統(tǒng)編版（2024）五年級下冊軍神第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版（2024）五年級下冊軍神第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析統(tǒng)編版（2024）五年級下冊《軍神》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)，本節(jié)課以《軍神》一文為主要教學(xué)內(nèi)容，通過閱讀理解、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解劉伯承將軍的崇高品質(zhì)和英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思想道德修養(yǎng)與法治意識等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《軍神》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對民族英雄的敬仰，提升文化自信；通過文本解讀，鍛煉審美鑒賞能力；通過討論交流，培養(yǎng)思辨能力和合作精神，同時(shí)強(qiáng)化法治意識，認(rèn)識到英雄人物在國家歷史中的重要作用。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《軍神》中劉伯承將軍的形象特點(diǎn)及其背后的精神內(nèi)涵。

2.通過閱讀分析，把握文章的敘事結(jié)構(gòu)和人物描寫手法。

難點(diǎn)：

1.深入理解劉伯承將軍在艱苦環(huán)境下的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命精神。

2.分析文章中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解劉伯承將軍的形象。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，分析劉伯承將軍的意志力對當(dāng)代青少年的啟示。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解。

4.設(shè)計(jì)問題鏈，逐步引導(dǎo)學(xué)生分析人物關(guān)系和情感變化，提高學(xué)生的思辨能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《軍神》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與劉伯承將軍相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭場景視頻，以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示劉伯承將軍的畫像或相關(guān)歷史照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這位將軍是誰嗎？他在我國歷史上有什么重要的貢獻(xiàn)？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹劉伯承將軍的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《軍神》課文，注意語速和語調(diào)，讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容。

-教師講解課文中的重點(diǎn)段落，如劉伯承將軍在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)、革命精神等，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨。

-結(jié)合歷史背景，分析劉伯承將軍的形象特點(diǎn)及其背后的精神內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為劉伯承將軍的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-教師邀請各小組代表發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)劉伯承將軍的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“在《軍神》這篇文章中，你們認(rèn)為劉伯承將軍面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)分析劉伯承將軍如何克服挑戰(zhàn)，展現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)意志。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演劉伯承將軍、戰(zhàn)友等角色，模擬戰(zhàn)場情景，讓學(xué)生體驗(yàn)劉伯承將軍的英勇事跡。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們是劉伯承將軍，在戰(zhàn)場上會如何面對困難？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師提問：“從劉伯承將軍的身上，我們學(xué)到了什么？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行這些品質(zhì)。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、堅(jiān)強(qiáng)意志和團(tuán)隊(duì)精神。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉伯承將軍的英勇事跡和優(yōu)秀品質(zhì)。

-布置作業(yè)：學(xué)生以“我心目中的英雄”為題，寫一篇短文，表達(dá)對劉伯承將軍的敬意和自己的感悟。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總計(jì)用時(shí)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《軍神》課文的內(nèi)容，包括劉伯承將軍的生平事跡、戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)以及革命精神。

-學(xué)生能夠識別并分析文章中的關(guān)鍵信息，如人物描寫、敘事結(jié)構(gòu)等。

-學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景，理解劉伯承將軍在特定歷史時(shí)期所面臨的挑戰(zhàn)和作出的貢獻(xiàn)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在課堂提問和討論中，提升了思辨能力和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過分析文章中的情感變化和人物關(guān)系，增強(qiáng)了閱讀理解能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對劉伯承將軍的崇高品質(zhì)和英勇事跡產(chǎn)生敬佩之情，增強(qiáng)了愛國主義情感和民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識到英雄人物在國家歷史中的重要作用，激發(fā)了為國家和民族貢獻(xiàn)力量的決心。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論過程中，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔、勇敢面對困難的意志品質(zhì)。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過分析劉伯承將軍的形象特點(diǎn)，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在討論和解決問題的過程中，學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了思維的多元性和靈活性。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)了開放性思維。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在寫作中運(yùn)用劉伯承將軍的事跡作為素材。

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺踐行劉伯承將軍的優(yōu)秀品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、正直等。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠借鑒劉伯承將軍的意志力，勇敢面對，不輕言放棄。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對《軍神》課文的理解程度。教師可以設(shè)計(jì)開放性問題，如“劉伯承將軍在戰(zhàn)場上有哪些英勇事跡？”或“你認(rèn)為劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志對現(xiàn)代青年有何啟示？”等，鼓勵學(xué)生積極參與討論，展示他們的思考和理解。

-觀察法：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力和與同伴的互動情況。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于參與度較低的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。

-小組討論評價(jià)：通過小組討論，評價(jià)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。教師可以評估學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)、是否能夠傾聽他人意見以及是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-課堂表現(xiàn)評價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂行為，如是否按時(shí)完成作業(yè)、是否積極參與課堂活動等，對學(xué)生的紀(jì)律性和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-課后作業(yè)：布置與《軍神》課文相關(guān)的寫作或閱讀任務(wù)，如寫一篇關(guān)于劉伯承將軍的短文或閱讀相關(guān)歷史資料并撰寫讀后感。教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、理解深度和觀點(diǎn)的獨(dú)特性。

-反饋機(jī)制：對于學(xué)生的作業(yè)，教師將提供具體的反饋，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種反饋應(yīng)有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣摺?/p>

-定期測試：通過定期測試，評估學(xué)生對《軍神》課文知識的掌握程度。測試形式可以包括選擇題、簡答題和論述題，以確保全面覆蓋教學(xué)目標(biāo)。

3.評價(jià)反饋與改進(jìn)：

-教師應(yīng)將評價(jià)結(jié)果作為教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)，針對學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法。

-對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-教師應(yīng)定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評價(jià)結(jié)果，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.評價(jià)工具和方法：

-教師可以使用電子評分系統(tǒng)或紙質(zhì)評分表來記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-對于口頭表達(dá)和小組討論，教師可以通過錄音或錄像的方式記錄，以便后續(xù)分析和評價(jià)。

-通過問卷調(diào)查或訪談，教師可以收集學(xué)生對教學(xué)活動的反饋，以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-劉伯承將軍的生平事跡

-劉伯承將軍在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)

-劉伯承將軍的革命精神

②重點(diǎn)詞：

-勇敢

-堅(jiān)強(qiáng)

-意志

-英雄

③重點(diǎn)句：

-“劉伯承將軍在戰(zhàn)場上，表現(xiàn)出了驚人的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>

-“他的意志力無人能敵，是真正的英雄?！?/p>

-“劉伯承將軍的事跡，將永遠(yuǎn)激勵著我們?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《劉伯承將軍傳》選篇，介紹劉伯承將軍的生平和主要事跡，幫助學(xué)生更全面地了解這位民族英雄。

-視頻資源：關(guān)于劉伯承將軍的歷史紀(jì)錄片片段，通過影像資料展示劉伯承將軍的軍事生涯和革命精神。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀《劉伯承將軍傳》選篇，深入了解劉伯承將軍的生平和思想。

-觀看歷史紀(jì)錄片片段，通過直觀的視聽體驗(yàn)，感受劉伯承將軍在戰(zhàn)爭年代的不屈不撓和英勇無畏。

-學(xué)生可以記錄下閱讀或觀看過程中的心得體會，包括對劉伯承將軍性格特點(diǎn)、軍事才能和革命精神的思考。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《劉伯承將軍傳》：選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)，如“長征中的劉伯承”或“抗日戰(zhàn)爭中的劉伯承”。

-《中國工農(nóng)紅軍長征記》：了解長征的歷史背景和劉伯承將軍在長征中的角色。

-學(xué)生在閱讀和觀看后，可以嘗試以下活動：

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