Unit 5 Is this your pen（教學設(shè)計）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5Isthisyourpen（教學設(shè)計）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖同學們，今天我們要學習的是“Unit5Isthisyourpen”。這節(jié)課，我們要通過一些有趣的互動游戲和練習，來提高你們的英語口語表達能力。我希望通過這個單元的學習，你們能更好地掌握英語中關(guān)于物品描述的詞匯和句型，讓我們的英語學習更加生動有趣！??????二、核心素養(yǎng)目標分析在本次“Unit5Isthisyourpen”的教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體目標包括：1.提升學生的語言運用能力，通過實際情境運用所學句型進行交流；2.增強學生的文化意識，了解西方文化中關(guān)于物品歸屬的表達方式；3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過解決問題和決策過程提高邏輯思維能力；4.促進學生的學習興趣和合作意識，通過小組活動和角色扮演激發(fā)學習熱情。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握本單元的核心句型“Isthisyourpen?”及其回答方式；

②正確運用“it's”和“it'snot”來表達物品的所有權(quán)；

③學會描述物品的基本特征，如顏色、形狀等。

2.教學難點，

①學生能夠靈活運用疑問詞“what”引導的疑問句來詢問物品的詳細信息；

②在實際對話中，學生能夠根據(jù)語境選擇合適的回答，并注意時態(tài)和語氣的運用；

③通過角色扮演和小組活動，學生能夠克服害羞心理，積極參與互動，提高口語表達能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學生在模擬對話中練習新句型；

2.任務(wù)型教學法：設(shè)計任務(wù)卡片，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習新詞匯和句型；

3.小組合作學習法：分組進行角色扮演，鼓勵學生相互交流，提高口語表達。

教學手段：

1.利用多媒體展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣；

2.運用電子白板進行互動練習，實時展示學生的答案，提高教學效率；

3.設(shè)計互動游戲，如“猜猜這是誰的？”等活動，增強課堂趣味性。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們有沒有想過，英語對于我們來說意味著什么？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于英語使用的圖片或視頻片段，如不同國家的標志建筑、日常生活場景等，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

-簡短介紹英語作為一門國際通用語言的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解英語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如單詞、短語、句子等。

-詳細介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如時態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等。

-通過實例或案例，如日常對話、簡短故事等，讓學生更好地理解英語的實際應用或作用。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的英語使用案例進行分析，如國際會議、文化交流、日常對話等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用英語解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語學習相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高英語口語能力”、“英語學習的樂趣”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于英語學習的心得體會或計劃，以鞏固學習效果。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

-布置課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課所學的新詞匯和句型，進行相應的口語練習。

-鼓勵學生利用課余時間進行英語閱讀，擴大詞匯量，提高英語水平。

-提醒學生關(guān)注英語學習的日常應用，如與同學用英語交流、觀看英語電影等。六、知識點梳理1.單詞學習

-your：你的

-pen：鋼筆

-pencil：鉛筆

-ruler：尺子

-book：書

-bag：包

-color：顏色

-shape：形狀

-big：大的

-small：小的

-red：紅色

-blue：藍色

-yellow：黃色

-green：綠色

-white：白色

-black：黑色

2.句型學習

-Isthisyourpen?（這是你的鋼筆嗎？）

-Yes,itis.（是的，它是。）

-No,itisn't.（不，它不是。）

-It'sapen.（它是一支鋼筆。）

-It'snotapen.（它不是一支鋼筆。）

-Whatcolorisit?（它是什么顏色的？）

-It'sred.（它是紅色的。）

-It'snotred.（它不是紅色的。）

-It'sapencil.（它是一支鉛筆。）

-It'snotapencil.（它不是一支鉛筆。）

3.時態(tài)學習

-一般現(xiàn)在時：用于描述現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)。

-一般疑問句：用于詢問信息或確認某事。

4.語法點

-物主代詞：用于表示所有格，如“your”表示“你的”。

-疑問句結(jié)構(gòu)：疑問句通常以疑問詞開頭，如“Is”或“What”。

5.日常用語

-用于詢問物品歸屬的常用表達：

-Isthisyour...?

-Isthatyour...?

-Whose...isthis?

-用于描述物品特征的常用表達：

-It'sa...（它是一支...）

-It'snota...（它不是一支...）

-Whatcolorisit?（它是什么顏色的？）

-Whatshapeisit?（它是什么形狀的？）

6.文化背景

-了解英語國家中物品歸屬的概念和表達方式。

-理解英語國家中關(guān)于物品描述的常用詞匯和句型。

7.學習策略

-通過圖片、實物等輔助工具，幫助學生記憶新詞匯和句型。

-通過角色扮演和小組活動，提高學生的口語表達能力。

-通過課后練習和復習，鞏固所學知識，提高英語水平。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：嘗試在課堂上引入更多互動環(huán)節(jié)，比如通過游戲、小組討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的參與度。

2.實物教學：利用實物進行教學，比如展示各種顏色的筆、形狀各異的物品，讓學生通過直觀的感受來記憶單詞和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的注意力不太集中，尤其是在進行口語練習時，部分學生參與度不高。

2.教學組織：在組織課堂活動時，有時由于時間限制，未能充分讓每個學生都有機會參與實踐。

3.教學方法：在教學方法上，我覺得可以更加多樣化，比如結(jié)合多媒體技術(shù)，讓學生通過視覺和聽覺雙重感官來學習。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：為了提高學生的課堂注意力，我計劃在每節(jié)課開始時進行短暫的復習和互動，確保學生迅速進入學習狀態(tài)。同時，對于口語練習，我會設(shè)計更具吸引力的活動，鼓勵每個學生都積極參與。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我會確保每個學生都有機會參與，可能的話，增加小組活動的次數(shù)，并且合理安排時間，讓每個小組都有展示的機會。

3.教學方法：為了豐富教學方法，我打算引入更多的多媒體資源，如視頻、動畫等，以增強課堂的趣味性和互動性。同時，我會嘗試更多的教學策略，比如翻轉(zhuǎn)課堂，讓學生在課前預習，課堂上進行實踐和討論。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極地用英語進行交流。大多數(shù)學生能夠正確運用本單元的核心句型進行提問和回答，但在口語表達中，部分學生存在語法錯誤或發(fā)音不準確的問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都能夠圍繞主題展開深入討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。在展示成果時，學生們能夠流利地表達自己的觀點，展示了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，大部分學生對本單元的詞匯和句型掌握較好，能夠正確地回答問題。但在實際應用中，部分學生仍存在語法錯誤或表達不流暢的情況。

4.學生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，我讓學生進行自評和互評。通過自評，學生能夠認識到自己在學習過程中的優(yōu)點和不足；通過互評，學生可以了解同伴的學習情況，相互學習、共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-針對參與度不高的問題：鼓勵學生積極參與課堂活動，給予表現(xiàn)積極的學生一定的獎勵，提高他們的學習興趣。

-針對語法錯誤和發(fā)音不準確的問題：在課堂上多進行口語練習，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤；課后布置相應的練習題，讓學生鞏固所學知識。

-針對小組討論成果展示：鼓勵學生發(fā)揮團隊精神，提高展示效果；同時，關(guān)注每個成員的參與情況，確保每個人都有機會發(fā)言。

-針對隨堂測試結(jié)果：對掌握較好的學生給予肯定，對掌握較差的學生進行個別輔導，幫助他們提高英語水平。

-針對學生自評與互評：引導學生正確對待他人的評價，以開放的心態(tài)接受他人的意見和建議，不斷提高自己的英語水平。

在教學過程中，我將不斷調(diào)整教學策略，關(guān)注學生的學習需求，力求使每個學生都能在英語學習中取得進步。同時，我會及時給予學生反饋，幫助他們認識到自己的不足，激發(fā)他們的學習動力。課后作業(yè)為了鞏固學生對“Unit5Isthisyourpen”這一課時的學習內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)練習，旨在幫助學生進一步掌握詞匯、句型和實際應用：

1.完成物品描述：

請根據(jù)以下物品的描述，用正確的句型完成句子。

-1.Thisisa___________(顏色)___________(形狀)___________(物品)witha___________(特點).

-2.Thatisa___________(顏色)___________(形狀)___________(物品)that___________(特點).

答案示例：

-1.Thisisaredsquarerulerwithametaltip.

-2.Thatisabluecircularplatethatisshiny.

2.創(chuàng)造新對話：

根據(jù)以下情景，創(chuàng)造一個對話，使用本單元的句型。

情景：A和B在圖書館找書。

答案示例：

A:Isthisyourbook?

B:No,itisn't.It'smine.

A:Whatcolorisit?

B:It'sgreen.

A:Isitbig?

B:Yes,itis.It'sabigbook.

3.物品歸類：

根據(jù)以下物品的描述，將它們歸類到正確的類別中。

-1.Ayellowsquareboxwithalock

-2.Ablueroundballthatbounces

-3.Agreenlongstickforwriting

-4.Aredflatcirclethatyoucanthrow

答案示例：

-1.Box(分類：容器)

-2.Ball(分類：玩具)

-3.Ruler(分類：文具)

-4.Plate(分類：餐具)

4.完成句子：

根據(jù)提示，完成以下句子。

-1.Isthisyour___________?(物品)

-2.It'snot___________.It's___________.'s.(物品，所有格)

答案示例：

-1.Isthisyourpen?

-2.It'snot