《我變成了一棵樹》公開課一等獎創(chuàng)新教案-1

《我變成了一棵樹》公開課一等獎創(chuàng)新教案《我變成了一棵樹》

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

品味故事的語言，感受想象的奇妙。

發(fā)現(xiàn)想象的途徑，創(chuàng)造自己的想象世界。

教學(xué)重難點：

1.品味故事的語言，感受想象的奇妙。

2.發(fā)現(xiàn)想象的途徑，創(chuàng)造自己的想象世界。

教學(xué)過程：

一、閱讀，感悟想象的神奇

談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀的興趣

這節(jié)課，我們先從一個字說起。（出示卡通“變"字）如果給你一次變身的機會，你想變成什么？

生自由暢談

今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)變身的想象類文章，題目叫《我變成了一棵樹》請跟我一起板書課題。

閱讀交流，感受想象的奇妙

輕聲讀課文，用橫線畫出你覺得有意思的語句，多讀幾遍。

誰來跟大家交流一下？

預(yù)設(shè)1：變成樹很神奇

朗讀體味：想變樹就變樹，的確有意思。你能讀出這份神奇嗎？

預(yù)設(shè)2：感受長鳥窩的神奇

朗讀體味：長出鳥窩，這在現(xiàn)實生活中可是聞所未聞，有意思。我們一起來讀讀這個句子。

預(yù)設(shè)3：鳥窩形狀奇特，會跳舞

補充想象：鳥窩的形狀和鳥窩跳舞時的樣子。（相機板書：大膽）

朗讀體味：誰能通過你的朗讀，讓大家感受鳥窩的數(shù)量之多，形狀各異，還有跳舞時的神奇？

預(yù)設(shè)4：住戶很神奇

預(yù)設(shè)5：住的方式很神奇

對比感悟：文中的樹與現(xiàn)實作對比

朗讀體味：誰來讀出這種不同？

預(yù)設(shè)6：媽媽住進鳥窩，分食物給小動物吃

延伸想象：小動物們可樂壞了，它們會說些什么？（相機板書：有趣）

預(yù)設(shè)7：小動物的猜測很有趣

分角色朗讀：讀懂猜測內(nèi)容；感受提示語的豐富用法

發(fā)現(xiàn)，明白想象的途徑

1.內(nèi)容整理，對比歸類

大家剛才交流了這么多有趣的地方，有沒有發(fā)現(xiàn)其實它們可以分成兩類哦~

預(yù)設(shè)1：一類寫事物的特點，一類寫發(fā)生的趣事。

2.聚焦特點，發(fā)現(xiàn)想象途徑

我們先聚焦第一類內(nèi)容，（出示表格）請你把想象中的樹與現(xiàn)實中的樹作對比，你發(fā)現(xiàn)想象中的樹都有哪些特點？

特點現(xiàn)實中的樹我變成的樹

生長長葉子，長果子長鳥窩

住戶住小鳥住小動物，住人

入住方式用力攀爬輕輕一跳或輕輕一爬

預(yù)設(shè)1：和現(xiàn)實中的完全不一樣

預(yù)設(shè)2：都是現(xiàn)實匯總完全不存在的

預(yù)設(shè)3：可以從不同的方面寫特點

歸納小結(jié)：那看來，從不同的方面、變換特點是想象的好辦法哦！你的想象可以天馬行空，隨心所欲，越大膽越有趣。

3.依據(jù)學(xué)情，遷移思考：（根據(jù)課前學(xué)生交流的愿望創(chuàng)設(shè)情境）

比如課前有人想變成熊貓，那一定不是平日里吃吃睡睡的熊貓，他可能.....，它一定吃的不是竹子，可能......,它一定不是一只黑白相間的熊貓，它一定.......

4.聚焦趣事，發(fā)現(xiàn)想象途徑

我們再聚焦第二部分內(nèi)容（出示表格），關(guān)注小動物們的測測，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方嗎？

人物猜測

小狐貍

小鱷魚

小松鼠

小白兔

實際上是：（）

預(yù)設(shè)1：雨、牛奶、蟲子撒的尿、大樹的眼淚，這些都是液體。

預(yù)設(shè)2：他們都跟口水相似

歸納小結(jié)：是的，聯(lián)系生活，關(guān)注事物相似的特點，也是想象的一種途徑哦。

5.依據(jù)課文，遷移思考：

比如：剛才媽媽分零食，引得我肚子咕嚕嚕的叫，這叫聲會引起怎樣的猜測呢？

預(yù)設(shè)1：是大象睡覺的呼嚕聲嗎？

預(yù)設(shè)2：可能是飛機的轟鳴吧！

預(yù)設(shè)3：咦，地震啦？

6.梳理并完成板書：

以后，我們可以像這樣變換事物的特點進行想象，也可以像這樣聯(lián)系生活根據(jù)事物的相似特點想象。

想象，就像這棵大樹，雖然枝繁葉茂，但是并不雜亂，有章可循。

三、表達，創(chuàng)造想象的世界

明白了想象的方法。那怎樣寫，才能讓文章更有趣呢？我們依舊回到文章，先來比較兩組句子

①我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！

②我心里想著，就真的變成了一棵樹！

（1）比較句子，品味不同

預(yù)設(shè)1：細化過程，更具體

心里想---低頭看---呀，真的變

預(yù)設(shè)2：加上一些形象的詞語，更生動

癢癢的---小樹枝冒出來---變成樹

（2）朗讀品味，加強感受

小組賽讀，讀出變化的過程

（3）依據(jù)心愿卡，遷移練習(xí)：

課前我們都填寫了心愿卡，這不，老師也填寫了一個，誰來幫我用上幾個形象的詞語，讓我的變化更神奇一些呢？（出示句式）

我真希望自己變成一朵云，想去哪里就去哪里。我心里想著，就覺得____,呀！我真的變成了一朵云！

生生互評：說說你欣賞的地方

歸納小結(jié)：讀讀書上的語言，再對比自己的語言，自然就學(xué)會表達了。

初試身手：結(jié)合自己課前的心愿，試著把變化變神奇。

2.①你猜，我變的樹上會長什么？當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對-----對了，鳥窩！

②我變的樹上會長鳥窩！

（1）比較句子，品味不同

預(yù)設(shè)1：讀起來很有趣

預(yù)設(shè)2：懂得適當(dāng)賣個關(guān)子，給人輕松活潑的感覺！

預(yù)設(shè)3：與蘋果、梨作對比，更能突出這棵樹的與眾不同。

（2）朗讀品味，加強感受

讀出輕松活潑，賣關(guān)子的感覺。

（3）依據(jù)心愿卡，遷移練習(xí)：

針對老師的心愿卡，仿照課文語言賣個關(guān)子來表達。

你猜，我變成了什么樣的云？當(dāng)然不是_，___________也不對-------對了，是________！

初試身手：

續(xù)寫自己的心愿卡，試著把自己變化的事物賣個關(guān)子。

3.比較情節(jié)：

比較完句子，我們再來比較下情節(jié)。女生讀生活中發(fā)生的事，男生讀想象故事中發(fā)生的事，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

生活故事

人餓了，肚子會咕嚕嚕叫樹餓了，肚子會咕嚕嚕叫

人饞了，會流口水樹饞了，會流口水

媽媽為了逗引我吃飯，把食物分給周圍的小朋友媽媽為了逗引我吃飯，把食物分給周圍的小動物

............

（1）梳理對比，尋找共性

預(yù)設(shè)1：想象故事里的樹具有了人的特點；

預(yù)設(shè)2：故事的情節(jié)和生活中的情節(jié)很相似；

預(yù)設(shè)3：又略有不同，生活中樹是不會餓，不會留口水的，但故事中卻會，生活中媽媽只能把零食分給人，但是故事中卻可以分給小動物。

（2）歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)想象途徑

是的，許多故事都來源于生活。但它們又略有不同。相同讓大家覺得合理，不同又讓大家感覺新奇有趣。

（3）依據(jù)心愿卡，遷移想象

那么，我這朵在天空中散步的云遇到冷風(fēng)會發(fā)生什么奇妙的事情呢？

這不，有一天，我正在天空自由自在的散步，突然，一陣冷風(fēng)吹來，我不僅打了個冷戰(zhàn)，身子一緊，呀我變成了五彩的雪花，紛紛揚揚地從空中飄落下來.......

預(yù)設(shè)1：景色的變化（紅紅的雪花落在枯黃的大樹上，大樹開起了一朵朵艷麗的大紅花;黃黃的雪花落在馬路上，道路立刻變成了一條條“黃金大道”;綠綠的雪花......

預(yù)設(shè)2：小動物的表現(xiàn)(小動物們看著五彩的雪花從天而降，興奮的跳著，叫著。貪吃的小豬把舌頭伸出來，驚喜地說：“呀，糖果味兒的雪，酸酸甜甜，很好吃呢！小猴......）

歸納小結(jié)：瞧，就這樣，我們寫寫自己有什么愿望，寫寫自己是怎么變化的，變化后有什么特點，再加上變化后的趣事，就是一篇很棒的想象作文啦！

初試身手：

小組合作，從組內(nèi)成員的心愿卡中選定一個，合作編故事并交流。

4.觀察心愿卡，感受篇章結(jié)構(gòu)：

歸納小結(jié)：瞧！就這樣，我們像作者一樣先寫寫自己變身的過程，再