人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)：5.1.1遼闊的疆域教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)：5.1.1遼闊的疆域教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們來(lái)探索一個(gè)充滿故事的歷史篇章——遼闊的疆域。我們要走進(jìn)那個(gè)雄偉遼闊的遼朝，感受它的風(fēng)土人情，了解它的興衰更替。設(shè)計(jì)這堂課，我就是希望你們能像探索寶藏一樣，對(duì)這個(gè)歷史時(shí)期產(chǎn)生濃厚的興趣。讓我們一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，揭開(kāi)遼闊疆域的神秘面紗吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：提升對(duì)歷史事件的觀察、分析和理解能力，感受歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

2.文化素養(yǎng)：了解遼朝多元文化交融的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

3.思辨素養(yǎng)：學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，形成獨(dú)立的歷史觀和文化觀。

4.創(chuàng)新素養(yǎng)：激發(fā)同學(xué)們對(duì)歷史探究的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和研究的能力。學(xué)情分析在七年級(jí)的學(xué)生中，他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣普遍較高，好奇心強(qiáng)，愿意探索未知的歷史故事。然而，由于這是他們接觸到的第一個(gè)歷史與社會(huì)課程，他們對(duì)歷史事件的背景、發(fā)展過(guò)程以及影響可能還缺乏深入的理解。在知識(shí)層面上，他們對(duì)古代中國(guó)的歷史已經(jīng)有了初步的了解，但對(duì)于遼朝這個(gè)相對(duì)較冷門的歷史時(shí)期，他們的認(rèn)知相對(duì)有限。

在能力方面，學(xué)生們具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)課本和圖片獲取信息。但在分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物和比較不同歷史時(shí)期的能力上，他們可能還處于發(fā)展階段。此外，他們的邏輯思維和批判性思維能力也有待提高。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)交流方面表現(xiàn)出良好的潛力，但在獨(dú)立思考和深入研究方面，他們可能還需要更多的指導(dǎo)和支持。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上通常能夠積極參與討論，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)注意力不集中或參與度不高的現(xiàn)象。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述遼朝的歷史背景和重要事件，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞遼朝的疆域變化、民族融合等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同歷史角色，模擬歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的體驗(yàn)和感悟。

2.多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示遼朝的疆域、文化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞遼闊的疆域這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“遼朝的疆域是如何形成的？”“遼朝與周邊民族的關(guān)系如何？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解遼朝疆域的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解遼朝的疆域情況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于遼朝疆域變遷的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解遼朝疆域的形成、擴(kuò)展和影響，結(jié)合地圖展示疆域范圍。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析遼朝疆域的特點(diǎn)，以及其對(duì)后世的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解遼朝疆域的知識(shí)點(diǎn)。

-小組討論法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解遼朝疆域的知識(shí)，掌握相關(guān)歷史事件。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于遼朝疆域的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析遼朝疆域政策的影響。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)遼朝的歷史。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的遼朝疆域知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

遼朝作為五代十國(guó)時(shí)期的一個(gè)重要政權(quán)，其疆域的遼闊和民族政策的獨(dú)特性是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-遼朝歷史地圖：收集不同時(shí)期遼朝的疆域地圖，展示其擴(kuò)張和縮小的過(guò)程，以及與周邊民族的關(guān)系。

-遼朝文物圖片：搜集遼代文物圖片，如陶瓷、金銀器、繪畫(huà)等，讓學(xué)生直觀感受遼朝的文化特色。

-遼朝文學(xué)藝術(shù)作品：介紹遼朝的詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式，以及其與漢族文化的交融。

-遼朝民族政策研究：查閱相關(guān)歷史文獻(xiàn)，了解遼朝對(duì)漢族和其他少數(shù)民族的政策，以及這些政策對(duì)遼朝社會(huì)的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《遼史》等歷史書(shū)籍，深入了解遼朝的歷史背景、政治制度、社會(huì)狀況等。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)歷史故事》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受遼朝的歷史氛圍。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，尤其是展示遼代文物的博物館，讓學(xué)生近距離接觸歷史文物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)歷史角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生分組扮演遼朝的不同歷史人物，如皇帝、官員、士兵等，通過(guò)角色扮演活動(dòng)加深對(duì)遼朝社會(huì)各階層生活的了解。

-小組研究課題：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行研究，選擇遼朝的一個(gè)特定時(shí)期或事件，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-制作歷史小報(bào)：要求學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于遼朝的歷史小報(bào)，展示他們對(duì)遼朝歷史知識(shí)的理解和掌握。

-開(kāi)展歷史辯論賽：組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于遼朝疆域政策、民族關(guān)系等話題的辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)歷史主題班會(huì)：在班會(huì)上，讓學(xué)生分享自己關(guān)于遼朝的歷史知識(shí)，通過(guò)交流分享，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)、積極性以及是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題或觀點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)遼朝疆域、民族政策等知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-學(xué)生對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)能力：通過(guò)小組討論或個(gè)人陳述，評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-小組報(bào)告質(zhì)量：評(píng)估小組報(bào)告的內(nèi)容完整性、邏輯性和表達(dá)清晰度。

-小組展示的互動(dòng)性：評(píng)估學(xué)生在展示過(guò)程中與觀眾的互動(dòng)，包括提問(wèn)、回答和討論。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)遼朝疆域、民族政策等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-分析和解決問(wèn)題的能力：測(cè)試中包含一些開(kāi)放性問(wèn)題，評(píng)估學(xué)生分析歷史事件和提出解決方案的能力。

-寫(xiě)作能力：測(cè)試可能包括簡(jiǎn)答題或小作文，評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)中的亮點(diǎn)：記錄學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的亮點(diǎn)，如對(duì)歷史事件的獨(dú)特見(jiàn)解或深入分析。

-作業(yè)中的問(wèn)題：指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解錯(cuò)誤或分析不夠深入。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問(wèn)題或提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)小組合作效果、報(bào)告質(zhì)量以及展示的互動(dòng)性給予評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況、分析和解決問(wèn)題的能力以及寫(xiě)作能力給予具體評(píng)價(jià)。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況、亮點(diǎn)和問(wèn)題給予反饋，提出改進(jìn)建議和下一步的學(xué)習(xí)方向。

-針對(duì)個(gè)別學(xué)生：對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)整體教學(xué)效果：根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，反思教學(xué)方法和手段的有效性，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①遼朝疆域概述

-遼朝疆域范圍

-遼朝疆域特點(diǎn)

②遼朝民族政策

-漢化政策

-民族融合

③遼朝文化成就

-文學(xué)藝術(shù)

-科技發(fā)明

④遼朝歷史事件

-遼金戰(zhàn)爭(zhēng)

-遼朝的興衰

⑤遼朝重要人物

-耶律阿保機(jī)

-蕭太后典型例題講解1.例題：

遼朝的疆域范圍包括哪些地區(qū)？請(qǐng)簡(jiǎn)述遼朝疆域的特點(diǎn)。

答案：

遼朝的疆域范圍包括東北、華北、西北和蒙古部分地區(qū)。遼朝疆域的特點(diǎn)是東至海，西至阿爾泰山，北至外興安嶺，南至淮河流域，形成了遼闊的疆域。特點(diǎn)是幅員遼闊，多民族聚居，疆域內(nèi)民族政策靈活多樣。

2.例題：

遼朝實(shí)行了哪些民族政策？這些政策對(duì)遼朝有什么影響？

答案：

遼朝實(shí)行了漢化政策和民族融合政策。漢化政策包括推廣漢文化、設(shè)立漢官制度等，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)。民族融合政策包括尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、任用少數(shù)民族官員等，有利于民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。

3.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述遼朝在科技、文化方面的主要成就。

答案：

遼朝在科技、文化方面取得了顯著成就?？萍挤矫妫|朝發(fā)展了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)，如改進(jìn)了農(nóng)業(yè)工具、推廣了棉花種植等。文化方面，遼朝繼承了漢族文化，同時(shí)吸收了契丹、女真等民族的文化，形成了獨(dú)特的遼文化。

4.例題：

遼朝與宋朝的關(guān)系如何？請(qǐng)簡(jiǎn)述遼宋之間的主要戰(zhàn)爭(zhēng)。

答案：

遼朝與宋朝的關(guān)系復(fù)雜，既有戰(zhàn)爭(zhēng)也有和平。遼宋之間的主要戰(zhàn)爭(zhēng)有兩次：第一次是