2025年新教材部編版語文一年級上冊《語文園地二》教學設計

2025年新教材部編版語文一年級上冊《語文園地二》教學設計第一課時【教學目標】1讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學習認識事物，鞏固拼讀方法。2.認識“本、學、?！钡?個生字，會寫“九、王”二字。【教學重點】形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀?！窘虒W難點】音節(jié)詞的拼讀?！窘虒W過程】一、識字加油站1.多媒體課件出示“作業(yè)本”封面。仔細觀察，引導學生說說封面上有哪些信息？2.教師出示生字卡片：本、學校、班級、姓名、王(1)自己練習拼讀。(2)指學生領讀。(3)開火車讀。（4）指導寫九、王兩個字。二、用拼音1.比一比，讀一讀。過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認出它們？(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應的音節(jié)：báhédǎbǎ自己練讀。指名領讀。(3)運用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應的音節(jié)。2.讀一讀，做動作。(1)多媒體課件出示六個詞語的音節(jié)：hēchá、dúshū、chīxīɡuā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。學生在小組內練習拼讀詞語。(2)指兩名學生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動作。(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動作。3.讀一讀，連一連。(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學生認讀，并拼出每個字的音節(jié)。(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個字與ɑ相連。(3)翻開書，小組內認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。三、課堂小結【教學反思】第二課時【教學內容】和大人一起讀《小白兔和小灰兔》?！窘虒W目標】?1.學生能正確、流利地朗讀課文，認識“翻、澆”等15個生字，會寫“吃、草”等7個字。?2.通過和大人一起閱讀，理解課文內容，知道小白兔和小灰兔的不同做法和結果，懂得勞動最光榮的道理。?3.激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提升親子閱讀的質量。?【教學重點】?1.引導學生識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。?2.借助親子共讀，讓學生理解課文含義。?【教學難點】?讓學生在閱讀中體會勞動帶來的快樂和價值，樹立正確的價值觀。?【教學過程】?一、趣味導入1.教師戴著兔子頭飾走進教室，向同學們問好：“小朋友們，今天老師帶來了兩位可愛的小伙伴，它們是兩只小兔子。瞧，一只渾身雪白，像一團棉花，它是小白兔；另一只灰色的絨毛，活潑機靈，是小灰兔。大家想不想知道它們之間發(fā)生了什么有趣的故事呀？”?2.播放一段森林里兔子活動的視頻，吸引學生注意力，引出課題《小白兔和小灰兔》。?二、初讀課文，掃清障礙1.教師范讀課文，要求學生邊聽邊用手指著字，注意生字的讀音和句子的停頓。?“小朋友們，豎起小耳朵認真聽，老師要開始講故事啦，看看你們都認識哪些字寶寶?！?2.學生自由朗讀課文，圈出生字。?“現(xiàn)在輪到你們自己讀一讀啦，把不認識的字圈出來，一會兒我們一起解決?！?.出示生字卡片，采用多種方式認讀生字，如指名讀、開火車讀、小老師領讀等。?“誰來當小勇士，讀一讀這個字？”?“火車火車哪里開？火車從這里開?！?4.利用“猜字謎”“加一加”“減一減”等方法幫助學生記憶生字。?“一口咬掉牛尾巴，打一個字，小朋友們猜猜是什么？對啦，就是‘告’字?！?“‘口’字加個‘乞’，變成了‘吃’字，大家記住了嗎？”?三、親子共讀，理解內容1.邀請家長走進教室，和自己的孩子坐在一起，共同朗讀課文。教師在一旁巡視指導，提醒家長和孩子注意語氣、語調。?“家長們，現(xiàn)在和孩子們一起讀一讀這個有趣的故事吧，注意讀出小兔子們不同的語氣哦。”?2.讀完后，教師提出一些簡單的問題，引導家長和孩子一起討論。?“小朋友們，小灰兔為什么要向老山羊要白菜呀？”?“小白兔為什么不要白菜，而是要菜子呢？”?3.請幾組家長和孩子上臺分享討論結果，教師給予鼓勵和評價。?“這組家庭分享得真棒，小灰兔太貪吃啦，只看到眼前的白菜。那其他家庭還有不同的想法嗎？”?四、深入探究，體會道理1.再次引導家長和孩子閱讀課文，思考小白兔和小灰兔不同做法帶來的不同結果。?“小朋友們，再和爸爸媽媽一起讀一讀，看看小白兔和小灰兔后來都怎么樣啦？”?2.組織全班交流，讓學生說一說自己的感受。?“誰來說說，你更喜歡小白兔還是小灰兔，為什么呀？”?3.教師總結：通過小白兔自己種白菜，有吃不完的菜，而小灰兔依靠別人給的白菜，很快就吃完了，我們知道了只有自己勞動，才能有收獲，勞動最光榮。?“小朋友們，就像我們在生活中，自己整理玩具，房間就會變得整潔；自己認真學習，就能學到很多知識。勞動能給我們帶來快樂和收獲哦?！?五、角色扮演，鞏固理解1.發(fā)放小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，邀請三組家庭上臺進行角色扮演。?“哇，這里有漂亮的頭飾，哪三組家庭愿意上臺來表演這個故事呀？”?2.表演結束后，讓臺下的學生和家長進行評價。?“小朋友們，還有家長們，你們覺得他們表演得怎么樣？誰表演得最像呀？”?六、課堂總結，拓展延伸1.教師總結本節(jié)課內容，強調勞動的重要性。?“今天我們和爸爸媽媽一起讀了《小白兔和小灰兔》的故事，知道了勞動的意義。希望大家在生活中也能像小白兔一樣，做個愛勞動的好孩子?！?2.布置課后作業(yè)：回家后和家長一起把這個故事講給其他家人聽，并且?guī)图议L做一件力所能及的家務事。?“回家后，把這個有趣