《5我國的珍稀動物》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級上冊青島版

《5我國的珍稀動物》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級上冊青島版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《5我國的珍稀動物》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級上冊青島版

1.了解我國特有的珍稀動物，如大熊貓、金絲猴等。

2.探究珍稀動物的生活習性和棲息地。

3.認識保護珍稀動物的重要性及保護措施。

4.通過小組合作，制作關(guān)于我國珍稀動物的手抄報。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察和探究能力，增強生態(tài)保護意識。通過學(xué)習我國珍稀動物，提升學(xué)生對生物多樣性的認識，培養(yǎng)其尊重生命、關(guān)愛自然的情感。同時，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習和信息整理能力，提高其科學(xué)思維和審美素養(yǎng)。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習中已對動物的基本特征有所了解，具備一定的觀察和分類能力。部分學(xué)生可能對我國的某些珍稀動物有所了解，但整體知識體系較為零散。

2.學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：四年級學(xué)生對自然界充滿好奇，對珍稀動物具有較強的好奇心和興趣。學(xué)生具備一定的觀察能力和動手操作能力，善于通過圖片、視頻等方式獲取信息。學(xué)習風格上，部分學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習方式，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀、討論等方式深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對珍稀動物的名稱、分類和生活習性感到困惑，難以形成完整的知識體系。此外，學(xué)生在合作學(xué)習過程中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。同時，制作手抄報時，學(xué)生可能面臨設(shè)計思路、素材收集等方面的困難。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《5我國的珍稀動物》相關(guān)教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如大熊貓、金絲猴等珍稀動物的生活習性介紹。

3.實驗器材：準備制作手抄報所需的紙張、彩筆、剪刀等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置實驗操作臺，以便學(xué)生進行小組合作和動手實踐。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示珍稀動物的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些動物是誰嗎？它們?yōu)槭裁幢环Q為珍稀動物？”

-回顧舊知：簡要回顧動物的基本特征，如形態(tài)、習性、分類等，為學(xué)習本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解我國珍稀動物的特點，如大熊貓、金絲猴等，包括它們的棲息地、生活習性、面臨的威脅等。

-舉例說明：以大熊貓為例，介紹其食性、繁殖習性、保護現(xiàn)狀等。

-互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么大熊貓會被列為珍稀動物？”

-分組進行角色扮演，模擬保護大熊貓的場景，讓學(xué)生體驗保護工作的意義。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生分組合作，根據(jù)所學(xué)知識制作關(guān)于我國珍稀動物的手抄報，包括動物名稱、圖片、生活習性等內(nèi)容。

-在制作過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計有趣的手抄報形式。

-教師指導(dǎo)：

-巡視教室，觀察學(xué)生制作手抄報的情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

-對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生理解所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)珍稀動物保護的重要性。

-提出思考題：“我們能為保護珍稀動物做些什么？”鼓勵學(xué)生課后進行思考和行動。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，收集更多關(guān)于我國珍稀動物的信息，下節(jié)課進行分享。

-提示學(xué)生關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境，養(yǎng)成保護生物多樣性的良好習慣。

6.教學(xué)反思

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國珍稀動物圖譜：提供大熊貓、金絲猴、朱鹮等珍稀動物的高清圖片和詳細描述，幫助學(xué)生更直觀地了解這些動物的特征。

-珍稀動物保護紀錄片：推薦觀看關(guān)于大熊貓、東北虎等珍稀動物保護的紀錄片，讓學(xué)生了解動物保護的真實情況。

-網(wǎng)上動物園：介紹一些國內(nèi)外的網(wǎng)上動物園，如成都大熊貓繁育研究基地的官方網(wǎng)站，讓學(xué)生在線了解大熊貓的生活狀態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《大熊貓傳奇》、《金絲猴的世界》等，這些書籍詳細介紹了珍稀動物的生活習性和保護現(xiàn)狀。

-參觀動物園或自然保護區(qū)：組織學(xué)生參觀當?shù)貏游飯@或自然保護區(qū)，實地觀察珍稀動物，加深對保護工作的認識。

-開展主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享關(guān)于珍稀動物保護的所見所聞，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-進行科學(xué)調(diào)查：鼓勵學(xué)生分組進行科學(xué)調(diào)查，了解學(xué)校周邊環(huán)境中的動物種類和生存狀況，提出保護建議。

-制作環(huán)保宣傳冊：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于珍稀動物保護的宣傳冊，向同學(xué)和老師宣傳保護知識。

-參與志愿者活動：組織學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

-開展親子活動：鼓勵家長和孩子一起學(xué)習珍稀動物知識，共同參與保護活動，增進親子關(guān)系的同時提高環(huán)保意識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、科普網(wǎng)站等，進行自主學(xué)習，拓寬知識面。

-設(shè)計環(huán)保項目：鼓勵學(xué)生設(shè)計環(huán)保項目，如校園綠化、垃圾分類等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-組織辯論賽：圍繞珍稀動物保護的話題，組織辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。

-制作科學(xué)小報：讓學(xué)生以手抄報的形式，展示對珍稀動物保護的思考和創(chuàng)意，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-珍稀動物的定義和特征

-我國特有的珍稀動物種類

-珍稀動物的棲息地和生存狀況

-珍稀動物的保護現(xiàn)狀和措施

②關(guān)鍵詞：

-珍稀動物

-特有

-棲息地

-生存狀況

-保護

③重點句子：

-“我國特有的珍稀動物種類繁多，它們是大自然賦予我們的寶貴財富?！?/p>

-“保護珍稀動物，就是保護生物多樣性，維護生態(tài)平衡。”

-“我們要從自身做起，積極參與保護珍稀動物的行動?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，通過提問、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示珍稀動物的生活環(huán)境和保護現(xiàn)狀，增強學(xué)生的學(xué)習體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為對珍稀動物的保護意識不夠強烈，或者對課堂活動缺乏興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解珍稀動物的保護措施時，可能過于簡單，未能深入探討背后的科學(xué)原理和生態(tài)意義。

3.評價方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：

-在課堂設(shè)計上，增加小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在團隊中共同完成任務(wù)，提高他們的合作意識和參與熱情。

-設(shè)計一些與珍稀動物保護相關(guān)的實踐活動，如實地考察、環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習，增強他們的責任感。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：

-在講解保護措施時，結(jié)合具體的案例，深入分析背后的科學(xué)原理和生態(tài)意義，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或志愿者來校進行講座，讓學(xué)生了解更多的保護知識和實踐經(jīng)驗。

3.多元