小學英語外研版 (一年級起點)六年級上冊Unit 2 A child sleeps for eight hours a night.教案設計

小學英語外研版(一年級起點)六年級上冊Unit2Achildsleepsforeighthoursanight.教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課圍繞“睡眠時間”這一主題，通過情境創(chuàng)設、游戲互動等方式，引導學生掌握“sleepfor”的用法，并學會詢問和回答關于睡眠時間的問題。同時，通過歌曲、繪本等豐富多樣的教學活動，提高學生的英語學習興趣，培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習睡眠時間相關的詞匯和句型，學生能夠運用英語進行日常交流，增強跨文化交流意識；同時，通過觀察圖片、理解故事，提升學生的思維能力和解決問題的能力；此外，通過參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并學習了基礎的英語語法、詞匯和日常用語，對于簡單的句型結構和日常交流有一定的理解。他們對一些基本的時間詞匯和描述日常活動的句子有所掌握，這為本節(jié)課的學習打下了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們具備一定的英語聽、說、讀、寫能力，能夠參與簡單的英語活動。學習風格上，有的學生偏好通過互動游戲和實踐活動學習，有的則更喜歡通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解和運用“sleepfor”這一句型時遇到困難，因為他們可能不熟悉“for”在句中的作用和意義。此外，由于英語水平的不同，一些學生可能在進行口語表達時缺乏信心，不敢開口或發(fā)音不準確。另外，學生在面對較長的英語句子時，可能需要更多的指導來理解句子的結構和意義。教學資源-教材：小學英語外研版六年級上冊Unit2相關教材

-圖片資源：與睡眠時間相關的圖片，如床、鬧鐘、孩子睡覺的場景

-音頻資源：與課文內容相關的英語音頻，包括課文朗讀和歌曲

-互動軟件：多媒體教學軟件，用于展示課件和進行課堂互動

-電子白板：用于展示教學內容和進行課堂活動

-紙質教具：單詞卡片、句子卡片、角色扮演道具

-課堂活動材料：游戲卡片、競賽表格、小組合作任務單教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“睡眠時間”這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你每晚睡多久？”“為什么睡眠對健康重要？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解睡眠時間的相關詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“睡眠時間”這一課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于睡眠重要性的故事，引出“睡眠時間”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“sleepfor”句型的用法，結合圖片和實例，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“睡眠時間”主題的角色扮演游戲，讓學生在游戲中練習使用句型。

解答疑問：針對學生在活動中提出的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演游戲，練習使用“sleepfor”句型。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“sleepfor”句型的用法。

實踐活動法：通過角色扮演游戲，讓學生在實踐中掌握句型。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“sleepfor”句型的用法，掌握表達睡眠時間的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置以“睡眠時間”為主題的英語小作文或調查報告，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關的英語繪本或網(wǎng)站，讓學生了解不同文化中關于睡眠的知識。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的關于“睡眠時間”的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯

-sleep：睡覺

-hour：小時

-night：晚上

-child：孩子

-eight：八個

-for：表示時間段

2.句型

-Achildsleepsforeighthoursanight.（一個孩子每晚睡八個小時。）

-Howlongdoesachildsleep?（一個孩子睡多久？）

-Achildsleepsforeighthours.（一個孩子睡八個小時。）

3.時間表達

-使用“for+時間段”來表達睡眠時間，如“foreighthours”。

-使用“anight”來指代“每晚”。

4.詢問和回答

-詢問某人睡眠時間：Howlongdoes...sleep?

-回答某人睡眠時間：...sleepsfor...hoursanight.

5.短語

-gotobed：上床睡覺

-wakeup：醒來

-sleepwell：睡得好

-sleepenough：睡得夠

6.文化背景

-了解不同文化中關于睡眠的時間觀念和習慣。

-認識到睡眠對身體健康的重要性。

7.語法

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習慣性動作。

-使用“for+時間段”表示時間段。

8.功能

-描述某人的睡眠時間。

-詢問和回答關于睡眠時間的問題。

9.應用

-在日常生活中運用英語描述自己的睡眠時間。

-在與他人交流中詢問和回答關于睡眠時間的問題。

10.拓展

-學習更多關于睡眠的詞匯和表達方式。

-了解睡眠與身體健康的關系。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如是否積極舉手回答問題、是否主動參與角色扮演等。

-學生對英語學習的興趣：通過學生的眼神、表情和課堂互動來評估他們對英語學習的興趣。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對新知識的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和解決問題的能力。

-小組展示內容：評估小組展示的內容是否準確、完整，以及是否能夠吸引其他同學的注意力。

-學生在小組中的角色：觀察每個學生在小組中的角色和貢獻，如領導者、執(zhí)行者或支持者。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對“sleepfor”句型、時間表達和詢問回答等知識點的掌握程度。

-應試技巧：觀察學生在測試中的應試技巧，如時間管理、閱讀理解能力等。

-個性化反饋：根據(jù)學生的測試結果，提供個性化的反饋，幫助他們在后續(xù)學習中改進。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：評估學生課后作業(yè)的完成質量，包括準確性、完整性和創(chuàng)意性。

-作業(yè)反思：鼓勵學生在作業(yè)后進行反思，總結自己的學習過程和收獲。

-作業(yè)改進建議：根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，提出具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、主動提問等給予正面評價，同時指出需要改進的地方。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的表現(xiàn)給予評價，包括合作精神、溝通能力、解決問題的能力等。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行評價，指出學生的強項和需要加強的地方。

-針對課后作業(yè)：對學生的作業(yè)完成情況進行評價，鼓勵學生保持良好的學習習慣，并提出具體的改進措施。

-針對個性化需求：根據(jù)每個學生的特點和需求，提供個性化的教學建議和輔導，幫助學生全面發(fā)展。內容邏輯關系①知識點邏輯關系

①.1詞匯邏輯關系

-sleep與sleepfor的聯(lián)系與區(qū)別

-hour與night的搭配使用

①.2句型邏輯關系

-Achildsleepsforeighthoursanight.的構成

-詢問和回答句型的轉換

①.3時間表達邏輯關系

-for+時間段的用法

-anight的具體含義和使用場景

①.4詢問和回答邏輯關系

-Howlongdoes...sleep?的提問結構

-...sleepsfor...hoursanight.的回答結構

①.5短語邏輯關系

-gotobed與wakeup