人教部編版七年級下冊第五單元18 紫藤蘿瀑布教案配套VIP

人教部編版七年級下冊第五單元18紫藤蘿瀑布教案配套主備人備課成員教材分析人教部編版七年級下冊第五單元18《紫藤蘿瀑布》是一篇描寫自然景觀的散文。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞紫藤蘿瀑布的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知能力和審美情趣。課文以生動的語言描繪了紫藤蘿瀑布的壯觀景象，讓學(xué)生在閱讀中感受大自然的神奇魅力。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美感知，提升學(xué)生對自然美的鑒賞能力。

2.增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過閱讀理解散文，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過模仿和創(chuàng)作，提升學(xué)生的語言運用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對自然的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的意識。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對周圍世界充滿好奇，對自然景觀有著天然的親近感。在知識層面，學(xué)生對散文這一文學(xué)體裁已有初步了解，但對其內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)手法掌握有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力正在逐步提高，但分析問題和表達能力相對較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣逐漸形成，但獨立思考和批判性思維有待加強。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能對自然景觀的觀察和描述不夠細致，這需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下方面：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度。

2.通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，提高對自然景觀的審美感知能力。

4.通過討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達能力和獨立思考能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂紀(jì)律，確保教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版七年級下冊第五單元18《紫藤蘿瀑布》課文。

2.輔助材料：收集與紫藤蘿瀑布相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然景觀的散文作品。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于展示自然景觀的觀察和描述技巧。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.展示紫藤蘿瀑布的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對自然景觀的直觀感受。

2.提問：同學(xué)們，你們知道紫藤蘿瀑布嗎？請談?wù)勀銈儗ψ匀痪坝^的看法。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天，我們將一起走進散文《紫藤蘿瀑布》，感受大自然的神奇魅力。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的描寫手法和情感表達。

-分析文章的描寫順序，讓學(xué)生了解作者的觀察角度。

-體會作者對紫藤蘿瀑布的贊美之情，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。

2.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：

-作者通過哪些細節(jié)描寫展現(xiàn)了紫藤蘿瀑布的美麗？

-從文章中，你能感受到作者對大自然的熱愛之情嗎？

3.分析散文的特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞散文：

-散文的寫作手法有哪些？

-如何從散文中體會作者的情感？

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論以下問題：

-你認為紫藤蘿瀑布的美麗之處在哪里？

-從這篇文章中，你學(xué)到了哪些欣賞自然景觀的方法？

2.觀察與描述：讓學(xué)生觀察校園內(nèi)的某一自然景觀，并用散文的形式進行描述，注意運用描寫手法和情感表達。

3.創(chuàng)作與分享：鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇以自然景觀為主題的散文，并進行分享。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生以小組為單位，針對以下問題進行討論：

-作者在描寫紫藤蘿瀑布時，運用了哪些修辭手法？

-你認為這些修辭手法在表達情感方面起到了什么作用？

2.舉例回答：

-作者在描寫紫藤蘿瀑布時，運用了擬人、比喻等修辭手法，使得瀑布仿佛有了生命，更加生動形象。

-這些修辭手法在表達作者對自然的熱愛之情方面起到了很好的作用。

3.學(xué)生分享各自小組的討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)散文的特點和欣賞方法。

2.強調(diào)本節(jié)課的重難點：學(xué)會欣賞散文，運用描寫手法和情感表達。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然景觀，提高審美情趣。拓展與延伸1.《廬山謠》——李白

-這首詩描繪了廬山的壯麗景色，與《紫藤蘿瀑布》中的自然景觀描寫相呼應(yīng)，可以幫助學(xué)生進一步理解散文中對自然美的描繪。

2.《春》——朱自清

-朱自清的《春》是一篇描寫春天景色的散文，與《紫藤蘿瀑布》一樣，通過對自然景色的細膩描繪，傳達了作者的情感。

3.《黃山奇石》——葉圣陶

-葉圣陶的《黃山奇石》通過生動的語言和豐富的想象力，展現(xiàn)了黃山的奇特巖石，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過生動的語言來描繪自然景觀。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.閱讀以上拓展材料，對比《紫藤蘿瀑布》中的描寫手法和情感表達，思考不同作者在描繪自然景觀時的異同。

2.嘗試模仿《紫藤蘿瀑布》的寫作風(fēng)格，寫一篇描寫家鄉(xiāng)或校園內(nèi)某處自然景色的散文。

3.通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集更多關(guān)于中國著名自然景觀的資料，了解不同地區(qū)的自然景觀特色，為將來的寫作積累素材。

4.參觀當(dāng)?shù)氐淖匀痪包c，實地觀察自然景觀，記錄觀察到的細節(jié)，并嘗試將這些細節(jié)融入到自己的寫作中。

5.組織一次班級自然景觀攝影比賽，鼓勵學(xué)生用鏡頭捕捉自然之美，并通過照片來分享自己的觀察和感受。

6.通過小組合作，選擇一個特定的自然景觀進行深入研究，包括其地理環(huán)境、動植物種類、歷史背景等，制作一份研究報告或展示。

7.閱讀相關(guān)自然保護的文章或書籍，了解人類活動對自然景觀的影響，探討如何保護自然環(huán)境和生態(tài)平衡。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《自然之美》系列書籍：推薦學(xué)生閱讀這類書籍，如《大自然的語言》、《山川之美》等，這些書籍以優(yōu)美的文字描繪了自然界的多樣性和美麗，有助于學(xué)生進一步理解課文中對自然景觀的描寫。

-《紫藤蘿瀑布》作者宗璞的其他散文作品：如《花的話》、《山雨》等，通過閱讀作者的其他作品，學(xué)生可以更深入地了解作者的寫作風(fēng)格和情感表達。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇上述推薦的書籍進行閱讀，并在閱讀過程中做筆記，記錄下自己對自然景觀的感悟和體會。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看關(guān)于自然景觀的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《中國大美》等，通過視覺體驗感受自然之美。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生以《紫藤蘿瀑布》為靈感，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)或校園內(nèi)自然景色的散文，注意運用課文中學(xué)到的描寫手法和情感表達。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論課文中的自然景觀描寫，分享各自的閱讀感受和寫作心得。

-自然觀察日記：引導(dǎo)學(xué)生進行自然觀察，記錄下每天觀察到的自然現(xiàn)象和變化，培養(yǎng)對自然的敏感度和觀察力。

-生態(tài)保護行動：鼓勵學(xué)生參與或發(fā)起關(guān)于自然保護的公益活動，如植樹造林、清理環(huán)境等，將學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

教師指導(dǎo)：

-教師可以為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，如推薦閱讀的章節(jié)、討論的問題等，幫助學(xué)生更好地理解拓展材料。

-對于學(xué)生在閱讀和寫作過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-組織定期的閱讀分享會，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，分享學(xué)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于實際生活，如通過參與社區(qū)活動、家庭環(huán)保行動等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》這篇散文，整體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學(xué)生的參與度也較高。下面，我想從幾個方面對這節(jié)課進行反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過展示紫藤蘿瀑布的圖片和視頻，孩子們很快就進入了課堂狀態(tài)，對自然景觀產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對自然景觀有自己的理解和感受，這讓我很欣慰，說明他們已經(jīng)具備了基本的審美能力。

在講授新課的過程中，我著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的描寫手法和情感表達。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠從文中找到具體的描寫細節(jié)，并體會到作者的情感時，他們的眼神中會流露出驚喜和認同。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓他們學(xué)會從文字中捕捉信息，感受情感。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了分組討論、觀察與描述、創(chuàng)作與分享等活動。這些活動不僅讓學(xué)生們有了更多的表達機會，也讓他們在實踐中學(xué)會了如何欣賞自然美。比如，有個學(xué)生說：“以前我覺得瀑布就是水流下來，今天我才發(fā)現(xiàn)，原來瀑布還有這么多的細節(jié)值得觀察?！边@句話讓我感到非常高興，因為這說明我們的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達到了。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如“你認為紫藤蘿瀑布的美麗之處在哪里？”、“從這篇文章中，你學(xué)到了哪些欣賞自然景觀的方法？”等。孩子們的回答讓我看到了他們的思考過程，有的同學(xué)能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，有的同學(xué)則能從文中找到靈感。這讓我覺得，小組討論是一種很好的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，通過多樣化的教學(xué)手段和互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在寫作時，對自然景觀的描寫還不夠細膩，缺乏自己的獨特感受。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加寫作指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考，用自己的語言去表達對自然美的感悟。板書設(shè)計①紫藤蘿瀑布的描寫手法

-細節(jié)描寫：如“瀑布從山澗傾瀉而下，如絲如縷，如煙如霧?！?/p>

-比喻手法：如“瀑布如一條銀鏈，懸掛在空中?！?/p>

-擬人手法：如“瀑布在陽光下閃耀，仿佛在歡快地歌唱。”

②作者的情感表達

-對自然景觀的贊美：如“這瀑布，如詩如畫，美不勝收?！?/p>

-對生命的感悟：如“生命，就像這瀑布，奔騰不息，勇往直前?！?/p>

-對人生的思考：如“人生，就像這瀑布，有起有落，有歡笑也有淚水。”

③散文的特點

-語言優(yōu)美：如“瀑布在陽光下閃耀，如同一條銀鏈?！?/p>

-情感真摯：如“我站在瀑布前，心中涌起一股暖流?！?/p>

-結(jié)構(gòu)清晰：如“文章以瀑布為線索，貫穿全文，層層遞進?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在今天的課堂學(xué)習(xí)中，我們一起欣賞了《紫藤蘿瀑布》這篇散文，感受了作者對自然景觀的贊美和人生的感悟。下面，我將進行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，幫助大家鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

課堂小結(jié)：

1.**自然景觀的描寫手法**：我們學(xué)習(xí)了如何通過細節(jié)描寫、比喻手法和擬人手法來生動地描繪自然景觀。例如，文章中“瀑布如絲如縷，如煙如霧”的描寫，讓我們仿佛置身于瀑布之中，感受到了其美麗和神秘。

2.**作者的情感表達**：通過文章，我們體會到了作者對自然景觀的熱愛和對生命的敬畏。如“生命，就像這瀑布，奔騰不息，勇往直前”，這樣的句子讓我們思考生命的意義和價值。

3.**散文的特點**：散文是一種自由靈活的文體，它以優(yōu)美、真摯的語言，表達作者的情感和思想。在《紫藤蘿瀑布》中，我們看到了散文的語言優(yōu)美、情感真摯、結(jié)構(gòu)清晰的特點。

當(dāng)堂檢測：

1.