六年級英語下冊 Unit 7 Shanghai Is in the Southeast of China第3課時教學設計 陜旅版（三起）

六年級英語下冊Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第3課時教學設計陜旅版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級英語下冊Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第3課時教學設計陜旅版（三起）教材分析嘿，同學們，今天我們要一起來探索課本上的一個有趣的地方——上海！這是我們六年級英語下冊Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina的第三課時。在這節(jié)課上，我們將深入挖掘上海的地理位置、歷史文化和風土人情。這些內容都是我們課本上的精華，我們要把它們串聯(lián)起來，讓我們的英語學習更加生動有趣！??????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中，已經對中國的地理知識有了初步的了解，對于地理位置、行政區(qū)劃等概念有一定的認識。在英語學習中，他們已經能夠使用英語描述一些基本的地理位置信息，如“north”、“south”、“east”和“west”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

我們的學生對中國的地理和文化有著濃厚的興趣，他們喜歡探索中國的不同城市。在英語學習上，大部分學生具備良好的語言學習能力，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識。他們的學習風格各異，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習上海的相關內容時，一些學生可能會遇到以下困難：一是對上海的具體地理位置不夠熟悉，難以在地圖上準確定位；二是對于上海的歷史背景和文化特色理解不夠深入，導致在描述時缺乏細節(jié)；三是英語詞匯量有限，難以準確表達復雜的概念。此外，部分學生可能在語言表達上缺乏自信，不敢開口說英語，這也是我們需要關注和引導的。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、互動白板、筆記本電腦

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線地理知識庫

-信息化資源：上海地圖高清圖片、上海文化特色視頻、相關英語學習軟件

-教學手段：PPT演示文稿、地圖拼圖游戲、角色扮演活動、小組討論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道中國最大的城市是哪里嗎？為什么它這么有名呢？今天我們就來一起探索這個充滿魅力的城市——上海！

-回顧舊知：記得我們之前學過哪些關于中國地理的知識嗎？比如我們如何描述一個地方的方位？現(xiàn)在讓我們用英語來聊聊上海的地理位置。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會用PPT展示上海的地理位置圖，并講解上海位于中國的哪個方位，以及它周圍有哪些鄰近的城市。

-舉例說明：我會用幾個簡單的例子，比如上海的標志性建筑——東方明珠塔，來幫助學生理解上海的重要性和特點。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如“上海是如何成為國際大都市的？”讓學生們分組討論，并鼓勵他們用英語表達自己的觀點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會讓學生們分成小組，每組準備一張上海地圖，并用英語標注出上海的主要地標和交通線路。

-教師指導：在學生活動過程中，我會巡視各小組，提供必要的幫助和指導，確保每個學生都能參與到活動中來。

4.情景模擬（約10分鐘）

-我會設置一個情景，比如一個外國游客來到上海，需要向當?shù)厝嗽儐柭肪€。我會邀請幾名學生扮演游客和當?shù)厝?，用英語進行對話。

-在這個環(huán)節(jié)中，我會鼓勵其他學生作為觀眾，注意聽并學習正確的表達方式。

5.詞匯拓展（約10分鐘）

-我會引入一些與上海相關的英語詞匯，如“subway”、“skyscraper”、“traditional”等，并通過游戲和練習幫助學生記憶。

-游戲可以是詞匯接龍或者匹配游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯。

6.總結與反思（約5分鐘）

-我會讓學生們回顧本節(jié)課學到的內容，并鼓勵他們分享自己最喜歡的部分或者在學習過程中遇到的挑戰(zhàn)。

-最后，我會總結上海的重要性和我們學習英語的重要性，鼓勵學生們繼續(xù)努力，用英語探索更多的地方。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與和互動，確保每個學生都有機會表達自己，同時也提供個性化的指導。通過這樣的教學設計，我希望學生們不僅能夠掌握關于上海的知識，還能提高他們的英語應用能力和跨文化交流意識。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生們能夠準確地描述上海的位置，包括它位于中國的東南部，以及它周邊的地理環(huán)境。

-學生們了解了上海的主要地標，如東方明珠塔、外灘等，并能夠用英語進行描述。

-學生們掌握了與上海相關的詞匯，如subway、skyscraper、traditional等，并能夠在句子中使用這些詞匯。

2.語言能力提升：

-學生們的英語口語表達能力得到了提高，特別是在描述地理位置和介紹城市特色時。

-學生們能夠進行簡單的英語對話，模擬真實場景中的交流，如詢問路線、介紹景點等。

-學生們對英語語法結構的理解更加深入，能夠在句子中正確使用時態(tài)和語態(tài)。

3.文化意識增強：

-學生們對中國的地理和文化有了更深入的了解，特別是對上海這一國際大都市的認識。

-學生們能夠認識到上海作為中國的一個重要城市，在歷史、經濟、文化等方面的重要地位。

-學生們對中國的多元文化和開放態(tài)度有了更直觀的感受，增強了民族自豪感和文化自信。

4.學習策略改進：

-學生們學會了如何通過地圖和圖片來輔助學習地理知識，提高了視覺學習的效果。

-學生們通過小組合作和角色扮演，學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生們通過實際操作和互動練習，提高了自主學習的能力，學會了如何將理論知識應用到實際情境中。

5.情感態(tài)度變化：

-學生們對學習英語產生了更大的興趣，因為他們能夠通過學習了解到有趣的地方和文化。

-學生們在學習過程中體驗到了成就感，因為他們能夠用英語描述自己熟悉的地方。

-學生們對中國的地理和文化產生了更深的興趣，這激發(fā)了他們進一步探索和學習中國歷史的愿望。典型例題講解在今天的課程中，我們將圍繞上海的相關知識點進行典型例題的講解。這些例題將幫助我們更好地理解和應用課文中的知識。

例題一：

問題：上海位于中國的哪個方位？

答案：上海位于中國的東南部。

例題二：

問題：上海的主要地標有哪些？

答案：上海的主要地標包括東方明珠塔、外灘、上海博物館等。

例題三：

問題：如何用英語描述上海的位置？

答案：ShanghaiislocatedinthesoutheasternpartofChina.

例題四：

問題：上海為什么成為國際大都市？

答案：上海成為國際大都市的原因有很多，包括它的地理位置、經濟實力、歷史文化等。

例題五：

問題：以下哪個句子描述了上海的正確地理位置？

A.ShanghaiisinthenorthofChina.

B.ShanghaiisinthewestofChina.

C.ShanghaiisinthesoutheasternpartofChina.

D.ShanghaiisinthenortheasternpartofChina.

答案：C.ShanghaiisinthesoutheasternpartofChina.

例題六：

問題：請用英語描述一下上海的外灘。

答案：TheBundinShanghaiisafamouswaterfrontareawithalonghistory.Itfeaturesacollectionofcolonialbuildings,offeringapanoramicviewofthecityskyline.

例題七：

問題：上海的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？

答案：上海的傳統(tǒng)節(jié)日包括春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，這些節(jié)日體現(xiàn)了中國豐富的傳統(tǒng)文化。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度很高，積極回答問題，對上海這個話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生們的英語口語流利度有所提高，能夠用英語進行簡單的描述和交流。

-在角色扮演活動中，學生們能夠自信地扮演不同角色，展示自己的語言表達能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠主動參與，各抒己見，共同探討上海的特點和地位。

-學生們能夠結合課本內容和自己的生活經驗，提出有創(chuàng)意的觀點和問題。

-小組展示環(huán)節(jié)，學生們能夠用英語清晰、連貫地介紹小組討論的成果，展示了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，學生們對上海的地理位置、地標、文化特點等知識點掌握較好。

-測試結果顯示，大部分學生能夠準確描述上海的位置，并能用英語介紹上海的主要地標。

-部分學生在詞匯運用和語法結構上仍有提升空間，需要加強練習。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-學生們能夠按時完成家庭作業(yè)，并按照要求提交。

-家庭作業(yè)內容涵蓋了課文中的知識點，如上海的歷史、文化、經濟等。

-通過家庭作業(yè)的完成情況，可以看出學生們對上海的了解程度，以及他們對英語學習的投入程度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師將對學生的課堂參與度、口語表達、小組討論和角色扮演等方面進行評價，鼓勵學生的積極表現(xiàn)，并指出需要改進的地方。

-針對隨堂測試：教師將對學生的測試結果進行分析，對掌握較好的知識點給予肯定，對需要加強的部分提供具體的指導和幫助。

-針對家庭作業(yè)：教師將對學生的作業(yè)完成情況進行評價，鼓勵學生的努力，并針對作業(yè)中的問題給予個別指導。

-教師將定期與學生進行一對一的交流，了解學生的學習需求和困難，并提供針對性的建議和幫助。

-教師將根據(jù)學生的學習情況，調整教學策略，確保每個學生都能在英語學習上取得進步。教學反思與總結哎，這節(jié)課上下來，我覺得收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。先說說教學反思吧。

首先，我在導入環(huán)節(jié)用了幾個問題來激發(fā)學生的興趣，效果還是不錯的。看到同學們對上海這么感興趣，我感到挺欣慰的。不過，我也意識到，在提問的時候，我可以更加多樣化，比如加入一些圖片或者視頻，讓學生們通過視覺和聽覺的雙重刺激來更直觀地感受上海的魅力。

然后是新課呈現(xiàn)的部分，我發(fā)現(xiàn)我在講解上海的位置和特點時，可能有些學生不太容易理解。可能是因為我講解得太快了，或者是例子不夠生動。所以，我打算在接下來的教學中，多花些時間在舉例說明上，用一些他們熟悉的事物來類比，比如把上海比喻成一顆璀璨的明珠，鑲嵌在中國的東南部。

在互動探究環(huán)節(jié)，學生們討論得很熱烈，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學生不太敢開口說英語，我覺得這可能是因為他們害怕犯錯。所以，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵他們大膽嘗試，即使犯錯了也不要害怕，我會及時給予他們鼓勵和指導。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了地圖拼圖游戲，讓學生們在玩樂中學習。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于地圖的閱讀和理解能力還有待提高。因此，我可能會在接下來的課程中，增加一些地圖閱讀的練習，幫助他們提高這方面的能力。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，我在講解時可能過于依賴PPT，而沒有充分利用其他教學資源，如實物、圖片、視頻等。此外，我在課堂管理上可