初中心理健康北師大版 (2013)九年級全一冊第十四課 戰(zhàn)勝挫折走向成功教案

初中心理健康北師大版(2013)九年級全一冊第十四課戰(zhàn)勝挫折，走向成功教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中心理健康北師大版(2013)九年級全一冊第十四課戰(zhàn)勝挫折，走向成功教案設(shè)計(jì)思路本課以“戰(zhàn)勝挫折，走向成功”為主題，結(jié)合北師大版九年級全一冊心理健康教育內(nèi)容，通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識挫折、學(xué)會(huì)應(yīng)對挫折，從而培養(yǎng)積極的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和信心，助力學(xué)生走向成功。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備積極心理品質(zhì)，提高心理調(diào)適能力；增強(qiáng)抗壓能力，學(xué)會(huì)從挫折中汲取力量；樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)自我成長。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級前已經(jīng)學(xué)習(xí)了心理健康的基本知識，對情緒管理、人際交往等方面有一定的了解。然而，對挫折的理解和應(yīng)對策略可能較為淺顯，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生普遍對自身發(fā)展和社會(huì)交往問題感興趣，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能對心理健康的課程內(nèi)容持有好奇心，愿意積極參與討論和活動(dòng)；而另一些學(xué)生可能對此類課程持有抵觸情緒，需要教師耐心引導(dǎo)。學(xué)生能力方面，有的學(xué)生善于表達(dá)，有的則更內(nèi)斂；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識挫折和應(yīng)對挫折時(shí)可能遇到的困難包括：對挫折的認(rèn)識不足，缺乏應(yīng)對挫折的策略和方法；在小組討論和角色扮演中可能出現(xiàn)的害羞、害怕犯錯(cuò)等心理障礙；以及在實(shí)際生活中難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。此外，學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力、家庭環(huán)境等因素而面臨心理困擾，需要教師給予關(guān)注和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版九年級全一冊心理健康教育教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備挫折相關(guān)圖片、案例視頻、心理調(diào)適技巧圖表等。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以“挫折”為主題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己曾經(jīng)遇到的挫折經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師總結(jié)學(xué)生分享的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題：“戰(zhàn)勝挫折，走向成功”。

二、新課講授

1.認(rèn)識挫折

（1）教師展示挫折相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考挫折的定義和特點(diǎn)。

（2）學(xué)生分享對挫折的理解，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)挫折的普遍性和不可避免性。

2.挫折的積極影響

（1）教師講解挫折對個(gè)人成長的積極作用，如培養(yǎng)意志、提高適應(yīng)能力等。

（2）學(xué)生舉例說明挫折帶來的積極影響，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.應(yīng)對挫折的方法

（1）教師介紹應(yīng)對挫折的幾種方法，如心理調(diào)適、尋求支持、調(diào)整心態(tài)等。

（2）學(xué)生分組討論，分享自己在應(yīng)對挫折時(shí)的有效方法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.案例分析

（1）教師展示挫折案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人物如何應(yīng)對挫折。

（2）學(xué)生分組討論，總結(jié)案例中人物的成功經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.角色扮演

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬挫折情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)應(yīng)對挫折的過程。

（2）學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)應(yīng)對挫折的方法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.小組討論

（1）教師提出問題，如“如何正確看待挫折”、“如何在挫折中保持積極心態(tài)”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

（2）每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

2.課后實(shí)踐

（1）教師布置課后實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生記錄自己在生活中遇到的挫折，并嘗試運(yùn)用所學(xué)方法應(yīng)對。

（2）下次課，教師選取部分學(xué)生的實(shí)踐案例進(jìn)行分享和點(diǎn)評。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挫折的普遍性和應(yīng)對挫折的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師點(diǎn)評并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極應(yīng)對挫折。

五、布置作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于挫折的感悟文章，字?jǐn)?shù)不限。

2.針對課后實(shí)踐任務(wù)，提交應(yīng)對挫折的實(shí)踐報(bào)告。

六、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解挫折的定義、特點(diǎn)及其對個(gè)人成長的雙重影響。他們學(xué)會(huì)了區(qū)分挫折的消極和積極影響，并能夠從案例中提取有效信息，分析挫折處理的方法和策略。

2.技能提升：

學(xué)生在應(yīng)對挫折的技能上有了顯著提升。他們學(xué)會(huì)了心理調(diào)適技巧，如積極心態(tài)的培養(yǎng)、情緒管理策略的運(yùn)用，以及如何尋求社會(huì)支持。此外，學(xué)生通過角色扮演和案例分析，提高了情境分析能力和問題解決能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生對挫折的態(tài)度發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變。他們不再將挫折視為生活中的絆腳石，而是視為成長的機(jī)會(huì)。這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變有助于學(xué)生建立更加健康的人生觀和價(jià)值觀。

4.行為改變：

學(xué)生在課后實(shí)踐中的行為表現(xiàn)有所改善。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，面對挫折時(shí)更加冷靜和有策略。例如，學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，而不是逃避或放棄。

5.情感發(fā)展：

學(xué)生在情感管理方面取得了進(jìn)步。他們能夠更好地識別和表達(dá)自己的情緒，學(xué)會(huì)了如何在挫折面前保持冷靜，以及如何有效地處理負(fù)面情緒。

6.自我認(rèn)知：

學(xué)生對自己的認(rèn)知有了更深的理解。他們認(rèn)識到每個(gè)人都有面對挫折的能力，并且挫折是個(gè)人成長和發(fā)展的必經(jīng)之路。這種自我認(rèn)知有助于學(xué)生建立自信，增強(qiáng)自我效能感。

7.社交能力：

通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的社交能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、合作和溝通，這些技能對于未來的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)：

學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，挫折是學(xué)習(xí)的一部分。他們愿意持續(xù)探索和學(xué)習(xí)如何更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“戰(zhàn)勝挫折，走向成功”這個(gè)主題，和學(xué)生一起探討了挫折的普遍性、積極影響以及應(yīng)對挫折的方法。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程和效果進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過分享挫折案例和角色扮演，讓學(xué)生們更加直觀地感受到挫折的存在和應(yīng)對挫折的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法比較有效，學(xué)生們在課堂上參與度很高，討論也很熱烈。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如，在講解應(yīng)對挫折的方法時(shí)，我不僅介紹了理論上的知識，還通過案例分析讓學(xué)生們看到這些方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這種策略使得學(xué)生在理解理論知識的同時(shí)，也能夠掌握實(shí)際操作技能。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。針對這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

不過，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對于挫折的理解還不夠深入，對于應(yīng)對挫折的方法也缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。針對這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)案例分析和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在實(shí)際操作中加深理解和掌握技能。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下建議：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的自信心。

2.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)應(yīng)對挫折的方法。

3.課后布置一些與挫折相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)①挫折的定義與特點(diǎn)

-挫折：生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)

-特點(diǎn)：普遍性、雙重影響（消極與積極）

②挫折的積極影響

-培養(yǎng)意志力

-提高適應(yīng)能力

-促進(jìn)個(gè)人成長

③應(yīng)對挫折的方法

-心理調(diào)適：調(diào)整心態(tài)，