幼兒園關(guān)于樹(shù)根的教案

幼兒園關(guān)于樹(shù)根的教案【篇一：幼兒園中班教案樹(shù)】篇一：中班主題活動(dòng)：神奇的樹(shù)中班主題活動(dòng)：神奇的樹(shù)一、主題背景秋天到了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)。孩子們看到各種不同形狀的落葉，提出“樹(shù)葉為什么會(huì)掉下來(lái)？是太多了嗎？是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)嗎？這兩片樹(shù)葉為什么不一樣？”等等問(wèn)題，聽(tīng)到孩子們興趣盎然的議論，不禁想起有位教育家說(shuō)過(guò)：為了兒童的健康，我們必須讓兒童接觸大自然生生不息的力量；為了兒童的精神生命，也必須讓兒童的心靈與自然界的包羅萬(wàn)象接觸。是的，大自然中又許多的植物讓孩子陶醉，讓孩子好奇，到處都有讓幼兒悠游其中、快樂(lè)學(xué)習(xí)的素材，我們可以借助于大自然中可見(jiàn)的樹(shù)木，讓孩子探索不同樹(shù)木的形狀、大小、顏色及用途上的差異，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，引導(dǎo)幼兒在與樹(shù)木、葉子的游戲過(guò)程中感受自然界的美，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意，讓孩子在領(lǐng)略自然的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大自然中的植物是與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)的。因此，我們圍繞著對(duì)樹(shù)的探究活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“神奇的樹(shù)”這一主題。二、主題總目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)樹(shù)的探究，激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣，并學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。2、讓幼兒掌握一些樹(shù)的名稱，知道樹(shù)生長(zhǎng)的簡(jiǎn)單常識(shí)，會(huì)區(qū)別常青樹(shù)和落葉樹(shù)。3、知道樹(shù)與人類的密切關(guān)系，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，初步萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，學(xué)會(huì)照料自然角里的各種植物。1、社區(qū)資源：大家對(duì)環(huán)境的綠化程度一直十分注重，馬路、小區(qū)、公園、學(xué)校，到處能見(jiàn)到綠化環(huán)境的功臣——樹(shù)，因此，帶孩子走出家門(mén)，去看看這些樹(shù)，通過(guò)看、接觸能了解到更多的關(guān)于樹(shù)的知識(shí)，另外每年3月的植樹(shù)節(jié)社會(huì)上都會(huì)舉辦植樹(shù)活動(dòng)，這些活動(dòng)會(huì)讓孩子獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。2、信息資源：關(guān)于本主題的一些vcd、錄象等資料。3、家長(zhǎng)資源：家長(zhǎng)可以帶孩子上公園或在小區(qū)附近帶孩子認(rèn)識(shí)一些樹(shù)及名稱，給孩子一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)。如果條件允許，也可以在自己家種植一些小盆栽，教孩子怎樣種植、打理。4、物質(zhì)資源：各種各樣樹(shù)木的圖片、與樹(shù)有關(guān)的環(huán)保故事、各式各樣的木制品、音樂(lè)、奇特樹(shù)的資料。五、關(guān)鍵活動(dòng)活動(dòng)1：大樹(shù)的秘密（科學(xué)）活動(dòng)2：制作“樹(shù)”的畫(huà)冊(cè)（美術(shù)）活動(dòng)3：老壽星（綜合活動(dòng)）活動(dòng)4：葉子大聚會(huì)（科學(xué)）活動(dòng)5：會(huì)走路的樹(shù)（健康）活動(dòng)6：美麗的鴿子樹(shù)（語(yǔ)言）活動(dòng)7：神奇的樹(shù)（綜合活動(dòng)）六、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)七、主題活動(dòng)組織與實(shí)施活動(dòng)1：大樹(shù)的秘密（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：1、能主動(dòng)探索各種樹(shù)木的不同之處。2、學(xué)習(xí)觀察并發(fā)現(xiàn)樹(shù)干中的圈——年輪與樹(shù)的年齡之間的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的木塊；年輪操作卡活動(dòng)過(guò)程：1、猜想用什么方法知道大樹(shù)的年齡。（1）師：“你們知道嗎？大樹(shù)也有年齡?！薄澳阒烙檬裁捶椒ú拍苤来髽?shù)到底有多大年齡了呢？”（2）幼兒相互交流猜測(cè)用什么方法知道大樹(shù)的年齡。2、教師出示木塊，引導(dǎo)幼兒觀察，引出年輪。（1）師：“請(qǐng)你們看一看這個(gè)木塊上有什么？”“木塊上的一條一條線就是大樹(shù)的年齡。”“這叫做‘年輪’。（2）教師出示大樹(shù)年輪的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察年輪，并帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)年輪。（3）幼兒用年輪操作卡操作，鞏固對(duì)年輪的認(rèn)識(shí)。（數(shù)一數(shù)大樹(shù)的年輪，并進(jìn)行記錄）3、尋找有年輪的木制品，說(shuō)出大樹(shù)的年齡。（1）師：“在我們的教室里有很多的木制品，這些木制品都是用大樹(shù)做成的，你能找到有年輪的木制品嗎？”（2）幼兒尋找有年輪的木制品，數(shù)數(shù)看，有幾個(gè)圈，就說(shuō)明他有幾歲了。變化與延伸：（1）紙上作業(yè)——畫(huà)一畫(huà)大樹(shù)的年輪。（2）制作年輪小書(shū)。活動(dòng)反思：隨著主題的展開(kāi)，我們發(fā)現(xiàn)孩子關(guān)于樹(shù)的問(wèn)題越來(lái)越多，比如：樹(shù)有年齡嗎？怎樣才能知道樹(shù)有多大了呢？哪棵樹(shù)大，哪棵樹(shù)小等等。為了滿足孩子們的需求，豐富他們的知識(shí)，我們和孩子、家長(zhǎng)一同收集大量的資料，設(shè)計(jì)制作了關(guān)于年輪的秘密。在收集、設(shè)計(jì)、制3．教師交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。教師提醒幼兒畫(huà)自己想出來(lái)的樹(shù)，涂色要均勻。4．利用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)延伸：屈老師篇四：幼兒園中班教案：中班美術(shù)《大樹(shù)》教案模板幼兒園中班教案:中班美術(shù)《大樹(shù)》教案模板活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒嘗試用剪刀，沿線剪大小不一的圓和三角形。2、會(huì)將圓和三角形，粘貼在紙上，進(jìn)行制版，并且進(jìn)行壓印?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、老師的范畫(huà)大樹(shù)、剪刀。2、吹塑紙上畫(huà)圓。3、一張方的吹塑紙?；顒?dòng)過(guò)程：1、欣賞老師的范畫(huà)。小朋友看看老師手里拿的是什么呀？（大樹(shù)）你們知道老師手里的五顏六色的大樹(shù)是怎么做的嗎？（請(qǐng)幼兒猜想談?wù)務(wù)f說(shuō)）你們自己想不想來(lái)做一棵美麗的大樹(shù)呀？（本活動(dòng)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制版的興趣）2、老師示范制作首先請(qǐng)小朋友將鉛畫(huà)紙上的圖形全部剪下來(lái)。然后將剪下來(lái)的圖形粘貼在方的吹塑紙上，粘貼成一棵大樹(shù)。接著用毛筆在吹塑紙上涂顏料，進(jìn)行壓印。通過(guò)這幾個(gè)步聚一棵大樹(shù)就做好了。（了解制版的方法）3、請(qǐng)幼兒自己進(jìn)行制作。提醒幼兒剪的時(shí)候要沿線剪。粘貼的時(shí)候要將圖形粘貼牢。壓印的時(shí)候注意刷顏料。4、將幼兒壓印好的作品放到指定的地方晾干。5、評(píng)價(jià)作品。篇五：《樹(shù)》教案幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)：《樹(shù)》活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解樹(shù)防風(fēng)作用。2、情感目標(biāo)：讓幼兒萌發(fā)要多種樹(shù)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1）墊子：利用墊子作為幼兒旅游的交通工具——魔術(shù)毯，激發(fā)了幼兒的興趣。2）種樹(shù)材料：用卡紙做的小樹(shù)、水壺各若干3）多媒體教具：森林的畫(huà)面（鳥(niǎo)叫、小兔）、一棵沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)及光禿禿的山坡、一場(chǎng)被大風(fēng)襲擊的情景（樹(shù)倒了，房屋也倒塌了）2、知識(shí)方面（一）情景導(dǎo)入教師：今天我們一起去旅游，好嗎。教師：怎么去呢？瞧，我們一起坐上魔術(shù)毯去旅游吧，準(zhǔn)備好了的嘛，出發(fā)咯?。ǘ┱f(shuō)一說(shuō)樹(shù)的作用，讓幼兒對(duì)樹(shù)的作用有一個(gè)初步的了解多媒體展示了一個(gè)森林的畫(huà)面。幼兒的注意力一下子就集中在了這個(gè)畫(huà)面上。給幼兒一個(gè)森林的情景。1、我們來(lái)到了哪里？森林里會(huì)有什么？2、你喜歡樹(shù)嗎？為什么？（中找出樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。讓幼兒對(duì)樹(shù)的知識(shí)有一個(gè)粗淺的了解。為突破重難點(diǎn)埋下伏筆。）3、這里的樹(shù)真多啊，我們繼續(xù)一起去旅游，還會(huì)看見(jiàn)什么？（這樣，既對(duì)這一環(huán)節(jié)一個(gè)小結(jié)，又順勢(shì)轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。）（三）了解樹(shù)的防風(fēng)作用1、對(duì)一棵樹(shù)的猜想多媒體畫(huà)面上出現(xiàn)了一棵沒(méi)有葉子的大樹(shù)及光禿禿的山坡。與第一組的畫(huà)面形成強(qiáng)有力的視覺(jué)對(duì)比。借此刺激了幼兒的神經(jīng)，記憶留下了軌跡。師：“來(lái)，猜猜看這棵樹(shù)怎么了？為什么會(huì)這樣？”（讓幼兒充分發(fā)揮想象，去想關(guān)于這棵樹(shù)為什么長(zhǎng)的這么大卻沒(méi)有樹(shù)葉，這一大片的山坡為什么只有一棵樹(shù)，而沒(méi)有其他植物？）師：“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)樹(shù)媽媽，這里怎么了？引入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。”2、觀看大風(fēng)襲擊樹(shù)林、房屋的情景我讓樹(shù)媽媽來(lái)告訴小朋友，這里發(fā)生的事情：一場(chǎng)被大風(fēng)襲擊的情景。了解了由于樹(shù)被人類砍伐，越來(lái)越少，就抵擋不了大風(fēng)的襲擊。樹(shù)被大風(fēng)吹到，房屋也被風(fēng)吹到了，3、提問(wèn)，讓幼兒加深了樹(shù)的防風(fēng)作用為了讓幼兒加深對(duì)樹(shù)的防風(fēng)作用，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題師：樹(shù)為什么變少了？大風(fēng)來(lái)了，樹(shù)怎么了，房屋怎么了？師：這里曾經(jīng)發(fā)生了什么事？由于樹(shù)被人類砍伐，越來(lái)越少，就抵擋不了大風(fēng)的襲擊。樹(shù)被大風(fēng)吹到，房屋也被風(fēng)吹到了。最后，我給了幼兒一個(gè)問(wèn)題：樹(shù)有什么用？為教學(xué)的目標(biāo)樹(shù)的防風(fēng)作用的解決打下了基礎(chǔ)。4、游戲：一起來(lái)種樹(shù)教師：“那我們小朋友可以做些什么呢？”那“我們小朋友可以做些什么呢？”這個(gè)問(wèn)題的提出，是在征求幼兒的意見(jiàn)，以幼兒的主觀想法做為我們要做的事。體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念。接著我們一起來(lái)種樹(shù)。5、一年后的今天這時(shí)，多媒體上出現(xiàn)了“現(xiàn)在是2015年，現(xiàn)在是2015年”原來(lái)我們坐上的魔術(shù)毯通過(guò)時(shí)間隧道來(lái)到了2015年。一片茂密的樹(shù)林，忽然，大風(fēng)來(lái)了，但是樹(shù)林抵擋了大風(fēng)的襲擊。【篇二：大班科學(xué)教案：奇妙的根】一、活動(dòng)背景產(chǎn)生的原因：有一次我園給幼兒吃蒸熟的胡蘿卜，黃菲菲過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：?老師，我媽媽告訴我說(shuō)，‘這是胡蘿卜的根，吃了它對(duì)我們的身體有好處’?。一邊的張佳龍立刻反駁說(shuō)：?不對(duì)，不對(duì)，植物的根不是這個(gè)樣子的，它是一根一根的?。說(shuō)著兩人爭(zhēng)了起來(lái)，他們找我評(píng)理，我沒(méi)有急于把答案告訴他們，而是征詢其他小朋友的意見(jiàn)，大家都比較贊同張佳龍的意見(jiàn)。我說(shuō)：?這樣吧，小朋友回家?guī)б恍└闹参飦?lái)我們一起認(rèn)認(rèn)。?根據(jù)幼兒這一積極的需求，我選擇了一些比較有代表性的根，設(shè)計(jì)了?奇妙的根?這一活動(dòng)?；顒?dòng)名稱：奇妙的根活動(dòng)目標(biāo)：1）讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營(yíng)養(yǎng)，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。2）讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。3）教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的根。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。過(guò)程過(guò)程：(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。1、幼兒自己觀察植物的根。幼兒自由進(jìn)入活動(dòng)室。小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参铮嬖V你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過(guò)程）2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。讓幼兒看課件?胡蘿卜娃娃的自我介紹?。小朋友說(shuō)了半天，有一個(gè)人可著急了，是誰(shuí)呢？（變態(tài)根如果由教師直接介紹有點(diǎn)蒼白無(wú)力，且缺乏新鮮感，無(wú)法吸引幼兒注意力，在這里教師運(yùn)用課件，采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形式，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上一下子吸引了幼兒注意力。）3、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。（通過(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）(二)根的吸收。1、讓幼兒看課件?小鹿和大樹(shù)的對(duì)話?。（通過(guò)課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營(yíng)養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。）2、看課件?根的吸收?。（通過(guò)課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過(guò)程）除了大樹(shù)用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí)）(三)根可以食用a、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來(lái)嘗嘗（進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí)）b、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時(shí)也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對(duì)，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?四)藝術(shù)品：根雕還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時(shí)不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認(rèn)識(shí)了根雕，同時(shí)還豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力）(五)游戲：找植物的根（為了進(jìn)一步