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文檔簡介
七年級語文上冊20記銘說志四篇《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)2長春版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱:七年級語文上冊20記·銘·說·志四篇《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)
2.教學(xué)年級和班級:七年級(1)班
3.授課時(shí)間:2023年10月25日上午第二節(jié)課
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
??親愛的同學(xué)們,大家好!今天咱們要一起走進(jìn)《愛蓮說》的世界,感受一下這篇文章所蘊(yùn)含的深刻哲理。讓我們一起走進(jìn)課堂,開啟這場心靈的旅程吧!??核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識:目前七年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ),能夠理解一些常見的文言文詞匯和句式。在之前的學(xué)習(xí)中,他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然景物、人生哲理的文言文作品,對文言文的閱讀和理解有一定的經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:學(xué)生對《愛蓮說》這樣的文言文作品普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣,尤其是對其中蘊(yùn)含的哲理和意境。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),能夠通過上下文推斷詞義,對文言文的節(jié)奏和韻律有一定的感知。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,大部分學(xué)生喜歡通過朗讀來感受文言文的韻味,同時(shí)也能通過小組討論的方式增進(jìn)對文本的理解。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學(xué)生在閱讀《愛蓮說》時(shí)可能會遇到生僻詞匯、復(fù)雜句式理解困難等問題。此外,由于文言文的表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有所不同,學(xué)生可能會在理解作者情感和哲理時(shí)感到困惑。同時(shí),對于文言文中的文化背景知識,學(xué)生可能缺乏足夠的了解,這也可能成為他們學(xué)習(xí)的障礙。因此,教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過注釋、翻譯等方式逐步克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法,通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生的小組討論,幫助學(xué)生逐步理解文言文的內(nèi)容和哲理。
2.設(shè)計(jì)“角色扮演”活動,讓學(xué)生分組扮演文中的角色,通過角色之間的對話來加深對文本情感的理解。
3.利用多媒體教學(xué),展示蓮花的圖片和相關(guān)的歷史背景資料,幫助學(xué)生直觀地感受蓮花的形象和文化內(nèi)涵。
4.通過制作思維導(dǎo)圖,引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn),提高學(xué)生的邏輯思維和歸納能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對《愛蓮說》的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“同學(xué)們,你們知道荷花嗎?你們對荷花的印象是什么?”
接著展示一組荷花的圖片或視頻片段,讓學(xué)生們欣賞荷花的美麗。
隨后,我簡要介紹《愛蓮說》這篇文章的背景和作者,讓學(xué)生們對這篇文章有一個(gè)初步的了解,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.《愛蓮說》基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解《愛蓮說》的基本概念、組成部分和原理。
過程:
我講解《愛蓮說》的定義,指出它是宋代文學(xué)家周敦頤的一篇散文,主要表達(dá)了作者對荷花的贊美和對君子品格的追求。
接著,我詳細(xì)介紹文章的組成部分,包括開篇的引言、中間的描述和結(jié)尾的議論。通過圖表或示意圖,幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
最后,我通過引用文中的經(jīng)典語句,讓學(xué)生感受文章的語言魅力,體會作者的思想情感。
3.《愛蓮說》案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解《愛蓮說》的特性和重要性。
過程:
我選擇了幾段典型的《愛蓮說》案例進(jìn)行分析,如“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”等。
詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解《愛蓮說》的多樣性和豐富性。
然后,引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何借鑒文章中的觀點(diǎn)和情感來提升自己的品格。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
我將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與《愛蓮說》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論,如“荷花的象征意義”、“如何做一個(gè)君子”等。
在小組討論過程中,我巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生解決問題,并鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)新性的想法或建議。
5.課堂展示與點(diǎn)評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對《愛蓮說》的認(rèn)識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評,促進(jìn)互動交流。
我總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)《愛蓮說》的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括《愛蓮說》的基本概念、組成部分、案例分析等。
強(qiáng)調(diào)《愛蓮說》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《愛蓮說》中的觀點(diǎn)和情感。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《愛蓮說》的短文或報(bào)告,以鞏固學(xué)習(xí)效果,并鼓勵(lì)他們在日常生活中踐行文章中的品格追求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.文言文閱讀理解能力提升
2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,通過對《愛蓮說》的深入解讀,提高了對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。他們能夠從語言、形象、情感等多個(gè)角度分析作品,感受作者的意境和情感。
3.傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提高
《愛蓮說》作為一篇富含哲理的文言文,讓學(xué)生在閱讀中接觸到了傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀和審美觀念。他們通過學(xué)習(xí),對儒家文化、道家思想等有了更深入的了解,從而提高了自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。
4.語文表達(dá)能力增強(qiáng)
學(xué)生在學(xué)習(xí)《愛蓮說》的過程中,通過角色扮演、小組討論等形式,鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,提高了語文表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。
5.邏輯思維能力提升
在學(xué)習(xí)《愛蓮說》的過程中,學(xué)生需要梳理文章的結(jié)構(gòu),分析作者的論證過程,這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。他們能夠從文章中提煉出核心觀點(diǎn),學(xué)會用邏輯思維解決問題。
6.情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變
《愛蓮說》傳達(dá)了作者對荷花的贊美和對君子品格的追求,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到了啟發(fā)。他們開始關(guān)注自身品格的培養(yǎng),逐漸形成了積極向上、追求高尚品格的情感態(tài)度價(jià)值觀。
7.合作能力與團(tuán)隊(duì)意識增強(qiáng)
在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié),學(xué)生需要與他人協(xié)作,共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識,讓他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人溝通、協(xié)作。
8.解決實(shí)際問題的能力提升
學(xué)生在學(xué)習(xí)《愛蓮說》的過程中,學(xué)會了從文章中提取有用信息,運(yùn)用到實(shí)際生活中。這有助于提高他們解決實(shí)際問題的能力,為今后的成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn):
-荷花的形象:出淤泥而不染,濯清漣而不妖
-君子品格:中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植
-文章主旨:贊美蓮花,表達(dá)作者對高潔品格的追求
②關(guān)鍵詞句:
①“蓮,花之君子者也?!?/p>
②“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖?!?/p>
③“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?!?/p>
③文章結(jié)構(gòu):
-引言:點(diǎn)明主題,提出觀點(diǎn)
-描述:具體描繪蓮花的特點(diǎn)和品格
-議論:闡述蓮花所象征的高潔品格
④學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):
-理解文言文詞匯和句式
-分析文章結(jié)構(gòu)和論證方式
-探究作者情感和觀點(diǎn)
-學(xué)習(xí)運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法
-思考作品對現(xiàn)實(shí)生活的啟示重點(diǎn)題型整理1.**詞語解釋題**
-題型:解釋下列詞語在文中的含義。
-例題:請解釋“濯清漣而不妖”中的“濯”字的意思。
-答案:濯,洗滌。在這里指蓮花經(jīng)過清水洗滌后,依然保持其純潔無瑕的品質(zhì)。
2.**句子翻譯題**
-題型:將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
-例題:請翻譯“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”這句話。
-答案:從淤泥中長出來卻不沾染污穢,經(jīng)過清水洗滌卻不顯得妖艷。
3.**內(nèi)容理解題**
-題型:分析文章中某一部分的內(nèi)容和作用。
-例題:文章開頭是如何引出主題的?請結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。
-答案:文章開頭以“蓮,花之君子者也”直接點(diǎn)明主題,引出對荷花的贊美,為下文對蓮花品格的描述做鋪墊。
4.**主旨概括題**
-題型:概括文章的主旨思想。
-例題:請概括《愛蓮說》的主旨。
-答案:文章主旨是通過對荷花的贊美,表達(dá)作者對高潔品格的追求,以及對君子之道的推崇。
5.**情感態(tài)度題**
-題型:分析作者在文中的情感態(tài)度。
-例題:作者在文中對蓮花表現(xiàn)出了怎樣的情感?
-答案:作者在文中對蓮花表現(xiàn)出了贊美和敬仰之情,認(rèn)為蓮花是花中的君子,具有高潔的品格。
6.**寫作手法題**
-題型:分析文章中使用的寫作手法及其效果。
-例題:文章中使用了哪些修辭手法?請舉例說明其效果。
-答案:文章中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如,“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”中的比喻,形象地描繪了蓮花的純潔和堅(jiān)韌。
7.**文化內(nèi)涵題**
-題型:探討文章中蘊(yùn)含的文化
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