高一語文同步講義（部編版必修上冊）第3課 百合花、哦香雪（教師版）

第3課百合花*哦，香雪

目標導航

學習目標重點難點

1．明白本小說題目的含義和主題。1.小說三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫的

2．體味語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等在小說中的作用。

作用。2.對作品中感人的情境和形象，能說出自

3．引導學生學習通訊員為人民英勇犧牲的革命精神和己的體驗。

新媳婦熱愛解放軍的可貴品質，體會軍民之間的魚水深3.品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

情。

4.培養(yǎng)學生圈劃關鍵詞句的能力，學習文中主人公香雪

的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質。

知識精講

【01知識常識】

鐵凝和恩師茹志鵑

1978年，在河北省博野縣張岳村第十隊，有一位愛好文學、喜歡寫作的插隊女知青，名叫鐵

凝。那時候的鐵凝，別看年僅21歲，卻已經發(fā)表了散文、小說、詩歌7篇。這一年的5月，

鐵凝的《夜路》刊登在《上海文藝》第5期上。時任該雜志主編的茹志鵑憑借多年從事文學編

輯所積累的豐富經驗和獨到眼光，意識到鐵凝是一位很有潛力、很有天賦、很有才華的文學青

年，應該給予大力扶持。于是茹志鵑欣然提筆，熱情洋溢地為鐵凝的《夜路》撰寫了長達六千

多字的評論文章《讀鐵凝的<夜路>以后》。要知道，鐵凝的小說《夜路》的字數(shù)只有五千字，

而茹志鵑的評論居然超過鐵凝小說一千多字。

百合花

1.作者簡介

茹志鵑(1925—1998),當代著名女作家,祖籍浙江杭州。她的創(chuàng)作以短篇小說見長。筆調清

新俊逸,情節(jié)單純明了,細節(jié)豐富傳神。善于從較小的角度去反映時代本質。一些作品被譯成日、

法、俄、英、越等多國文字。

茹志鵑的作品大約可分為三類,一類是以《如愿》《春暖時節(jié)》《靜靜的產院》為代表,注重

在對人物心理的探究中勾畫人物的性格特征并觸及他們的精神歷史;一類是以《百合花》《高高

的白楊樹》為代表,抒情性較強的作品;一類是以《關大媽》《三走嚴家莊》為代表,反映革命斗

爭題材的作品。

2.寫作背景

茹志鵑寫《百合花》這篇小說時,正是反右斗爭后不久,她的家庭成員是這場擴大化運動的

受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活,那時的同志關系”。所以,《百

合花》是她“在匝匝憂慮之中,緬懷追念時得來的產物”。

*哦,香雪

1.作者簡介

鐵凝,1957年生,當代著名作家,河北趙縣人?，F(xiàn)任中國共產黨第十九屆中央委員,中國文

聯(lián)主席、中國作家協(xié)會主席。自1975年開始發(fā)表作品,她的小說大多描寫中國北方大平原上的

人物活動。

作品:長篇小說《無雨之城》《大浴女》等,中篇小說《永遠有多遠》《麥秸垛》《對面》,

短篇小說《安德烈的晚上》,散文集《草戒指》,有《鐵凝文集》5卷。

2.寫作背景

20世紀80年代初,正值我國改革開放的初級階段,封閉已久的國門一下子打開了,呈現(xiàn)在

人們面前的是一個全新的世界,人們塵封的心靈萌動了對現(xiàn)代文明的向往,渴望走出閉塞,走出

傳統(tǒng),走向外面的新世界。本文以一個北方偏僻的小山村臺兒溝為敘述和抒情背景,用清新婉麗

的文筆,賦予了生活嚴肅的思考,表現(xiàn)了山村少女對新世界新生活的熾熱追求,借臺兒溝的一角,

寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出來,擺脫封閉、愚昧和落后,走向開放、文明與進步

的痛苦和喜悅。

3.細節(jié)描寫

細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié),加以生動細致的描繪,它具體滲透

在對人物、景物或場面描寫之中。細節(jié),指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末

節(jié)。它是小說、記敘文情節(jié)的基本構成單位。沒有細節(jié)就沒有藝術。同樣,沒有細節(jié)描寫,就沒

有活生生的、有血有肉、有個性的人物形象。

細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內涵等方面具有重要

作用。生動的細節(jié)描寫,有助于折射廣闊的生活畫面,表現(xiàn)深刻的社會主題。

4.環(huán)境描寫

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。

(1)社會環(huán)境描寫

社會環(huán)境描寫,指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可

小,大至整個社會、整個時代,小至一個家庭、一處住所。描寫的內容可以是室內陳設、當?shù)氐?/p>

風土人情和時代氣氛等。社會環(huán)境的描寫應具有濃郁的地域風土特色。

(2)自然環(huán)境描寫

自然環(huán)境描寫包括:人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等,對表現(xiàn)人物身份、地

位、行動,表達人物心情,渲染氣氛都具有重要作用。

環(huán)境描寫主要有以下作用:

①渲染營造某種氛圍,奠定基調。

②交代人物身份,表現(xiàn)人物性格。

③烘托人物心理。

④象征和暗示,深化主旨。

⑤交代人物活動場所。

⑥展開、推動故事情節(jié)。為下文故事情節(jié)做鋪墊或埋伏筆。

【02基礎積累】

1.讀準字音

著．惱(zháo)皺褶．(zhě)挾．帶(xié)嬌嗔．(chēn)

顫．栗．(zhànlì)悸．動(jì)推搡．(sǎnɡ)窸．窣．(xīsū)

訕．訕(shàn)撂．下(liào)訥．訥(nè)忸．怩．(niǔní)

虔．誠(qián)包扎．(zā)尷．尬．(ɡānɡà)磕．磕絆絆(kē)

氛．圍(fēn)躊．躇．(chóuchú)攥．住(zuàn)拙．笨(zhuō)

吸吮．(shǔn)斟．酌(zhēn)輾．軋(niǎn)

2.辨明字形

3.辨析詞語

放肆放縱

辨析

詞語

詞義詞性輕重

動詞、

放縱縱容，不加約束；不守規(guī)矩，沒有禮貌重

形容詞

放肆指(言行)輕率任意，毫無顧忌形容詞輕

本事本領

本事：只指一般的技能，多用于口語。

本領：不僅指一般的技能，還指需要經過專門訓練才能具備的技能或者比較復雜的技能，多用

于書面語。

誕生誕辰

“誕生”指出生，降生，是動詞。

“誕辰”指生日(敬辭)，是名詞。二者詞性不同。

默默脈脈

默默脈脈

指不說話，不出聲，一般側重于動作。指默默地用眼神或行動表達情意，一般側重于感情。

4.識記成語

張冠李戴：把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認錯了對象，弄錯了事實。

張皇失措：形容慌慌張張，不知怎么辦才好。

忸怩不安：形容不大方、羞慚、不好意思的樣子，心里慌亂。

慢條斯理：原指說話做事有條有理，不慌不忙?，F(xiàn)也形容說話做事慢騰騰，不慌不忙。

昂首闊步：抬起頭邁開大步向前。形容精神抖擻，意氣風發(fā)。

心不在焉：心思不在這里。指思想不集中。

理直氣壯：指理由正當充分，膽子就壯，說話就有氣勢。

撼天動地：形容聲音響亮或聲勢浩大。

1.選一選(從下列各句后面提供的詞語中選擇一個恰當?shù)脑~語填在橫線處)

(1)鍛造鐵脊梁，練就硬本領。(本事·本領)

(2)他一味溺愛女兒，這次他女兒在眾人面前如此放肆，大家也就不奇怪了。(放肆·放縱)

(3)2019年暨中國農歷己亥年春季祭孔大典4日在曲阜尼山隆重舉行，紀念先師孔子誕辰2570

周年。(誕生·誕辰)

(4)由于工作繁忙，她只能將那份脈脈的柔情深埋于心底。(默默·脈脈)

2.判一判(判斷下列各句中成語運用正誤，并說明原因)

(1)詩是好詩，文是好文，轉載傳播是好事，但是不辨真假，不加考證，偷．梁．換．柱．，以訛傳訛，

就不應該了。(ד偷梁換柱”比喻暗中玩弄手法，以假代真，以劣代優(yōu)。應改為“張冠李

戴”。)

(2)從1956年起，第三次移民高潮的到來使法國張．皇．失．措．，根本來不及做好接待的任何準備。

(ד張皇失措”形容慌慌張張，不知怎么辦才好。用錯對象。應改為“束手無措”。)

(3)兒子身著燕尾服，坐在黑色鋼琴前，從忸．怩．不．安．的狀態(tài)安靜下來。他將手輕輕搭上鋼琴，

演奏了《感恩的心》《成都》和《獻給愛麗絲》三首曲子。(√“忸怩不安”形容不大方、羞

慚、不好意思的樣子，心里慌亂。運用正確。)

(4)說話慢．條．斯．理．的人心理很成熟，想問題、看問題都有自己的主張和見解，不會輕易被他人

說服。(√“慢條斯理”原指說話做事有條有理，不慌不忙?，F(xiàn)也形容說話做事慢騰騰，不

慌不忙。運用正確。)

(5)全力以赴打好收官戰(zhàn)，昂．首．闊．步．邁向新生活。(√“昂首闊步”意思是抬起頭邁開大步向

前；形容精神備發(fā)或態(tài)度傲慢。運用正確。)

(6)舞臺上的小品熱鬧精彩，而他心．猿．意．馬．，思緒跑到了千里之外的家鄉(xiāng)。(ד心猿意馬”

比喻人心思散亂，如猿馬難以控制；形容心里東想西想，安靜不下來。(含貶義)色彩不當，

應改為“心不在焉”。)

(7)“干撼．天．動．地．事，做隱姓埋名人”，這是我們在提及我國新時代核工業(yè)人時常用的贊美話語。

(ד撼天動地”形容聲音響亮或聲勢浩大。用錯對象，應改為“驚天動地”。)

重點梳理

【重點01】理清情節(jié)

1.認真閱讀兩篇小說，用簡潔而清新的語言概括小說的故事情節(jié)，并結合小說故事中的時代背

景，思考小說中不同時代年輕人的青春特點。

篇目情節(jié)概要青春內涵

《百合花》擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活

(1)小通訊員送“我”去前沿包扎所；

中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣

《百合(2)借被子；(3)小通訊員救人犧牲；

純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形

花》(4)新媳婦為小通訊員補衣服，主動

象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，

獻被子。

贊頌了高尚的人情美和人性美。

《哦，香雪》以一個北方偏僻的小山村臺兒溝

為敘述和抒情背景，通過對香雪等一群山村少

火車的到來擾亂了臺兒溝姑娘們的女的心理活動的生動描摹，敘寫了每天只停一

《哦，香心→姑娘們和旅客們做買賣→香雪分鐘的火車給一向寧靜的山村生活帶來的波

雪》上車換鉛筆盒，結果被帶到三十里外瀾，表達了姑娘們對山外文明的向往，對改變

→香雪步行回家。山村封閉落后、擺脫貧窮狀況的迫切心情，同

時表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們心靈的純

美。

【重點02】人物性格

1.精讀《百合花》《哦，香雪》，分析作品中的主要人物的性格特征?！栋俸匣ā凡捎眯〗M合作

的方式進行品析，總結出分析人物性格的方法；個人獨立完成對《哦，香雪》的品析。

學習提示：先在文本中圈點批注，讀出自己的獨特體驗，再用凝練的語言概括，完成下表。

作品人物主要性格特征和具體表現(xiàn)

不僅是一個線索人物，更是一個主要人物，和通訊員一樣，是小說中同

“我”

等重要的人物，是我們打開小說主旨的鑰匙。

《百合花》

首先，人物性格隨著故事情節(jié)的展開而越來越鮮明。從他的靦腆羞澀，

通訊員

看出他的樸實、純潔；從他借被子而又想送回去的舉動，看出他勇于改

正錯誤的精神；從他掩護群眾和傷員，看出他舍己救人的高尚品德。正

像茅盾在評這篇小說時談到，這篇小說“人物的形象是由淡而濃，好比

一個人迎面而來，愈近愈看得清他的外形，也看到了他的內心”。

新媳婦是一個美麗、純潔、善良、高尚的形象。她聽說借被子是為了打

仗為了老百姓之后，把自己唯一的嫁妝借給了部隊；到了包扎所，她又

主動把被子“鋪在外面屋檐下的一塊門板上”；通訊員犧牲后，當衛(wèi)生

員動手要揭掉通訊員身上的百合花被子時，新媳婦“劈手奪過被子”，

新媳婦

寫出了新媳婦用自己的新被子為通訊員入殮時的那種果斷、堅毅、不容

商量的態(tài)度。小說不僅寫出了新媳婦對通訊員的友善、關切、崇敬、痛

惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、純樸、善良、純真、

高潔，如百合花一樣美麗的人性美和性格美。

①美麗清純：在乘客的眼里，香雪的眼睛是“潔如水晶的”“令人信任

的”，面孔是“潔凈的”，嘴唇是“柔軟的宛若紅緞子似的”。人們看到

香雪不但“心中馬上會升起一種美好的感覺，而且不忍心跟她?；^，

再愛計較的人也會變得慷慨大度”。②純真無邪：看火車時，她跑在最

前面；火車來了，她卻縮到最后頭。別的姑娘可以就“小白臉兒”“北

京話”調笑，香雪卻不敢搭腔，甚至聽了就臉紅。③渴求進取：她是臺

兒溝唯一考上初中的人；別的姑娘注意的不是婦女頭上的金圈子，就是

比指甲蓋還小的手表，而香雪注意的則是車廂里的學生書包；姑娘們總

《哦，香香雪是用雞蛋、紅棗等土產換回自己喜愛的發(fā)卡、絲巾和尼龍襪，而香雪則

雪》渴望用一籃子雞蛋換一個自動鉛筆盒。④純樸自尊：女同學們對她的嘲

笑，使她意識到貧窮是不光彩的；得到了鉛筆盒，她執(zhí)意將那一籃雞蛋

留下；香雪渴望臺兒溝改變現(xiàn)狀，變得富足，進步，她認為臺兒溝應該

是這樣的：姑娘不再央求別人，火車上的漂亮小伙子會求上門，火車會

停得久一些，會向臺兒溝打開所有的門窗……⑤堅毅執(zhí)著：為了換取鉛

筆盒，她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車。為此，她甘愿被

父母責怪，而且一個人摸黑走了三十里的山路，這對一個平時說話不多、

膽子又小的山村少女來說，需要很大的勇氣。

鳳嬌大膽直率、性格潑辣，帶著山里人獨有的質樸，又有點虛榮。面對伙伴

的譏笑嘲諷，她敢笑敢罵；面對列車乘務員的質疑，她大膽回敬，表現(xiàn)

了她的直言不諱。她關注物質生活的改變，羨慕城里人的頭飾和手表，

背著家人用雞蛋換了銀圈圈、手表等奢侈品回來，她們盲目地羨慕和追

隨，就像城市里的姑娘盲目追隨潮流一樣。在貪圖享受的誘惑面前，對

貧窮父母的體諒和愛也不再重要了，具有愛慕虛榮與追求享樂思想之

嫌。

2.有人說，香雪不喜歡她父親親手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攢下的四十個雞蛋換了一個

鉛筆盒，是虛榮心的表現(xiàn)，意味著純真而質樸的鄉(xiāng)村文化的失落。你認為她愛慕虛榮嗎？如果

你有話對香雪說，你會說什么？

香雪，你并不愛慕虛榮，他們的話你不要放在心上。

是那個鉛筆盒的主人一定要把鉛筆盒送給你，卻怎么也不要你的雞蛋。但是，你在臨下車

的時候，還是悄悄地把雞蛋塞在了女學生的座位下面，這讓我們看到了一個純樸的你。

你覺得女學生是在哄你，“臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”。當你知道“北京話”

有愛人時，“替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈”?！摆s快回去，明天理直氣壯地去上學，理直氣壯地

打開書包，把‘它’擺在桌上”，你要在鎮(zhèn)上同學面前掙回她代表臺兒溝的高貴的自尊，你不

要別人看不起你，你要從臺兒溝帶去和同學一樣的帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，掙回屬于臺兒溝

的尊嚴。

你的內心把“鉛筆盒(寶盒子)——上大學——不會叫人瞧不起”聯(lián)系到了一起。你在公社

中學意識到貧窮是不光彩的，為了“不會叫人瞧不起”就必須擺脫貧窮，為了擺脫貧窮就必須

上大學，為了上大學她才追求一切與知識有關的東西。在這條心理鏈條中，擁有鉛筆盒絕不是

你人生追求的終點，而是你實現(xiàn)更高人生追求過程中的一小部分。因此可以說，你并不愛慕虛

榮。

【重點03】作品主題

1.你認為小說《百合花》的主題是什么？要求觀點明確，說話有理有據，分析講邏輯，語言通

順。

《百合花》講述戰(zhàn)爭年代圍繞“百合花被子”發(fā)生的故事，塑造了涉世不深、天真質樸、

熱愛生活的小通訊員形象以及俊俏靦腆、善良純樸的新媳婦形象。小說中的人物在危急關頭挺

身而出、舍己救人、勇于奉獻的精神，時至今日仍熠熠閃光。小說的主題——軍民團結、生死

與共，通過描寫和謳歌子弟兵對人民的忠誠和人民對子弟兵的敬愛表現(xiàn)出來?！鞍俸匣ā笔潜?/p>

子上的圖案，也是新媳婦純真、高潔的優(yōu)美品質的象征，更是革命戰(zhàn)爭時期人民的斗爭生活中

的“一朵浪花”，作者以此為題，不但讓讀者聯(lián)想到新媳婦那美麗純潔的心靈，也能讓人體味

到小說含蓄的主題及清新、俊逸的風格。

【重點04】小說中物象的意蘊及作用

小說中的物象，是傾注了作者的思想與主觀情感的生動鮮明的形象，它是作者抒懷言志的

憑借與依據。在文章中恰當?shù)亟柚锵竺鑼懀岩f明的道理或要表達的深意，隱含在文章所

描述的情景或事物之中，使文章更優(yōu)美，更含蓄，突出了言有盡而意無窮的表達效果，從而提

高文章的感染力。

1.在中國傳統(tǒng)文化中，不同的花被賦予了不同的象征意義，如荷花象征純潔無瑕，梅花象征

堅貞不渝，牡丹象征榮華富貴……《百合花》中，百合花有什么象征意義？

百合花色澤淡雅，香氣清幽，白凈純潔，小說中，作者賦予了它豐富的象征意義，小通

訊員和新媳婦都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚

美好，戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好。百合花，象征著人性美、性格美、人情

美。

2.《哦，香雪》中，香雪追求的鉛筆盒有什么象征意義？有的讀者建議把鉛筆盒換成手機，

更能體現(xiàn)對現(xiàn)代文明的渴望和追求，如果你是作者你覺得可以嗎？你該怎么樣對這位同學答

復這個問題？

同學你好，我在小說中用大量筆墨寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走了三十里夜路，那是

因為這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識的象征，是現(xiàn)

代文明的象征。對香雪來說，鉛筆盒就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明

的道路上勇敢前進。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，能夠主動追求文明和進步，才

是她身上智慧因素的覺醒。

智能手機雖然是科技進步的產物，但其象征意義與知識、文明并不對等，所以不能把鉛筆

盒換成智能手機。你覺得呢？

【重點05】環(huán)境描寫的作用

小說作為一種時空藝術，環(huán)境是其不可或缺的要素。它為人物活動提供了馳騁的舞臺，并

對情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展起到重要的推動作用。環(huán)境描寫的根本目的就是營造出故事發(fā)展所需要的

氛圍，襯托出人物特點，究其本質，一切都是為服務人物而設計的。

1.《哦，香雪》中，火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子？火車開進深山以后，臺兒溝

發(fā)生了怎樣的變化？

火車開進深山以前，臺兒溝貧窮落后，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕。

火車開進深山以后，臺兒溝以往的寧靜被攪亂了，受到了來自外界現(xiàn)代文明的沖擊。

2.《哦，香雪》是怎樣寫“山”的？“山”在文中起什么作用？

文中多次出現(xiàn)了描寫“山”的場景，如第一段“掩藏在大山那深深的皺褶里”，第五段“大

山無聲的命令”，及最后“山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊”“古老的群山終于被感動得戰(zhàn)

栗了”等等。我們可以說，這是一篇描寫“山內、山外”不同生活地域的人們相互接觸的小說，

“山”始終伴隨著小說的進行，并且在小說末尾起了渲染氣氛的作用。

“山”還讓人想起它背后的“封閉、高大、幽暗”等。

【難點突破】

1.《百合花》一文直接寫“百合花”的文字并不多，為何要以“百合花”作題目？

用“百合花”作題目，不僅富有詩意，而且使思想得到了升華。矛盾始于“被子”，而感

情也結于“被子”。一條被子表現(xiàn)了通訊員靦腆、樸實的性格，也展現(xiàn)了新媳婦羞澀而又堅毅、

無私的高尚品德。他們有如一枝亭亭玉立的百合花散發(fā)著沁人的清香，傳遞著友誼的信息。百

合花把一個平常的故事點綴得分外耀眼，作者的譽贊之感完全揉進其中，質樸、自然。

2.在兩篇小說中找到作者的細節(jié)描寫，分析其在文中的魅力。

《百合花》

(1)樹枝、野菊花

“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點綴?！薄拔易?/p>

過去拿起那兩個干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹

枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著”。硝煙彌漫的戰(zhàn)場和美好的大自然形成強烈的對比。這些樹

枝和野菊花插在槍桿里與拿在手上或者開在山上不同，它表現(xiàn)了小通訊員熱愛生活、熱愛和平、

熱愛自然，但是，為了人民的和平與幸福，他毅然背上了槍桿，他們對敵人有無比的恨，同時，

對生活無限熱愛的優(yōu)美情操躍然紙上，令人肅然起敬。

(2)衣服上的破洞

衣服上破洞的描寫，文中有四處，如“不想他一步還沒走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣

服掛住了門鉤?！薄八炎哌h了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風中一飄一飄。”“他安詳?shù)?/p>

合著眼，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里。”“她低著頭，正一針一針地在縫他

衣肩上那個破洞?！边@幾處細節(jié)描寫，通篇一氣貫串，首尾靈活，對小通訊員的印象一次比一

次加深。

(3)百合花被

文中有三處描寫，如“這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面

撒滿白色百合花”“我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上?！薄霸?/p>

月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純

潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉?！卑俸匣ū坏募毠?jié)描寫是文章的靈

魂，象征著軍民情意的百合被，象征著純潔與感情的百合花，也傾注了美麗善良的新媳婦的情

感。

《哦，香雪》

香雪的同村姐妹鳳嬌，認識了火車上白白凈凈的年輕乘務員“北京話”，并從與他的接觸

中產生了朦朧的情愫。鳳嬌與“北京話”做買賣，故意磨蹭，車開動時才把整籃的雞蛋塞給他，

是故意不讓他有付錢的機會。而鳳嬌卻很開心滿足，因為她心甘情愿的為她愛著的人付出，這

種愛毫不張揚，默默地，似乎還是很合情理的巧合。這些細節(jié)充分體現(xiàn)了山村女孩對可望不可

即的愛情特有的含蓄與執(zhí)著，而這種特有的情懷不論在哪個時代都具有很強的代表性。

還有一處細節(jié)：香雪下火車之前，“北京話”無意中提到他的愛人，這讓香雪感到委屈—

—替鳳嬌委屈，也替臺兒溝委屈。如此的妙筆，寫到山村少女的心里去了，因為這兒的姑娘只

能夢想幸福，卻很難真正的得到幸福。

3.仔細閱讀這兩篇小說，比較不同敘述視點的表達效果。

(1)《百合花》以“我”為視點，娓娓動聽地敘述故事，栩栩如生地描繪人物，并從“我”

的感情變化中逐步完成人物性格的塑造?！拔摇笔潜疚牡木€索人物，也是敘事者，還是一個充

滿情感、具有性格的人物?！拔摇迸c通訊員由生氣、好奇、捉弄到親熱、牽腸掛肚地關愛的情

感變化貫穿始終。但“我”更見證了通訊員和新媳婦的美好心靈，感受到兩顆火熱的心。作品

不僅通過“我”帶有女性特征的細微觀察，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上，而且，通過

富于浪漫氣質的想象，使作品充滿抒情的色彩。

(2)《哦，香雪》采用了全知全能的第三人稱敘述角度，既居高臨下俯瞰遠觀，又探幽入

微細品細察，一切景象都自然順暢而靈巧地擺在讀者面前。這樣的敘述方式既表現(xiàn)出自由性，

又表現(xiàn)出精致性，如“扇面展開”情節(jié)，先整體掃描，后集中敘述主要人物和主要事件，一些

遠離敘述主體目標的東西粗略敘述，有如遠景，可遠觀而不可細察；一些與敘述主體目標相關

的東西正面敘述，有如中景，描寫在于精與粗之間；而敘述的主要目標或對象(香雪其人物形

象和她的鉛筆盒故事)則精描細繪，有如近景，必須以特寫手段處理。因此小說不斷調整觀察

和描寫的焦距，有點有面、由面到點地表現(xiàn)臺兒溝山村、臺兒溝姑娘、臺兒溝的香雪和香雪的

鉛筆盒的既多重又單一的形象。從臺兒溝人的眼光看外面的世界，從外人的眼光看臺兒溝，這

兩種視界或兩種敘述角度給小說增添了意趣，給讀者創(chuàng)造了更廣闊的審美空間。

【考點鏈接】分析小說人物性格的方法

指定語段人物心理或形象概括分析

1.重視語境瞻前顧后。結合上下文，看看在這一語段之前或之后發(fā)生了什么，哪些情節(jié)與這些

描寫有關系，從而揣測出人物的內心活動。

2.分清描寫，抓關鍵詞。在整體把握情節(jié)的前提下細讀所給文字，要分清是哪類(些)描寫(語

言/動作/肖像/側面描寫)，理清其中的層次，抓住其中的關鍵詞語。

整體概括與分析人物形象題

1.重視人物的身份特征。小說中人物的身份特征包括人物的地位、經歷、教養(yǎng)和氣質等因素，

直接影響著人物的性格形成。在分析回答某一人物的形象時，須結合全文，準確把握其在文中

的身份特征，進而可準確判斷出該人物的行為依據。

2.揣摩人物的細節(jié)描寫。細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致

地描繪，包括人物的語言、行動、心理、肖像等。細節(jié)描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方

面的，但最主要的還是刻畫人物性格，塑造人物形象。細節(jié)描寫，尤其語言行動的細節(jié)描寫，

是揭示人物性格最生動、最有表現(xiàn)力的手法。

3.分析人物的交互關系。小說中的人物往往不止一個。他們之間的矛盾沖突是情節(jié)發(fā)展的重要

依據，也是表現(xiàn)各自性格的有效途徑。所以理清人物之間的行為關系，分析他們的交互評價、

情感態(tài)度等，有助于理解小說中的人物。

4.注意區(qū)別“性格特點”與“形象特點”。“性格特點”包括人的心理情感、待人接物、品行操

守、生活態(tài)度和價值觀等較寬泛的內容；而“形象特點”主要以“性格特點”為中心，可以把

人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等考慮進去。

5.答題模式

(1)形象特點

總分：先用一句話從整體上對該人物作一個定性分析，然后再從幾個方面做定量分析。

分總：先從幾個方面做定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

(2)性格特點

××的性格特點：①××；②××。(分條作答)

人物形象的概括與分析，幾乎是小說文本中的必考題，部分考題是只概括、不分析；部分

考題是概括后再分析。

設問方式有：(1)×××是一個怎樣的人物？(2)×××具有哪些優(yōu)秀的品質？請結合文本

分析。(3)文中某人的性格特征怎樣？請簡要概括。

整體概括人物形象(性格)

整體概括(分析)人物形象(性格)是高考?？碱}目之一，需要“五從”思維：

1.從分析情節(jié)入手。

情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及因此引起的人物之間的關系、人

物命運的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生

生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象(性格)，可以從情節(jié)入手，根據情節(jié)論人。

2.從塑造人物形象的方法入手。

通過對小說人物的外貌、動作、語言、心理等正面描寫和側面描寫進行分析，概括出人物

的形象(性格)特征。這是概括分析人物性格時最需要關注的一點。

3.從分析環(huán)境入手。

人物的成長變化、人物形象(性格)的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關系，什么樣的典型

環(huán)境塑造什么樣的典型性格。小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，

還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。這樣才能準確把握人物鮮明的個性，又可以深切理解人物

的社會意義。人物都是一定的社會環(huán)境的產物，每個人的身上都鮮明地體現(xiàn)著時代的烙印。

4.從小說中交代的人物身份、地位、經歷、教養(yǎng)等方面入手，因為這些直接決定人物的言行，

影響人物的形象(性格)。

5.從人物間的關系、作者的議論(評價)、作品中其他人物的評價入手。

許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關系，

確定主次，從他們之間的復雜關系中，把握主要人物的性格特征。作者的評論或其他人物的評

價，更是主要人物性格特征的直接體現(xiàn)。

從具體做法上來看，首先要從小說中圈畫出關于這個人物言行的相關語句，以及作者的議

論或者作者借作品中其他人物對這個人的評價的語句；接著看用了什么描寫方法，在此基礎上

進行歸類概括；最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。

能力拓展

1.請給《百合花》中“我”對故鄉(xiāng)竹海的聯(lián)想畫面配一段畫外音。

蔥蘢茂盛的竹海，淳樸可愛的民風，這是小通訊員生長的地方，一方水土養(yǎng)一方人，唯有

如此美好的家鄉(xiāng)風土才能孕育通訊員這樣心靈美好品質純樸高尚的英雄。這位農家子弟從大山

竹海走出，走入軍營群眾，走入硝煙炮火，帶著竹葉清香，攜著竹節(jié)品質。

2.認真閱讀茅盾對《百合花》的評論和孫犁對《哦，香雪》的推介意見，品味小說的藝術特色，

寫一篇300字左右的讀書短評。

《百合花》可以說是在結構上最細致、嚴密，同時也是最富有節(jié)奏感的。它的人物描寫也

有特點，是由淡而濃，好比一個人迎面而來，愈近愈看得清，最后，不但讓我們看清了他的外

形，也看到了他的內心。

《百合花》有它獨特的風格……它的風格就是：清新、俊逸。這篇作品說明，表現(xiàn)上述那

樣莊嚴的主題，除了常見的慷慨激昂的筆調，還可以有其他的風格。作者善于用前呼后應的手

法布置作品的細節(jié)描寫，其效果是通篇一氣貫串，首尾靈活。我想，對于《百合花》的介紹，

已經講得太多了，可實在還可以講許多。我以為這是我最近讀過的幾十個短篇中間最使我滿意，

也最使我感動的一篇。(節(jié)選自茅盾的《談最近的短篇小說》)

談鐵凝的《哦，香雪》

孫犁

收到你的信和寄來的《青年文學》。國慶節(jié)以后，我先是鬧了幾天腸炎，緊接著又感冒，

咳嗽很厲害，夜晚不能安睡。去年這時，好像也這樣鬧過一次。人到老年，抵抗力太差了。

刊物一直放在案頭上，唯恐叫孩子們拿走。今晚安靜，在燈下一口氣讀完你的小說《哦，

香雪》，心里有說不出的愉快。這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致的。

這是一首純凈的詩，即是清泉。它所經過的地方，也都是純凈的境界。

讀完以后，我就退到一個角落里，以便有更多的時間，享受一次閱讀的愉快，我忘記了咳

嗽，抽了一支煙。我想：過去，讀過什么作品以后，有這種純凈的感覺呢？我第一個想到的，

竟是蘇東坡的《赤壁賦》。

我也算讀過你的一些作品了。我總感覺，你寫農村最合適，一寫到農村，你的才力便得到

充分的發(fā)揮，一寫到那些女孩子們，你的高尚的純潔的想象，便如同加上翅膀一樣，能往更高

處、更遠處飛翔。

是的，我也寫過一些女孩子，我哪里有你寫得好！在農村工作時，我確實以很大的注意力，

觀察了她們，并不惜低聲下氣地接近她們，結交她們。二十多年里，我確實相信曹雪芹的話：

女孩子們心中，埋藏著人類原始的多種美德！這些美好的東西，隨著她們的年齡增長，隨著她

們的為生活操勞，隨著人生的不可避免的達爾文規(guī)律，逐漸減少，直至消失。我，直到晚年，

才深深感到其中的酸苦滋味。

在農村，是文學，是作家的想象力，最能夠自由馳騁的地方。我始終這樣相信：在接近自

然的地方，在空氣清新的地方，人的想象才能發(fā)生，才能純凈。大城市，因為人口太密，互相

碰撞，這種想象難以產生，即使偶然產生，也容易夭折。

你如果居住在一個中小城市，每年有幾次機會，到偏遠的農村去跑跑，對你的創(chuàng)作，將是

很有利的，我希望能經常讀到你這種純凈的歌！

1982年12月14日

讀書短評：

【參考示例一】《百合花》：

首先，《百合花》在選材方面和切入生活的角度是別致的。雖然作者選擇的背景是解放戰(zhàn)爭時

期，但是卻并沒有正面描寫殘酷冰冷的戰(zhàn)爭場面，而是將主要的筆墨用于戰(zhàn)斗打響前的一個

小插曲和一些瑣碎的生活細節(jié)上盡顯清新俊逸的風格。

其次，在神話英雄人物的時代，《百合花》卻將英雄當成普通人來寫。作品中的英雄是個

19歲的出身農民的小通訊員，他憨厚、靦腆、帶有幾分稚氣，在年輕女性面前會手足無措，

懂得體諒關心群眾，散發(fā)出平常、親切的日常氣息。

最后，用細節(jié)來刻畫人物的性格，傳達內心的律動，可以說是這部小說突出的藝術特性。

例如小通訊員借被子時在年輕漂亮的新媳婦面前慌張得連衣服都刮破了，新媳婦要給他縫，

他卻羞澀得“高低不肯”，傳神地表現(xiàn)了人物的性格與當時的心理。又如小通訊員在送“我”

去包扎所時步槍筒里插了幾根樹枝，回團部時槍筒里“不知什么時候又多了一枝野菊花”。表

現(xiàn)了小伙子對生活與生命的熱愛、依戀。

【參考示例二】《哦，香雪》：

這篇小說旨在描寫現(xiàn)代文明之風吹進窮鄉(xiāng)僻壤后，年輕村民們的心理變化和對新生活的

向往與追求。但是，作者不施濃墨重彩，不掀驚濤駭浪，不去突現(xiàn)文明與愚昧的對立，先進

與落后的沖突，城里人與山里人的矛盾，而是輕描淡寫地點染出文明對愚昧的滲透，先進對

落后的感召，城里人的物質文明對山區(qū)人的吸引，城鄉(xiāng)人民的謙讓、關切、友好、和諧，就

像把沉寂千年的池水輕輕劃破，激起小小浪花，層層漣漪，使人們的心弦隨之振動。輕輕地，

淡淡地，悠悠地，極富人情味，頗具感染力，使作品富有美感和魅力。

3.在把握兩篇小說的總體風格的基礎上，注意從人物心理、環(huán)境渲染、細節(jié)描寫和抒情語言入

手加以欣賞。選取部分段落在課文中做簡要點評，并在班內與同學交流分享，就自己的鑒賞所

得，寫一篇讀書札記。

答：_____________________________________________________

【參考示例】

(一)《百合花》中那些動人的細節(jié)：

(1)通訊員的槍筒上稀疏地插著幾根樹枝、后來多了一枝野菊花?！獰釔圩匀弧釔凵?，

很美好的形象(7、40段)

(2)通訊員給我的兩個饅頭——善良、溫暖(40段)

(3)通訊員毫不猶豫的犧牲自己——勇敢、奉獻(51、52段)

(4)新媳婦給通訊員縫衣服破洞、把新的百合花被蓋在通訊員身上——深深的內疚和悲痛之情

(54～56段)

(5)對故鄉(xiāng)的回憶——清新、溫馨、溫暖、美好(11～45段)

(二)《哦，香雪》所描繪的純凈的世界：

首先，小說寫到臺兒溝的少女們，她們天真純潔、樸實自然。香雪潔如水晶的目光，潔

凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對列車員“北京話”

的純潔真誠的情感，這些構成了小說中美麗清純、如詩如畫的風景線。

其次，小說描繪的生活場景和自然景物，臺兒溝人的生活、臺兒溝山區(qū)的景色，無不自

然純凈，沒有摻雜人世的污濁，沒有遭遇破壞和污染，具有原生態(tài)的詩情畫意。尤其香雪夜

行三十里山路，其間香雪的心理活動、臺兒溝人的生活、山間的自然景物，交融糅合，仿佛

詩一樣，動人心弦。

其三，小說的語言，清純流暢、樸素自然，語言形式和內容表達和諧一致，渾然一體，

使人讀起來，毫無滯澀之感，卻有清新之美。

實踐飛躍

1.純真質樸的女性形象在古今中外的文學作品中都是一道亮麗的風景線，閃爍著人情美的光輝。

請選擇一個你喜歡的形象，談談你喜歡的理由。

答：_____________________________________________________

參考示例：①翠翠，是沈從文中篇小說《邊城》中的女主人公，是作者理想人生形式與理想

愛情形式的寄托。她是一個天真無邪、美麗善良、情竇初開的少女，是集真、善、美于一身

的理想的藝術形象。

②小英子，是林海音《城南舊事》的主人公，純樸善良天真，為了能使可憐的瘋子秀貞

與親人破鏡重圓，英子千方百計打探消息。當英子知道自己的好伙伴妞兒就是秀貞女兒時，

她不僅幫助了她們母女重逢，還將自己的生日禮物——鉆石和媽媽的金手鐲送給她們當作盤

纏。

2.本單元作品抒發(fā)的都是青春情懷。作品中的哪些地方最讓你感動？哪些是你以前未曾留意，

而讀過之后感受很深的？哪些已經點燃了你思考人生、積極上進的熱情？認真閱讀這些作品，

從你有感觸的某一點出發(fā)，與同學就“青春的價值”這一話題展開討論。

答：_____________________________________________________

參考示例：青春是一首古詩，蘊含深刻的寓意和優(yōu)美的韻節(jié)；青春是一個童話，充滿浪漫的

情節(jié)和美好的幻想；青春是一首夜曲，演奏著婉轉的曲調和悠揚的旋律?！栋俸匣ā分心莻€槍

筒插花、見人臉紅、肩有破洞的小通訊員最讓我感動，把青春奉獻給祖國和人民，這樣的青

春最珍貴?！杜?，香雪》中的鳳嬌以前并未留意，反復讀過之后才發(fā)現(xiàn)，她跟香雪一樣，經歷

了苦澀和掙扎，看來每個人的青春經歷都是不平凡的；當然，香雪的形象更是深深烙印在我

的心中，每個人都有需要走出去的“大山”，都想得到自己中意的“鉛筆盒”，那就要去拼搏，

去奮斗。

憑借健康的體魄，你可以撐起一方蔚藍的天空；憑借旺盛的精力，你可以開墾出一片神

奇的土地；憑借巨大的潛力，你可以變得出類拔萃，令人刮目。青春需要不斷地奮斗，不懈

地拼搏，才會有成果，有豐收。青春因奉獻而美麗，因勇敢而飛揚，因奮斗而精彩。

分層提分

題組A基礎過關練

1.依次填入句中橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是()

(1)(這個小村)從春到夏,從秋到冬,默默地接受著大山任意的溫存和粗暴。

(2)她向前望去,她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上。

(3)你不忍心跟這樣的小姑娘?；^,在她面前,再愛計較的人也會變得。

A.給予蠕動慷慨大度

B.給予蠕動寬宏大量

C.寄予前行寬宏大量

D.寄予前行慷慨大度

【答案】A

【解析】“給予”范圍廣;“寄予”多指厚望等。根據語境應選“給予”?！叭鋭印敝赶耱球九佬心菢觿?

比“前行”更準確?！翱犊蠖取敝负敛涣呦уX財;“寬宏大量”形容度量大,能容人。根據語境應選“慷

慨大度”。

2.下列各句中加點成語的使用,不正確的一項是()

A.鐵凝的小說《哦,香雪》沒有天．馬．行．空．的創(chuàng)意,也不以情節(jié)見長,卻有純凈的詩情和雋永的意

境。

B.《哦,香雪》這部小說栩．栩．如．生．地描寫了以香雪為代表的大山里的女孩子們的善良、質樸與

純潔之美。景物美與人物美的完美融合,使整篇小說詩意盎然。

C.有的父母習慣在飯桌上表揚或批評孩子,一邊吃飯,一邊輕．描．淡．寫．地說幾句,顯得不夠重視,

孩子聽不進去,效果自然會差一些。

D.臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神,她們心．不．在．焉．地胡亂吃幾口,扔下碗就開始梳妝

打扮。

【答案】B

【解析】B項,栩栩如生:生動活潑的樣子,形容非常逼真,像活的一樣。用來修飾“描寫”,使用不當。

3.對下列各句的描寫方法判斷有誤的一項是()

A.他的兩條長腿靈巧地向上一跨就上了車,接著一陣嘰里哐啷,綠色的車門就在姑娘們面前沉

重地合上了。(動作描寫)

B.“香雪,過來呀,看!”鳳嬌拉過香雪向一個婦女頭上指,她指的是那個婦女頭上別著的那一排

金圈圈。(動作描寫,語言描寫)

C.他見我挨他坐下,立即張皇起來……局促不安。(動作描寫)

D.這媳婦長得很好看,高高的鼻梁,彎彎的眉,額前一溜蓬松松的劉海。(肖像描寫)

【答案】C【解析】C項是神態(tài)描寫。

4.下列對小說《百合花》相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.《百合花》是一篇將戰(zhàn)爭主題和人性審美意蘊巧妙結合的佳作，對戰(zhàn)爭的描寫用筆儉省，而

對通訊員、新媳婦則不惜筆墨，從中我們能體會作者的審美感受。

B.“你去借吧！……老百姓死封建……”表現(xiàn)通訊員因沒借到被子而看不起新媳婦，也為他得

知真相后自責埋下伏筆，兩處省略號則勾勒出他不善言辭的窘態(tài)。

C.小說中有不少意蘊豐富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花圖案，預示新婚夫

妻百年好合；另一方面又象征了年輕媳婦的樸實美麗與純潔無瑕。

D.“天邊涌起一輪滿月”的描寫充滿了詩情畫意，它為人物活動提供了背景，對戰(zhàn)斗的激烈殘

酷起到了反襯作用，同時對人物的思想情感起到了正襯作用。

【答案】B

【解析】B項理解不當。通訊員的話表達的是沒有借到被子的不滿，而非“看不起新媳婦”。

5.下列對小說《哦，香雪》有關內容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検?)

A.文中“小心地”“輕輕”兩詞生動細致地刻畫出了主人公香雪對來之不易的鉛筆盒的珍惜和

重視。

B.對未來的美好期待和信心使香雪不再害怕了。因為鉛筆盒象征著文化知識，香雪擁有了鉛筆

盒就等于擁有了文化知識，這帶給了她無窮的力量和勇氣。

C.“古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了”一句中“被感動得戰(zhàn)栗”比喻又雙關，一方面指姑娘們

的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，呼喚文明時代的

到來。

D.文中香雪走回家時的景物描寫從側面襯托了香雪得到鉛筆盒后高興的心情及她的美好心靈。

【答案】C

【解析】C項，“比喻”錯誤，應該是“擬人”。

課內閱讀

閱讀下面的文字,完成6~10題。

外邊月亮很明,也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。①屋里鋪位都滿了,我就把這位

重傷員安撫在屋檐下的那塊門板上。擔架員把傷員抬上門板,但還圍在床邊不肯走。一個上了

年紀的擔架員,大概把我當作醫(yī)生了,一把抓住我的膀子說:“大夫,你可無論如何要想辦法治好

這位同志呀!你治好他,我……②我們全體擔架隊員給你掛匾!……。③”他說話的時候,我發(fā)現(xiàn)

其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我,似乎我點一點頭,這傷員就立即會好了似的。我心想給

他們解釋一下,只見新媳婦端著水站在床前,短促地“啊”④了一聲。()。他安詳?shù)睾现?

軍裝的肩頭上露著那個大洞,一片布還掛在那里。（節(jié)選自《百合花》）

6.文中標注序號處的標點,使用錯誤的一項是(3分)()

A.①B.②C.③D.④

【答案】C

【解析】省略號后一般不用點號。第③處的句號是多余的,應該刪除。

7.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?3分)()

A.我急撥開他們上前一看,我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉,原來棕紅的臉色,現(xiàn)已變得灰黃

B.我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉,我急撥開他們上前一看,原來棕紅的臉色,現(xiàn)已變得灰黃

C.我看見了一張圓臉,十分年輕稚氣,我急撥開他們上前一看,原來棕紅的臉色,現(xiàn)已變得灰黃

D.我看見了一張圓臉,十分年輕稚氣,原來棕紅的臉色,現(xiàn)已變得灰黃,我急撥開他們上前一看

【答案】A【解析】根據事理考慮,應該是先“撥開他們”,然后“看見了……”,故選A。

8.文中畫波浪線的語句有語病,請修改。(3分)

答:_________________________________________________________________

【答案】屋里鋪位都滿了,我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。

9.下列對本文相關內容的理解,不正確的一項是(3分)()

A.“你去借吧!……老百姓死封建……”表現(xiàn)出通訊員因沒借到被子而看不起新媳婦,也為他得

知真相后自責埋下伏筆,兩處省略號則勾勒出他不善言辭的窘態(tài)。

B.通訊員肩上的步槍筒里先前插了幾根樹枝,后來又多了一枝野菊花,這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了通

訊員的天真、樂觀、熱愛生活。

C.“天邊涌起一輪滿月”的描寫充滿了詩情畫意,它為人物活動提供了背景,對戰(zhàn)斗的激烈殘酷

起到了反襯作用,同時對人物的思想情感美起到了正襯作用。

D.新媳婦兩次“短促地‘啊’了一聲”,第一次是表明她認出是通訊員,第二次表明她發(fā)現(xiàn)通訊

員的傷勢嚴重,可能已經犧牲。

【答案】A【解析】“看不起新媳婦”有誤,應該是對新媳婦有誤解,表現(xiàn)了對沒有借到被子的不滿。

10.下列對本文藝術特色的賞析,不正確的一項是(3分)()

A.這篇小說選材頗具匠心。它是戰(zhàn)爭小說,卻沒有正面描寫戰(zhàn)爭的殘酷和激烈,而是講述了一個

發(fā)生在前沿包扎所里的故事。

B.這篇小說以“我”的視角敘事寫人,不僅巧妙地在通訊員和新媳婦之間穿針引線,而且將“借

被”“獻被”的情節(jié)天衣無縫地連接起來,使結構謹嚴有序。

C.這篇小說人物刻畫都從外貌描寫開始,通訊員“高挑挑的個子”,新媳婦“高高的鼻梁,彎彎

的眉,額前一溜蓬松松的劉?！?。

D.這篇小說結構細致緊密,前后照應,渾然一體;描寫緊扣人物,個性鮮明;文字繁簡適當,濃淡

合度,有節(jié)奏感和韻律感。

【答案】C【解析】寫通訊員先從他的動作寫起,如“通訊員撒開大步,一直走在我前面”。

閱讀下面《哦,香雪》節(jié)選,完成11~13題。

①她站了起來,忽然感到心里很滿意,風也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月

光籠罩著,像母親莊嚴、神圣的胸脯;那秋風吹干的一樹樹核桃葉,卷起來像一樹樹金鈴鐺,她第

一次聽清它們在夜晚,在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了,在枕木上跨著大步,一

直朝前走去。大山原來是這樣的!月亮原來是這樣的!核桃樹原來是這樣的!香雪走著,就像第一

次認出養(yǎng)育她成人的山谷。臺兒溝呢?不知怎么的,她加快了腳步。她急著見到它,就像從來沒

見過它那樣覺得新奇。臺兒溝一定會是“這樣的”:那時臺兒溝的姑娘不再央求別人,也用不著

回答人家的再三盤問?；疖嚿系钠列』镒佣紩笊祥T來,火車也會停得久一些,也許三分、四

分,也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗,要是再碰上今晚這種情況,誰都能從從容

容地下車。

②前邊又是什么?是隧道,它愣在那里,就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了,但她沒有返

回去,她想到懷里的鉛筆盒,想到同學們驚羨的目光,那些目光好像就在隧道里閃爍。她彎腰拔

下一根枯草,將草莖插在小辮里。娘告訴她,這樣可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。確切地

說,是沖去。

11.第①段中的景物描寫有什么作用?(3分)

答:_________________________________________________________________

【答案】寫出了香雪由害怕轉為自豪無畏的過程。一切景物皆隨她的心情變得異常美妙起來。她幻想著臺

兒溝的未來也一定是美好的,將來會是富裕的。

【解析】分析此處景物描寫所起的作用,應主要考慮對香雪心理變化的影響。

12.只有十七歲的香雪要獨自走三十里的夜路,是什么讓她不再害怕了?為什么不再害怕了?(6

分)

答:_________________________________________________________________

【答案】對于未來的美好期待和信心使她不再害怕了。因為鉛筆盒象征著文化知識,香雪擁有了鉛筆盒就等

于擁有了文化知識,這帶給了她無窮的力量和勇氣。

【解析】解答時應分析出鉛筆盒的象征意義。象征了文化知識,因此能給她以力量和勇氣。

13.根據節(jié)選部分,概括主人公香雪的形象。(4分)

答:_________________________________________________________________

【答案】主人公香雪是個純真善良、自尊自愛、執(zhí)著追求新生活的美麗少女的形象。

【解析】解答時應采用“×××是……形象”這

題組B能力提升練

一、基礎達標(39分)

閱讀下面的文字,完成1~3題。(11分)

你聽過樹“哭”嗎?我聽過,就在我老家的古栗園里。

那地方是遠近有名的大油栗之鄉(xiāng),有一片綿延十幾里像大船似的古栗園,園內有三四萬棵

幾十年甚至上百年的古栗樹,結出的栗子甜糯可口,有“千果之王”“木本糧食”的美譽,給當?shù)?/p>

老百姓帶來了可觀的經濟收入。

但近年來古栗樹結的栗子越來越小,不如大板栗賣相好,賣不上好價錢,自家吃倒是無妨。

有些栗農便想出嫁接的主意,鋸掉樹枝,接上優(yōu)良品種的樹枝。于是,清明前后,就開始“刺啦—

—刺啦——”鋸樹。當?shù)亓謽I(yè)部門阻攔,有的人家便夜里偷偷地鋸。可不知為什么,我卻仿佛聽

到古栗樹在嗚咽。它們痛呀!

嫁接之后的古栗樹結出了大而亮的栗子,賣的價錢高,栗農們高興了,喜滋滋地向那些沒有

嫁接的人家“顯擺”。沒想到,一年、兩年,產量還可以,到了第三年,嫁接了的古栗樹不但不結

果,還瘋狂地發(fā)杈,一蓬蓬像一只只憤怒高舉的手臂。到了夏天,正是草木豐茂之季,被嫁接的古

栗樹卻最后連老本都一點一點地枯爛了。

在深秋,在隆冬,當我從古栗園經過,看到那些枯死的栗樹,我感覺聽到哭聲,是那些活著的

古樹在為同伴哭,我的心總會被震撼,被牽扯,生疼生疼的。

1.下列各句中的引號,和第一段中“哭”的引號,作用相同的一項是(3分)()

A.她用動人的筆調在筆記本上描繪著心中“看”到的世界。

B.他很節(jié)儉,衣服舊了破了,也“敝帚自珍”,舍不得丟棄。

C.人,不能低下高貴的頭,只有怕死鬼才乞求“自由”。

D.荷蘭有“歐洲花園”和“花卉王國”的美譽。

【答案】A

【解析】選A。本題側重考查對引號常見用法的掌握情況。第一段“哭”的引號,表示特殊含義。A項,表示

特殊含義。B項,表示著重強調,突出人物的節(jié)儉。C項,表示否定和諷刺。D項,表示特定稱謂。

2.好的表達,在運用修辭手法時是非常注重形象性和感染力的。請據此對文中畫橫線句子進行

簡要分析。(4分)

答:_________________________________________________________________

【答案】①把古栗樹向上長的樹杈比喻成“高舉的手臂”,形象地寫出了古栗樹被嫁接后,樹杈畸形生長的

情形;②“瘋狂”“憤怒”用了擬人手法,將樹人格化,用這兩種非正常的人的情態(tài),寫樹的畸形生長,讓人驚

心;“憤怒”還暗含著對栗農行為的強烈批評,感染力強。

【解析】本題考查鑒賞分析語言的能力,分析時要扣住題干中“運用修辭手法”“形象性和感染力”。本句對

古栗樹被嫁接后長勢的描寫體現(xiàn)了表達的形象性和感染力。本句的“形象性”一方面體現(xiàn)在比喻的運用,另

一方面也體現(xiàn)在擬人的運用。本句的感染力主要體現(xiàn)在擬人的運用。

3.文中畫波浪線的句子可改寫成:“我感覺聽到那些活著的古樹在為同伴哭”,從語意上看二者

基本相同,為什么說原文表達效果更好?(4分)

答:_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

【答案】①強調的重點不同:原句強調古樹“哭”的原因,讓人想象古栗園慘狀,更能引起讀者的思考與共鳴;

改句則是把原因放在句中,強調的只是“哭”,只是陳述事實。②長短句式不同:原文是兩個短句,句式上與

上下文一致。而改句變成了長句,句式不一致。③銜接效果不同:原句強調了“哭”的原因,讓人想象古栗園

慘狀,這正是下文“震撼”的起因,銜接嚴謹。改句與下文語意上的銜接不佳。

【解析】本題考查比較語句表達效果的能力,同時考查比較閱讀的能力。解答此類題,可以從以下方面分析:

修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、對偶等),句式特點(長短句、整散句),詞語(動詞、形容詞、修飾詞等),

觀察順序(高低、俯仰、先后等),結構作用(照應、鋪墊)等,同時要結合文本內容對原句進行賞析,注意語言

表達。

4.下面文段有四處語病,請指出其序號并做修改,使語言表達準確流暢。(4分)

①“漢語盤點2020”揭曉儀式在北京舉行,②“民”被選為年度漢字。③年度漢字評選目

的旨在“用一個字描述當年的中國與世界”,④通過這個字,⑤我們能看到中國視野下的社會變

遷和對美好生活的呼聲。⑥年度漢字評選覆蓋了漢字文化圈的多個國家和地區(qū),⑦總關注量超

過3.5億人次。⑧甚至擴大到了漢字文化圈以外,⑨歐洲電臺開展了圍繞“我的年度漢字”為

主題的征文活動。⑩年度漢字評選成為了世界文化界乃至漢字文化圈的一項文化盛事。

答:序號:______修改:________________

序號:______修改:________________

序號:______修改:________________

序號:______修改:________________

【答案】③去掉“目的”或將“旨在”改為“是”;⑤“對美好生活的呼聲”前加“聽到”;⑨“圍

繞”改為“以”或將“為”改為“這一”;⑩“世界文化界”與“漢字文化圈”調換位置。

【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。③句,成分贅余,“目的”和“旨在”語義重復,應去掉“目的”

或將“旨在”改為“是”;⑤句,搭配不當,“看到”與“呼聲”不搭配,應在“對美好生活的呼聲”前加“聽

到”;⑨句,結構混亂,將“以……為主題”和“圍繞……”兩種句式雜糅,可將“圍繞”改為“以”或將“為”

改為“這一”;⑩句,語序不當,“乃至”表示語義更進一層,所以“世界文化界”和“漢字文化圈”應互換

位置。

5.請根據下面的信息,概括說明“抗美援朝精神”,不超過65個字。(5分)

70多年前,由中華優(yōu)秀兒女組成的中國人民志愿軍,肩負著人民的重托、民族的期望,高舉

保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義旗幟,雄赳赳、氣昂昂,跨過鴨綠江,發(fā)揚祖國和人民利益高于一切、

為了祖國和民族的尊嚴而奮不顧身的愛國主義精神,英勇頑強、舍生忘死的革命英雄主義精神,

不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神,為完成祖國和人民賦予的使命、慷慨

奉獻自己一切的革命忠誠精神,為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國際主義精神,同朝鮮人民

和軍隊一道,歷經兩年零九個月艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn),贏得了抗美援朝戰(zhàn)爭偉大勝利,鍛造了偉

大抗美援朝精神。偉大的抗美援朝精神跨越時空、歷久彌新,必須永續(xù)傳承、世代發(fā)揚。

答:_________________________________________________________________

【答案】抗美援朝精神是中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的愛國主義、革命英雄主義、

革命樂觀主義、革命忠誠和國際主義等精神的統(tǒng)稱。(或:抗美援朝精神是中國人民志愿軍在抗

美援朝戰(zhàn)爭中鍛造的,包含愛國主義、革命英雄主義、革命樂觀主義、革命忠誠和國際主義等

精神。)

【解析】從“發(fā)揚祖國和人民利益高于一切、為了祖國和民族的尊嚴而奮不顧身的愛國主義精

神”中提取出愛國主義精神。從“英勇頑強、舍生忘死的革命英雄主義精神”中提取出革命英

雄主義精神。從“高舉保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義旗幟,雄赳赳、氣昂昂,跨過鴨綠江”“不畏

艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神”中提取出革命樂觀主義精神。從“肩負著

人民的重托、民族的期望,高舉保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義旗幟”“為完成祖國和人民賦予的使

命、慷慨奉獻自己一切的革命忠誠精神”中提取出革命責任感和忠誠精神。從“為了人類和平

與正義事業(yè)而奮斗的國際主義精神”中提取出國際主義或團結合作的精神。根據以上分析以及

題干中“概括說明‘抗美援朝精神’,不超過65個字”的要求加以整合。

閱讀下面的文字,完成6~8題。(9分)

《哦,香雪》這篇小說人物不多,情節(jié)簡單,描寫了主人公香雪一段“睜眼看世界”的經歷:

在那停車一分鐘的間隙里,她毅然踏進了火車,用積攢的四十個雞蛋換來了一個向往已久的帶

磁鐵的泡沫塑料文具盒。

作為“荷花淀派”杰出的后起之秀,鐵凝用詩意化的語言展現(xiàn)了那群山村女孩。文章中,

作者寫香雪的同村姐妹鳳嬌,偶然認識了火車上那個溫文爾雅的年輕乘務員“北京話”,并從與

他的接觸中____________了朦朧的少女情愫。跟“北京話”做買賣時,鳳嬌有意磨磨蹭蹭,直到

火車開動時才把整籃的雞蛋塞給他,她是故意不讓他有付錢的機會。而鳳嬌卻覺得很開心很滿

足,因為她____________地為她愛著的人付出。這一系列細節(jié)充分展現(xiàn)了山村女孩對

____________的愛情特有的含蓄與執(zhí)著,而這種特有的情懷不論在哪個時代都具有很強的代表

性。但是,小說____________的細節(jié)是:香雪下火車之前,“北京話”在說話時無意中提到他的

愛人,()。香雪既替鳳嬌委屈,也為整個臺兒溝委屈。如此的妙筆,寫到山村少女的心里

去了,因為這兒的姑娘只能夢想幸福,卻很難真正得到幸福。

6.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検?3分)()

A.萌發(fā)心甘情愿可望而不可即出人意料

B.激發(fā)心甘情愿風馬牛不相及出人意料

C.萌發(fā)心悅誠服風馬牛不相及出其不意

D.激發(fā)心悅誠服可望而不可即