部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作：猜猜他是誰教案

習(xí)作《猜猜他是誰》

授課

課題習(xí)作《猜猜他是誰》課型略讀課文課時(shí)

時(shí)間1

教學(xué)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。

目

標(biāo)2.學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過語(yǔ)言表達(dá)出自己的情感。

教學(xué)

重

點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。

救學(xué)

難點(diǎn)寫出人物的特點(diǎn)。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、玩游戲，輕松導(dǎo)入。

1.猜猜他是誰。

這節(jié)是作文課，我們先來一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?/p>

名字就叫“猜猜他是誰“。要求學(xué)生說出你的好朋友的一些入，自然引到習(xí)作題目

情況，讓同學(xué)們猜一猜你說的是誰，在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)及要求。】

猜出來說明你介紹得很好，能抓住朋友的特點(diǎn)來說，這樣

的同學(xué)為勝者。你們?cè)敢庖黄鹩螒騿幔?學(xué)生自由上臺(tái)發(fā)

言，隱去姓名隨意介紹班上的一?名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)自

己的判斷，說說這個(gè)同學(xué)是誰？并說出性格特點(diǎn)、外貌特

導(dǎo)入征等。)

()分

2.讓同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)要說一說你是如何想

鐘

到的。

3.評(píng)價(jià)剛才說的同學(xué)是從哪兒方面說的。

4.明確寫人的要求：通過剛才的游戲，同學(xué)總結(jié)一下，

你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個(gè)人？自

己先想一想，然后同桌交流一下。

(課件出示2)

(1)說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。

（2）抓住性格、語(yǔ)言、行為及愛好的突出特點(diǎn)。|

（3）講清楚相應(yīng)的具體事例。

二、介紹同學(xué)，交流討論。

1.想一想，我們可以從那些方面介紹一個(gè)人？（自由

【設(shè)計(jì)意圖：書面表達(dá)

交流）

新課教學(xué)之前應(yīng)該先口語(yǔ)表達(dá)，

（）分（課件出示3）外貌、性格、愛好以及優(yōu)缺點(diǎn)等。說清楚，就打開了思

鐘2.全班交流：別人是怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)同學(xué)的？你認(rèn)為他路，為書面寫作打下基

礎(chǔ)

最突出的一兩個(gè)特點(diǎn)是什么？

3.同桌互說互評(píng)，嘗試口頭習(xí)作。

（1）要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一個(gè)同學(xué)。

（2）互相評(píng)議介紹得是否具體。

三、聽范文，打井思路。

1.老師朗讀一篇介紹自己同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)們聽清

楚：

（1）老師從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)？是如何介紹的？

（2）為了能更突出特點(diǎn)，老師用了什么具體事例？

2.課件出示例文（課件出示4）

他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的眉毛，亮晶晶的大眼

睛，眼角底下有一個(gè)調(diào)皮的小黑點(diǎn)。他性格有點(diǎn)內(nèi)向，不

愛說話。他有一對(duì)甜甜的酒窩,-笑起來特別好看。他喜

歡運(yùn)動(dòng)，每次都跑在最前面。他上課認(rèn)真聽講，回答問題

非常積極，作業(yè)很整齊，字寫得很大、很漂光，每次考試

他都是最好的。他是我的好榜樣，我要向他學(xué)習(xí)。|

他是誰，你們猜到了嗎？

3.學(xué)生交流。

4.教師小結(jié)方法。

（課件出示5）假一定順序描寫人物的外貌特征；抓

住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到；通過具體事例來突出

人物的特點(diǎn)等。|（板書:外貌特征具體事例）

四、玩中交流。

1.玩“猜猜他是誰”的小游戲，讓學(xué)生自主練說。

2.說中抓住學(xué)生說不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行對(duì)比觀察：區(qū)分

高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛好等方面的差異。

3.學(xué)生選擇一個(gè)同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察，讓別人不

知道你在觀察他。和同桌說一說，猜一猜。

五、學(xué)生習(xí)作。

1.寫話要求：（出示課件6）

（1）每段開頭空兩格；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格；不認(rèn)識(shí)的字

可以用拼音代替等。

（2）突出人物特點(diǎn)（外貌特征、興趣愛好等）。（板書:【設(shè)計(jì)意圖：寫作后，

興趣愛好）再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)

2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生修改作文的能力

和耐心?！?/p>

六、品讀欣賞

1.把全班同學(xué)的作文展示出來，舉辦活動(dòng)；猜猜他是

誰？看看你根據(jù)誰的作文猜出了他的寫作對(duì)象？是依據(jù)哪

課堂小結(jié)

及拓展延一點(diǎn)猜出來的？

伸（）

2.哪些同學(xué)的寫作對(duì)象沒有被猜出來，就把那篇作文

分鐘

展示出來共同修改。

七、學(xué)生修改自己的作文。

板書習(xí)作：猜猜他是誰

外貌特征興趣愛好具體事例

教學(xué)反思

外貌特點(diǎn)、語(yǔ)言行為特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)，描寫出一個(gè)完整的活靈活現(xiàn)的人

物，激發(fā)孩子們的興趣。我選擇了孩子們喜歡的卡通形象作為教學(xué)的

媒介，開頭的小游戲“和羊羊們打招呼”，是為后面孩子們寫作擬題

埋下一個(gè)伏筆。然后用游戲《猜猜他是誰》，引導(dǎo)孩子們抓住人物突

出的外貌特點(diǎn)。灰太狼的這個(gè)形象非常特別，他的大眼睛、破耳朵、

尖牙齒、長(zhǎng)疤痕等都很有特點(diǎn)，能讓孩子們展開想象。對(duì)于外貌的描

述，一、二年級(jí)時(shí)孩子們就有嘗試，但都停留在比較簡(jiǎn)單的層面，這

節(jié)課我重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子展開想象，把灰太狼的外貌描述得生動(dòng)、具體,

用上平時(shí)收集的詞語(yǔ)，以及學(xué)過的修辭手法。

二、成功之處：1.成功地達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)目標(biāo)

是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫學(xué)

生以前接觸過，但畫的不是很多，會(huì)用線條概括物象，但線條沒有變

化，體現(xiàn)不出線描畫的特點(diǎn)，因此在本課中，我注重線描畫的人物畫

的步驟及線條的粗細(xì)、疏密、曲直等的引導(dǎo)，通過分析教師作品，了

解線條的表現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化,

這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。2.注重激發(fā)學(xué)生興趣。

為了激發(fā)孩子興趣，我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲，之后我們一起看背

面照片猜同學(xué)，學(xué)生猜出了學(xué)生的名字，然后我們一起總結(jié)是如何猜

出他們的，這樣初步給了學(xué)生一個(gè)作畫的定向，總結(jié)出了猜迷的根據(jù),

即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導(dǎo)學(xué)生猜猜教師背面的線描畫，學(xué)生興

趣被激起，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學(xué)生全面發(fā)展。整個(gè)教學(xué)

設(shè)計(jì)的流程節(jié)奏明快，有很強(qiáng)的知識(shí)性和對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。3.在展

評(píng)作品時(shí).，我讓學(xué)生將自己的作品沿輪廓減下來，分別粘貼在課前準(zhǔn)

備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許多人

在看畫展，學(xué)生們同時(shí)感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無比欣

喜。我通過創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點(diǎn)評(píng)、互評(píng)、自評(píng)使課堂又創(chuàng)造了一個(gè)

新高潮，對(duì)于用線畫頭像又有了新的認(rèn)識(shí)。成功的情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)

生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學(xué)生的用心

之處。

三、不足之處：