教學(xué)反思模板表格模板

山海天旅游度假區(qū)臥龍山小學(xué)教學(xué)反思年級二學(xué)科數(shù)學(xué)章(節(jié))四老師姓名劉霄漢課題表內(nèi)乘法一教學(xué)反思本節(jié)課關(guān)鍵優(yōu)點(diǎn)本節(jié)課是首次認(rèn)識乘法,所以我們這節(jié)課設(shè)計就要從加法入手。先出示情境圖,依據(jù)發(fā)覺信息來提問題,分別從開小火車有多少人,做碰碰車有多少人及跳繩有多少人,這些問題入手,大部分孩子都能列出加法算式來,老師板書,繼而同學(xué)們來觀察這多個加法算式有沒有共同特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺這些算式都有相同加數(shù)。在這一步驟處理上關(guān)鍵重視對孩子們語言表示上培養(yǎng)和行為習(xí)慣上養(yǎng)成。另外,在總結(jié)乘法算式過程中,利用我們之前發(fā)覺使學(xué)生們意識到:求多個相同加數(shù)和能夠用加法算式,也能夠用乘法計算。換句話說,只有有著相同加數(shù)算式才能夠?qū)懗沙朔ㄋ闶?。在學(xué)習(xí)把加法算式寫成乘法算式過程中,使學(xué)生們認(rèn)識到如:4+4+4+4+4這5個4相加既能夠?qū)懗?×4也能夠?qū)懗?×5,因?yàn)橹袄蠋熢谑罴僮鳂I(yè)上有一項(xiàng)要求整理背誦99乘法口訣表,有學(xué)生知識單純?nèi)ビ洃?不明白其中意思,以至于我讓轉(zhuǎn)換其她加法算式為乘法算式過程中出現(xiàn)了濫用乘法口訣現(xiàn)象,針對這一問題,我首先向同學(xué)們解釋了何為乘法口訣:為了方便大家記憶9以內(nèi)乘法整理編排出來一個便于記憶口訣,她并不能替換一個完整乘法算式。在做練習(xí)過程中,學(xué)生很輕易會分不清加數(shù)和個數(shù),比如3+3寫成乘法算式,有部分同學(xué)會寫成3×3,針對這一情況,我會重新讓學(xué)生去回想并了解多個幾相加就是幾乘幾。需要改善地方由同數(shù)連加算式引出乘法。從中我們能夠清楚地得出二個知識點(diǎn):一是初步認(rèn)識相同加數(shù)及相同加數(shù)個數(shù),從而引入乘法,這是本節(jié)教學(xué)一條根本。二是乘法算式寫法和讀法,這是了解乘法意義和實(shí)際計算基礎(chǔ)。山海天旅游度假區(qū)臥龍山小學(xué)教學(xué)反思年級二學(xué)科數(shù)學(xué)章(節(jié))五老師姓名劉霄漢課題觀察物體教學(xué)反思本節(jié)課關(guān)鍵優(yōu)點(diǎn):1、活動是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一個關(guān)鍵方法,不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,而且有利于學(xué)生愈加好地了解和利用知識,本節(jié)課在這一點(diǎn)上表現(xiàn)得比較突出。比如,觀察紙箱活動中,不是讓學(xué)生單純地站在位置上看一看、說一說,而是設(shè)計了活動,讓學(xué)生親身體驗(yàn)。她們不僅獲取了知識,更為關(guān)鍵是取得了學(xué)習(xí)愉快。2、給學(xué)生提供了直觀、形象學(xué)習(xí)材料,重視了學(xué)生動手操作,讓學(xué)生自己體驗(yàn)觀察方法。比如,猜猜看（漂亮學(xué)校）:判定是從正面、側(cè)面,還是從上面拍攝。讓每個學(xué)生結(jié)合學(xué)校實(shí)景觀察圖片,體驗(yàn)從不一樣位置觀察同一物體時,形狀是不一樣;及經(jīng)過玩手中長方體并猜出顏色這個游戲,讓學(xué)生深入加深對物體正面、上面和側(cè)面了解。同時激勵學(xué)生離開自己座位,自由地觀察紙箱,把所看到和周圍同學(xué)說一說,站在什么位置看到了紙箱哪多個面,最多能看到物體三個面。這多個操作活動,充足表現(xiàn)了老師民主作風(fēng),為學(xué)生提供了更大探索、交流、合作空間。本節(jié)課需要改善地方1．學(xué)生對于面概念不是十分清楚,在最初觀察時,有孩子竟然說自己能看見四個面,甚至更多。。2．在課堂上曾出現(xiàn)這么一段小插曲:讓學(xué)生自學(xué)長方體各個面名稱后,匯報時,有學(xué)生了解錯誤,她站在長方體正面（正面紅色）,說正面是紅色,當(dāng)她站在這個長方體側(cè)面（側(cè)面黃色）時,還說正面是紅色。這時,一個孩子很敏銳發(fā)覺她說是錯,立刻走上前糾正了剛才那位同學(xué)錯誤,而且表述非常清楚。這個孩子多會學(xué)習(xí)呀,可惜是我評價沒有跟上去,沒有為她勇于質(zhì)疑行為,給予充足肯定,無疑是我這堂課遺憾。都說現(xiàn)在孩子傾聽不好,假如我立刻抓住了這一契機(jī),對其她學(xué)生無疑是個最好楷模,可惜我錯過,我也深深感受到,老師對學(xué)生關(guān)注是多么關(guān)鍵。山海天旅游度假區(qū)臥龍山小學(xué)教學(xué)反思年級三年級學(xué)科英語章(節(jié))十老師姓名楊愛靜課題《This

is

his

head.》教學(xué)反思開課時,我經(jīng)過唱歌形式,開啟課堂教學(xué),既活躍了課堂氣氛,又讓學(xué)生帶著愉悅心情走入課堂學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)步驟利用Free

talk復(fù)習(xí)舊知,為新課教學(xué)做鋪墊。在新課教學(xué)中,利用圖片、實(shí)物、肢體語言讓學(xué)生直觀地感知、了解、學(xué)習(xí)、掌握新語言點(diǎn),在單詞教課時,重視學(xué)生語音,強(qiáng)調(diào)元音字母發(fā)音,讓學(xué)生注意聽范讀并操演,養(yǎng)成良好語音學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)完新詞后,把它融入句子進(jìn)行操演,再經(jīng)過形式多樣游戲活動鞏固語言點(diǎn),同時也活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生在拓展利用這一步驟,我讓學(xué)生自己做活“教具”,點(diǎn)著自己身體各個部位并說出其名稱。經(jīng)過介紹自己身體部位,達(dá)成利用語言目標(biāo)。

這節(jié)課我還有很多不足地方,比如:學(xué)身體部位單詞沒有每個詞都讓學(xué)生做動作,單詞、句子練習(xí)度不夠,期望在以后教學(xué)中,我能吸收經(jīng)驗(yàn),使我教學(xué)更出色。山海天旅游度假區(qū)臥龍山小學(xué)教學(xué)反思年級三年級學(xué)科英語章(節(jié))一老師姓名楊愛靜課題《How

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you?》教學(xué)反思本單元（第一模塊,第二單元）是三年級英語上冊教學(xué)關(guān)鍵對話內(nèi)容是:How

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Fine,

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you.

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thanks.

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Thank

you.

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well,

thanks.

This

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等等。學(xué)生對日常會話接收能力比較快,又加上老師每節(jié)課上課時總是先做日常對話交流,將所學(xué)內(nèi)容以滾雪球方法逐步增加引入,學(xué)生學(xué)得自然,學(xué)得扎實(shí)。本單元單詞教學(xué)內(nèi)容是顏色單詞學(xué)習(xí),有:blue,

green,

red,

yellow,

purple,

pink,

white,

black,

orange,

brown等。在這個單元里,學(xué)生不僅在課堂上學(xué)習(xí)英語,而且真正把英語用到生活中去啦!老師指著身邊任何一樣有顏色東西問:What

colour

is

it?

學(xué)生便能根據(jù)看到此文顏色告訴你。老師下指令讓學(xué)生按要求涂色:Colour

the

flower

…學(xué)生便能熟練地將聽到反應(yīng)為動手畫上去。英語課不再只是英語課了,英語課也變成美術(shù)課了!最讓人喜悅是,因?yàn)镻EP這套教材編排合理性和科學(xué)性,學(xué)生們在學(xué)習(xí)了上兩個單元內(nèi)容以后,對這個單元所包含到各類給物品或人物涂色練習(xí),都做得頭頭是道。不用老師教,便能自主完成,莫非這不是一個利用語言能力表現(xiàn)嗎？山海天旅游度假區(qū)臥龍山小學(xué)教學(xué)反思年級三年級學(xué)科英語章(節(jié))四老師姓名楊愛靜課題《It’s

red.》教學(xué)反思三年級學(xué)生剛接觸英語,培養(yǎng)學(xué)生愛好是最關(guān)鍵。這節(jié)課開始就以歌曲導(dǎo)人,不僅吸引了學(xué)生注意力,而且激發(fā)了學(xué)生愛好,使孩子融入歡快旋律中,為上課做好了準(zhǔn)備。其次,嚴(yán)格把握好學(xué)生單詞語音和語氣是關(guān)鍵。本節(jié)課在教授新單詞時讓學(xué)生先聽后說,采取了onebyone、groudbygroup等多個形式,對單詞red、black尾音著重強(qiáng)調(diào),使學(xué)生對新知把握得很好。這節(jié)課設(shè)計了“找顏色”“pointto”等游戲。此步驟學(xué)生很活躍,學(xué)生在愉快氣氛中,在身臨其境實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語,既達(dá)成了鞏固目,又重視了所學(xué)內(nèi)容活化。這節(jié)課我還有很多不足地方,比如:學(xué)身體部位單詞沒有每個詞都讓學(xué)生做動作,單詞、句子練習(xí)度不夠,期望在以后教學(xué)中,我能吸收經(jīng)驗(yàn),使我教學(xué)更出色。山海天旅游度假區(qū)臥龍山小學(xué)教學(xué)反思年級三年級學(xué)科英語章(節(jié))五老師姓名楊愛靜課題《How

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？》教學(xué)反思本課時整個過程設(shè)計比較有邏輯性,瑣碎句型一步一步引出,不過也存在很多缺點(diǎn)和不足,現(xiàn)總結(jié)以下:

1、熱身復(fù)習(xí)部分歌曲較難,很多學(xué)生只拍手不會唱,下次注意選擇一首學(xué)生接收快歌曲。

2、在教學(xué)步驟中,操演不夠到位。整個操演過程比較散亂,沒有遵照整體—分排—分組—個人,機(jī)械操演—意義操演--情境操演過程,造成學(xué)生以后輸出上難度和單詞句型意義上難度。

3、對學(xué)生評價語不夠立刻,只采取了小組評價,沒有對學(xué)生個人進(jìn)行有效地評價,造成學(xué)生參與面不夠大,學(xué)習(xí)主動性欠缺。

4、短文展示和拓展提升部分,老師示范不夠到位,就直接讓學(xué)生展示,造成學(xué)生操演不