語文人教部編版3“貝”的故事教案

語文人教部編版3“貝”的故事教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教部編版三年級(jí)《貝》的故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過《貝》的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解貝的起源和演變，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，以及提高學(xué)生的閱讀理解能力。與之前學(xué)習(xí)的漢字知識(shí)相聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解漢字的演變過程。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和語言文字運(yùn)用能力。通過《貝》的故事，學(xué)生能夠感受到漢字文化的深厚底蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過閱讀和分析故事，提升學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解《貝》的故事內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)和人物形象。

②識(shí)別和認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的歷史文化元素，如貝殼的象征意義和漢字“貝”的演變。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入理解漢字“貝”在古代貨幣和現(xiàn)代漢字中的演變過程，以及這種演變背后的文化內(nèi)涵。

②培養(yǎng)學(xué)生將故事中的歷史知識(shí)與現(xiàn)代生活相聯(lián)系的能力，理解文化傳承的重要性。

②結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，探究貝殼在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和象征意義，提升學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。

③通過對(duì)《貝》的故事進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從故事中提煉關(guān)鍵信息，并運(yùn)用到寫作實(shí)踐中。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

-課程平臺(tái)：語文教學(xué)軟件或在線教育資源平臺(tái)。

-信息化資源：貝的起源和演變的圖片、動(dòng)畫或視頻資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（貝殼）、故事卡片、小組討論表格。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于海洋生物的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察貝殼的外觀和特點(diǎn)。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道貝殼在我們生活中有什么作用嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的《貝》的故事，將帶領(lǐng)大家走進(jìn)貝殼的世界。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹漢字“貝”的起源和演變，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注貝殼在古代貨幣中的地位。

2.講述《貝》的故事，重點(diǎn)講解故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象。

3.結(jié)合圖片和動(dòng)畫資料，展示貝殼在歷史長(zhǎng)河中的演變過程，幫助學(xué)生理解漢字“貝”的文化內(nèi)涵。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得《貝》這個(gè)故事告訴我們什么道理？

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考更深層次的問題。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)故事卡片，每組學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，復(fù)述《貝》的故事。

2.學(xué)生互相檢查，教師隨機(jī)抽查，糾正學(xué)生復(fù)述中的錯(cuò)誤。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字“貝”的文化內(nèi)涵。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，除了《貝》的故事，你們還知道哪些關(guān)于貝殼的知識(shí)？

2.學(xué)生分享自己的知識(shí)，教師適時(shí)補(bǔ)充和糾正。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

4.鞏固練習(xí)：10分鐘

5.課堂小結(jié)：5分鐘

6.拓展延伸：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和記憶漢字“貝”的起源、演變過程及其在古代貨幣中的地位。

-學(xué)生能夠復(fù)述《貝》的故事，把握故事的主要情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生能夠識(shí)別故事中涉及的歷史文化元素，如貝殼的象征意義。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了閱讀理解和表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，鍛煉了思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)中，提升了語言文字運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)了如何從故事中提煉關(guān)鍵信息。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過分析《貝》的故事，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在探究貝殼在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和象征意義時(shí)，發(fā)展了創(chuàng)新思維和跨學(xué)科思維能力。

4.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《貝》的故事，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化傳承的重要性，意識(shí)到自己在傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的責(zé)任。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)漢字和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如制作貝殼工藝品、編寫以貝殼為主題的故事等。

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)中，結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，提升了綜合素質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-漢字“貝”的起源和演變

-貝殼在古代貨幣中的地位

-《貝》故事的主要情節(jié)和人物形象

②關(guān)鍵詞：

-貝

-貨幣

-故事

-人物

③重點(diǎn)句子：

-“貝”字從古至今的演變過程

-貝殼在古代貨幣中的重要作用

-故事中人物的性格特點(diǎn)和行為表現(xiàn)八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機(jī)提問和分組討論，了解學(xué)生對(duì)《貝》的故事內(nèi)容的理解和掌握程度。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達(dá)水平，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)漢字“貝”的演變、故事情節(jié)和人物特征的記憶和理解。

具體評(píng)價(jià)方法包括：

-提問：針對(duì)故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物，提問學(xué)生如何理解這些內(nèi)容，以及它們?cè)诠适轮械淖饔谩?/p>

-觀察學(xué)生參與討論時(shí)的積極性、表達(dá)清晰度和傾聽他人意見的能力。

-測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的記憶和理解，以及他們對(duì)漢字“貝”演變知識(shí)的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與《貝》的故事相關(guān)的寫作練習(xí)，如續(xù)寫故事、創(chuàng)作貝殼主題的詩歌或繪畫作品。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注其創(chuàng)意性、文字表達(dá)和知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性。

-反饋機(jī)制：在批改后，及時(shí)給予學(xué)生書面或口頭反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

具體評(píng)價(jià)方法包括：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行逐篇批改，關(guān)注其創(chuàng)意性、語言表達(dá)的流暢性和對(duì)故事主題的把握。

-反饋交流：與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，討論作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的修改建議。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.成長(zhǎng)記錄：

-建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中