四年級語文下冊 第三單元 9 短詩三首第1課時教學(xué)設(shè)計 新人教版

四年級語文下冊第三單元9短詩三首第1課時教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)詩歌的世界，感受那些短小精悍、意境深遠(yuǎn)的詩句。這節(jié)課，我們將會學(xué)習(xí)三首短詩，分別是《春曉》、《靜夜思》和《詠柳》。希望通過這節(jié)課，你們能體會到詩歌的魅力，學(xué)會欣賞和欣賞詩歌。讓我們一起走進(jìn)詩歌的世界，感受文字的力量吧！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們將重點培養(yǎng)同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)和審美感知。通過學(xué)習(xí)《春曉》、《靜夜思》和《詠柳》三首短詩，學(xué)生們將提升對古典詩歌的鑒賞能力，增強(qiáng)語言文字運用能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化、尊重傳統(tǒng)文學(xué)的情感，培養(yǎng)審美情趣和審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些簡單的詩歌，如《詠鵝》、《憫農(nóng)》等，對詩歌的形式和韻律有初步的認(rèn)識。但在本節(jié)課中，面對《春曉》、《靜夜思》和《詠柳》這樣意境深遠(yuǎn)、情感豐富的短詩，他們可能需要更深入的理解和體會。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對詩歌有著天然的好奇心，他們喜歡通過朗讀來感受詩歌的節(jié)奏和韻律。在課堂上，學(xué)生們通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠較快地跟上學(xué)生的節(jié)奏。然而，他們的理解能力和分析能力還相對較弱，需要老師引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)這些短詩時，學(xué)生們可能會遇到對詩句含義的解讀困難，因為古典詩詞往往蘊含著豐富的意象和情感，需要引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想和想象去理解。此外，對于詩句中的一些生僻字詞，學(xué)生們可能會感到陌生，需要老師提供適當(dāng)?shù)膸椭徒忉?。在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生們獨立思考和解決問題的能力，鼓勵他們積極參與討論，克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源-詩歌文本：《春曉》、《靜夜思》、《詠柳》

-生字卡片：包含詩句中的生僻字詞

-多媒體課件：包括詩歌內(nèi)容、作者介紹、背景知識

-朗讀錄音：經(jīng)典朗讀示范

-黑板或白板：用于展示詩歌內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)

-彩色粉筆或馬克筆：用于在黑板上繪制插圖或標(biāo)注重點

-音響設(shè)備：用于播放詩歌朗讀錄音

-教學(xué)掛圖：展示詩歌描繪的自然景象或文化符號教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡詩歌嗎？今天我們要學(xué)習(xí)三首非常著名的短詩，它們分別是《春曉》、《靜夜思》和《詠柳》。你們知道這些詩是誰寫的嗎？它們又有什么特別的地方呢？讓我們一起走進(jìn)詩歌的世界，探索其中的奧秘吧！

2.回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過一些簡單的詩歌，比如《詠鵝》、《憫農(nóng)》等。今天我們要學(xué)習(xí)的是更富有意境和情感的短詩，你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會簡要介紹這三首詩的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生們對詩歌有一個初步的了解。

-接著，我會逐首詩進(jìn)行講解，包括詩句的含義、詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點。

-在講解過程中，我會結(jié)合詩句中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的心境。

2.舉例說明：

-為了讓學(xué)生更好地理解詩句，我會結(jié)合具體例子進(jìn)行說明，比如通過描繪詩句中的自然景象，讓學(xué)生感受詩人的情感。

-我還會挑選一些典型的詩句，讓學(xué)生朗讀并嘗試解釋其含義。

3.互動探究：

-在講解過程中，我會適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考詩句背后的深層含義。

-我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對詩歌的理解和感受。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

-我會讓學(xué)生嘗試?yán)首x這三首詩，并注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-我會讓學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩句。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生朗讀和創(chuàng)作過程中，我會及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正他們的發(fā)音和用詞。

-我會鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的見解，并給予肯定和鼓勵。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.我會讓學(xué)生分享自己最喜歡的詩句，并解釋原因。

2.我會引導(dǎo)學(xué)生思考，詩歌在我們的生活中有什么作用，如何通過詩歌表達(dá)自己的情感。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.我會總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和欣賞方法。

2.我會鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀詩歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。知識點梳理1.詩歌背景知識：

-理解《春曉》、《靜夜思》、《詠柳》三首詩的作者及創(chuàng)作背景。

-掌握詩人杜甫、李白的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.詩歌形式與結(jié)構(gòu)：

-識別詩歌的體裁，如五言絕句、七言絕句。

-理解詩歌的韻律特點，包括平仄、押韻等。

3.詩歌意象與情感：

-識別詩歌中的自然意象，如春曉中的花、鳥、明月等。

-分析詩人通過意象表達(dá)的情感，如《春曉》中的喜悅、《靜夜思》中的思鄉(xiāng)、《詠柳》中的贊美。

4.詩句含義與解讀：

-理解詩句的字面意義和深層含義。

-分析詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等。

5.詩歌朗讀與表演：

-學(xué)習(xí)正確的詩歌朗讀技巧，包括語調(diào)、節(jié)奏和停頓。

-嘗試詩歌表演，通過聲音、表情和動作表現(xiàn)詩歌的意境。

6.詩歌創(chuàng)作與欣賞：

-嘗試根據(jù)詩歌的格式創(chuàng)作自己的短詩。

-學(xué)會欣賞詩歌，能夠從詩歌中汲取情感和智慧。

7.詩歌與文化：

-了解詩歌在中華文化中的地位和作用。

-認(rèn)識詩歌對個人情感表達(dá)和文化傳承的重要性。

8.詩歌與其他文學(xué)形式的關(guān)系：

-探討詩歌與散文、小說等其他文學(xué)形式的異同。

-理解詩歌在文學(xué)創(chuàng)作中的獨特價值和魅力。

9.詩歌教學(xué)的方法與策略：

-學(xué)習(xí)如何通過詩歌教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-掌握引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞詩歌的教學(xué)技巧。

10.詩歌在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用：

-認(rèn)識到詩歌在現(xiàn)代社會中的多元價值，如文學(xué)創(chuàng)作、文化宣傳等。

-探討如何將詩歌融入日常生活，豐富個人的精神世界。典型例題講解1.例題一：《春曉》中的“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”一句，詩人通過什么意象表達(dá)了他的情感？

答案：詩人通過“風(fēng)雨聲”和“花落”這兩個意象，表達(dá)了他對春天易逝、美好時光短暫的感慨。

2.例題二：請解釋《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”一句的含義。

答案：詩人通過“明月光”和“地上霜”的對比，描繪了一幅夜晚月光灑在床前的景象，表達(dá)了他在異鄉(xiāng)夜晚的孤獨和對家鄉(xiāng)的思念。

3.例題三：《詠柳》中“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”一句，詩人運用了什么修辭手法？

答案：詩人運用了比喻的修辭手法，將柳樹比作碧玉，形象地描繪了柳樹婀娜多姿的形態(tài)。

4.例題四：請分析《春曉》中“處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲”一句的意境。

答案：這句詩通過“啼鳥”和“風(fēng)雨聲”的對比，描繪了春天早晨的生機(jī)勃勃和夜晚風(fēng)雨的靜謐，營造出一種寧靜與活力的交融意境。

5.例題五：《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”一句，詩人表達(dá)了怎樣的情感？

答案：詩人通過“望明月”和“思故鄉(xiāng)”的動作，表達(dá)了他對家鄉(xiāng)的深深思念之情，以及對遠(yuǎn)方親人的牽掛。

補(bǔ)充說明：

1.例題一和例題二都涉及了詩歌意象和情感的表達(dá)。在解答這類題目時，首先要理解詩句的字面意義，然后結(jié)合詩歌的背景和作者的經(jīng)歷，分析詩人通過意象所表達(dá)的情感。

2.例題三中的比喻修辭手法是詩歌中常見的表達(dá)方式。在解答這類題目時，要找出詩句中的本體和喻體，理解詩人通過比喻所傳達(dá)的意義。

3.例題四和例題五都要求分析詩句的意境。在解答這類題目時，要關(guān)注詩句中的意象和情感，以及它們所營造的整體氛圍。

4.在解答詩歌題目時，要注意詩句的韻律和節(jié)奏，這有助于更好地理解詩歌的意境和情感。

5.以上例題都是針對《春曉》、《靜夜思》和《詠柳》這三首詩的具體內(nèi)容。在實際教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，選擇其他詩歌進(jìn)行類似的例題講解。板書設(shè)計①詩歌背景與作者

-杜甫：唐代詩人，代表作《春曉》

-李白：唐代詩人，代表作《靜夜思》

-柳宗元：唐代文學(xué)家，代表作《詠柳》

②詩歌形式與結(jié)構(gòu)

-五言絕句：《春曉》

-七言絕句：《靜夜思》

-七言絕句：《詠柳》

③詩歌意象與情感

-《春曉》：春花、鳥鳴、明月