Unit 6 I love animals Part B 單元教學(xué)設(shè)計(jì) 接力版（2024）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit6單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課題：三下Unit6Iloveanimals.教材：接力版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)課型：Unit6Iloveanimals.PartB年級(jí)：三年級(jí) 上課時(shí)長(zhǎng)：40分鐘單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路本單元學(xué)習(xí)的主題是Animals，涉及“人與自然”主題范疇；通過(guò)不同的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)描述動(dòng)物的特征；學(xué)習(xí)模仿動(dòng)物的英文表達(dá)；學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)并回答某種動(dòng)物是否能夠做某事；學(xué)習(xí)描述事物特征。本單元緊緊圍繞動(dòng)物這一主線，學(xué)習(xí)運(yùn)用“…is……can…”句型描述動(dòng)物的特征；學(xué)習(xí)運(yùn)用“…likea(n)…”句型模仿動(dòng)物；學(xué)習(xí)字母Xx,Yy,Zz的書(shū)寫(xiě)順序和在單詞中的發(fā)音；學(xué)習(xí)運(yùn)用“The…is…Canit…?…”句型詢(xún)問(wèn)并回答某種動(dòng)物是否能夠做某事；學(xué)習(xí)運(yùn)用“…h(huán)as……can…”句型描述事物特征。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的濃厚興趣和喜愛(ài)之情，通過(guò)課堂上對(duì)動(dòng)物的討論與互動(dòng)，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物的可愛(ài)與獨(dú)特之處，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心動(dòng)物的生活習(xí)性和生存環(huán)境；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用英語(yǔ)，讓學(xué)生在交流中感受英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值，塑造積極向上的學(xué)習(xí)價(jià)值觀。AnimalsAnimals學(xué)習(xí)描述動(dòng)物的特征；學(xué)習(xí)模仿動(dòng)物的英文表達(dá)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)并回答某種動(dòng)物是否能夠做某事；學(xué)習(xí)描述事物特征PartA通過(guò)不同人物之間的對(duì)話，學(xué)習(xí)描述動(dòng)物的特征；學(xué)習(xí)模仿動(dòng)物的英文表達(dá)。PartB通過(guò)不同情景、不同人物之間的對(duì)話，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)并回答某種動(dòng)物是否能夠做某事；學(xué)習(xí)描述事物特征的相關(guān)表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的濃厚興趣和喜愛(ài)之情，通過(guò)課堂上對(duì)動(dòng)物的討論與互動(dòng)，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物的可愛(ài)與獨(dú)特之處，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心動(dòng)物的生活習(xí)性和生存環(huán)境。語(yǔ)篇研讀（附圖）What：本節(jié)課選自接力出版社的英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit6Iloveanimals.PartB本部分學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)并回答某種動(dòng)物是否能夠做某事；學(xué)習(xí)描述事物特征。課文內(nèi)容是通過(guò)不同場(chǎng)景、不同人物之間的對(duì)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用“The…is…Canit…?…”句型詢(xún)問(wèn)并回答某種動(dòng)物是否能夠做某事；學(xué)習(xí)運(yùn)用“…h(huán)as……can…”句型描述事物特征。核心語(yǔ)言使用場(chǎng)景為日常生活常見(jiàn)，易于理解且學(xué)生感興趣，對(duì)學(xué)生的個(gè)人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時(shí)主要內(nèi)容是通過(guò)不同場(chǎng)景、不同人物之間的對(duì)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用“The…is…Canit…?…”句型詢(xún)問(wèn)并回答某種動(dòng)物是否能夠做某事；學(xué)習(xí)運(yùn)用“…h(huán)as……can…”句型描述事物特征。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中。How:本課時(shí)屬于日常對(duì)話，通過(guò)不同場(chǎng)景、不同人物之間的對(duì)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用“The…is…Canit…?…”句型詢(xún)問(wèn)并回答某種動(dòng)物是否能夠做某事；學(xué)習(xí)運(yùn)用“…h(huán)as……can…”句型描述事物特征；學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評(píng)價(jià)的過(guò)程中提高溝通能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)對(duì)象分析本單元的學(xué)習(xí)為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。與此同時(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)存在個(gè)性差異，所以教師在教學(xué)中既要注意教學(xué)策略的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)多樣化且不同水平的語(yǔ)言任務(wù)，兼顧不同能力的學(xué)生。四、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用“The…is…Canit…?…”句型詢(xún)問(wèn)并回答某種動(dòng)物是否能夠做某事；學(xué)習(xí)運(yùn)用“…h(huán)as……can…”句型描述事物特征；(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，呈現(xiàn)核心語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)運(yùn)用“The…is…Canit…?…”句型詢(xún)問(wèn)并回答某種動(dòng)物是否能夠做某事；學(xué)習(xí)運(yùn)用“…h(huán)as……can…”句型描述事物特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語(yǔ)言如下：The…is…Canit…?……h(huán)as……can…五、教學(xué)重難點(diǎn)1.聽(tīng)懂、準(zhǔn)確認(rèn)讀、詞匯giraffe,fast,maybe,lion,pet,love,very,much;2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“The…is…Canit…?…”句型詢(xún)問(wèn)并回答某種動(dòng)物是否能夠做某事；學(xué)習(xí)運(yùn)用“…h(huán)as……can…”句型描述事物特征。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用“The…is…Canit…?…”句型詢(xún)問(wèn)并回答某種動(dòng)物是否能夠做某事；學(xué)習(xí)運(yùn)用“…h(huán)as……can…”句型描述事物特征1.CorecompetencesBytheendofthelesson,Iwillbeableto...use“The…is…Canit…?…”totalkaboutwhatcananimalsdo;use“…h(huán)as……can…”todescribethingsandanimals.2.LeadinWatchandenjoy播放視頻，組織學(xué)生觀看視頻，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Lookandsay出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，描述圖片中動(dòng)物的特征。鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。今天同學(xué)們要一起去自然博物館，他們會(huì)在哪里看到些什么？我們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)吧。3.PresentationLook,listenandsay出示對(duì)話，播放音頻，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用“…is…Canit…?”詢(xún)問(wèn)并回答某種動(dòng)物是否具有能力做某事。Let'slearngiraffe長(zhǎng)頸鹿Thegiraffeistall.fast快的；快速地Itcanrunfast.maybe也許；可能；大概Maybewecangoforawalk.lion獅子Thelionisstrong.pet寵物Ihaveapetdog.love喜歡；喜愛(ài)Iloveanimals.very非常Itstailisverylong.much很多Thankyouverymuch.Let’slearnCanitrunfast?“Canit…?”其中“it”作為主語(yǔ)，可以指代事物、動(dòng)物或某些不確定的人，用來(lái)詢(xún)問(wèn)某物是否具備某種能力。e.g.Canitswim?Memorytest出示課文圖片，組織學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)全句子，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。Role-play出示課文圖片，組織學(xué)生分角色演繹對(duì)話內(nèi)容，鞏固復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和與他人合作的能力。Lookandsay出示圖片和文本信息，組織學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)介紹自己的寵物的特征。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。Let’splay播放課件動(dòng)畫(huà)，組織學(xué)生大聲讀出看到的單詞，游戲練習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)單詞，考查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)單詞的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。系統(tǒng)了解本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式進(jìn)行追問(wèn)或予以鼓勵(lì)，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生朗讀時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，及時(shí)加以糾正并鼓勵(lì)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)記憶單詞，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵(lì)，確保學(xué)生發(fā)音和拼寫(xiě)正確。教師根據(jù)學(xué)生掌握核心語(yǔ)言的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)提供幫助，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師觀察學(xué)生的參與度和完成的準(zhǔn)確性，及時(shí)予以反饋。教師觀察學(xué)生朗讀時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，及時(shí)加以糾正并鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生的參與度和完成的準(zhǔn)確性，及時(shí)予以指導(dǎo)并為下節(jié)課活動(dòng)設(shè)置提供改進(jìn)方案。游戲操練調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感，難度不大，教師觀察學(xué)生的參與度。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中通過(guò)感知核心語(yǔ)言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)音，模仿，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語(yǔ)言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語(yǔ)言，為下一步語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過(guò)程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的幫助下，通過(guò)小組探討對(duì)語(yǔ)篇中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，并能提出自己的看法和建議4.PracticeListenandmatch出示圖片和文本內(nèi)容，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻，把動(dòng)物與其對(duì)應(yīng)的描述進(jìn)行連線。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力。Lookandcomplete出示圖片和文本，組織學(xué)生根據(jù)圖片，把短文補(bǔ)充完整。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解和書(shū)面表達(dá)能力。教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語(yǔ)言進(jìn)行有效應(yīng)用。能否在任務(wù)中進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。教師觀察學(xué)生的參與度和完成的準(zhǔn)確性，及時(shí)予以指導(dǎo)并為下節(jié)課活動(dòng)設(shè)置提供改進(jìn)方案。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主發(fā)表看法和意見(jiàn)，讓學(xué)生在交際中鞏固所學(xué)內(nèi)容，從中體驗(yàn)、實(shí)踐、交流和探究語(yǔ)言，達(dá)成逐步熟悉詞匯的意義和功能。設(shè)置矛盾問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考和解決問(wèn)題，做到用英語(yǔ)來(lái)做事情。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題探討，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，分享自己的想法，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。5.ProductionThinkbigAnimalshavetheirownabilities.Doyouknowmore?出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)不同動(dòng)物具有的不同能力。ThinkandshareWhataretheseanimals'abilities?Doyouknow?Isthereanyotheranimalsyouknowthathavetheirownabilities?出示問(wèn)題，組織學(xué)生思考并回答問(wèn)題。Let’slearnmore播放視頻，帶領(lǐng)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的不同能力。6.SummaryWords:giraffe,fast,maybe,lion,pet,love,very,muchSentences:The…is…Canit…?……h(huán)as……can…7.HomeworkMustdo:Listenandrepeattheconversationonpage38.2.Describeyourfavouriteanimalto