三年級英語上冊 Unit 3 Body and Feelings Again,Please教學設計 冀教版（三起）

三年級英語上冊Unit3BodyandFeelingsAgain,Please教學設計冀教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是三年級英語上冊Unit3的內(nèi)容：“BodyandFeelingsAgain,Please”。在這節(jié)課里，我們將復習身體部位和情感表達這兩個知識點。別看它簡單，其實它們可是我們?nèi)粘＝涣髦胁豢苫蛉钡暮没锇榕?！我們將會通過有趣的互動游戲和生動的情景對話，讓這些知識變得既實用又好玩。準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟英語學習的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學們的英語核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：首先，通過身體部位和情感表達的練習，提升學生的語言運用能力；其次，通過互動和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力；再者，通過創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的跨文化意識和國際視野；最后，通過英語學習，增強學生的自信心，培養(yǎng)他們的自主學習能力和終身學習意識。這些目標的實現(xiàn)，將有助于同學們在英語學習道路上走得更遠。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們在進入三年級上冊之前，已經(jīng)接觸了一些基礎的英語詞匯和簡單的日常用語。他們對顏色、家庭成員、動物等主題的詞匯有所了解，并且能夠進行簡單的對話交流。在身體部位和情感表達方面，他們可能已經(jīng)掌握了基本的單詞和句型，如“head,arm,leg,happy,sad”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于英語學習也抱有較高的興趣。他們的語言學習能力較強，能夠通過模仿和重復快速掌握新詞匯。在學習風格上，他們可能更傾向于通過游戲和互動來學習，這樣可以激發(fā)他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

盡管學生們對英語學習有興趣，但在學習身體部位和情感表達時，他們可能會遇到以下困難：

-對于一些新詞匯的記憶可能會感到吃力，尤其是那些與身體部位相關的詞匯；

-在實際運用中，可能會遇到語法結(jié)構(gòu)上的挑戰(zhàn)，如時態(tài)和語態(tài)的使用；

-對于情感表達的細微差別，學生可能難以準確理解和表達；

-在小組活動中，可能會存在溝通不暢的問題，需要教師及時指導和幫助。教學方法與策略為了實現(xiàn)教學目標，我將采用多種教學方法，以適應學生的學習特點和興趣。首先，我會通過直觀的實物展示和圖片輔助講授身體部位和情感表達的相關詞匯。接著，我會組織小組討論，讓學生在互動中練習使用這些詞匯。此外，我會設計一系列角色扮演活動，如“醫(yī)院看病”情景，讓學生在模擬情境中運用所學知識。為了增加趣味性，我還會引入“情感傳遞”游戲，讓學生通過肢體語言和表情來傳達不同的情感。在教學媒體方面，我將使用多媒體課件，結(jié)合動畫和視頻，以生動形象的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的參與度和學習效果。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對身體部位和情感表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們能告訴我身體有多少個部位嗎？你們知道我們是怎么表達自己的感受的嗎？”

隨后，我會在黑板上展示一系列關于人體各部位和情感表情的圖片，讓學生們通過視覺感受來認識這些詞匯。

接著，我會簡要介紹身體部位和情感表達在我們?nèi)粘＝涣髦械闹匾?，為接下來的學習打下基礎。

二、身體部位和情感表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身體部位和情感表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我首先會講解身體部位的基本概念，包括頭部、四肢等主要部位，并使用圖表來展示。

然后，我會詳細介紹情感表達，如快樂、悲傷、憤怒等，以及如何用英語準確地描述這些情感。

為了讓學生更好地理解，我會通過實際例子來展示如何將身體部位和情感表達結(jié)合起來使用。

三、身體部位和情感表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解身體部位和情感表達的特性和重要性。

過程：

我會選擇一些日常生活中常見的情景，如生病、快樂、沮喪等，來分析如何使用英語表達身體部位和情感。

每個案例后，我會引導學生思考這些表達在實際交流中的應用，以及如何根據(jù)不同情境調(diào)整表達方式。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成小組，每個小組選擇一個特定的情感或身體部位，討論如何用英語進行表達，并設計一個簡單的對話。

小組內(nèi)討論結(jié)束后，每組將派代表向全班匯報他們的對話設計，并接受其他小組的提問和反饋。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對身體部位和情感表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的對話，其他學生和教師可以提問或給予評價。

我會根據(jù)學生的展示，給予正面的鼓勵和具體的建議，幫助他們改進表達。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)身體部位和情感表達的重要性和意義。

過程：

我會簡要回顧今天學習的身體部位和情感表達的關鍵點，強調(diào)它們在日常交流中的實用性。

最后，我會鼓勵學生們在課后嘗試使用這些表達，并在日常生活中進行實踐。

七、布置課后作業(yè)

目標：讓學生鞏固學習效果，提高英語表達能力。

過程：

課后，我會布置一項作業(yè)，要求學生們用英語寫一篇簡短的日記，描述自己的一天，并盡可能多地使用今天學到的身體部位和情感表達。這將有助于他們加深對課堂內(nèi)容的理解，并在實際語境中應用所學知識。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：

2.句型運用：

學生們學會了如何構(gòu)建簡單的句子來表達身體部位和情感，例如，“Ihaveaheadache.”（我頭疼。）或“Ifeelhappy.”（我感覺很高興。）這些句型的掌握，使得學生們在英語交流中能夠更加自信和流暢。

3.情境應用：

4.合作能力：

在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在小組內(nèi)進行有效的溝通。

5.語法意識：

6.情感理解：

7.學習興趣：

8.自主學習能力：

在課后作業(yè)的完成過程中，學生們需要獨立思考并運用所學知識。這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力，使他們能夠在沒有教師直接指導的情況下，繼續(xù)學習和提高。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們一起學習了三年級英語上冊Unit3“BodyandFeelingsAgain,Please”這一單元的內(nèi)容。首先，我們通過圖片和實物展示了身體部位和情感表達的詞匯，讓大家對這些基礎知識有了直觀的認識。接下來，我講解了身體部位和情感表達的基本概念和組成部分，通過實例和案例，讓大家了解了這些詞匯在實際交流中的應用。

在案例分析環(huán)節(jié)，我們選取了幾個典型的情景，讓大家通過討論和思考，深入理解了身體部位和情感表達的多樣性和重要性。在小組討論中，同學們積極參與，展示了出色的合作能力和解決問題的能力。

為了鞏固今天的學習成果，我將進行當堂檢測，讓大家檢驗一下自己的學習效果。

當堂檢測：

1.單詞拼寫

請同學們在紙上拼寫以下單詞：head,arm,leg,happy,sad,hurt,cold,tired。

2.句型完成

請根據(jù)所給圖片或情景，完成以下句子：

-Ihavea____________.

-Ifeel____________.

3.情景對話

請根據(jù)以下情景，用英語進行對話：

情景：你在圖書館看書，感到很累。

A:____________

B:____________

4.詞匯匹配

請將下列英文詞匯與對應的中文意思匹配起來：

-headache(______)

-happy(______)

-cold(______)

-hurt(______)

-tired(______)

5.寫作練習

請用英語寫一段短文，描述你今天在學校發(fā)生的一件有趣的事情，并盡量運用今天學到的身體部位和情感表達的詞匯。

檢測結(jié)束后，我會對學生的答案進行點評，并對學習效果進行總結(jié)。同時，我也會鼓勵學生在課后繼續(xù)復習和練習，以便更好地掌握身體部位和情感表達的英語知識。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，提高自己的英語表達能力。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-身體部位詞匯：head,arm,leg,hand,foot,eye,ear,nose,mouth

-情感表達詞匯：happy,sad,angry,tired,hungry,sick,hot,cold

-基本句型：Ihavea____________.Ifeel____________.

②重點詞：

-Bodyparts:head,arm,leg,hand,foot,eye,ear,nose,mouth

-Feelings:happy,sad,angry,tired,hungry,sick,hot,cold

-Sentencestructures:have,feel,a,an

③重點句：

-"Ihaveaheadache."（我頭疼。）

-"Ifeelhappy."（我感覺很高興。）

-"Mylegishurt."（我的腿受傷了。）

-"Sheistired."（她很累。）

-"Theyarehungry."（他們餓了。）

④邏輯關系闡述：

①首先，我們介紹了身體部位的基本詞匯，這是理解和描述自身感受的基礎。

②其次，我們學習了情感表達的相關詞匯，這些詞匯幫助我們描述內(nèi)心的狀態(tài)。

③最后，通過結(jié)合身體部位和情感表達，我們構(gòu)建了基本的句子結(jié)構(gòu)，如"Ihavea[bodypart]"和"Ifeel[emotion]"，這樣的結(jié)構(gòu)使得學生能夠表達自己的感受和身體狀況。

④通過將身體部位和情感表達結(jié)合起來，學生能夠形成更加完整和真實的語言表達，這對于提高他們的英語溝通能力至關重要。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

我得說說，這節(jié)課的互動環(huán)節(jié)真是挺成功的?？吹酵瑢W們在角色扮演中那么投入，我真心為他們感到高興。我發(fā)現(xiàn)，通過游戲和情景模擬，孩子們對“BodyandFeelings”這個主題的理解更加深刻了。比如，在“醫(yī)院看病”的情景中，孩子們不僅學會了如何用英語描述身體部位和情感，還能根據(jù)情境靈活運用句型。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如說，有些孩子在進行角色扮演時，英語表達不夠流暢，這可能是由于他們對詞匯的掌握還不夠牢固。我打算在接下來的教學中，加強詞匯的復習和鞏固，可以通過制作單詞卡片、游戲等方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中記憶。

再說說教學策略，我覺得今天用的教學方法挺有效的。尤其是小組討論和展示環(huán)節(jié)，孩子們在互動中不僅學到了知識，還鍛煉了團隊合作能力。但是，我也意識到，在分組時，我可能沒有考慮到孩子們的英語水平差異，導致一些小組討論時出現(xiàn)了溝通障礙。下次，我會更加注意分組，確保每個小組都能在討論中有所收獲。

管理方面，我覺得課堂紀律總體上還是不錯的，但偶爾還是有孩子分心。我想，這可能是因為課堂活動的設計還不夠吸引他們。所以，我打算在今后的教學中，多設計一些有趣的活動，讓每個孩子都能積極參與進來。

說到教學效果，我覺得孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型上有了新的進步，對英語學習的興趣也有所提高。不過，我也注意到，有些孩子對于情感表達的細微差別理解還不夠，比如如何區(qū)分“sad”和“upset”。

針對這些問題，我有一些改進措施。首先，我會設計更多貼近生活的情景，讓孩子們在實際語境中運用所學。其次，我會加強對情感表達詞匯的講解，讓孩子們能夠更加準確地理解和表達自己的感受。最后，我會嘗試不同的教學方法，比如通過故事講述、歌曲教學等方式，讓課堂更加生動有趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了幫助同學們更好地鞏固和拓展“BodyandFeelings”這一主題，我為大家準備了一些課后閱讀材料和視頻資源。

閱讀材料：

-《MyDayatSchool》是一本適合小學生的英語繪本，書中描述了主人公在學校的一天，包括他遇到的各種情感體驗，如快樂、傷心、害怕等。

-《Feelings:AFirstLookatEmotions》這本書通過插圖和簡單的文字，向孩子們介紹了不同的情感及其表達方式。

視頻資源：

-YouTube上有許多適合小學生的英語學習視頻，如“BodyPartsSong”和“FeelingsSong”，這些歌曲以韻律和動畫的形式，幫助孩子們記憶身體部位和情感表達。

2.拓展要求：

-鼓勵同學們利用課后時間閱讀以上推薦的閱讀材料，觀看相關視頻，通過