肇慶市實驗中學(xué)高三上學(xué)期語文高效課堂教學(xué)設(shè)計：詩歌鑒賞5

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精高效課堂教學(xué)設(shè)計：（授課日期：2年月日星期班級)授課題目詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法擬5課時第5課時明確目標(biāo)1、掌握詩歌鑒賞的表達(dá)技巧術(shù)語；

2、提高學(xué)生的古代詩歌鑒賞能力;

3、掌握此類題型的解答技巧，規(guī)范學(xué)生答題格式。重點難點重點：掌握此類題型的解答技巧,規(guī)范學(xué)生答題格式。難點:掌握此類題型的解答技巧，規(guī)范學(xué)生答題格式。課型□講授□習(xí)題□復(fù)習(xí)□討論□其它教學(xué)內(nèi)容與教師活動設(shè)計學(xué)生活動過程一．感受真題１．閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。卜算子·漫興①辛棄疾千古李將軍，奪得胡兒馬。李蔡②為人在下中,卻是封侯者.蕓草去陳根，筧竹添新瓦。萬一朝家舉力田③，舍我其誰也?注：①這首詞是辛棄疾因遭諫官攻擊遭貶,賦閑在江西農(nóng)村時所作.②李蔡：李廣堂弟，才能平庸,元朔五年被封為樂安侯。③力田:漢代掌管農(nóng)事的小官。（1）這首詞的上闋主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？請簡要分析.答：________________________________________________________________________（2）詞的最后一句運(yùn)用了什么修辭手法?表達(dá)了作者怎樣的情感?答：________________________________________________________________________答案：(1）運(yùn)用了對比手法,用李廣英勇善戰(zhàn)難封侯與李蔡才能平庸卻封侯作對比，突出了李廣的悲劇命運(yùn)。(2)反語。表達(dá)了作者對統(tǒng)治者的強(qiáng)烈不滿和自己懷才不遇、理想不得實現(xiàn)的憤懣之情。二．積累一些詩的表現(xiàn)手法：情景交融、借景抒情、托物言志、比喻、夸張、動靜結(jié)合、以動襯靜、以樂景寫哀情、象征（用象征化抽象為具體)、用映襯對比突出形象特征等、直接抒情、間接抒情（借景抒情、寓情于景、）、映襯｛正襯、反襯｝，聯(lián)想、想象、用典、比擬、借代、互文、通感、雙關(guān)、反語、反復(fù)、借古抒懷、借古諷今、鋪墊、通感、以小見大、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合)、比興(間接抒情的詩歌）白描等表現(xiàn)技巧。三、堂上即時練習(xí)1。閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?；钏戳麟S處滿,東風(fēng)花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。(1）首聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?抒發(fā)了詩人什么樣的情感？答：_____________________________________________________________(2)頸聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。答:_____________________________________________________________答案：(1)首聯(lián)運(yùn)用擬人的修辭手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，抒發(fā)了作者對書的喜愛和樂于讀書之情.(2）一是用典,化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許？為有源頭活水來”句,寫出了讀書使人不斷獲得新的知識；二是比喻，勤奮攻讀讓人不斷增長新知，就像東風(fēng)吹開百花，染綠柳枝一樣，依次而來。2閱讀下面的明詞,完成后面的題目。浣溪沙·鑒湖徐渭淺碧平鋪萬頃羅①。越臺南去水天多。幽人愛占白鷗莎。十里荷花迷水鏡，一行游女惜顏酡②?？凑l釵子落清波。注：①羅:指羅綺。②酡：飲酒后臉色變紅。（1）詩歌的首句運(yùn)用了什么修辭手法？描繪了一幅怎樣的畫面？答：_____________________________________________________________(2)請分析詞人是從哪些角度來描寫游女形象的?答：_____________________________________________________________答案：(1)比喻。描繪了平靜無波、一望萬頃的淺淺的湖水像一匹巨大無邊的羅綺平鋪開來的畫面。(2）動作描寫，如“迷水鏡”這一動作，體現(xiàn)了游女們的天真活潑.神態(tài)描