12.1 發(fā)散思維與聚合思維方法（精講課件）-高二政治同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修3）

第一單元樹(shù)立科學(xué)思維觀念第二單元遵循邏輯思維規(guī)則第三單元運(yùn)用辯證思維方法第四單元提高創(chuàng)新思維能力第一課走進(jìn)思維世界第二課把握邏輯要義第三課領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維第四課準(zhǔn)確把握概念第五課正確運(yùn)用判斷第六課掌握演繹推理方法第七課學(xué)會(huì)歸納與類(lèi)比推理第八課把握辯證分合第九課理解質(zhì)量互變第十課推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想第十二課創(chuàng)新思維要多路探索第十三課創(chuàng)新思維要力求超前總論分論運(yùn)用對(duì)思維、邏輯思維與科學(xué)思維的概括性介紹，也是全書(shū)的邏輯起點(diǎn)主要闡述邏輯思維的基本要求主要闡述辯證思維的方法主要闡述提高創(chuàng)新思維能力的幾種方法★知識(shí)結(jié)構(gòu)單元知識(shí)框架第十一課第十二課第十三課準(zhǔn)確把握正確理解有效進(jìn)行發(fā)散思維和聚合思維的方法逆向思維的含義和作用創(chuàng)新思維要多路探索發(fā)散思維聚合思維逆向思維發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)作用客觀基礎(chǔ)、含義與特點(diǎn)技法、優(yōu)缺點(diǎn)及具體運(yùn)用客觀基礎(chǔ)含義和特點(diǎn)方法和功能逆向思維的客觀基礎(chǔ)和必要性逆向思維的含義逆向思維的主要方法逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”必須掌握正向思維的“正”正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)運(yùn)用多向的思維方法思維導(dǎo)圖、知識(shí)目標(biāo)掌握發(fā)散思維與聚合思維的定義，明確兩者的區(qū)別與聯(lián)系。列舉發(fā)散思維的三種方法（如頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)制聯(lián)想、思維導(dǎo)圖）及聚合思維的三種工具（理解兩種思維在個(gè)人發(fā)展與社會(huì)治理中的應(yīng)用價(jià)值（如政策制定中的“民主提案→科學(xué)決策”）。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)包容開(kāi)放的思維態(tài)度，尊重不同觀點(diǎn)的價(jià)值（發(fā)散階段）；樹(shù)立理性決策意識(shí)，理解“民主需要集中，自由需要紀(jì)律”的哲學(xué)內(nèi)涵（聚合階段）；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，運(yùn)用科學(xué)思維參與公共事務(wù)（如為校園管理建言獻(xiàn)策）。能力目標(biāo)發(fā)散能力：針對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題，提出至少5種創(chuàng)新方案。聚合能力：運(yùn)用決策矩陣從多個(gè)方案中篩選最優(yōu)解（如根據(jù)“成本、效果、可行性”評(píng)分）。綜合能力：在模擬活動(dòng)中完成“發(fā)散提案→聚合決策”的全流程。教學(xué)目標(biāo)第四單元提高創(chuàng)新思維能力第十二課創(chuàng)新思維要多路探索

12.1發(fā)散思維與聚合思維的方法

1發(fā)散思維的方法2聚合思維的方法與功能核心素養(yǎng)教學(xué)重難點(diǎn)發(fā)散思維的特征和具體方法;聚合思維的客觀基礎(chǔ)和含義;聚合思維的特征、主要方法、重要功能;發(fā)散思維與聚合思維的辯證關(guān)系科學(xué)精神：正確認(rèn)識(shí)發(fā)散思維的含義和特征，區(qū)分發(fā)散思維的技法。正確認(rèn)識(shí)聚合思維的含義、方法和功能。公共參與：正確運(yùn)用發(fā)散思維的技法，恰當(dāng)進(jìn)行思維發(fā)散；運(yùn)用聚合思維的方法，正確進(jìn)行聚合思維。學(xué)習(xí)目標(biāo)1發(fā)散思維的含義、特征、方法與作用2聚合思維的含義、特征、方法與作用3發(fā)散思維與聚合思維的辯證關(guān)系（一）發(fā)散思維的方法

寒冷地區(qū)的電話線很容易被厚厚的積雪壓斷。派人清雪，工作量大，效率低。如何解決這個(gè)難題呢？某電信公司召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議商討。有人在會(huì)議上開(kāi)玩笑說(shuō)：“干脆給飛機(jī)綁個(gè)掃帚，沿著電話線去掃雪，既快又方便。”受此啟發(fā)，各種各樣的意見(jiàn)紛紛產(chǎn)生。有人說(shuō)：“普通飛機(jī)肯定不行，應(yīng)該用直升機(jī)?！庇腥苏f(shuō)：“普通掃帚肯定不行，得用特制掃帚?！边€有人說(shuō)：“用特制掃帚也不行，應(yīng)該用噴氣吹落積雪?！边@次會(huì)議共產(chǎn)生36個(gè)設(shè)想。探究與分享思考：如果你是與會(huì)者，你會(huì)提出什么設(shè)想？上述會(huì)議的討論方式，對(duì)你有什么啟發(fā)？

1.發(fā)散思維1.發(fā)散思維的客觀基礎(chǔ)及必要性⑴客觀基礎(chǔ)：事物具有多種多樣的性質(zhì)和關(guān)系，不同的性質(zhì)和關(guān)系具有不同的功能和作用，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的事物性質(zhì)和關(guān)系、功能和作用，可能只是其中的一部分。⑵必要性：為了揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系，尋求事物可能具有的其他功能和作用，需要運(yùn)用發(fā)散思維。一、發(fā)散思維的方法2.發(fā)散思維的含義:發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息,從不同的角度、不同的方向思考,以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案的思維方式。弘揚(yáng)主旋律的途徑是多種多樣的，既可以通過(guò)動(dòng)漫的形式傳播也可以采取短視頻的形式傳播多樣化的傳播方式更能吸引到不同年齡、不同階層、不同行業(yè)任的認(rèn)同。一、發(fā)散思維的方法

問(wèn)題：如何讓年輕人愛(ài)上非遺技藝？發(fā)散思維路徑：形式創(chuàng)新：短視頻教學(xué)（抖音“非遺手藝人”賬號(hào)）?？缃缏?lián)名（苗繡圖案+運(yùn)動(dòng)鞋設(shè)計(jì)）。場(chǎng)景創(chuàng)新：沉浸式體驗(yàn)館（VR皮影戲互動(dòng)）。校園工作坊（邀請(qǐng)傳承人現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)）。內(nèi)容創(chuàng)新：非遺劇本殺（通過(guò)劇情解鎖技藝知識(shí)）。數(shù)字藏品（區(qū)塊鏈技術(shù)確權(quán)，發(fā)行非遺NFT）。結(jié)果：非遺從“博物館展品”變?yōu)椤俺绷魑幕?hào)”，吸引年輕群體。3.發(fā)散思維的特點(diǎn)（1）思維方向的發(fā)散性（從一到多）：從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)【已知事物】向四面八方想【可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系、功能】，向新奇、獨(dú)特之處想，是擴(kuò)散、輻射。（2）過(guò)程具有流暢性（強(qiáng)調(diào)數(shù)量多）；思路具有變通性或靈活性（強(qiáng)調(diào)范圍廣）；結(jié)果具有獨(dú)創(chuàng)性（強(qiáng)調(diào)觀念新）。一、發(fā)散思維的方法“如何利用廢舊輪胎？”發(fā)散方向：（從一到多）環(huán)保領(lǐng)域：改造成人工礁石（海洋生態(tài)修復(fù)）；生活場(chǎng)景：切割為花盆、家具（如秋千、沙發(fā)）；藝術(shù)創(chuàng)作：拼接成公共雕塑或戶外裝置藝術(shù)；教育用途：兒童游樂(lè)場(chǎng)的攀爬設(shè)施。特點(diǎn)體現(xiàn)：從單一回收用途擴(kuò)散到生態(tài)、生活、藝術(shù)、教育等多領(lǐng)域。發(fā)散思維4.發(fā)散思維的技法

（1）檢核表法：主要是通過(guò)對(duì)所設(shè)想問(wèn)題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查,從看似“毫無(wú)問(wèn)題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口,以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。古人有句名言:“沒(méi)有賣(mài)不出去的豆子?！辟u(mài)豆子的農(nóng)民如果賣(mài)不出去豆子，可以加水讓它發(fā)芽，幾天后就可以賣(mài)豆芽；如果豆芽賣(mài)不出去，干脆讓它長(zhǎng)大些賣(mài)豆苗；如果豆苗賣(mài)不出去，可以移植到花盆里，然后賣(mài)盆景；如果盆景賣(mài)不出去，那么就把它移植到泥土里，幾個(gè)月后它就會(huì)結(jié)出許多豆子一、發(fā)散思維的方法方法思考方向舉例（回形針）他用現(xiàn)有事物有無(wú)其他用途如別相片,別床單…借用能否引入其他領(lǐng)域成功解決某個(gè)問(wèn)題？將回形針磨尖用來(lái)釣魚(yú)改變改變現(xiàn)有事物的形狀、顏色、意義等五顏六色的回形針擴(kuò)大現(xiàn)有事物能否另外加些什么?大號(hào)的回形針?？s小現(xiàn)有事物能減少什么?小號(hào)的回形針。代替現(xiàn)有事物能否用其他材料、工藝等來(lái)代替?塑料等其他材料的回形針調(diào)整調(diào)整順序、速度、程序會(huì)怎么樣?心形的回形針。顛倒正反互換會(huì)怎么樣?回形針拉直成一條鐵線。組合把這一事物與其他事物組合起來(lái)怎么樣?自帶便利貼的回形針。發(fā)散思維中的檢核表法主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思維發(fā)散4.發(fā)散思維的技法

(2)信息交合法利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過(guò)列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。書(shū)桌鋼筆臺(tái)燈散熱提神驅(qū)蚊驅(qū)蚊臺(tái)燈提神鉛筆散熱書(shū)桌小王為了提出一種新產(chǎn)品的構(gòu)想，他做了如下的工作:第一步:他先在一條橫軸上列舉出市場(chǎng)上已有的某些產(chǎn)品，如臺(tái)燈、鋼筆、書(shū)桌等。第二步:他又在一條縱軸上列舉出受人們歡迎的某些產(chǎn)品功能，如驅(qū)蚊、提神、散熱等。第三步:他將縱軸在橫軸上連一橫移，縱軸和橫軸的每一個(gè)交匯點(diǎn)，都給他帶來(lái)新的靈感，據(jù)此他發(fā)明了驅(qū)蚊臺(tái)燈、提神鋼筆、清涼書(shū)桌等等。一、發(fā)散思維的方法4.發(fā)散思維的技法

(3)頭腦風(fēng)暴法是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。它以會(huì)議的形式開(kāi)展，要求有人主持會(huì)議，會(huì)議有討論的主題。在會(huì)議進(jìn)入自由暢想階段，不宜過(guò)早地評(píng)判他人的設(shè)想，以利于其他設(shè)想能夠順利地產(chǎn)生。會(huì)議的原則是“延遲評(píng)判”“以量求質(zhì)”。某寒冷地區(qū)的電話線常被厚厚的積雪壓斷。電話公司商討如何解決積雪問(wèn)題。有人在會(huì)議上開(kāi)玩笑說(shuō)：“干脆給飛機(jī)綁個(gè)掃帚去掃雪?！笔艽藛l(fā)，各種各樣的意見(jiàn)紛紛產(chǎn)生，這次會(huì)議共產(chǎn)生了36個(gè)設(shè)想。一、發(fā)散思維的方法

(1)檢核表法

這一技法主要從他用、借用、改變、擴(kuò)大、縮小、代替、調(diào)整、顛倒、組合等九個(gè)方面進(jìn)行思維發(fā)散。(2)信息交合法

①信息交合法的含義：信息交合法是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過(guò)列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。②信息交合法的作用:通過(guò)信息交合法，可以將事物可能具有的組合“一網(wǎng)打盡”，供人們篩選。③頭腦風(fēng)暴法

頭腦風(fēng)暴法是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。它多以會(huì)議形式開(kāi)展，要求有人主持會(huì)議，會(huì)議有討論的主題。在會(huì)議進(jìn)入自由暢想階段，不宜過(guò)早地評(píng)判他人的設(shè)想，以利于其他設(shè)想能夠順利地產(chǎn)生。這種會(huì)議的原則是“延遲評(píng)判”“以量求質(zhì)”。小結(jié)：發(fā)散思維的技巧1生活中的創(chuàng)新思維自帶茶葉的紙杯自帶橡皮的紙杯帶驅(qū)蚊功能的臺(tái)燈優(yōu)點(diǎn)：發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，而且能對(duì)所要解決的問(wèn)題提供眾多新設(shè)想。5.發(fā)散思維的優(yōu)點(diǎn)和不足(作用)缺點(diǎn)：但僅僅依靠幾種思維發(fā)散技法，難以產(chǎn)生理想的結(jié)果。一、發(fā)散思維的方法(1)在思維發(fā)散的過(guò)程中，還需要其他思維因素的積極參與。6.如何正確運(yùn)用發(fā)散思維（要求）(2)思維發(fā)散的效果，與人們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的多少、實(shí)踐能力的高低等密切相關(guān)一、發(fā)散思維的方法（二）聚合思維的方法與功能

跟著賽事去旅行成為眼下一個(gè)日漸流行的新消費(fèi)模式。不少參賽選手在比賽之余，也會(huì)打卡城市的美食美景。而賽事對(duì)吃住行、游購(gòu)?qiáng)收w市場(chǎng)的消費(fèi)拉動(dòng)比例是1:13。1生活中的創(chuàng)新思維1.聚合思維的客觀基礎(chǔ)及必要性

不同事物之間，不論其差異有多大，總會(huì)或多或少存在這樣或那樣的相同或相似之處，具有可通約性。(“特殊性離不開(kāi)普遍性”；共性)，為了揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展，需要運(yùn)用聚合思維。二、聚合思維的方法與功能2.聚合思維的含義

聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案。學(xué)生做題時(shí)選擇最佳答案；科學(xué)家在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中從已知的各種資料、數(shù)據(jù)和信息中歸納出科學(xué)結(jié)論；企業(yè)根據(jù)各方面的情況，制定適合本企業(yè)的發(fā)展方案……二、聚合思維的方法與功能3.聚合思維的特點(diǎn)（1）思維方向的聚合性（由多到一）：聚合思維是從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想,向聯(lián)系、共同之處想,是收斂、集中。它把有關(guān)信息集中起來(lái)，從中尋找聯(lián)系，以尋求解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。（2）聚合思維的過(guò)程具有嚴(yán)謹(jǐn)性。聚合思維的思路具有歸一性。聚合思維的結(jié)論具有可論證性。二、聚合思維的方法與功能聚合思維的特征：由多到一問(wèn)題（1）發(fā)散思維是從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向四面八方想，向新奇、獨(dú)特之處想，是擴(kuò)散、輻射（2）聚合思維是從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想,是收斂、集中發(fā)散思維與聚合思維的區(qū)別

問(wèn)題發(fā)散思維的特征：由一到多①過(guò)程具有嚴(yán)謹(jǐn)性；②思路具有歸一性；③結(jié)論具有可論證性。①過(guò)程具有流暢性②思路具有變通性（或靈活性）③結(jié)果具有獨(dú)創(chuàng)性。4.聚合思維的方法

思維聚合的過(guò)程中，需要多次運(yùn)思維聚合的過(guò)程中，需要多次運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。5.聚合思維的功能合思維有一個(gè)明確的目標(biāo)，一切思維活動(dòng)都圍繞這個(gè)軸心來(lái)進(jìn)行。它在眾多零散的知識(shí)之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，從而把看似互不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來(lái)，聚焦所要解決的問(wèn)題。二、聚合思維的方法與功能制定學(xué)習(xí)計(jì)劃比較：對(duì)比不同學(xué)習(xí)策略（刷題、錯(cuò)題本、專(zhuān)題突破）的效果；分析：拆解弱項(xiàng)（如數(shù)學(xué)立體幾何、英語(yǔ)閱讀理解）；抽象：提煉高效學(xué)習(xí)規(guī)律（如“費(fèi)曼技巧”）；歸納：總結(jié)月考高頻考點(diǎn)；演繹：應(yīng)用艾賓浩斯記憶曲線安排復(fù)習(xí)；綜合：整合上述結(jié)論，制定每日學(xué)習(xí)時(shí)間表。舉例：聚合思維的方法5.發(fā)散思維和聚合思維的辯證關(guān)系

①

事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。②

發(fā)散思維與聚合思維，是認(rèn)識(shí)對(duì)象個(gè)性與共性的關(guān)系在思維活動(dòng)中的體現(xiàn)。③

解決復(fù)雜問(wèn)題，往往需要人們的思維結(jié)合實(shí)際情況，反復(fù)地“發(fā)散－聚合－發(fā)散－聚合”。④

發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“

合力”下，事情才能辦好，科學(xué)才能進(jìn)步，真理才能發(fā)展。二、聚合思維的方法與功能（1）辯證地認(rèn)識(shí)發(fā)散思維與聚合思維（2）辯證地運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維因?yàn)椴煌挛镉凶约旱奶攸c(diǎn)，可以發(fā)散，因?yàn)椴煌挛镉泄残?，所以能聚合。發(fā)散思維（由一到多）聚合思維（由多到一）區(qū)別依據(jù)事物具有多種多樣的性質(zhì)和關(guān)系不同事物存在相同之處，具有可通約性目的揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系，尋求事物可能具有的其他功能和作用揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展思維方向從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向四面八方想，向新奇、獨(dú)特之處想，是擴(kuò)散、輻射從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中方法檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等分析、比較、抽象、歸納、演繹、綜合等特征不同過(guò)程具有流暢性，思路具有變通性，結(jié)果具有獨(dú)特性。過(guò)程具有嚴(yán)謹(jǐn)性，思路具有歸一性，結(jié)論具有可論證性。作用能夠發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提供眾多新設(shè)想把看似不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來(lái)，聚焦所要解決的問(wèn)題聯(lián)系①事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散、聚合思維的客觀基礎(chǔ)②發(fā)散、聚合思維是認(rèn)識(shí)對(duì)象個(gè)性與共性的關(guān)系在思維活動(dòng)中的體現(xiàn)。③是創(chuàng)新思維的兩翼，思維創(chuàng)新的過(guò)程是反復(fù)地“發(fā)散-聚合-發(fā)散-聚合”。思維聚合的一般方法（1）形式邏輯方法和辯證思維方法都可以用作思維聚合的創(chuàng)新方法。談到創(chuàng)新思維，人們往往把注意力集中在發(fā)散思維方面。其實(shí)，聚合思維也能產(chǎn)生創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是把已有的揭示出來(lái)，二是把沒(méi)有的創(chuàng)造出來(lái)。將不同事物所具有的功能綜合起來(lái)，構(gòu)成各要素之間具有有機(jī)聯(lián)系的新系統(tǒng)，往往可以產(chǎn)生“整體大于部分之和”的整體功能。（2）人們運(yùn)用歸納方法可以獲得創(chuàng)新思維的成果。不同的事物往往具有相同或相似的性質(zhì)或功能，人們運(yùn)用歸納方法，可以從特殊性中得出