高中語(yǔ)文第一單元第3課哈姆萊特學(xué)案2新人教版必修4

PAGEPAGE73哈姆萊特學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)課文通過(guò)尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節(jié)刻畫(huà)典型人物的寫(xiě)作特點(diǎn)。2.揣摩人物語(yǔ)言的特性化特征,體會(huì)人物內(nèi)心的情感。自主認(rèn)知一、整體感知1.請(qǐng)熟讀課文,寫(xiě)出本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主旨。二、自練自測(cè)1.請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音。剎()剎那()剎車(chē)露()露宿()露臉畜()牧畜()畜牧 悶()悶熱()愁?lèi)?.課文節(jié)選的這場(chǎng)戲展示的沖突主要是圍繞哪種沖突綻開(kāi)的()A.奧菲莉婭與哈姆萊特因無(wú)法溝通而產(chǎn)生的沖突沖突。B.哈姆萊特內(nèi)心生存還是毀滅的沖突。C.哈姆萊特與國(guó)王克勞狄斯之間的沖突沖突。D.哈姆萊特與御前大臣波洛涅斯之間的沖突沖突。三、質(zhì)疑問(wèn)難請(qǐng)將預(yù)習(xí)本文過(guò)程中的疑問(wèn)寫(xiě)在下面,并在小組內(nèi)部探討解決。合作探究1.節(jié)選的這一部分中,人物雖然不多,但關(guān)系錯(cuò)綜困難,請(qǐng)分析人物關(guān)系。2.文章雖然只選了一幕,但場(chǎng)面驚慌激烈、變故迭生,試作詳細(xì)分析。3.課文節(jié)選部分,哈姆萊特、雷歐提斯都是為了報(bào)仇,這兩種報(bào)仇有何不同?作者這樣寫(xiě)有什么作用?4.分析下面的語(yǔ)言體現(xiàn)的動(dòng)作性。①“你這樣說(shuō)嗎?來(lái)?！?哈姆萊特連續(xù)兩次擊中雷歐提斯后說(shuō))②“陛下,現(xiàn)在我肯定要擊中他了?！?雷歐提斯對(duì)克勞狄斯說(shuō))③“你怎么一點(diǎn)不起勁?請(qǐng)你使出你全身的本事來(lái)吧;我怕你在開(kāi)我的玩笑哩?！?哈姆萊特對(duì)雷歐提斯說(shuō))5.在課文節(jié)選的這一部分里,哈姆萊特表現(xiàn)出了怎樣的特性?他最終與對(duì)手同歸于盡,對(duì)于這種結(jié)局,你認(rèn)為哈姆萊特能否避開(kāi)?課堂練習(xí)一、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是()A.船艙(cānɡ)藩屬(fān)棕櫚(zōnɡlǘ)國(guó)璽(xǐ)B.阿諛(ēyú) 嗣位(sì) 戕害(qiānɡ) 蟊賊(máo)C.天譴(qián) 恭聆(línɡ) 稟賦(bǐnɡ) 辭藻(zào)D.吮吸(shǔn) 揩干(kāi) 山鷸(yù) 昭告(zhāo)2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.編篡坼裂崤亂稀里糊涂B.陰謀惶惑梟雄深思熟慮C.赦免昭告魯莽滄海一栗D.堂皇震徹愚妄拾人牙惠3.依次填入下面語(yǔ)段橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()有位作家說(shuō),要想使自己生活的扁舟輕駛,務(wù)必要讓它的僅限于必不行少之物,不然輕則無(wú)以進(jìn),重則可能壓沉自己的生活之舟。道理很明白,什么都舍不得撒手,往往什么都不得不。

A.裝載徜徉致使割?lèi)?ài) B.承載徘徊導(dǎo)致舍棄C.裝載徘徊致使舍棄 D.承載徜徉導(dǎo)致割?lèi)?ài)4.下列語(yǔ)句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()A.歲月行云流水般靜靜消逝,三十多年的舞臺(tái)演藝生涯成了他人生最美妙的回憶。B.為了保持足夠的警惕,年輕的武警們目不交睫地盯著目標(biāo),絲毫不理睬叮人的蚊蟲(chóng)。C.在英國(guó)戲劇家莎士比亞的劇作中,官場(chǎng)陰謀、市井風(fēng)情、人生百態(tài),無(wú)不窮形盡相。D.哈姆萊特、羅密歐與朱麗葉這些惟妙惟肖的人物形象都出自人們耳熟能詳?shù)纳套髌贰?.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.在莎士比亞的全部戲劇中,《哈姆萊特》或許是最受爭(zhēng)議的一部,也是最受注目的一部。B.哈姆萊特提出“生存還是毀滅,這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題”這個(gè)問(wèn)題,正是哲學(xué)的基本命題。C.要充分相識(shí)和正確評(píng)析劇中的人物,必需全面分析人物的性格和環(huán)境,相識(shí)他所處的時(shí)代。D.哈姆萊特,一個(gè)純凈、高尚、有道德、有學(xué)問(wèn),只能以思想代替行為,不行能成為英雄。6.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A.我既然感覺(jué)到危機(jī)四伏,——我還沒(méi)有向我的腦筋商議一段序幕,腦筋就把全戲支配好了。B.時(shí)間雖然很局促,可是我已經(jīng)抓住眼前這一刻工夫;一個(gè)人的生命可以在說(shuō)一個(gè)一字的一剎那之間了結(jié)。C.莎士比亞的聞名悲劇哈姆萊特是以哈姆萊特和克勞狄斯之間誓不兩立的斗爭(zhēng)為線(xiàn)索綻開(kāi)的。課文節(jié)選的是第五幕其次場(chǎng)。D.課文里,哈姆萊特在思想和行為上有兩點(diǎn)特別引人注目:一是天命思想,一是無(wú)所顧忌地同意了克勞狄斯設(shè)下的賭局——和雷歐提斯比劍。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字,完成第7~10題。奧斯里克殿下,您要是有空的話(huà),我奉陛下之命,要來(lái)告知您一件事情。哈姆萊特先生,我情愿恭聆大教。您的帽子是應(yīng)當(dāng)戴在頭上的,您還是戴上去吧。奧斯里克感謝殿下,天氣真熱。哈姆萊特不,信任我,天冷得很,在刮北風(fēng)哩。奧斯里克真的有點(diǎn)兒冷,殿下。哈姆萊特可是對(duì)于像我這樣的體質(zhì),我覺(jué)得這一種天氣卻是悶熱得厲害。奧斯里克對(duì)了,殿下,真是說(shuō)不出來(lái)的悶熱?？墒?殿下,陛下叫我來(lái)通知您一聲,他已經(jīng)在您身上下了一個(gè)很大的賭注了。殿下,事情是這樣的——哈姆萊特請(qǐng)您不要這樣多禮。(促奧斯里克戴上帽子。)奧斯里克不,殿下,我還是這樣舒適些,真的。殿下,雷歐提斯新近到我們的宮廷里來(lái);信任我,他是一位完善的紳士,充溢著最卓越的特點(diǎn),他的看法特別溫雅,他的儀表特別英俊;說(shuō)一句發(fā)自誠(chéng)心的話(huà),他是上流社會(huì)的指南針,因?yàn)樵谒砩峡梢哉业揭粋€(gè)紳士所應(yīng)有的品質(zhì)的總匯。哈姆萊特先生,他對(duì)于您這一番描寫(xiě),的確可以當(dāng)之無(wú)愧;雖然我知道,要是把他的好處一件一件列舉出來(lái),不但我們的記憶將要因此而淆亂,交不出一篇正確的賬目來(lái),而且他這一艘滿(mǎn)帆的快船,也決不是我們失舵之舟所能追及;可是,靠著真誠(chéng)的贊美而言,我認(rèn)為他是一個(gè)才德優(yōu)異的人,他的超群的稟賦是那樣稀有而罕見(jiàn),說(shuō)一句真心的話(huà),除了在他的鏡子里以外,再也找不到其次個(gè)跟他同樣的人,紛紛追蹤求跡之輩,不過(guò)是他的影子而已。奧斯里克殿下把他說(shuō)得一點(diǎn)不錯(cuò)。哈姆萊特您的用意呢?為什么我們要用塵俗的呼吸,噓在這位紳士的身上呢?奧斯里克殿下?霍拉旭自己所用的語(yǔ)言,到了別人嘴里,就聽(tīng)不懂了嗎?先生,你有話(huà)直說(shuō)了吧。哈姆萊特您向我提起這位紳士的名字,是什么意思?奧斯里克雷歐提斯嗎?霍拉旭(向哈姆萊特旁白)他的錢(qián)袋已經(jīng)空了,全部金子般的美麗話(huà)都用完了。哈姆萊特正是雷歐提斯。奧斯里克我知道您不是不明白——哈姆萊特您真能知道我這人不是不明白,那倒很好;可是,說(shuō)醇厚話(huà),即使你知道我是明白人,對(duì)我也不是什么光彩的事。好,您怎么說(shuō)?奧斯里克我是說(shuō),您不是不明白雷歐提斯有些什么特長(zhǎng)——哈姆萊特那我可不敢說(shuō),否則我要和他較量較量;可是要知道一個(gè)人的底細(xì),應(yīng)當(dāng)先知道他自己。奧斯里克殿下,我的意思是說(shuō)他的武藝;人家都贊揚(yáng)他的本事一時(shí)無(wú)兩。哈姆萊特他會(huì)使些什么武器?奧斯里克長(zhǎng)劍和短刀。哈姆萊特他會(huì)使這兩種武器嗎?很好。奧斯里克殿下,陛下已經(jīng)用六匹巴巴里的駿馬跟他打賭;在他的一方面,照我所知道的,押的是六柄法國(guó)的寶劍和好刀,連同一切鞘帶鉤子之類(lèi)的附件,其中有三柄的懸鏈尤其珍奇可愛(ài),跟劍柄配得特別合適,式樣特別精致,花紋特別富麗。7.為什么奧斯里克一會(huì)兒說(shuō)“天氣真熱”,一會(huì)兒又說(shuō)“真的有點(diǎn)兒冷”?8.文中“自己所用的語(yǔ)言,到了別人嘴里,就聽(tīng)不懂了嗎?先生,你有話(huà)直說(shuō)了吧”這一句話(huà)的潛臺(tái)詞是什么?9.選文主要運(yùn)用了什么寫(xiě)法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。10.簡(jiǎn)析霍拉旭這一人物形象。三、拓展閱讀閱讀下面的文字,完成第11~14題。戲劇須要激情 余秋雨戲劇須要激情。列夫·托爾斯泰對(duì)“藝術(shù)”下了一個(gè)簡(jiǎn)潔明確的定義:“作者所體驗(yàn)過(guò)的感情感染了觀眾或聽(tīng)眾,這就是藝術(shù)?！眲e林斯基認(rèn)為“激情”是一切詩(shī)歌題材所必有的,而且他還說(shuō):“(激情)這個(gè)字眼,在談到戲劇時(shí)最常常地被人采納,因?yàn)榫推浔举|(zhì)來(lái)說(shuō),戲劇是最富有激情的詩(shī)歌體裁……”劇作家和觀眾溝通的媒介是形象,而只有用激情熔鑄起來(lái)的形象,才具有真正的審美價(jià)值。劇作家從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)掘出來(lái)的思想,是一部劇作的靈魂,正是它,給予劇作家的產(chǎn)品以肯定的社會(huì)價(jià)值;可是,戲劇最忌的是理性說(shuō)教,思想必需包含激情,才能對(duì)觀眾產(chǎn)生巨大的感染力。戲劇的基本手段是動(dòng)作,而動(dòng)作不過(guò)是激發(fā)感情共鳴的有力手段;假如動(dòng)作不能產(chǎn)生感情反應(yīng),它就失去了自己的固有的意義。在不同種類(lèi)的劇作中,有的激情洶涌澎湃,有的如奔騰咆哮的江水;有的感情含而不露,就像水滲沙石之中……可是,假如沒(méi)有它,劇本(甲)。劇作家須要技巧,但更須要激情。一位技巧嫻熟但卻沒(méi)有激情的作家,最多只能成為嫻熟的匠人。劇本不能沒(méi)有戲劇性,可是,戲劇性更須要激情的滋養(yǎng);否則,它(乙)。戲劇須要戲劇性,但也須要抒情性。兩者應(yīng)當(dāng)并行不悖,水乳交融,相得益彰。不過(guò),談到“抒情”,人們首先會(huì)想到詩(shī),特殊是抒情詩(shī)。抒情詩(shī)要求通過(guò)凝練、節(jié)奏顯明、感情色調(diào)深厚的語(yǔ)言,抒發(fā)詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的內(nèi)心感受,引起讀者、聽(tīng)眾的劇烈共鳴。戲劇要求的是貫串動(dòng)作,是顯明的人物性格,是完整、緊湊的情節(jié),而這些卻是抒情詩(shī)所不能容納的;假如不顧戲劇的特征,在劇本中讓人物脫離劇情發(fā)展去大抒其情,又會(huì)造成劇情的停滯。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),戲劇和抒情好像是對(duì)立的?？墒?各種文學(xué)樣式在內(nèi)容和形式上的對(duì)立,都是相對(duì)的。別林斯基把抒情詩(shī)稱(chēng)為“一切詩(shī)的生命和靈魂”,他認(rèn)為“抒情詩(shī)像元素一樣進(jìn)入一切其他種類(lèi)的詩(shī)中,使之活躍起來(lái),有如普羅米修斯的火焰鼓舞了宙斯的造物”。他還說(shuō):“假如沒(méi)有抒情性,史詩(shī)和戲劇就會(huì)過(guò)于平淡,變得對(duì)自己的內(nèi)容冷漠無(wú)情?！彼目捶o(wú)疑是正確的。11.依據(jù)文意,選出正確的兩項(xiàng)分別填入(甲)(乙)處。A.就會(huì)是沒(méi)有光澤的沙石瓦礫,難成絢麗輝煌之觀B.就會(huì)是沒(méi)有生命的枯枝干葉,難收茂葉繁花之美C.就成了一片死寂的沙灘,是沒(méi)有吸引力的D.就成了一條龜裂的干河,是沒(méi)有生命力的12.文中先后兩次引述別林斯基的話(huà),作者引用這些話(huà),要分別說(shuō)明什么?請(qǐng)依據(jù)原文概括為兩點(diǎn)。(每條不超過(guò)20字。)13.領(lǐng)悟第四段畫(huà)線(xiàn)句子的含義,用自己的話(huà)概括地寫(xiě)出兩點(diǎn)。(1)“這個(gè)角度”是指(不超過(guò)20字)。

(2)“戲劇和抒情好像是對(duì)立的”這句話(huà)的意思是(不超過(guò)30字)。

14.在談?wù)搼騽『褪闱榈年P(guān)系時(shí),作者所要表述的一個(gè)最重要的意思是什么?(請(qǐng)用自己的話(huà)概括寫(xiě)出,不超過(guò)25字)四、精彩語(yǔ)言運(yùn)用15.仿照下面的比方形式,另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體,意思連貫完整。我是一朵白云,親情是包涵我的藍(lán)天;我是一棵綠樹(shù),親情是滋養(yǎng)我的土地。16.《春節(jié)》《端午節(jié)》是“中華七大傳統(tǒng)節(jié)日形象標(biāo)記創(chuàng)作大賽”獲獎(jiǎng)作品。這兩幅作品,你喜愛(ài)哪一幅?請(qǐng)從構(gòu)圖和寓意角度說(shuō)明喜愛(ài)的理由。要求:語(yǔ)言精確、顯明,不超過(guò)60字。我更喜愛(ài)標(biāo)記作品。理由是

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參考答案【自主認(rèn)知】整體感知1.逃過(guò)一劫機(jī)警識(shí)破詭計(jì)巧妙修改國(guó)書(shū)發(fā)誓剪除蟊賊落入圈套譏諷佞臣同意比劍疾惡如仇,無(wú)趣同歸于盡對(duì)雷歐提斯真誠(chéng)道歉對(duì)國(guó)王致命一擊2.《哈姆萊特》寫(xiě)的是丹麥王子哈姆萊特為父報(bào)仇的故事,該劇無(wú)情地揭露了以克勞狄斯為代表的專(zhuān)制王朝的罪惡,熱忱贊揚(yáng)了哈姆萊特反封建暴政的英勇斗爭(zhēng)精神,反映了作家人文主義的美妙志向與丑惡現(xiàn)實(shí)之間的沖突。自練自測(cè)1.chà/shālù/lòushāo/qiàochù/xùmēn/mènsù/xiǔ/xiù2.C【合作探究】1.《哈姆萊將》一劇的主要沖突沖突在哈姆萊特和克勞狄斯之間綻開(kāi),在課文里出場(chǎng)的另外幾個(gè)主要人物中,霍拉旭屬于哈姆萊特一方,雷歐提斯只是被克勞狄斯短暫利用,被鼓動(dòng)為父報(bào)仇,并不完全屬于克勞狄斯陣營(yíng),王后則不屬于任何一方,她還天真地希望雙方能握手言歡,和諧相處。正是由于人物之間的困難關(guān)系,才使得哈姆萊特在克勞狄斯細(xì)心布置的“比劍”圈套中不至于完全落敗,最終與其同歸于盡。正是人物的困難關(guān)系,才出現(xiàn)了一系列的“意外”,從而推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。2.課文里主要情節(jié)是“比劍”,它是全劇的高潮,也是哈姆萊特和克勞狄斯雙方第一次面對(duì)面的較量。這個(gè)情節(jié)的發(fā)展偏離了克勞狄斯預(yù)設(shè)好的軌道,結(jié)局出乎全部人的意料:原來(lái)雷歐提斯為了給父親和妹妹報(bào)仇,決意要?dú)⑺拦啡R特,可是在比劍起先前,哈姆萊特坦誠(chéng)的表明讓他遲疑了起來(lái),這種遲疑不定的心理干脆影響了他事先和克勞狄斯定下的陰謀的盡快實(shí)施;王后執(zhí)意喝下克勞狄斯為哈姆萊特打算的毒酒,延緩了哈姆萊特的死;雷歐提斯臨死前揭露克勞狄斯的毒計(jì),哈姆萊特得以抓住最終時(shí)機(jī)懲處了克勞狄斯。課文節(jié)選的這一幕又是各種沖突的交匯之處,所以情節(jié)激烈,扣人心弦,而最終出現(xiàn)的、不行避開(kāi)的悲劇性的結(jié)局正是社會(huì)沖突的一種集中體現(xiàn)。3.雷歐提斯的報(bào)仇:他的父親是大臣波洛涅斯,被哈姆萊特當(dāng)做克勞狄斯一劍殺死,他要為父報(bào)仇,但他的報(bào)仇只是出于封建道德觀念和家庭榮譽(yù)觀念,只不過(guò)是盡兒子的義務(wù),是做給別人看的,其實(shí)他與父親感情并不深;克勞狄斯正是用他這種狹隘的動(dòng)機(jī),把他作為自己的工具,使他成為犧牲品。直到臨死時(shí),雷歐提斯才相識(shí)到克勞狄斯的真實(shí)面目,所以說(shuō)雷歐提斯的報(bào)仇是比較簡(jiǎn)潔的。哈姆萊特的報(bào)仇:一方面出于對(duì)父親的真摯感情,同時(shí)又有崇高的目的,他把個(gè)人的報(bào)仇和改造社會(huì)、重整乾坤結(jié)合在一起。所以說(shuō)他的報(bào)仇已經(jīng)超出了狹隘的個(gè)人范圍,是同整個(gè)黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng),呈現(xiàn)了作者人文主義的精神面貌,所以他的報(bào)仇具有困難性、重要性、正義性。哈姆萊特的報(bào)仇是主線(xiàn),雷歐提斯的報(bào)仇是副線(xiàn),雷歐提斯的報(bào)仇是出于個(gè)人狹隘的利益關(guān)系,是用來(lái)襯托哈姆萊特報(bào)仇的正義性和堅(jiān)決性。4.①雷歐提斯被這句話(huà)激起了斗志。②他還不能下定決心殺死哈姆萊特,想從國(guó)王那里獲得志氣。③提示。5.課文的主要內(nèi)容是哈姆萊特和霍拉旭講解并描述他如何破壞掉克勞狄斯借刀殺人的陰謀,以及哈姆萊特掉入克勞狄斯設(shè)計(jì)的比劍圈套,最終敵對(duì)雙方同歸于盡。前一事情表現(xiàn)了哈姆萊特敏感、機(jī)靈,后一件表現(xiàn)了他草率、冒失。而總的來(lái)看,哈姆萊特做事情沒(méi)有支配性,他總是被事務(wù)推著走,不能事先做周密的支配和打算。從課文里來(lái)看,哈姆萊特的對(duì)手克勞狄斯高居王位,老奸巨猾,擅長(zhǎng)耍陰謀陰謀,和他相比,哈姆萊特勢(shì)單力孤,魯莽草率,不擅長(zhǎng)制定周密支配主動(dòng)進(jìn)攻敵人。他答應(yīng)了“比劍”,就意味著克勞狄斯的陰謀已勝利了一大半。只是在比劍過(guò)程中出現(xiàn)的一些“變數(shù)”,如王后喝下毒酒,雷歐提斯也被他用毒劍刺中等,才使他有機(jī)會(huì)在臨死之際用毒劍向克勞狄斯發(fā)出致命一擊。所以說(shuō),哈姆萊特是很難避開(kāi)這種厄運(yùn)的。【課堂練習(xí)】1.C解析:“譴”應(yīng)讀“qiǎn”,“藻”應(yīng)讀“zǎo”。2.B解析:A項(xiàng),“篡”應(yīng)為“纂”,“崤”應(yīng)為“淆”;C項(xiàng),“栗”應(yīng)為“粟”;D項(xiàng),“惠”應(yīng)為“慧”。3.B解析:“承載”的意思是“托著物體,承受它的重量”,而“裝載”的意思是“用運(yùn)輸工具載(人或物)”,第一空填“承載”較妥?！搬溽唷钡囊馑际恰伴e游、安閑自由地步行”,與句意沖突,故只能用“徘徊”?！案?lèi)?ài)”的意思是“放棄心愛(ài)的東西”,與原句中“什么都”不吻合。4.C解析:A項(xiàng),“行云流水”,形容詩(shī)文、書(shū)畫(huà)、歌頌等自然流暢。不能用來(lái)形容“歲月”。B項(xiàng),“目不交睫”,形容夜間不睡覺(jué)或睡不著。不能用來(lái)修飾“盯”。D項(xiàng),“惟妙惟肖”,形容描寫(xiě)或仿照得特別好,特別逼真。應(yīng)為“活靈活現(xiàn)”。5.C解析:A項(xiàng),成分殘缺,在兩處“一部”后面加“戲劇”;B項(xiàng),句式雜糅,在“提出”后加“的”;D項(xiàng),成分殘缺,在“有學(xué)問(wèn)”后加“的人”,在“只能”前加“他”。6.B解析:“一個(gè)一字”中的其次個(gè)“一”應(yīng)加引號(hào)。7.因