人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第五單元18 紫藤蘿瀑布教案配套

人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第五單元18紫藤蘿瀑布教案配套主備人備課成員教材分析人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第五單元18《紫藤蘿瀑布》是一篇描寫自然景觀的散文。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞紫藤蘿瀑布的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力和審美情趣。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了紫藤蘿瀑布的壯觀景象，讓學(xué)生在閱讀中感受大自然的神奇魅力。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美感知，提升學(xué)生對(duì)自然美的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)閱讀理解散文，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)周圍世界充滿好奇，對(duì)自然景觀有著天然的親近感。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)散文這一文學(xué)體裁已有初步了解，但對(duì)其內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)手法掌握有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力正在逐步提高，但分析問(wèn)題和表達(dá)能力相對(duì)較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣逐漸形成，但獨(dú)立思考和批判性思維有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能對(duì)自然景觀的觀察和描述不夠細(xì)致，這需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度。

2.通過(guò)多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，提高對(duì)自然景觀的審美感知能力。

4.通過(guò)討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂紀(jì)律，確保教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第五單元18《紫藤蘿瀑布》課文。

2.輔助材料：收集與紫藤蘿瀑布相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然景觀的散文作品。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示自然景觀的觀察和描述技巧。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.展示紫藤蘿瀑布的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的直觀感受。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道紫藤蘿瀑布嗎？請(qǐng)談?wù)勀銈儗?duì)自然景觀的看法。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天，我們將一起走進(jìn)散文《紫藤蘿瀑布》，感受大自然的神奇魅力。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的描寫手法和情感表達(dá)。

-分析文章的描寫順序，讓學(xué)生了解作者的觀察角度。

-體會(huì)作者對(duì)紫藤蘿瀑布的贊美之情，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。

2.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：

-作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了紫藤蘿瀑布的美麗？

-從文章中，你能感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情嗎？

3.分析散文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞散文：

-散文的寫作手法有哪些？

-如何從散文中體會(huì)作者的情感？

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論以下問(wèn)題：

-你認(rèn)為紫藤蘿瀑布的美麗之處在哪里？

-從這篇文章中，你學(xué)到了哪些欣賞自然景觀的方法？

2.觀察與描述：讓學(xué)生觀察校園內(nèi)的某一自然景觀，并用散文的形式進(jìn)行描述，注意運(yùn)用描寫手法和情感表達(dá)。

3.創(chuàng)作與分享：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇以自然景觀為主題的散文，并進(jìn)行分享。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生以小組為單位，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

-作者在描寫紫藤蘿瀑布時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？

-你認(rèn)為這些修辭手法在表達(dá)情感方面起到了什么作用？

2.舉例回答：

-作者在描寫紫藤蘿瀑布時(shí)，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，使得瀑布仿佛有了生命，更加生動(dòng)形象。

-這些修辭手法在表達(dá)作者對(duì)自然的熱愛(ài)之情方面起到了很好的作用。

3.學(xué)生分享各自小組的討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)散文的特點(diǎn)和欣賞方法。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞散文，運(yùn)用描寫手法和情感表達(dá)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然景觀，提高審美情趣。拓展與延伸1.《廬山謠》——李白

-這首詩(shī)描繪了廬山的壯麗景色，與《紫藤蘿瀑布》中的自然景觀描寫相呼應(yīng)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解散文中對(duì)自然美的描繪。

2.《春》——朱自清

-朱自清的《春》是一篇描寫春天景色的散文，與《紫藤蘿瀑布》一樣，通過(guò)對(duì)自然景色的細(xì)膩描繪，傳達(dá)了作者的情感。

3.《黃山奇石》——葉圣陶

-葉圣陶的《黃山奇石》通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的想象力，展現(xiàn)了黃山的奇特巖石，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪自然景觀。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.閱讀以上拓展材料，對(duì)比《紫藤蘿瀑布》中的描寫手法和情感表達(dá)，思考不同作者在描繪自然景觀時(shí)的異同。

2.嘗試模仿《紫藤蘿瀑布》的寫作風(fēng)格，寫一篇描寫家鄉(xiāng)或校園內(nèi)某處自然景色的散文。

3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集更多關(guān)于中國(guó)著名自然景觀的資料，了解不同地區(qū)的自然景觀特色，為將來(lái)的寫作積累素材。

4.參觀當(dāng)?shù)氐淖匀痪包c(diǎn)，實(shí)地觀察自然景觀，記錄觀察到的細(xì)節(jié)，并嘗試將這些細(xì)節(jié)融入到自己的寫作中。

5.組織一次班級(jí)自然景觀攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉自然之美，并通過(guò)照片來(lái)分享自己的觀察和感受。

6.通過(guò)小組合作，選擇一個(gè)特定的自然景觀進(jìn)行深入研究，包括其地理環(huán)境、動(dòng)植物種類、歷史背景等，制作一份研究報(bào)告或展示。

7.閱讀相關(guān)自然保護(hù)的文章或書籍，了解人類活動(dòng)對(duì)自然景觀的影響，探討如何保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)平衡。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《自然之美》系列書籍：推薦學(xué)生閱讀這類書籍，如《大自然的語(yǔ)言》、《山川之美》等，這些書籍以優(yōu)美的文字描繪了自然界的多樣性和美麗，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解課文中對(duì)自然景觀的描寫。

-《紫藤蘿瀑布》作者宗璞的其他散文作品：如《花的話》、《山雨》等，通過(guò)閱讀作者的其他作品，學(xué)生可以更深入地了解作者的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇上述推薦的書籍進(jìn)行閱讀，并在閱讀過(guò)程中做筆記，記錄下自己對(duì)自然景觀的感悟和體會(huì)。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看關(guān)于自然景觀的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《中國(guó)大美》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)感受自然之美。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以《紫藤蘿瀑布》為靈感，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)或校園內(nèi)自然景色的散文，注意運(yùn)用課文中學(xué)到的描寫手法和情感表達(dá)。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論課文中的自然景觀描寫，分享各自的閱讀感受和寫作心得。

-自然觀察日記：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然觀察，記錄下每天觀察到的自然現(xiàn)象和變化，培養(yǎng)對(duì)自然的敏感度和觀察力。

-生態(tài)保護(hù)行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與或發(fā)起關(guān)于自然保護(hù)的公益活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理環(huán)境等，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

教師指導(dǎo)：

-教師可以為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，如推薦閱讀的章節(jié)、討論的問(wèn)題等，幫助學(xué)生更好地理解拓展材料。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-組織定期的閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，分享學(xué)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過(guò)參與社區(qū)活動(dòng)、家庭環(huán)保行動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》這篇散文，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生的參與度也較高。下面，我想從幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過(guò)展示紫藤蘿瀑布的圖片和視頻，孩子們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，對(duì)自然景觀產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)自然景觀有自己的理解和感受，這讓我很欣慰，說(shuō)明他們已經(jīng)具備了基本的審美能力。

在講授新課的過(guò)程中，我著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的描寫手法和情感表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠從文中找到具體的描寫細(xì)節(jié)，并體會(huì)到作者的情感時(shí)，他們的眼神中會(huì)流露出驚喜和認(rèn)同。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓他們學(xué)會(huì)從文字中捕捉信息，感受情感。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了分組討論、觀察與描述、創(chuàng)作與分享等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們有了更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何欣賞自然美。比如，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“以前我覺(jué)得瀑布就是水流下來(lái)，今天我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)瀑布還有這么多的細(xì)節(jié)值得觀察。”這句話讓我感到非常高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我們的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，如“你認(rèn)為紫藤蘿瀑布的美麗之處在哪里？”、“從這篇文章中，你學(xué)到了哪些欣賞自然景觀的方法？”等。孩子們的回答讓我看到了他們的思考過(guò)程，有的同學(xué)能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有的同學(xué)則能從文中找到靈感。這讓我覺(jué)得，小組討論是一種很好的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在寫作時(shí)，對(duì)自然景觀的描寫還不夠細(xì)膩，缺乏自己的獨(dú)特感受。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加寫作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)對(duì)自然美的感悟。板書設(shè)計(jì)①紫藤蘿瀑布的描寫手法

-細(xì)節(jié)描寫：如“瀑布從山澗傾瀉而下，如絲如縷，如煙如霧。”

-比喻手法：如“瀑布如一條銀鏈，懸掛在空中?！?/p>

-擬人手法：如“瀑布在陽(yáng)光下閃耀，仿佛在歡快地歌唱。”

②作者的情感表達(dá)

-對(duì)自然景觀的贊美：如“這瀑布，如詩(shī)如畫，美不勝收?！?/p>

-對(duì)生命的感悟：如“生命，就像這瀑布，奔騰不息，勇往直前。”

-對(duì)人生的思考：如“人生，就像這瀑布，有起有落，有歡笑也有淚水?！?/p>

③散文的特點(diǎn)

-語(yǔ)言優(yōu)美：如“瀑布在陽(yáng)光下閃耀，如同一條銀鏈?！?/p>

-情感真摯：如“我站在瀑布前，心中涌起一股暖流?！?/p>

-結(jié)構(gòu)清晰：如“文章以瀑布為線索，貫穿全文，層層遞進(jìn)?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在今天的課堂學(xué)習(xí)中，我們一起欣賞了《紫藤蘿瀑布》這篇散文，感受了作者對(duì)自然景觀的贊美和人生的感悟。下面，我將進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，幫助大家鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

課堂小結(jié)：

1.**自然景觀的描寫手法**：我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、比喻手法和擬人手法來(lái)生動(dòng)地描繪自然景觀。例如，文章中“瀑布如絲如縷，如煙如霧”的描寫，讓我們仿佛置身于瀑布之中，感受到了其美麗和神秘。

2.**作者的情感表達(dá)**：通過(guò)文章，我們體會(huì)到了作者對(duì)自然景觀的熱愛(ài)和對(duì)生命的敬畏。如“生命，就像這瀑布，奔騰不息，勇往直前”，這樣的句子讓我們思考生命的意義和價(jià)值。

3.**散文的特點(diǎn)**：散文是一種自由靈活的文體，它以優(yōu)美、真摯的語(yǔ)言，表達(dá)作者的情感和思想。在《紫藤蘿瀑布》中，我們看到了散文的語(yǔ)言優(yōu)美、情感真摯、結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

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