七年級語文上冊 20 記 銘 說 志四篇《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)2 長春版

七年級語文上冊20記銘說志四篇《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)2長春版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊20記·銘·說·志四篇《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛的同學(xué)們，大家好！今天咱們要一起走進(jìn)《愛蓮說》的世界，感受一下這篇文章所蘊(yùn)含的深刻哲理。讓我們一起走進(jìn)課堂，開啟這場心靈的旅程吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：目前七年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解一些常見的文言文詞匯和句式。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然景物、人生哲理的文言文作品，對文言文的閱讀和理解有一定的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對《愛蓮說》這樣的文言文作品普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對其中蘊(yùn)含的哲理和意境。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過上下文推斷詞義，對文言文的節(jié)奏和韻律有一定的感知。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過朗讀來感受文言文的韻味，同時(shí)也能通過小組討論的方式增進(jìn)對文本的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《愛蓮說》時(shí)可能會遇到生僻詞匯、復(fù)雜句式理解困難等問題。此外，由于文言文的表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生可能會在理解作者情感和哲理時(shí)感到困惑。同時(shí)，對于文言文中的文化背景知識，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，這也可能成為他們學(xué)習(xí)的障礙。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過注釋、翻譯等方式逐步克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生的小組討論，幫助學(xué)生逐步理解文言文的內(nèi)容和哲理。

2.設(shè)計(jì)“角色扮演”活動，讓學(xué)生分組扮演文中的角色，通過角色之間的對話來加深對文本情感的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示蓮花的圖片和相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生直觀地感受蓮花的形象和文化內(nèi)涵。

4.通過制作思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的邏輯思維和歸納能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《愛蓮說》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道荷花嗎？你們對荷花的印象是什么？”

接著展示一組荷花的圖片或視頻片段，讓學(xué)生們欣賞荷花的美麗。

隨后，我簡要介紹《愛蓮說》這篇文章的背景和作者，讓學(xué)生們對這篇文章有一個(gè)初步的了解，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《愛蓮說》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《愛蓮說》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我講解《愛蓮說》的定義，指出它是宋代文學(xué)家周敦頤的一篇散文，主要表達(dá)了作者對荷花的贊美和對君子品格的追求。

接著，我詳細(xì)介紹文章的組成部分，包括開篇的引言、中間的描述和結(jié)尾的議論。通過圖表或示意圖，幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

最后，我通過引用文中的經(jīng)典語句，讓學(xué)生感受文章的語言魅力，體會作者的思想情感。

3.《愛蓮說》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《愛蓮說》的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾段典型的《愛蓮說》案例進(jìn)行分析，如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《愛蓮說》的多樣性和豐富性。

然后，引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何借鑒文章中的觀點(diǎn)和情感來提升自己的品格。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《愛蓮說》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“荷花的象征意義”、“如何做一個(gè)君子”等。

在小組討論過程中，我巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，并鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)新性的想法或建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《愛蓮說》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

我總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《愛蓮說》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《愛蓮說》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《愛蓮說》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《愛蓮說》中的觀點(diǎn)和情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《愛蓮說》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在日常生活中踐行文章中的品格追求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力提升

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對《愛蓮說》的深入解讀，提高了對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。他們能夠從語言、形象、情感等多個(gè)角度分析作品，感受作者的意境和情感。

3.傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提高

《愛蓮說》作為一篇富含哲理的文言文，讓學(xué)生在閱讀中接觸到了傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀和審美觀念。他們通過學(xué)習(xí)，對儒家文化、道家思想等有了更深入的了解，從而提高了自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

4.語文表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)《愛蓮說》的過程中，通過角色扮演、小組討論等形式，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高了語文表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

5.邏輯思維能力提升

在學(xué)習(xí)《愛蓮說》的過程中，學(xué)生需要梳理文章的結(jié)構(gòu)，分析作者的論證過程，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。他們能夠從文章中提煉出核心觀點(diǎn)，學(xué)會用邏輯思維解決問題。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變

《愛蓮說》傳達(dá)了作者對荷花的贊美和對君子品格的追求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到了啟發(fā)。他們開始關(guān)注自身品格的培養(yǎng)，逐漸形成了積極向上、追求高尚品格的情感態(tài)度價(jià)值觀。

7.合作能力與團(tuán)隊(duì)意識增強(qiáng)

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識，讓他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人溝通、協(xié)作。

8.解決實(shí)際問題的能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《愛蓮說》的過程中，學(xué)會了從文章中提取有用信息，運(yùn)用到實(shí)際生活中。這有助于提高他們解決實(shí)際問題的能力，為今后的成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-荷花的形象：出淤泥而不染，濯清漣而不妖

-君子品格：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植

-文章主旨：贊美蓮花，表達(dá)作者對高潔品格的追求

②關(guān)鍵詞句：

①“蓮，花之君子者也?！?/p>

②“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！?/p>

③“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！?/p>

③文章結(jié)構(gòu)：

-引言：點(diǎn)明主題，提出觀點(diǎn)

-描述：具體描繪蓮花的特點(diǎn)和品格

-議論：闡述蓮花所象征的高潔品格

④學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

-理解文言文詞匯和句式

-分析文章結(jié)構(gòu)和論證方式

-探究作者情感和觀點(diǎn)

-學(xué)習(xí)運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法

-思考作品對現(xiàn)實(shí)生活的啟示重點(diǎn)題型整理1.**詞語解釋題**

-題型：解釋下列詞語在文中的含義。

-例題：請解釋“濯清漣而不妖”中的“濯”字的意思。

-答案：濯，洗滌。在這里指蓮花經(jīng)過清水洗滌后，依然保持其純潔無瑕的品質(zhì)。

2.**句子翻譯題**

-題型：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

-例題：請翻譯“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這句話。

-答案：從淤泥中長出來卻不沾染污穢，經(jīng)過清水洗滌卻不顯得妖艷。

3.**內(nèi)容理解題**

-題型：分析文章中某一部分的內(nèi)容和作用。

-例題：文章開頭是如何引出主題的？請結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

-答案：文章開頭以“蓮，花之君子者也”直接點(diǎn)明主題，引出對荷花的贊美，為下文對蓮花品格的描述做鋪墊。

4.**主旨概括題**

-題型：概括文章的主旨思想。

-例題：請概括《愛蓮說》的主旨。

-答案：文章主旨是通過對荷花的贊美，表達(dá)作者對高潔品格的追求，以及對君子之道的推崇。

5.**情感態(tài)度題**

-題型：分析作者在文中的情感態(tài)度。

-例題：作者在文中對蓮花表現(xiàn)出了怎樣的情感？

-答案：作者在文中對蓮花表現(xiàn)出了贊美和敬仰之情，認(rèn)為蓮花是花中的君子，具有高潔的品格。

6.**寫作手法題**

-題型：分析文章中使用的寫作手法及其效果。

-例題：文章中使用了哪些修辭手法？請舉例說明其效果。

-答案：文章中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”中的比喻，形象地描繪了蓮花的純潔和堅(jiān)韌。

7.**文化內(nèi)涵題**

-題型：探討文章中蘊(yùn)含的文化