部編人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)授課課時(shí)：2課時(shí)設(shè)計(jì)理念：以“對(duì)子文化”為核心，通過游戲化學(xué)習(xí)、字源探究、跨學(xué)科融合，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字構(gòu)字規(guī)律與傳統(tǒng)文化魅力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力與自然觀察力。第一課時(shí)：趣味識(shí)字，初探對(duì)韻教學(xué)目標(biāo)識(shí)字：認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“古、涼”等7個(gè)生字，掌握“嚴(yán)寒”“酷暑”等詞語。朗讀：正確、流利朗讀課文，感知對(duì)子歌的節(jié)奏與韻律。文化感知：初步了解對(duì)子的“字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)”特點(diǎn)，感受語言的對(duì)仗美。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：歸類識(shí)記生字，理解“嚴(yán)寒”“酷暑”等詞語的意境。難點(diǎn)：通過字源理解漢字文化內(nèi)涵，體會(huì)對(duì)子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學(xué)過程一、游戲激趣，導(dǎo)入新課（5分鐘）“反義詞對(duì)對(duì)碰”游戲：師：“我說‘左’”，生：“我對(duì)‘右’”（拓展：天—地、古—今）。引出課題《古對(duì)今》，板書“古”字，字謎識(shí)記：“十張口”。AR情境渲染：通過AR技術(shù)動(dòng)態(tài)展示四季交替畫面（春柳、夏荷、秋菊、冬梅），學(xué)生觀察并描述“季節(jié)特點(diǎn)”，自然過渡到課文內(nèi)容。二、字源探秘，歸類識(shí)字（20分鐘）生字分類挑戰(zhàn)：左右結(jié)構(gòu)：酷、涼、細(xì)（對(duì)比“驚→涼”，兩點(diǎn)水表寒冷）。上下結(jié)構(gòu)：寒、暑（象形字解析：寒—屋內(nèi)人踩冰；暑—日下炎熱）。獨(dú)體字：夕（甲骨文演變：月出黃昏）。字族拓展活動(dòng)：偏旁歸類：木字旁（楊、柳）、日字旁（晨、朝）。游戲“偏旁變變變”：用磁性部件拼組新字（如“禾+日=香”）。三、誦讀感知，體悟韻律（10分鐘）節(jié)奏朗讀：教師范讀，學(xué)生拍手打節(jié)拍跟讀（如“古/對(duì)/今，圓/對(duì)/方”）。對(duì)子接龍：師生合作讀（師讀前半句，生接后半句），男女生分組對(duì)誦?！靶∈稚w一半”游戲：用手遮擋對(duì)子前半部分，學(xué)生補(bǔ)全后半句（如“嚴(yán)寒對(duì)______”），強(qiáng)化記憶。四、書寫指導(dǎo)，文化浸潤(rùn)（5分鐘）重點(diǎn)字解析：“涼”：兩點(diǎn)水旁與溫度相關(guān)，口訣“兩點(diǎn)如冰，右部站穩(wěn)”?！跋Α保合笮巫謺鴮懼笇?dǎo)，動(dòng)畫演示甲骨文到楷書演變?！澳Х〞鴮懓濉本毩?xí)：學(xué)生使用水寫布臨摹，教師實(shí)時(shí)投影點(diǎn)評(píng)典型錯(cuò)誤。第二課時(shí)：深度品讀，創(chuàng)編實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)理解：結(jié)合圖文理解“鶯歌燕舞”“鳥語花香”等詞語的意境，體會(huì)自然之美。創(chuàng)作：模仿“誰對(duì)誰”句式創(chuàng)編對(duì)子，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。拓展：鏈接科學(xué)課“四季變化”，開展“自然觀察手賬”跨學(xué)科活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解對(duì)子的“同類相對(duì)”與“反義相對(duì)”規(guī)律。難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編對(duì)子，提升語言邏輯性。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新（5分鐘）“生字快閃”游戲：閃示生字卡片，學(xué)生快速組詞（如“朝—朝陽、朝霞”）。聽寫加油站：聽寫“古、涼、夕陽”等字詞，同桌互評(píng)糾錯(cuò)。二、圖文結(jié)合，品析對(duì)子（15分鐘）深度問答：Q1：為什么“嚴(yán)寒”對(duì)“酷暑”？結(jié)合四季視頻解析反義關(guān)系7。Q2：“和風(fēng)細(xì)雨”讓你想到什么畫面？模仿動(dòng)作（輕拂微風(fēng)、細(xì)密雨絲）。“我為畫面配聲音”：播放“鶯歌燕舞”動(dòng)畫，學(xué)生用擬聲詞模仿鳥鳴，感受語言生動(dòng)性。三、創(chuàng)編對(duì)子，放飛想象（10分鐘）句式遷移：出示圖片（高山流水、明月繁星），引導(dǎo)仿寫“高對(duì)______，明對(duì)______”。小組合作：每組抽取“自然盲盒”（含春、夏、秋、冬主題詞卡），合作創(chuàng)編2-3句對(duì)子并展示。四、跨學(xué)科實(shí)踐，延伸課堂（10分鐘）科學(xué)鏈接：播放《四季的奧秘》紀(jì)錄片片段，討論“不同季節(jié)的典型自然現(xiàn)象”。觀察任務(wù)：課后記錄一周天氣變化，用“對(duì)子句式”描述（如“晴對(duì)雨，暖對(duì)寒”）。板書設(shè)計(jì)古對(duì)今反義相對(duì)：古—今圓—方嚴(yán)寒—酷暑同類相對(duì)：桃—李柳—楊鶯歌—燕舞創(chuàng)作支架：______對(duì)______，______對(duì)______教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)技術(shù)賦能：AR動(dòng)態(tài)展示四季畫面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)沉浸感；字源動(dòng)畫解析漢字演變?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合科學(xué)觀察與語言表達(dá)，設(shè)計(jì)“自然手賬”實(shí)踐任務(wù)。分層任務(wù)：設(shè)置“基礎(chǔ)仿寫