī)劃是對(duì)未來(lái)的事情作出事先的設(shè)計(jì)與安排。

2.生活需要規(guī)劃,沒(méi)有規(guī)劃容易讓我們陷入盲目和無(wú)序,合理的規(guī)劃可以幫助我們更好地度過(guò)初中階段。

3.做好初中生活規(guī)劃,應(yīng)當(dāng)先確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo);還應(yīng)當(dāng)制訂行動(dòng)方案。

4.有了規(guī)劃,我們應(yīng)當(dāng)持之以恒,將“努力"落實(shí)在每一天的具體行動(dòng)中。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)任務(wù)一:初識(shí)“規(guī)劃”明意義

1.觀察生活,導(dǎo)入新課。

【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第6頁(yè)“生活觀察",引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校生活中的各種現(xiàn)象。

提出問(wèn)題:如何讓初中生活過(guò)得豐富多彩、更有意義和價(jià)值說(shuō)說(shuō)你的打算。

【學(xué)生活動(dòng)】暢所欲言。

2.學(xué)習(xí)名言,感知“規(guī)劃”的含義。

【教師活動(dòng)】出示名言:

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。

人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。

機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人。

機(jī)遇從不光顧沒(méi)有準(zhǔn)備的頭腦,弱者坐待良機(jī),強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)。

提出問(wèn)題:上述名言說(shuō)明了什么道理

【學(xué)生活動(dòng)】閱讀名言,感悟做事有規(guī)劃的重要性,并理解規(guī)劃的含義,知道規(guī)劃是對(duì)未來(lái)的事情作出事先的設(shè)計(jì)與安排。

3.判斷正誤,明確規(guī)劃的意義。

【教師活動(dòng)】出示兩則情境材料,引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。

情境一學(xué)校組織學(xué)生周六去春游,前一天晚上媽媽讓小敏收拾一下所需物品,小敏認(rèn)為不著急,早上臨出發(fā)時(shí)再收拾就行了。

情境二學(xué)校將在學(xué)期末組織硬筆書(shū)寫(xiě)比賽,肖肖決定從今天開(kāi)始每天練習(xí)寫(xiě)一篇鋼筆字。

提出問(wèn)題:上述情境是否體現(xiàn)了做事有規(guī)劃這些做法分別會(huì)帶來(lái)怎樣的影響

【學(xué)生活動(dòng)】閱讀情境材料,思考問(wèn)題,積極作答,明確小敏的做法是做事沒(méi)有規(guī)劃的體現(xiàn),肖肖的做法是做事有規(guī)劃的體現(xiàn)。

【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié),指出做事有規(guī)劃的意義:生活需要規(guī)劃,沒(méi)有規(guī)劃容易讓我們陷入盲目和無(wú)序。合理的規(guī)劃可以幫助我們更好地度過(guò)初中階段。

4.知識(shí)整合,總結(jié)提升。

【教師活動(dòng)】筆記:規(guī)劃的含義和意義。

①含義:規(guī)劃是對(duì)未來(lái)的事情作出事先的設(shè)計(jì)和安排。

②意義:生活需要規(guī)劃,沒(méi)有規(guī)劃容易讓我們陷入盲目和無(wú)序。合理的規(guī)劃可以幫助我們更好地度過(guò)初中階段。

【學(xué)生活動(dòng)】整理筆記。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)中外名言閱讀,強(qiáng)化規(guī)劃意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立規(guī)劃思維,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化和世界文化的認(rèn)識(shí),使其體會(huì)到中外文化交流互鑒;以生活情境啟發(fā)學(xué)生對(duì)規(guī)劃的含義和意義的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二:細(xì)研“規(guī)劃",助力成長(zhǎng)

1.榜樣的力量,引發(fā)思考。

【教師活動(dòng)】展示航天員桂海潮的事例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)做好初中生活規(guī)劃,應(yīng)當(dāng)先確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

材料小時(shí)候,桂海潮也和其他小伙伴一樣愛(ài)玩。上初中后,桂海潮開(kāi)始努力了,周末玩得少了,到高中就更刻苦了。桂海潮變得更刻苦,是因?yàn)橐粋€(gè)人——楊利偉。在楊利偉事跡的激勵(lì)下,他有了自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。作為高考狀元的桂海潮,為了追求自己的少年夢(mèng)想,他填報(bào)了北京航空航天大學(xué)飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)。

桂海潮高中同學(xué)楊海飛說(shuō):“學(xué)習(xí)累了他就到球場(chǎng)上打籃球,后來(lái)喜歡上了攀巖這樣的極限運(yùn)動(dòng)。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他為什么會(huì)選擇這個(gè)專業(yè),他很堅(jiān)定地告訴我,希望自己能夠在航天航空領(lǐng)域上有所建樹(shù)?！?/p>

提出問(wèn)題:桂海潮的夢(mèng)想和目標(biāo)是什么他是如何確立自己的目標(biāo)的這對(duì)我們做好初中生活規(guī)劃有何啟示

【學(xué)生活動(dòng)】合作探究,選派學(xué)生代表展示作答。

【教師活動(dòng)】根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié):我們可以在老師和家長(zhǎng)的幫助下,結(jié)合社會(huì)需要和興趣、性格、能力等自身?xiàng)l件,設(shè)定合理的發(fā)展目標(biāo)。

2.【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第7頁(yè)“探究與分享",引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,分享實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的好方法、好習(xí)慣。

【學(xué)生活動(dòng)】交流展示。

【教師活動(dòng)】出示“某學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃”圖片,讓學(xué)生直觀地看到,規(guī)劃生活需要制訂行動(dòng)方案。我們可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行分解,明確實(shí)施細(xì)節(jié),列出時(shí)間表,使行動(dòng)方案切實(shí)可行。

結(jié)合教材第7頁(yè)“相關(guān)鏈接",引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)作出高效的時(shí)間安排,制訂行動(dòng)方案。

3.合作探究,指導(dǎo)點(diǎn)撥。

【教師活動(dòng)】繼續(xù)出示有關(guān)桂海潮故事的資料,引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。

材料太空是個(gè)特殊的環(huán)境,因此能上太空的人,注定要經(jīng)歷一關(guān)又一關(guān)特殊的挑戰(zhàn)。比如,離心機(jī)訓(xùn)練,常人只能承受3~4倍重力加速度,而航天員要承受8倍重力加速度;進(jìn)行睡眠剝奪實(shí)