高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊單元研習(xí)任務(wù)教案配套

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊單元研習(xí)任務(wù)教案配套主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊《紅樓夢》單元研習(xí)任務(wù)

2.教學(xué)年級和班級：高一年級2班

3.授課時間：2023年10月26日，星期三，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過《紅樓夢》中的語言、形象、情節(jié)等，感受中國古典小說的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，讓學(xué)生了解《紅樓夢》所反映的封建社會的文化背景和人生哲理。

3.增強學(xué)生的語言運用能力，通過分析文本，學(xué)習(xí)并運用古典文學(xué)的語言表達技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和思考，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些古典文學(xué)的基本知識，如詩詞、文言文等。但對于《紅樓夢》這樣一部深具復(fù)雜性和文化內(nèi)涵的古典小說，他們可能對其中的人物關(guān)系、社會背景、文學(xué)手法等了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對《紅樓夢》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品普遍抱有好奇心，但由于其閱讀難度和篇幅，部分學(xué)生可能存在閱讀興趣不高的情況。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備一定的閱讀理解能力，但分析能力和批判性思維仍需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好獨立閱讀，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《紅樓夢》時，可能會遇到以下困難：一是對古典文學(xué)語言的理解，二是人物關(guān)系的復(fù)雜性，三是小說所反映的社會背景和文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生可能對小說中的象征手法和隱喻難以把握，需要教師引導(dǎo)和講解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊《紅樓夢》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《紅樓夢》相關(guān)的人物畫像、時代背景圖片、經(jīng)典場景插圖等多媒體資源，以及相關(guān)視頻片段，以增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行角色扮演和小組討論，同時準(zhǔn)備黑板或投影設(shè)備，以便展示教學(xué)內(nèi)容和討論成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《紅樓夢》的人物關(guān)系圖、時代背景資料，明確預(yù)習(xí)《紅樓夢》中主要人物及其關(guān)系。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“《紅樓夢》中的人物形象塑造”設(shè)計問題，如“賈寶玉的性格特點有哪些？他與其他主要人物的關(guān)系如何？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生基本掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《紅樓夢》節(jié)選，了解人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，對人物性格進行分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《紅樓夢》的影視片段，引出課題“《紅樓夢》中的人物形象”。

講解知識點：講解人物形象塑造的手法，如心理描寫、語言描寫等。

組織課堂活動：設(shè)計“角色扮演”活動，讓學(xué)生扮演小說中的人物，體會其性格特點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考人物形象塑造的方法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，深入理解人物性格。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解人物形象塑造的方法。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中感受人物性格。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《紅樓夢》中一個人物的分析文章。

提供拓展資源：推薦《紅樓夢》相關(guān)書籍和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫人物分析文章。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，對《紅樓夢》進行深入閱讀。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高閱讀和分析能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過撰寫文章，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

本節(jié)課重點在于幫助學(xué)生理解《紅樓夢》中的人物形象塑造方法，難點在于讓學(xué)生能夠通過角色扮演等方式，深刻體會人物性格。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.提升閱讀理解能力

2.增強文化素養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)《紅樓夢》的過程中，對封建社會的文化背景有了更深入的了解，如古代的禮儀制度、家族觀念、女性地位等。這有助于拓寬學(xué)生的文化視野，增強他們的文化素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)審美鑒賞能力

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對《紅樓夢》的藝術(shù)特色進行鑒賞，包括語言風(fēng)格、人物塑造、情節(jié)安排等方面。學(xué)生通過欣賞小說中的優(yōu)美詞句、生動形象的人物刻畫，提高了自己的審美鑒賞能力。

4.增強寫作能力

在學(xué)習(xí)《紅樓夢》的過程中，學(xué)生通過分析小說中的寫作手法，如對比、象征、諷刺等，能夠?qū)⑦@些手法運用到自己的寫作實踐中。例如，學(xué)生在寫作文時，能夠運用對比手法來突出人物性格特點，或運用象征手法來表達主題思想。

5.培養(yǎng)批判性思維能力

本節(jié)課的教學(xué)活動鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，對小說中的人物和事件進行評價。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠在接受傳統(tǒng)文化的同時，具有獨立思考和批判的意識。

6.提高溝通協(xié)作能力

在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力，使他們學(xué)會在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同解決問題。

7.增強自主學(xué)習(xí)能力

8.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

9.增強情感共鳴

《紅樓夢》中的人物形象和故事情節(jié)能夠觸動學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生共鳴。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解人生百態(tài)，學(xué)會關(guān)愛他人，增強自己的同理心。

10.提升解決問題的能力

在分析《紅樓夢》中的人物和事件時，學(xué)生需要運用邏輯思維和批判性思維來解決問題。這種能力的提升將對他們在面對現(xiàn)實生活中的問題時有所幫助。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)有了一些反思和總結(jié)，也想和大家分享一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如利用多媒體資源展示《紅樓夢》的人物形象和時代背景，這確實激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對這種形式不太適應(yīng)，他們更喜歡傳統(tǒng)的文本閱讀。所以，我可能在接下來的教學(xué)中，需要更好地平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)，讓兩者相輔相成。

其次，我在課堂活動中設(shè)計了一些小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有機會深入思考人物性格和情節(jié)發(fā)展。不過，我也注意到，在討論過程中，一些學(xué)生顯得比較被動，不太敢發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們對《紅樓夢》的熟悉程度不夠，或者是對自己的表達能力缺乏信心。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對人物和情節(jié)有更深入的了解，同時也加強對學(xué)生表達能力的訓(xùn)練。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律方面還有待加強。有時候，學(xué)生在討論時會有些喧嘩，或者分心。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們的收獲還是蠻大的。他們對《紅樓夢》的人物形象有了更深的理解，對小說的寫作手法也有了新的認(rèn)識。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對這部作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對小說中的封建禮教觀念感到困惑，我不知道如何更好地幫助他們理解這些觀念的歷史背景和文化意義。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合歷史和文化知識，來幫助學(xué)生建立起對《紅樓夢》的全面認(rèn)識。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，盡管我設(shè)計了課后作業(yè)，但有些學(xué)生并沒有認(rèn)真完成。這可能是因為作業(yè)量過大或者難度不合適。我需要調(diào)整作業(yè)的設(shè)計，讓它更加貼近學(xué)生的實際需求，既能鞏固課堂所學(xué)，又不會給學(xué)生帶來過大壓力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂上的學(xué)生們普遍表現(xiàn)出較高的參與度，對于《紅樓夢》中的人物形象和故事情節(jié)有了較好的理解和感受。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地把握角色的性格特點，表現(xiàn)出較強的表演能力和想象力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極參與，各抒己見。特別是在分析人物關(guān)系時，學(xué)生們能夠從不同角度提出見解，如家庭關(guān)系、社會地位、個人性格等，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作和批判性思維能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對《紅樓夢》中的人物形象、故事情節(jié)和寫作手法有了較為扎實的掌握。在回答問題時，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確、流暢地表達自己的觀點，體現(xiàn)了他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況總體較好，大部分學(xué)生能夠按照要求撰寫關(guān)于《紅樓夢》中人物的分析文章。在文章中，學(xué)生們能夠運用課堂所學(xué)的方法和技巧，對人物形象進行深入剖析，體現(xiàn)了他們對作品的關(guān)注和理解。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-表揚在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出的學(xué)生，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

-對于在小組討論中較為被動的學(xué)生，建議他們在課下加強預(yù)習(xí)，提高自己的參與度。

-對于課堂紀(jì)律方面的問題，提醒學(xué)生們遵守課堂規(guī)則，尊重他人，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

針對課后作業(yè)，教師評價如下：

-對能夠按照要求完成作業(yè)的學(xué)生表示肯定，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于作業(yè)中存在的問題，如部分學(xué)生對人物關(guān)系理解不夠深入、分析不夠全面等，教師將進行針對性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生改進。

總體而言，本次教學(xué)活動取得了一定的成效，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教師也會積極聽取學(xué)生的反饋，不斷改進教學(xué)，以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-《紅樓夢》的人物關(guān)系網(wǎng)

-賈寶玉的性格特點

-林黛玉的情感世界

-賈母、王熙鳳等主要人物的形象塑造

②重點詞：

-賈寶玉：叛逆、多情、才子

-林黛玉：聰慧、敏感、才情

-賈母：慈愛、權(quán)謀、傳統(tǒng)

-王熙鳳：機智、果斷、世故

③重點句：

-“天下無難事，只怕有心人?！?/p>

-“世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。”

-“女兒是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。”

-“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章?！敝攸c題型整理1.人物性格分析題

題目：請分析賈寶玉的性格特點，并舉例說明。

答案：賈寶玉的性格特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①叛逆，如他對封建禮教的反感和對自由的追求；②多情，如他對林黛玉的深情厚意；③才子，如他的詩詞歌賦造詣。舉例：在《紅樓夢》中，賈寶玉在對待封建禮教的態(tài)度上，他經(jīng)常以自己的方式去反抗，如他對“女子無才便是德”這一觀念的嘲諷。

2.人物關(guān)系分析題

題目：簡述賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的人物關(guān)系，并分析這種關(guān)系對人物性格的影響。

答案：賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的人物關(guān)系復(fù)雜。他與林黛玉是青梅竹馬，兩情相悅，但性格上的差異導(dǎo)致他們的關(guān)系充滿矛盾；與薛寶釵則是家庭安排的婚姻，但賈寶玉對她的感情較為淡漠。這種關(guān)系對人物性格的影響是：林黛玉因愛情和家庭的壓力而變得敏感多疑；薛寶釵則因婚姻的束縛而變得成熟穩(wěn)重。

3.情節(jié)理解題

題目：在《紅樓夢》中，賈寶玉為什么會與賈母產(chǎn)生隔閡？

答案：賈寶玉與賈母之間的隔閡主要源于兩代人的價值觀差異。賈母代表封建家長制，強調(diào)尊卑有序，而賈寶玉則追求自由平等，對封建禮教持有反叛態(tài)度。這種價值觀的沖突導(dǎo)致了他們之間的矛盾。

4.文學(xué)手