九年級英語上冊 Module 5 Museums Unit 3 Language in use第五課時教學設計（新版）外研版

九年級英語上冊Module5MuseumsUnit3Languageinuse第五課時教學設計（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級英語上冊Module5MuseumsUnit3Languageinuse第五課時教學設計（新版）外研版

2.教學年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們繼續(xù)走進九年級英語上冊的Module5MuseumsUnit3Languageinuse，今天我們要學習的第五課時，讓我們一起探索博物館的語言魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們將重點培養(yǎng)同學們的以下英語核心素養(yǎng)：

1.**語言能力**：通過實際情境的模擬和對話練習，提升同學們的聽說能力，特別是在博物館參觀場景中的交流能力。

2.**思維品質(zhì)**：通過分析博物館相關文本，培養(yǎng)同學們的邏輯思維和批判性思維能力。

3.**文化意識**：通過學習博物館的語言和文化背景知識，增強同學們對世界多元文化的理解和尊重。

4.**學習能力**：通過自主學習任務，培養(yǎng)同學們的自主學習能力和信息處理能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①**句型運用**：重點掌握并靈活運用“Wouldyouliketo...”和“Let’sgoandsee...”等句型，用于詢問參觀意愿和引導參觀方向。

②**詞匯積累**：重點學習并記憶與博物館相關的詞匯，如“exhibition”、“museumpiece”、“ticket”等，以及相關的短語和表達方式。

2.教學難點，

①**情境理解**：理解博物館參觀中的不同情境，如詢問開放時間、講解規(guī)則、尋找展品等，并能正確回應。

②**文化差異**：識別并解釋不同文化背景下的博物館參觀習慣和禮儀，如排隊等候、保持安靜、尊重展品等。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有新版九年級英語上冊Module5MuseumsUnit3的學習資料。

2.輔助材料：準備與博物館相關的圖片集、地圖、視頻片段，以及展示不同博物館特色和展品的圖片，以增強直觀教學效果。

3.教學工具：準備互動式白板或PPT，用于展示關鍵句型和詞匯，以及模擬博物館參觀場景的互動游戲。

4.教室布置：設置討論小組，布置與博物館主題相關的海報，營造參觀氛圍，并確保教室環(huán)境安靜、整潔。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：“同學們，今天我們要去一個特別的地方——博物館，它就像一個知識的寶庫，里面藏著無數(shù)的歷史故事和藝術珍品。你們準備好了嗎？讓我們一起來探索這個奇妙的世界吧！”

-提問：“你們?nèi)ミ^博物館嗎？在博物館里，你們都看到了什么？有沒有什么特別感興趣的展品？”

-展示博物館的圖片和視頻片段，引導學生分享他們的參觀經(jīng)歷和感受。

2.講授新課（10分鐘）

-介紹博物館的基本知識，如博物館的定義、作用、分類等。

-講解“Wouldyouliketo...”和“Let’sgoandsee...”等句型的用法，通過情景模擬讓學生實際運用。

-展示博物館相關的詞匯卡片，帶領學生學習和記憶。

3.情境模擬（5分鐘）

-分組模擬博物館參觀場景，一組扮演游客，一組扮演博物館講解員。

-游客使用新學的句型和詞匯向講解員詢問信息，講解員用英語回答。

4.鞏固練習（15分鐘）

-練習環(huán)節(jié)：學生分成小組，完成以下任務：

①完成一篇關于博物館的短文，要求使用新學的句型和詞匯。

②設計一個博物館參觀路線圖，并用英語標注重要景點和相關信息。

-小組討論：每個小組分享他們的作品，其他小組提出建議和改進意見。

5.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：老師提問關于博物館的知識和參觀技巧，學生回答。

-老師針對學生的回答進行點評和總結。

6.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學生分成兩組，一組扮演博物館工作人員，一組扮演參觀者。

-參觀者提出參觀問題，工作人員用英語回答，并引導學生使用新學的詞匯和句型。

-老師巡回指導，鼓勵學生積極參與，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

7.總結與反思（5分鐘）

-老師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)博物館參觀的重要性和英語交流的技巧。

-學生分享他們的學習心得，老師給予肯定和鼓勵。

8.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置作業(yè)：學生回家后，寫一篇關于他們最喜歡的博物館的短文，要求至少100詞，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-博物館歷史與文化：介紹世界著名博物館的歷史背景、建筑特色和收藏珍品，如大英博物館、盧浮宮、故宮博物院等。

-博物館教育項目：介紹一些博物館的教育項目和活動，如互動展覽、兒童工作坊、講座等，這些活動可以幫助學生更深入地了解博物館。

-博物館藏品故事：收集一些博物館藏品的背后故事，如藝術品的歷史淵源、科學發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過等，這些故事可以激發(fā)學生的好奇心和探索欲。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：推薦學生閱讀關于博物館的書籍，如《博物館的秘密》、《博物館的故事》等，這些書籍可以提供豐富的背景知識和有趣的故事。

-**在線資源**：指導學生訪問博物館的官方網(wǎng)站或在線資源，如虛擬展覽、數(shù)字藏品庫等，這些資源可以幫助學生在家中繼續(xù)學習。

-**實地考察**：鼓勵學生利用周末或假期時間，參觀本地的博物館，親身體驗博物館的學習氛圍，并嘗試用英語記錄參觀心得。

-**主題討論**：組織學生圍繞博物館主題進行討論，如“博物館對現(xiàn)代社會的意義”、“如何保護博物館的藏品”等，通過討論培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-**藝術創(chuàng)作**：鼓勵學生根據(jù)博物館的藏品或展覽主題進行藝術創(chuàng)作，如繪畫、寫作、攝影等，這不僅能夠提升學生的藝術修養(yǎng)，還能加深他們對博物館文化的理解。

-**角色扮演**：設計一個角色扮演活動，讓學生扮演博物館的導游或研究人員，通過模擬真實場景，提高學生的英語口語表達能力和情境應對能力。

-**跨學科學習**：結合歷史、藝術、科學等學科知識，設計綜合性的學習項目，如制作博物館導覽圖、編寫博物館介紹手冊等，促進學生跨學科的學習能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-評估學生的發(fā)音、語調(diào)和語言準確性。

-注意學生的眼神交流、身體語言和課堂互動情況。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的質(zhì)量，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-觀察學生在小組中的角色和貢獻，如是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等。

-評價學生的合作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-設計簡短的口頭或書面測試，以檢驗學生對新知識的掌握程度。

-評估學生在實際情境中運用新句型和詞匯的能力。

-收集測試結果，分析學生在哪些方面存在困難，以便進行針對性的輔導。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-組織學生進行互評，鼓勵他們相互學習，共同進步。

-收集學生的評價反饋，了解他們對教學活動的看法和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生的積極參與和正確回答給予肯定，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論：贊揚小組的合作精神和創(chuàng)意，指出討論中可以改進的地方。

-針對隨堂測試：對測試結果進行分析，指出學生的強項和弱點，并提供相應的學習資源。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生從他人的評價中學習，并幫助他們設定個人學習目標。

-針對教學活動：根據(jù)學生的反饋和教學效果，調(diào)整教學策略和方法，確保教學活動更加有效。八、教學反思與改進親愛的同學們，今天我們的博物館主題英語課已經(jīng)結束了。在這節(jié)課中，我們一起探索了博物館的語言魅力，學習了新的句型和詞匯，也通過模擬場景加深了對這些知識點的理解?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，通過展示博物館的圖片和視頻，同學們的參與度很高，大家都表現(xiàn)得非常興奮。這說明我們通過創(chuàng)設情境來激發(fā)學習興趣的方法是有效的。但是，我也注意到有些同學在分享自己的參觀經(jīng)歷時，英語表達不夠流暢，這可能是由于他們的詞匯量有限或者是英語口語能力不夠強。因此，我需要思考如何在今后的教學中，更好地幫助學生積累詞匯，提高他們的口語表達能力。

在講授新課的部分，我盡量使用了直觀的教學工具，如PPT和詞匯卡片，來幫助學生記憶和理解。我發(fā)現(xiàn)，當同學們能夠看到具體的圖片和例子時，他們的學習效果會更好。但是，我也注意到，有些同學在聽講時，可能會因為注意力不集中而錯過一些關鍵信息。所以，我計劃在未來的教學中，加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小測驗或者小組討論，以此來檢驗學生的學習效果，并保持他們的注意力。

在情境模擬環(huán)節(jié)，同學們的表現(xiàn)很積極，他們能夠很好地運用所學知識進行對話。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學在模擬講解員時，對博物館的背景知識不夠了解，導致講解不夠準確。為了解決這個問題，我打算在課前為學生提供一些關于博物館的基本知識，或者邀請相關領域的專家來進行講解，這樣可以幫助學生更全面地理解所學內(nèi)容。

在隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些普遍性的問題，比如一些學生在使用新學的句型時，語法結構不夠正確。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注