二年級語文上冊課文413寒號鳥教案新人教版

Page513.寒號鳥本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同看法和不同結果，說明白好逸惡勞。得過且過是沒有好結果的。教學目標1．學會本課15個生字，讀準多音字“號”，會寫8個生字。2．能按事情發(fā)展依次，把幾句話整理成一段通順的話。3．能分角色朗讀課文。4．懂得懶散。得過且過是沒有好結果的，美妙的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。教學重點與難點教學重點：理清事情發(fā)展依次，分角色朗讀課文。教學難點：精確領悟寓意。教學打算1．寒號鳥的掛圖或投影片。2．課文錄音。教學時間：2課時第1課時（一）教學目標1．學會生字、新詞，讀準多音字“號”。2．初讀課文，理清文章脈絡，訓練按時間依次連句成段。3．學懂課文第1自然段。（二）教學過程1．揭題。（1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外學問豐富的的同學剛好激勵。老師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。）2．布置自學。這是一篇童話故事，我們學習后從中能明白什么道理，請同學們完成下列要求。（1）自由讀課文，劃誕生字新詞，用“·”點出你認為簡單寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。（2）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)改變的句子。（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。3．檢查自學狀況。（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評并訂正）（2）指名讀一讀劃出的詞語。（相互溝通評點）（3）說說哪些字簡單寫錯。（老師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）（4）指名填空并齊讀。4．練習按時間依次組句成段。（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。（2）將學生讀出的句子按依次出現。（3）學生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)改變有關，哪些句子不能表示季節(jié)改變？（刪去跟季節(jié)改變無關的句子）（4）這些跟季節(jié)有關的句子應當怎樣排列？為什么？（5）練一練：號（學號）（號角）堵（堵著）（圍堵）縫（石縫）（墻縫）朗（朗誦）（開朗）銜（連接）（銜著）枯（枯草）（枯萎）勸（勸說）（勸導）趁（趁著）（趁早）將（將來）（將就）且（并且）（而且）臘（臘肉）（臘月）狂（瘋狂）（輕狂）吼（吼叫）（大吼）復（復習）（重復）哀（請求）（悲傷）5．理清文章脈絡。（1）默讀全文。（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；……是寫，“寒冬臘月”的事。6．學習第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告知我們什么，哪句話的意思是最主要的。（指導看插圖）（2）體會寒號鳥的懶散。（學生理論，互評）（3）齊讀第1自然段。第2課時教學目標：1．結合講讀裸文，理解“冰窖”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。2．鞏固抓重點詞理解句子的方法，培育學生抓重點詞提出問題、分析問題的實力。3．懂得懶散、得過且過是沒有好結果的，華蜜的生活只有通過辛勤勞動才能得到。4．能分角色有感情地朗讀課文。課前打算：1．錄音磁帶一盒。2．小黑板若干塊。3．幻燈片若干張。4．寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。教學過程：一、復習鞏固，整體切人。1．依據簡筆畫，說話導入。2．整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥。（）的喜鵲。二、學習2～5自然段。1．默讀2～4自然段，思索：從哪里看出寒號鳥懶散？（“一一一”劃出）2．檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會寒號鳥懶散。3．還從哪里看出寒號鳥懶散，出示小黑板（1）：寒號鳥不聽勸說，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。4．抓“不聽勸說”深人體會寒號鳥懶散。a．寒號鳥不聽誰的勸說？b．喜鵲怎么勸說？（結合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）c．從哪里看出寒號鳥不聽勸說？（圈圈劃劃，自讀體會，結合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）d．指讀第五自然段，思索：寒號鳥不聽勸說結果怎么樣？（結合理解“直打哆嗦”、“悲傷”，指導讀“悲傷地叫”的句子）5．指導有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）三、學習6～9自然段。1．回顧學法：抓“不聽勸說”這幾個重點詞語提問解答，深化理解課文。2．啟發(fā)學生圍繞“還是不聽勸說”自己提問，師小結后出示小黑板（3）：a．寒號鳥不聽誰的勸說？b．誰怎么勸說？c．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸說？d．寒號鳥還是不聽勸說結果怎樣？3．學生輕聲自讀，思索上述問題。4．四人一小組探討，打算匯報。5．匯報自學。（學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練）點撥要點：①問題b，比較喜鵲說：“……”喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”體會感情改變→指導讀好語氣。②問題c，結合理解“得過且過”，指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣。③問題d，結合理解“最終的哀號”，引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最終哀號時的樣子。指導讀好第9自然段。四、返顧全文，深化相識。1．齊讀第九自然段。2．深化思索，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在暖和的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結合完成作業(yè)本）3．訂正作業(yè)，隨機小結，完善板書。4．學習了課文，你懂得了什么道理？假如寒號鳥也做窩會是怎樣的？5．小結學法，用幻燈打出：抓重點詞提問解答綻開想象感情朗讀五、分角色扮演朗讀。板書設計：寒號鳥懶散勤勞玩睡——————壘巢直打哆嗦————住暖窩最終哀號————熟睡不幸——————華蜜教學反思：教學過程我是以描述帶入情境的，因為面對著是二年級的學生，我就以一個生動的引入課文，會引起他們的愛好，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學生留意了“號”這個多音詞。接著我是要學生去自學課文，初步了解課文的，我當時要求學生進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯想了新舊詞語，讓小學生留意字的寫法。還有實現了我的目的，整體感知，同學基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理，不過我感覺到自己在這里沒有很好地去評價不同的學生，有點趕。其次次