19《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

19《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《大象的耳朵》這篇課文，這是一篇充滿趣味與哲理的故事。在二年級下冊的統(tǒng)編版語文教材中，這篇課文旨在培養(yǎng)我們觀察生活、感悟自然的能力。讓我們一起跟隨小象的腳步，去探索大象耳朵的秘密吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解故事情節(jié)：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解《大象的耳朵》的故事情節(jié)，包括小象發(fā)現(xiàn)大象耳朵的秘密，以及大象耳朵的不同用途。

-學(xué)習(xí)生字詞：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“耳朵”、“秘密”、“搖動”等生字詞，理解字義并能夠正確書寫。

-感受語言魅力：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的比喻和擬人手法，如“耳朵像兩片樹葉”等，體會語言表達(dá)的美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解哲理：幫助學(xué)生深入理解大象耳朵的不同用途所蘊(yùn)含的哲理，即事物多面性、靈活變通的重要性。

-角色情感體驗(yàn)：讓學(xué)生體會小象和大象的情感變化，理解小象的探索精神和大象的包容智慧。

-語言表達(dá)遷移：引導(dǎo)學(xué)生將課文的表達(dá)方式遷移到自己的寫作中，如使用比喻和擬人等修辭手法。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級微信群。

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片資料、網(wǎng)絡(luò)百科詞條關(guān)于大象的資料。

-教學(xué)手段：課本、教輔材料、實(shí)物模型（如大象耳朵模型）、多媒體課件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有注意到我們身邊的大象，它們有一個(gè)特別的地方——大大的耳朵。今天，我們就來一起探索一下大象耳朵的秘密。（展示大象耳朵的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣）

-回顧舊知：還記得我們在上節(jié)課學(xué)到的《小貓釣魚》嗎？小貓?jiān)卺烎~時(shí)遇到了什么困難？又是如何解決的？（引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新的學(xué)習(xí)做好鋪墊）

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：接下來，我們一起來學(xué)習(xí)《大象的耳朵》。首先，我會朗讀課文，請大家注意聽。（教師朗讀課文，學(xué)生跟讀）

-舉例說明：在課文中，小象發(fā)現(xiàn)了大象耳朵的秘密，那就是大象的耳朵不僅可以用來散熱，還能用來捕捉聲音。你們有沒有想過，大象的耳朵還有什么作用呢？（展示大象耳朵的其他功能，如平衡、交流等）

-互動探究：現(xiàn)在，我們來分組討論一下，除了課文中學(xué)到的大象耳朵的作用，你們還能想到哪些可能的作用？請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下，然后分享給大家。（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

3.情景模擬（約10分鐘）

-模擬情境：現(xiàn)在，讓我們扮演一下小象和大象的角色，體驗(yàn)一下它們的生活。小象想問大象一個(gè)問題：“大象哥哥，你的耳朵為什么這么大呢？”請同學(xué)們根據(jù)這個(gè)情境，發(fā)揮想象力，進(jìn)行角色扮演。（學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師指導(dǎo)）

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：接下來，請大家拿出課本，我們一起做一道練習(xí)題。題目是：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一寫你最喜歡的大象耳朵的作用。（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題）

-教師指導(dǎo)：完成練習(xí)后，請同學(xué)們舉手展示自己的答案，我們一起來看看大家的想法。（學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評）

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了大象耳朵的秘密，知道了它們有很多作用。同時(shí)，我們也學(xué)會了觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。希望大家在今后的生活中，繼續(xù)保持好奇心，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

-學(xué)生分享：請同學(xué)們分享一下，你們在今天的課堂上學(xué)到了什么？（學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得）

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-請同學(xué)們回家后，觀察一下自己家里或身邊的大象圖片，思考一下大象耳朵還有什么作用，并嘗試用文字描述出來。明天我們將一起分享我們的發(fā)現(xiàn)。（布置作業(yè)，提醒學(xué)生完成）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能的掌握

-學(xué)生能夠熟練識別并正確書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，如“耳朵”、“秘密”、“搖動”等。

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述《大象的耳朵》的故事情節(jié)，包括小象發(fā)現(xiàn)大象耳朵的秘密和大象耳朵的不同用途。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，仿寫類似的句子，提高語言表達(dá)能力。

2.思維能力的提升

-學(xué)生在討論和探究過程中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度分析問題，提升了批判性思維能力。

-學(xué)生通過角色扮演，能夠更好地理解角色的情感和動機(jī)，培養(yǎng)了同理心。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)大象耳朵的不同用途，認(rèn)識到事物的多面性和靈活變通的重要性，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度。

-學(xué)生在分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)時(shí)，展現(xiàn)了對自然和生活的熱愛，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

4.語文素養(yǎng)的增強(qiáng)

-學(xué)生在朗讀和跟讀課文的過程中，提高了朗讀能力，增強(qiáng)了語感。

-學(xué)生通過參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，提升了合作和溝通能力。

5.創(chuàng)造力的激發(fā)

-學(xué)生在作業(yè)中嘗試用文字描述大象耳朵的作用，激發(fā)了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了想象力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課后作業(yè)的完成，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《大象的耳朵》這節(jié)課，我有一些感想和反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過展示大象耳朵的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對這節(jié)課充滿了期待。在回顧舊知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《小貓釣魚》的記憶還是很深刻的，這讓我感到欣慰，也讓我意識到復(fù)習(xí)鞏固的重要性。

在講解新課的過程中，我詳細(xì)講解了故事情節(jié)，并通過舉例說明了大象耳朵的不同用途。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于大象耳朵的哲理理解得還不錯，他們能夠從故事中體會到事物的多面性和靈活變通的重要性。這一點(diǎn)讓我很高興，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的。

不過，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是他們對這個(gè)話題不太感興趣，或者是不太懂得如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力和互動性的教學(xué)活動。

在情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常活躍，他們能夠很好地投入到角色扮演中，這讓我看到了他們的創(chuàng)造力和想象力。但是，也有部分學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，不太敢表達(dá)自己。這讓我反思，我是否在課堂上的引導(dǎo)和鼓勵還不夠，需要在這方面做得更好。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一個(gè)寫作練習(xí)，讓學(xué)生們描述大象耳朵的作用。這個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，提高他們的寫作能力。從學(xué)生的作業(yè)來看，大部分同學(xué)都能完成得不錯，但也有少數(shù)同學(xué)遇到了困難。這說明我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的差異化教學(xué)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，課堂互動性還可以加強(qiáng)，有些學(xué)生參與度不高；課堂管理上，我還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在今后的教學(xué)中，我會設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

-我會加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

-我會繼續(xù)提升自己的課堂管理能力，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會問：“誰知道大象耳朵除了散熱還有什么作用？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對故事內(nèi)容的理解程度。

-觀察：我會注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及解決問題的能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠投入角色，是否能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課后進(jìn)行小測驗(yàn)，測試學(xué)生對生字詞的掌握和故事情節(jié)的理解。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學(xué)生的綜合能力。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)的反饋。我會關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、語法正確性和內(nèi)容創(chuàng)意。

-點(diǎn)評：在批改