《掌聲》主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

《掌聲》主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

1.了解《掌聲》文本背景

《掌聲》是一篇描寫一個(gè)身患?xì)埣驳男∨⒃谕瑢W(xué)們的鼓勵(lì)和關(guān)愛下，勇敢面對生活挑戰(zhàn)的感人故事。通過這個(gè)故事，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的同理心、團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)以及面對困難的勇氣。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握《掌聲》的故事情節(jié)、人物形象及主題思想。

（2）過程與方法：通過閱讀、討論、表演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，提高閱讀理解能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生面對困難時(shí)的勇氣和信心。

3.教學(xué)內(nèi)容

（1）故事梗概：介紹《掌聲》的故事背景和主要情節(jié)。

（2）人物形象：分析故事中的主要人物，如小女孩、同學(xué)們等。

（3）主題思想：探討故事所傳達(dá)的關(guān)愛、團(tuán)結(jié)、勇敢面對困難的主題。

（4）閱讀策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧，提高閱讀效果。

4.教學(xué)方法

（1）情境導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)閱讀欲望。

（2）問題驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)閱讀理解能力。

（3）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。

（4）表演展示：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)對故事的理解和感悟。

5.教學(xué)步驟

（1）導(dǎo)入：簡要介紹《掌聲》的故事背景，引發(fā)學(xué)生興趣。

（2）閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀故事，關(guān)注關(guān)鍵詞句和人物形象。

（3）討論：組織學(xué)生討論故事中的主題思想，分享感悟。

（4）總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)互助的重要性。

（5）作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

第二章設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入和激發(fā)學(xué)生興趣

1.課堂導(dǎo)入

在上課一開始，我會(huì)通過播放一段關(guān)于鼓勵(lì)和關(guān)愛的短片來吸引學(xué)生的注意力。短片可以是真實(shí)的或者是動(dòng)畫片，目的是讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂狀態(tài)。比如，選擇一段關(guān)于殘疾運(yùn)動(dòng)員在比賽中得到觀眾熱烈掌聲的片段，讓學(xué)生直觀感受到掌聲的力量和鼓舞人心的場景。

2.提出引導(dǎo)問題

在短片結(jié)束后，我會(huì)立即提出一些簡單的問題，比如：“你們在短片中看到了什么？”，“掌聲在這個(gè)視頻中起到了什么作用？”這樣的問題可以讓學(xué)生開始思考和討論，同時(shí)也為引入《掌聲》這篇文章做好鋪墊。

3.激發(fā)興趣

接著，我會(huì)用充滿感情的語言簡短地介紹《掌聲》的故事概要，強(qiáng)調(diào)故事中小女孩的勇敢和同學(xué)們的善良。我會(huì)告訴學(xué)生，這個(gè)故事不僅僅是一個(gè)故事，它還教會(huì)我們?nèi)绾卧谏钪薪o予他人支持和鼓勵(lì)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬故事中的場景。比如，我會(huì)請一位學(xué)生扮演故事中的小女孩，其他學(xué)生扮演同學(xué)們，一起模擬小女孩在演講比賽中得到掌聲的情景。通過這種角色扮演，學(xué)生可以更加深入地體驗(yàn)故事中的人物情感。

5.連接現(xiàn)實(shí)生活

我會(huì)讓學(xué)生分享自己生活中類似的經(jīng)驗(yàn)，比如有沒有在困難時(shí)得到他人的鼓勵(lì)，或者有沒有鼓勵(lì)過他人。通過這樣的分享，學(xué)生可以理解到故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)他們對故事的興趣。

6.引導(dǎo)進(jìn)入正文閱讀

最后，我會(huì)告訴學(xué)生，通過深入閱讀《掌聲》，我們可以更深刻地理解鼓勵(lì)和關(guān)愛的力量，并鼓勵(lì)他們在閱讀時(shí)注意細(xì)節(jié)，思考故事背后的深層含義。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著期待和興趣開始閱讀文本。

第三章深入閱讀與理解文本

1.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本

我會(huì)讓學(xué)生先自己默讀《掌聲》這篇文章，告訴他們在閱讀時(shí)要特別注意故事的細(xì)節(jié)，比如小女孩的心情變化，同學(xué)們的態(tài)度轉(zhuǎn)變等。同時(shí)，我會(huì)提醒他們標(biāo)記出自己覺得重要的段落或者句子，以便于之后的討論。

2.分享閱讀心得

閱讀完畢后，我會(huì)讓學(xué)生自愿分享他們的閱讀心得。有的學(xué)生可能會(huì)對小女孩的堅(jiān)韌不拔感到敬佩，有的學(xué)生可能會(huì)對同學(xué)們的無私幫助感到溫暖。這樣的分享可以幫助學(xué)生更好地理解故事，并激發(fā)他們的共鳴。

3.提問和討論

我會(huì)根據(jù)文本內(nèi)容提出一些問題，比如：“小女孩為什么一開始不敢上臺(tái)演講？”“同學(xué)們的掌聲對小女孩有什么影響？”通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考。接下來，我會(huì)組織小組討論，讓學(xué)生們一起探討這些問題的答案。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在討論過程中，我會(huì)走動(dòng)于各個(gè)小組之間，傾聽他們的討論，并在必要時(shí)給予引導(dǎo)和提示。例如，如果某個(gè)小組討論偏離了主題，我會(huì)溫和地提醒他們：“我們現(xiàn)在的重點(diǎn)是討論掌聲的意義，可以想想掌聲在小女孩心中起到了什么作用?！?/p>

5.分析人物性格

我會(huì)讓學(xué)生分析故事中的人物性格，例如小女孩的勇敢和同學(xué)們的善良。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考這樣的性格在現(xiàn)實(shí)生活中是否重要，以及如何在生活中培養(yǎng)這樣的品質(zhì)。

6.總結(jié)理解

最后，我會(huì)對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事中的核心價(jià)值——鼓勵(lì)和關(guān)愛他人的重要性。我會(huì)用大白話告訴學(xué)生，在生活中，一個(gè)溫暖的掌聲，一句鼓勵(lì)的話語，可能會(huì)給他人帶來巨大的力量，就像故事中的小女孩一樣。這樣的總結(jié)有助于學(xué)生將故事的主題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，加深理解。

第四章小組合作探討主題

1.分組討論

在學(xué)生對《掌聲》有了初步理解后，我會(huì)將他們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組4到5人。我會(huì)給每個(gè)小組一個(gè)關(guān)于故事主題的探討題目，比如：“如何通過小行動(dòng)給他人帶來鼓勵(lì)？”或者“在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到困難時(shí)最希望得到什么樣的支持？”。

2.提供討論框架

我會(huì)給每個(gè)小組一張大白紙和幾支彩筆，讓他們把討論的要點(diǎn)畫下來或者寫下來。我會(huì)建議他們從以下幾個(gè)方面來思考：故事中的例子、自己的親身經(jīng)歷、以及可以實(shí)施的行動(dòng)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

在討論過程中，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)小組成員都發(fā)言，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。如果某個(gè)小組討論得不夠積極，我會(huì)加入他們的討論，提出一些問題來激發(fā)他們的思考，比如：“如果你是故事中的小女孩，你會(huì)怎么感謝同學(xué)們的鼓勵(lì)呢？”

4.分享成果

每個(gè)小組討論完畢后，我會(huì)讓它們輪流分享自己的討論成果。小組成員會(huì)展示他們的大白紙，并向全班同學(xué)解釋他們的想法和計(jì)劃。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

在小組分享時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)將故事中的主題應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。我會(huì)讓學(xué)生舉例說明他們?nèi)绾卧诩彝?、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中實(shí)踐這些想法。

6.教師點(diǎn)評與總結(jié)

在每個(gè)小組分享完畢后，我會(huì)進(jìn)行簡短的點(diǎn)評，表揚(yáng)他們的創(chuàng)意和努力。最后，我會(huì)總結(jié)每個(gè)小組的討論要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)和支持他人的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多給予他人掌聲和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生不僅理解了故事的主題，還學(xué)會(huì)了如何將這種理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

第五章角色扮演與情感體驗(yàn)

1.角色分配

為了讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)故事中人物的內(nèi)心世界，我會(huì)讓他們進(jìn)行角色扮演。我會(huì)根據(jù)《掌聲》的故事情節(jié)，分配角色，包括主角小女孩、鼓勵(lì)她的同學(xué)們、以及旁白等。

2.情感引導(dǎo)

在角色扮演前，我會(huì)跟學(xué)生講解每個(gè)角色的性格特點(diǎn)和情感變化，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡谜Z言、動(dòng)作和表情來表現(xiàn)角色。例如，對于小女孩，我會(huì)告訴她要表現(xiàn)出她的緊張、害怕以及后來的自信和感激。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

學(xué)生們會(huì)在班級(jí)中進(jìn)行簡短的排練，我會(huì)提供一些簡單的道具，如話筒、椅子等，來幫助他們更好地進(jìn)入角色。排練時(shí)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，并在必要時(shí)給出建議，比如：“試著讓你的聲音更顫抖一些，以表現(xiàn)出小女孩初次上臺(tái)的緊張。”

4.角色扮演表演

排練結(jié)束后，學(xué)生們會(huì)在全班面前進(jìn)行角色扮演表演。我會(huì)鼓勵(lì)他們盡量投入到角色中，用真摯的情感去演繹故事。

5.觀眾反饋

在表演結(jié)束后，我會(huì)邀請“觀眾”們分享他們的感受，讓他們談?wù)効吹浇巧缪莺蟮南敕ê透惺?。這樣的互動(dòng)可以幫助學(xué)生理解故事對他人產(chǎn)生的影響。

6.情感體驗(yàn)分享

最后，我會(huì)讓學(xué)生們分享自己扮演角色的感受，以及他們在表演過程中對故事有了哪些新的理解。通過這樣的情感體驗(yàn)，學(xué)生們可以更深刻地理解鼓勵(lì)他人的重要性，并在現(xiàn)實(shí)生活中嘗試去給予他人更多的理解和鼓勵(lì)。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生們體驗(yàn)了故事中人物的情感，也讓他們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感，以及如何通過自己的行為影響他人。

第六章創(chuàng)作延伸活動(dòng)

1.想象力激發(fā)

在學(xué)生對《掌聲》有了深入的理解和情感體驗(yàn)后，我會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)以“傳遞鼓勵(lì)”為主題的小故事或者情景劇。我會(huì)告訴他們，這個(gè)故事可以是現(xiàn)實(shí)中的，也可以是虛構(gòu)的，重要的是要表達(dá)出鼓勵(lì)他人的意義。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

我會(huì)提供一些寫作提示，比如：“設(shè)想你在學(xué)校遇到了一個(gè)新同學(xué)，他因?yàn)椴皇煜きh(huán)境而感到孤獨(dú)，你會(huì)怎么做？”或者“想象一下，如果《掌聲》中的小女孩長大后成為了一名鼓勵(lì)他人的演說家，她會(huì)說些什么？”學(xué)生們可以根據(jù)這些提示來構(gòu)思他們的創(chuàng)作。

3.小組合作創(chuàng)作

我會(huì)讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行創(chuàng)作，每個(gè)小組成員都要參與進(jìn)來，共同構(gòu)思故事情節(jié)，分配寫作任務(wù)。我會(huì)鼓勵(lì)他們互相討論，集思廣益，確保每個(gè)成員的想法都能得到體現(xiàn)。

4.分享創(chuàng)作成果

每個(gè)小組完成創(chuàng)作后，我會(huì)讓他們在班級(jí)中分享自己的作品。小組成員可以朗讀他們創(chuàng)作的故事，或者表演他們編排的情景劇。

5.相互評價(jià)與反饋

分享結(jié)束后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)，讓他們提出建設(shè)性的意見和建議。這樣的互動(dòng)可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)欣賞他人的創(chuàng)作，同時(shí)也能從他人的反饋中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

6.教師點(diǎn)評與總結(jié)

最后，我會(huì)對每個(gè)小組的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)他們作品中的亮點(diǎn)，并提出一些建議。我會(huì)總結(jié)這次創(chuàng)作活動(dòng)的意義，強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)作，學(xué)生們不僅加深了對《掌聲》主題的理解，還學(xué)會(huì)了如何用不同的方式表達(dá)自己的情感和想法。這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)讓他們在實(shí)際行動(dòng)中學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他人。

第七章將鼓勵(lì)融入日常生活

1.討論鼓勵(lì)的方式

在學(xué)生們對《掌聲》有了深刻的理解和體驗(yàn)之后，我會(huì)組織一次討論，探討在日常生活中如何實(shí)踐鼓勵(lì)。我會(huì)問他們：“你們覺得在現(xiàn)實(shí)生活中，哪些行為可以算作給予他人鼓勵(lì)？”

2.分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己曾經(jīng)給予他人鼓勵(lì)或者收到鼓勵(lì)的經(jīng)歷。這樣的分享可以幫助他們意識(shí)到鼓勵(lì)他人的重要性，并從中學(xué)習(xí)到不同的鼓勵(lì)方式。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

我會(huì)提供一些具體的建議，比如寫一張鼓勵(lì)的便條給同學(xué)，或者在他人遇到困難時(shí)提供一個(gè)擁抱。我還會(huì)建議他們注意鼓勵(lì)的時(shí)機(jī)和方式，比如在他人失敗時(shí)給予鼓勵(lì)，而不是在他們成功后才說些好聽的話。

4.制定行動(dòng)計(jì)劃

5.實(shí)施并記錄

學(xué)生們將行動(dòng)計(jì)劃帶回家，并在接下來的一周內(nèi)實(shí)施。我會(huì)要求他們記錄下每次給予鼓勵(lì)的經(jīng)歷，包括他們的行為、他人的反應(yīng)，以及他們自己的感受。

6.回饋與反思

一周后，我會(huì)讓學(xué)生們回到班級(jí)，分享他們實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)。我們會(huì)一起討論哪些行動(dòng)最有效，哪些遇到了困難，以及他們從這次實(shí)踐中得到了什么啟示。通過這樣的反思，學(xué)生們可以更好地理解如何在日常生活中持續(xù)地給予他人鼓勵(lì)，并將這種習(xí)慣堅(jiān)持下去。這樣的活動(dòng)不僅幫助他們學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)他人，也讓他們體會(huì)到了幫助他人帶來的快樂。

第八章家長參與與家校互動(dòng)

1.家長信件

為了讓學(xué)生們將課堂上學(xué)到的鼓勵(lì)他人的習(xí)慣帶到家里，我會(huì)寫一封簡短的信給家長，說明我們在學(xué)校進(jìn)行的《掌聲》主題閱讀教學(xué)，并介紹我們?nèi)绾谓虒?dǎo)學(xué)生給予他人鼓勵(lì)。

2.家長參與建議

在信中，我會(huì)給家長一些建議，比如如何在家里鼓勵(lì)孩子，以及如何通過家庭活動(dòng)來實(shí)踐鼓勵(lì)他人的主題。我會(huì)鼓勵(lì)家長與孩子一起討論《掌聲》的故事，并分享他們自己的鼓勵(lì)經(jīng)歷。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

我會(huì)建議家長在家中設(shè)置一個(gè)“鼓勵(lì)墻”，讓孩子們可以貼上他們收到的鼓勵(lì)話語或者他們給別人的鼓勵(lì)。這樣的可視化的方式可以讓孩子和家長都時(shí)刻記住鼓勵(lì)的重要性。

4.家校互動(dòng)活動(dòng)

我會(huì)組織一次家?；?dòng)活動(dòng)，邀請家長來學(xué)校參與孩子們的鼓勵(lì)主題展示。孩子們可以展示他們在課堂上的創(chuàng)作，以及他們在家里實(shí)踐的鼓勵(lì)行動(dòng)。

5.家長分享

在活動(dòng)中，我會(huì)邀請家長分享他們在家中看到孩子變化的感受，以及他們?nèi)绾卧诩彝ブ袑?shí)踐鼓勵(lì)的文化。這樣的分享可以加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，也能讓家長了解到學(xué)校教育的成果。

6.教師總結(jié)

最后，我會(huì)對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性，以及家長在培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)中的關(guān)鍵作用。我會(huì)鼓勵(lì)家長繼續(xù)在家里實(shí)踐鼓勵(lì)的文化，并與學(xué)校保持溝通，共同關(guān)注孩子的成長。通過這樣的家校互動(dòng)，學(xué)生們不僅在課堂上學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)他人，還能在家庭中繼續(xù)鞏固這種習(xí)慣，讓鼓勵(lì)成為他們生活的一部分。

第九章定期回顧與評估

1.定期檢查

為了確保學(xué)生們能夠?qū)⒊掷m(xù)鼓勵(lì)他人的習(xí)慣堅(jiān)持下去，我會(huì)安排定期的檢查和回顧。我會(huì)讓學(xué)生們定期提交他們的“鼓勵(lì)日記”，記錄他們在家里和學(xué)校給予他人鼓勵(lì)的情況。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

我會(huì)創(chuàng)建一個(gè)簡單的表格，讓學(xué)生們記錄鼓勵(lì)的時(shí)間、地點(diǎn)、對象以及鼓勵(lì)的方式。這樣的記錄可以幫助他們反思自己的行為，并激勵(lì)他們繼續(xù)實(shí)踐。

3.小組討論

我會(huì)讓學(xué)生們以小組的形式討論他們的鼓勵(lì)日記，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。這樣的討論可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，并從中得到靈感。

4.教師反饋

我會(huì)仔細(xì)閱讀每個(gè)學(xué)生的鼓勵(lì)日記，并給出具體的反饋。我會(huì)表揚(yáng)他們的進(jìn)步，并提出一些建議，幫助他們改進(jìn)鼓勵(lì)的方式。

5.家長參與

我還會(huì)將學(xué)生的鼓勵(lì)日記分享給家長，讓家長了解孩子在學(xué)校外的表現(xiàn)。我會(huì)鼓勵(lì)家長也參與到孩子的鼓勵(lì)實(shí)踐中，給予他們支持和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與展望

在每個(gè)學(xué)期的末尾，我會(huì)組織一次總結(jié)會(huì)議，與學(xué)生們一起回顧他們在鼓勵(lì)他人方面的成長。我會(huì)強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)他人的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生們在未來的生活中繼續(xù)實(shí)踐這一習(xí)慣。我會(huì)告訴他們，通過不斷的實(shí)踐和反思，他們不僅能夠幫助他人，也能夠成為更加積極和有愛心的人。這樣的定期回顧與評估，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，還能夠激勵(lì)他們在日常生活中持續(xù)地給予他人鼓勵(lì)。

第十章培養(yǎng)長遠(yuǎn)習(xí)慣與持