大班談話活動(dòng)《認(rèn)識(shí)梅蘭竹菊》說(shuō)課稿

大班談話活動(dòng)《認(rèn)識(shí)梅蘭竹菊》說(shuō)課稿演講人：日期：目錄CONTENTS01說(shuō)教材與設(shè)計(jì)理念02說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)與重難點(diǎn)03說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備04說(shuō)教法與學(xué)法05說(shuō)活動(dòng)流程06說(shuō)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸01說(shuō)教材與設(shè)計(jì)理念活動(dòng)來(lái)源與《綱要》依據(jù)活動(dòng)選擇選擇幼兒熟悉且感興趣的梅蘭竹菊作為主題，符合《綱要》中指出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的原則?；顒?dòng)目標(biāo)通過(guò)談話活動(dòng)，使幼兒了解梅蘭竹菊的特點(diǎn)及其象征意義，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的感知能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備收集梅蘭竹菊的圖片、相關(guān)故事、兒歌等素材，為活動(dòng)提供豐富的教育資源?；顒?dòng)主線與情境創(chuàng)設(shè)（如“植物博覽會(huì)”）活動(dòng)主線以“植物博覽會(huì)”為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在博覽會(huì)中認(rèn)識(shí)梅蘭竹菊，了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)及其文化內(nèi)涵。情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿植物氛圍的博覽會(huì)場(chǎng)景，通過(guò)模擬展覽、互動(dòng)游戲等形式，激發(fā)幼兒的興趣和參與度。設(shè)置多個(gè)與梅蘭竹菊相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜我是誰(shuí)”“我與植物合個(gè)影”等，使幼兒在游戲中加深對(duì)梅蘭竹菊的認(rèn)識(shí)。123活動(dòng)價(jià)值：語(yǔ)言發(fā)展與傳統(tǒng)文化的結(jié)合語(yǔ)言發(fā)展通過(guò)談話、描述、講述等多種方式，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的敏感性。030201傳統(tǒng)文化教育在活動(dòng)中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，讓幼兒了解梅蘭竹菊所代表的品格和精神，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感和文化認(rèn)同感。情感培養(yǎng)通過(guò)欣賞梅蘭竹菊的美麗和了解其象征意義，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和品德修養(yǎng)。02說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)與重難點(diǎn)梅花了解梅花的特點(diǎn)，如寒冬臘月開(kāi)花、傲霜斗雪等。蘭花認(rèn)識(shí)蘭花的品種，如春蘭、蕙蘭、建蘭等，及其高雅清香的特質(zhì)。竹掌握竹的生長(zhǎng)習(xí)性，了解其在文化中的象征意義，如高風(fēng)亮節(jié)、堅(jiān)韌不拔。菊花識(shí)別菊花的多樣形態(tài)，理解其不畏寒霜、傲然獨(dú)立的品質(zhì)。認(rèn)知目標(biāo)：準(zhǔn)確說(shuō)出植物名稱能力目標(biāo)：表達(dá)梅蘭竹菊的寓意梅花寓意通過(guò)繪畫、講述等形式，表達(dá)梅花堅(jiān)韌、純潔、高尚的品質(zhì)。蘭花寓意理解蘭花象征的清雅、淡泊、高潔，并能運(yùn)用相關(guān)詞匯進(jìn)行描述。竹的寓意闡述竹所代表的謙虛、有節(jié)、堅(jiān)韌不拔等美德，通過(guò)作品或言語(yǔ)展現(xiàn)。菊花寓意了解菊花寓意中的高潔、傲骨、長(zhǎng)壽等含義，并學(xué)會(huì)在適當(dāng)場(chǎng)合運(yùn)用。領(lǐng)略“四君子”精神通過(guò)梅蘭竹菊的品格，體會(huì)其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。情感目標(biāo)：感受“四君子”的文化內(nèi)涵01傳承文化精髓激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，自覺(jué)傳承“四君子”所代表的精神品質(zhì)。02培養(yǎng)審美情趣在欣賞與創(chuàng)作中，提升對(duì)梅蘭竹菊的審美情趣，形成獨(dú)特的審美觀念。03情感體驗(yàn)與共鳴通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)“四君子”精神的情感體驗(yàn)，形成積極向上的價(jià)值觀。04重點(diǎn)準(zhǔn)確表達(dá)梅蘭竹菊的寓意及文化內(nèi)涵，能夠在日常生活中體現(xiàn)其精神。難點(diǎn)深入理解“四君子”的象征意義，將其融入個(gè)人情感與行為之中，形成穩(wěn)定的品質(zhì)。重點(diǎn)與難點(diǎn)解析03說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備梅蘭竹菊?qǐng)D片收集梅蘭竹菊四種植物的清晰圖片，包括整體圖片和細(xì)節(jié)圖片，方便幼兒觀察。對(duì)比植物圖片選取與梅蘭竹菊相似的植物圖片，如松樹(shù)、蘭花、綠竹等，用于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比，突出梅蘭竹菊的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：梅蘭竹菊?qǐng)D片、對(duì)比植物圖片幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期植物認(rèn)知基礎(chǔ)植物生長(zhǎng)過(guò)程了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，包括種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等，以便更好地理解梅蘭竹菊的生命歷程。植物分類知識(shí)季節(jié)變化感知初步掌握植物分類的基本知識(shí)，如植物可以分為草本和木本、有花和無(wú)花等，為認(rèn)識(shí)梅蘭竹菊做好鋪墊。通過(guò)前期觀察季節(jié)變化對(duì)植物的影響，了解梅蘭竹菊在不同季節(jié)中的生長(zhǎng)特點(diǎn)。123創(chuàng)設(shè)以梅蘭竹菊為主題的墻飾，展示梅蘭竹菊的圖片、生長(zhǎng)過(guò)程、特點(diǎn)等，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。主題墻飾在活動(dòng)室或自然角擺放梅蘭竹菊的實(shí)物或標(biāo)本，讓幼兒近距離觀察、感知，增強(qiáng)對(duì)梅蘭竹菊的認(rèn)識(shí)。實(shí)物展示區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻飾或?qū)嵨镎故緟^(qū)04說(shuō)教法與學(xué)法教法啟發(fā)提問(wèn)法通過(guò)問(wèn)題激發(fā)幼兒思考和探索，培養(yǎng)幼兒的思維能力和表達(dá)能力。直觀演示法運(yùn)用實(shí)物、圖片等直觀材料，讓幼兒直觀地了解梅蘭竹菊的特點(diǎn)和象征意義。講述法通過(guò)教師的講述，幫助幼兒梳理知識(shí)，理解梅蘭竹菊的文化內(nèi)涵。觀察討論法通過(guò)小組合作的方式，讓幼兒學(xué)會(huì)分工、合作，共同完成任務(wù)，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。小組合作法表達(dá)實(shí)踐法通過(guò)繪畫、手工等方式，讓幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受，提高幼兒的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。引導(dǎo)幼兒觀察梅蘭竹菊的形象特征，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行討論，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)法師幼問(wèn)答鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，教師給予及時(shí)回應(yīng)和解答，增強(qiáng)師幼互動(dòng)，提高教學(xué)效果。同伴交流通過(guò)小組討論、分享經(jīng)驗(yàn)等方式，讓幼兒相互學(xué)習(xí)、交流，提高幼兒之間的合作意識(shí)和表達(dá)能力。互動(dòng)策略05說(shuō)活動(dòng)流程謎語(yǔ)導(dǎo)入通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)梅蘭竹菊的興趣，為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊。兒歌引入播放關(guān)于梅蘭竹菊的兒歌，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入活動(dòng)主題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：謎語(yǔ)或兒歌激發(fā)興趣展開(kāi)環(huán)節(jié)：圖片觀察→自由談話→寓意探討圖片觀察展示梅蘭竹菊的四種植物圖片，讓幼兒觀察并描述它們的特征。自由談話鼓勵(lì)幼兒分享自己對(duì)這四種植物的認(rèn)識(shí)和感受，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。寓意探討引導(dǎo)幼兒深入理解梅蘭竹菊所代表的品格和精神，如堅(jiān)韌、高潔、謙遜等。深化環(huán)節(jié)：分組討論“我最喜歡的植物”分組交流將幼兒分成若干小組，每組選擇一種植物進(jìn)行深入討論，增強(qiáng)幼兒對(duì)植物的認(rèn)知和情感。小組討論分享展示引導(dǎo)幼兒從植物的外觀、特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境等方面展開(kāi)討論，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。每組派代表上臺(tái)分享討論成果，鍛煉幼兒的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力。123結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)延伸（如家庭觀察任務(wù)）活動(dòng)總結(jié)總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，幫助幼兒梳理活動(dòng)收獲。030201延伸活動(dòng)布置家庭觀察任務(wù)，讓幼兒回家后觀察自己家中的植物，并記錄下來(lái)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和對(duì)自然的熱愛(ài)。家園共育鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起完成觀察任務(wù)，增進(jìn)親子關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。06說(shuō)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸幼兒表達(dá)完整性在活動(dòng)中觀察幼兒是否能夠完整、清晰地表達(dá)自己對(duì)梅蘭竹菊的認(rèn)識(shí)和感受，包括其特點(diǎn)、寓意等。參與度記錄幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，如舉手發(fā)言、與同伴交流等，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)方式：幼兒表達(dá)完整性、參與度延伸活動(dòng)：繪畫“四君子”、古詩(shī)欣賞古詩(shī)欣賞選取與梅蘭竹菊相關(guān)的古詩(shī)，讓幼兒欣賞并感受古詩(shī)中的意境和韻味，加深幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感悟。繪畫“四君子”提供畫筆和紙，讓幼兒自由繪畫梅蘭竹菊，培養(yǎng)