部編版語文三年級(jí)上冊“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例15《搭船的鳥》（含答案）

部編版語文三年級(jí)“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì)

單元第五單元課題15《搭船的鳥》

1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

4、閱讀時(shí)能提出不雷的問題,并試著解決。

5、能從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。

6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,

學(xué)段目標(biāo)

辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出

自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

1認(rèn).識(shí)"父、鸚、鵡、悄”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"啦"，會(huì)寫"搭、親"等13個(gè)生字，會(huì)寫"母

親、外祖父"等11個(gè)詞語。

2整.體把握文章的意思，理解題意。

本課目標(biāo)

3通.過描寫翠鳥的語句，了解"我”對翠鳥的外貌、劫作所作的觀察，感受作者觀察的細(xì)致，初步體

會(huì)留心觀察的好處。

4通.過觀察實(shí)踐，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為單元習(xí)作積累素材。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間

1.讀一讀，用"V"標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。

祖父（優(yōu)fu）悄悄（qiaoxiao）鸚鵡（yingwuringwu）

A

2.看拼音,寫詞語。

類

dachuanzufuyumaotunxia

基

（船）（祖）（）（）

礎(chǔ)10分鐘

shazicuiniaozuijiaobuyu

必

（）（鳥）（角）（）

做

3.讀拼音，寫詞語。

題

muqinwaizufu

我和（）坐著小船，到鄉(xiāng)下（）家里去。我們

shalashalaxiang

坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，()地()。

船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。

4.連一連，讀一讀。

搭槽披著小魚

搖船銜著裙子

捕嘴背著書包

張魚提著蓑衣

A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培

設(shè)計(jì)意圖養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了

對課文的理解，還掌握了多音字對比記憶的方法。(參考)

完成情況A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。拼音基礎(chǔ)掌握不夠^實(shí)。

5.讀一讀，再填寫。

(1)后來雨停了。我看見一只()的小鳥站在船頭,()美

麗?。∷挠鹈?)的，翅膀帶著一些()，比鸚鵡還

()。它還有一張()的長嘴。

(2)母親告訴我，這是一只()。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在(

吃呢。

6.讀一讀，寫一寫。

B

搭船船艙船夫悄悄做題沖浪

類

提

鸚鵡捕魚難忘打架披著彩色

升10分鐘

選

7.多音字組詞。

做

還huan()hai()

題

難nan()nan()

漂piao()piao()

沖chong()chong()

8.對號(hào)入座。

采彩

(1)()蘑菇的小姑娘，背著一個(gè)大竹筐。

(2)"六一"兒童節(jié)到了，校園里插上了()旗。

一只一張

（3）我看見（）彩色的小鳥站在船頭。

（4）翠鳥有（）紅色的長嘴。

9.按要求寫句子。

（1）難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？（改為陳述句）

反問句改為陳述句的方法：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為

肯定詞。（有"不"去"不"，沒"不"加"不"。）②將反問句中的反問語氣詞

（"怎""怎么‘"難道"等法掉。③將句末的疑問助詞（"呢"，"嗎"等）去

掉，問號(hào)改為句號(hào)。

（2）它一下子沖進(jìn)水里……不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長

嘴銜著一條小魚。（仿寫一句含有三個(gè)以上動(dòng)作的詞語的句子。）

10.結(jié)合課文內(nèi)容填空。

（1）多么______的小鳥??！它有一張_______的長嘴，羽毛是_______的,翅

膀帶有一些________比鸚鵡還________

（2）它一下子______進(jìn)水里不見了。可是，沒一會(huì)兒，它又_______出來了，

_______的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚_______7卜去。

B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理

設(shè)計(jì)意圖解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

獨(dú)立思考的能力。

B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。學(xué)生在課文生字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不能找出形近

完成情況

字的辨析特點(diǎn)。不能深入辨析近義詞的含義和運(yùn)用形近字。

11.閱讀短文，回答問題。

C后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站仕船頭。多么（）美麗啊。它的

類羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮（）。它還有一張紅色的

拓長嘴。

展（1）在括號(hào)里寫上帶點(diǎn)詞語的近義詞。10分鐘

挑（2）文中哪些句子寫出了翠鳥的美麗？（用〃____"畫出來）

戰(zhàn)（3）從這段話中你讀出了作者對這只小鳥有著怎樣的思想感情?

題

12.課外閱讀（一）

后面飛。這樣一只緊跟一只，就排成只只順序、井井有條的隊(duì)伍了。

(選自《新課程(小學(xué)版)》2006年第9期)

(1)從短文中找出兩組反義詞。

()—()()—()

(2)題目"空中遠(yuǎn)航隊(duì)"指的是_____________________________o它們的遠(yuǎn)航

是從飛到______________去。

(3)下列說法表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.大雁南飛是為了去南方過冬。

B.大雁需要飛越萬里才能到南方去。

C.大雁在飛行過程中可以隨意變換隊(duì)形。

(4)大雁為什么能夠保持整齊隊(duì)形呢？在文中找出說明這一原因的句子，㈣

〃，，

__O

(5)"據(jù)鳥類學(xué)家考察研究，燕群排成‘人‘字形或‘一’字形隊(duì)伍飛行，是

大有道理的。"這個(gè)道理是什么呢？

14.課外閱讀(三)

隧蜂門衛(wèi)(節(jié)選)

法布爾

在洞口站崗放哨看門守屋的這只隧蜂比其他的隧蜂年歲大。它是這個(gè)住宅的

建造者，是現(xiàn)在正在忙著采集花粉的隧蜂姐妹們的媽媽，是現(xiàn)在還是幼蟲的隧蜂

們的外婆。

三年前，當(dāng)它還是個(gè)花季少女時(shí)，它單槍匹馬地拼命干活兒，累得精疲力竭。

現(xiàn)在，它的卵巢已經(jīng)萎縮，它該休息了。不，"休息"一詞在此運(yùn)用不當(dāng)。它還

在干活兒，它在為這個(gè)家盡自己的綿薄之力。它已經(jīng)不能再生兒育女，便當(dāng)上了

看門人。它為自己家人開門關(guān)門，把陌生人拒之門外。

謹(jǐn)慎多疑的山羊羔從門縫望出去，對狼說道："讓我看看你的爪子，不然我

就不開門。"隧蜂外婆同樣謹(jǐn)慎多疑，它也要對來者說："讓我瞧瞧你的隧蜂黃

爪子，不然就不讓你進(jìn)來。"如果被認(rèn)為并非自家人，誰也甭想進(jìn)得洞來。

我們就來看看。一只螞蟻路過洞穴附近。螞蟻是個(gè)厚顏尢恥的亡命徒，它很想知

道洞底下為何有蜜的甜香味飄上來。隧蜂看門人薦子一扭，意思是說：‘'滾開)

不然要你的命！"通常，這種威嚇的動(dòng)作就足夠了。螞蟻見狀趕緊走開。如果它

賴著不走，隧蜂看門人便會(huì)飛出洞來，向那大膽狂徒撲過去，推操它，驅(qū)趕它。

把它趕跑之后，隧蜂看門人便立刻回到哨位，繼續(xù)站崗放哨。

(選自《昆蟲記》中國文聯(lián)出版社)

(1)根據(jù)意思寫出文中的詞語。

①精神、力氣消耗已盡。形容非常疲勞。()

②指人臉皮厚，不知羞恥。()

(2)仿寫句子。

螞蟻是個(gè)厚顏無恥的亡命徒。

蜜蜂是一個(gè)

(3)隧蜂在為這個(gè)家盡自己的綿薄之力，表現(xiàn)在()

A.它單槍匹馬地拼命干活兒，累得精疲力竭。

B.它為自己家人開、口關(guān)門，把陌生人拒之門外。

C.它在忙著采集花粉。

(4)隧蜂看門人在遇到侵犯者時(shí)，先是___________________,如果它還不走,

就會(huì)，，它,_____它。把它趕跑之后，隧蜂看門人便立

刻，繼續(xù)_____________。

(5)隧蜂這一生都作了哪些貢獻(xiàn)呢？

C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累,

設(shè)計(jì)意圖增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。通過聯(lián)系上下文等多種方

法,理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文段的寫作特點(diǎn)。(參考)

C類題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，相關(guān)文段不夠具體全面，只有

完成情況

少部分學(xué)生可以做到較好。

采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)

讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自

己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生采用表揚(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其

激勵(lì)措施

閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方

向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)

謹(jǐn)謙虛,不斷超越自我。這樣，通過評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)

中形成競爭意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。

1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)

能力，盡其所能對課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛

能成為課堂的主人。

2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。

3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。

4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第

一手資料。

調(diào)整設(shè)計(jì)5、布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如：

(1)推薦書目，《窗邊的小豆豆》《夏洛的網(wǎng)》《稻草人》等鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了

家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一兼顧的問題，提高

了閱讀效率。

(2)布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能

力，同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。

(3)寫心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高學(xué)生的寫作

能力。

語文學(xué)習(xí)過程中，語言的積累和運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文

化的理解與傳承是本學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)層級(jí)，四個(gè)層級(jí)以語言文字的理解與運(yùn)用為媒介、

為依托、為載體逐層推進(jìn)，螺旋上升。對學(xué)生而言，語文作業(yè)是語文學(xué)習(xí)的重要手段，是

語文學(xué)習(xí)的一個(gè)部分，是對語文課堂學(xué)習(xí)的強(qiáng)化?口補(bǔ)充；對教帥而言，語文作業(yè)是對教師

教學(xué)效果的檢測和反饋。通過作業(yè)質(zhì)量，便于教師直漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教學(xué)。

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)部編版教材單元目標(biāo)和學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)等，結(jié)合了"雙

減”對學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)新的要求，循序因材施教，以人為本的原則，由易到難，由單一到綜

作業(yè)設(shè)計(jì)

合，理論到實(shí)踐，多維度、多層次考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)的字詞練習(xí)不宜過多的機(jī)械

小結(jié)

重復(fù)，創(chuàng)造性潛力較好的學(xué)生，可以適當(dāng)安排語言表達(dá)訓(xùn)練。大量的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明：

語文作業(yè)的分層設(shè)計(jì)是保證語文教學(xué)有效性的前提，特別是對學(xué)生的語文能力培養(yǎng)，可以

起到潛移默化的作用。語文教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎巧妙、靈動(dòng)而有趣，是實(shí)施有效教學(xué)的重

要手段。調(diào)動(dòng)語文學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是是引導(dǎo)學(xué)生打開智慧大門的鑰匙。學(xué)生充滿熱情與興趣,

他們就會(huì)投入精力，集中智慧。因此，語文作業(yè)設(shè)計(jì)必須做到：作業(yè)內(nèi)容豐富，作業(yè)題目

形式多樣，充分體現(xiàn)作業(yè)的趣味性?？傊?，分層作業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，

促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

參考答案:

l.fuqiaoyingwu

2.搭父羽毛吞下沙子翠嘴捕

3.母親