上海市奉賢區(qū)2025屆高三下學期二模試題 歷史 含解析

2024學年第二學期高中歷史學科練習卷考生注意：1.考試時間60分鐘，試卷滿分100分。2.本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求；所有答題必須涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上；做在試卷上一律不得分。3.答題前，務必在答題紙上填寫準考證號和姓名，并將條形碼貼在指定位置上。4.答題紙與試卷在試題編號上是一一對應的，答題時應特別注意，不能錯位。5.雙選題有兩個正確選項，全部選對得滿分，多選少選不得分。1.歷史“船”說船作為重要水上交通工具，扮演了多種角色，“敘說”了人類的發(fā)展歷史。（一）“交通”之船（1）將下列歷史上出現(xiàn)過的船只與表中相關(guān)信息匹配。（填寫字母）A.馬尼拉大帆船（版畫）B腓尼基船（墜飾）C.阿拉伯帆船（復原模型）D.鄭和寶船（繪畫）序號船只信息①首次橫渡地中海的船只。②在亞、非、歐三洲之間從事中介貿(mào)易的船只。③15世紀此船進行了規(guī)?？涨暗倪h洋航行，但未能持續(xù)。④16世紀西班牙殖民者憑借此船經(jīng)營跨太平洋貿(mào)易，使白銀大量流向中國①___②___③___④___（二）“富強”之船圖一“黃鵠號”（模型）注：19世紀60年代由中國人設(shè)計建造圖二“東風號”注：20世紀60年代由中國設(shè)計建造的第一艘萬噸遠洋貨輪（2）以下關(guān)于“黃鵠號”說法，準確的是（）A.它的建造受到了“民生主義”思想的影響B(tài).它是中國官督商辦管理模式的產(chǎn)物C.它的試航揭開了中國近代航海事業(yè)的帷幕D.它是中國首艘自制的蒸汽動力輪船（3）“東風號”的竣工（）A.標志著造船企業(yè)進入世界造船市場 B.是一五計劃實施的重要成果之一C.說明中國實現(xiàn)海陸空立體交通建設(shè) D.反映中國自力更生取得工業(yè)突破（三）“抗爭”之船圖三弗蘭伯勒角海戰(zhàn)（繪畫）注：1779年9月，美國海軍將領(lǐng)瓊斯在海戰(zhàn)中喊出名言“我還沒開始戰(zhàn)斗！”以回應對方的勸降。圖四“阿芙樂爾號”巡洋艦注：十月革命中該艦炮聲成為進攻冬宮的信號。（4）圖三、圖四所涉的兩次“抗爭”都（雙選）（）A.直接針對當時的封建專制統(tǒng)治 B.實現(xiàn)了人民的政治和經(jīng)濟訴求C.影響了拉美地區(qū)民族解放運動 D.有思想理論作為抗爭的“武器”（5）綜合以上材料并結(jié)合所學，簡述這些船只“敘說”了人類歷史發(fā)展的哪些趨勢？【答案】（1）①.B②.C③.D④.A（2）D（3）D（4）CD（5）科學技術(shù)不斷提高；世界各地聯(lián)系日益密切；民族國家獨立和解放?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是特點題。時空是古代至近代（中國和世界）。根據(jù)所學知識可知，腓尼基人生活在地中海地區(qū)，腓尼基人不僅是杰出的商人，也是勇敢的探險家。腓尼基的船隊不僅限于地中海的貿(mào)易路線，他們的探險足跡甚至延伸到了地中海周邊和大西洋的遙遠地區(qū)，其中腓尼基船首次橫渡地中海的船只；阿拉伯人善于發(fā)展對外貿(mào)易，其貿(mào)易區(qū)域涉及亞、非、歐三洲，因此阿拉伯帆船是在亞、非、歐三洲之間從事中介貿(mào)易的船只；鄭和下西洋是中國古代規(guī)模最大、船只和海員最多、時間最久的海上航行，也是15世紀末歐洲的地理大發(fā)現(xiàn)的航行以前世界歷史上規(guī)模最大的一系列海上探險，但未能持續(xù)；“馬尼拉大帆船”是指16世紀下半葉至19世紀初航行于菲律賓與墨西哥之間的貨運船只，西班牙殖民者憑借此船經(jīng)營跨太平洋貿(mào)易，使白銀大量流向中國。綜上所述，正確搭配是：①B、②C、③D、④A。【小問2詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（中國）。根據(jù)材料可知，“黃鵠號”是19世紀60年代由中國人設(shè)計建造，是中國自己設(shè)計建造的第一艘蒸汽機明輪船，D項正確；它的建造受到了“自強”思想的影響，而不是“民生主義”，排除A項；“黃鵠號”由安慶內(nèi)軍械所設(shè)計建造，并不是官督商辦管理模式的產(chǎn)物，排除B項；?中國近代航海事業(yè)的帷幕是由清政府在1872年創(chuàng)辦的輪船招商局揭開的??，排除C項。故選D項?！拘?詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：現(xiàn)代（中國）。根據(jù)材料可知，“東風號”是20世紀60年代由中國設(shè)計建造的第一艘萬噸遠洋貨輪，反映中國自力更生取得工業(yè)突破，D項正確；此時中國造船水平較低，還未進入世界造船市場，排除A項；一五計劃實施于1953年至1957年，而“東風號”是20世紀60年代設(shè)計建造的，不符合材料時間，排除B項；材料只涉及“東風號”一艘萬噸遠洋貨輪，未涉及陸空交通，無法得出“中國實現(xiàn)海陸空立體交通建設(shè)”的結(jié)論，排除C項。故選D項。【小問4詳解】本題是多項選擇題。時空是1779年（美國）和1917年（俄國）。根據(jù)材料和所學知識可知，“弗蘭伯勒角海戰(zhàn)”處于美國獨立戰(zhàn)爭，阿芙樂爾號”巡洋艦的炮聲成為十月革命中進攻冬宮的信號。美國獨立戰(zhàn)爭和十月革命都對拉美地區(qū)民族解放運動產(chǎn)生深遠影響，鼓舞了這些地區(qū)的民族解放運動；美國獨立戰(zhàn)爭受到啟蒙思想的影響，十月革命受到馬列主義思想的影響。綜上所述，CD項正確；美國獨立戰(zhàn)爭針對的是英國的殖民統(tǒng)治，排除A項；美國獨立戰(zhàn)爭和十月革命實現(xiàn)了人民的政治訴求，并未直接實現(xiàn)經(jīng)濟訴求，排除B項。故選CD項。【小問5詳解】本題是特點題。時空是古代至現(xiàn)代（中國和世界）。根據(jù)材料“黃鵠號”“19世紀60年代由中國人設(shè)計建造”“東風號”“20世紀60年代由中國設(shè)計建造的第一艘萬噸遠洋貨輪”可知，科學技術(shù)不斷提高；根據(jù)材料“腓尼基船”“阿拉伯帆船”“鄭和寶船”“馬尼拉大帆船”可知，世界各地聯(lián)系日益密切；根據(jù)材料“弗蘭伯勒角海戰(zhàn)”“阿芙樂爾號”“十月革命中該艦炮聲成為進攻冬宮的信號”可知，民族國家獨立和解放。2“運”載千秋大運河的修建蘊含著鞏固統(tǒng)一的政治智慧，同時也是中國古代南北經(jīng)濟的重要紐帶。材料一隋朝運河路線示意圖（1）示意圖中“☆”標示的是運河中心點，其所代表的古代城市是____材料二朝廷以京師倉廩尚虛，議為水旱之備……于衛(wèi)州置黎陽倉，陜州置常平倉。漕關(guān)東及汾晉之粟，以給京師……常平之名（制），起於漢也?！锻ǖ洹凡牧先晌纾略t討高麗……七月，發(fā)江、淮以南民夫及船運黎陽及洛口諸倉米至涿郡?！顿Y治通鑒》（2）依據(jù)材料二、三，下列對隋朝常平倉、黎陽倉的理解準確的是（雙選）（）A.兩倉都有調(diào)節(jié)糧價、備荒賑恤的功能B.黎陽倉具有軍事戰(zhàn)備價值C.兩所糧倉轉(zhuǎn)存南方糧食，以供給京師D.兩所糧倉分布在運河沿岸（3）明清時期，運河城市山東臨清常有“回商販牛羊皮貨南下，閩浙茶絲北運蒙藏”現(xiàn)象，這直接反映了（）A.運河與草原絲綢之路對接 B.朝貢貿(mào)易體系的擴大C.南北風俗習慣發(fā)生了質(zhì)變 D.跨區(qū)域長途貿(mào)易興盛（4）明清時期，運河古鎮(zhèn)浙江石門榨油業(yè)出現(xiàn)“油坊二十家，杵油須壯有力者，夜作曉罷……鎮(zhèn)民少，輒募旁邑為傭……二十家合八百余”的現(xiàn)象。這反映當?shù)?。（雙選）（）A.出現(xiàn)手工工場 B.家庭式勞作蓬勃發(fā)展C.存在雇傭關(guān)系 D.專業(yè)分工已十分明確（5）明代學者謝肇淛在《五雜俎》中提到“（國家）人才多出于江左（江東）。運河一開，南人北仕，衣冠文物，漸染北地?！边@一現(xiàn)象（雙選）（）A.說明科舉制徹底打破地域人才選拔壁壘B.與江南成經(jīng)濟重心密切相關(guān)C.表明了江南士族完全主導北方官僚體系D.與北方成為政治中心密切相關(guān)（6）梁啟超認為“自運河既通以后，而南北一統(tǒng)之基礎(chǔ)，遂以大定。此后千余年間，分裂者不過百年耳”綜合以上材料并結(jié)合所學，談談你對這一觀點的理解?！敬鸢浮浚?）洛陽（2）BD（3）D（4）AC（5）BD（6）梁啟超認為大運河的開通是維系南北統(tǒng)一的基礎(chǔ)，其存在使分裂難以長期維持。大運河通過經(jīng)濟紐帶和政治整合強化了南北統(tǒng)一：運河連接北方政治中心與南方經(jīng)濟重心，便于中央集權(quán)治理；漕運促進南北物資流通，形成互補性經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，減少區(qū)域分裂風險；運河促進人才流動（如南人北仕），推動文化融合，增強國家認同；運河為軍事運輸提供便利，鞏固邊疆防御?？傊筮\河不僅是交通工程，更是維系國家統(tǒng)一的關(guān)鍵紐帶，其存在使分裂難以長期維持?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是填空題。時空是隋朝中國。根據(jù)所學可知，隋煬帝時期修建的大運河以洛陽為中心，北至涿郡（今北京），南至余杭（今杭州）。【小問2詳解】本題是雙選題。時空是隋朝中國。根據(jù)材料三“下詔討高麗……七月，發(fā)江、淮以南民夫及船運黎陽及洛口諸倉米至涿郡”可知，黎陽倉的糧食被用于軍事戰(zhàn)備，說明其具有軍事價值，B項正確；根據(jù)材料二“于衛(wèi)州置黎陽倉，陜州置常平倉”并結(jié)合所學可知，衛(wèi)州今河南?？h，毗鄰永濟渠，陜州今河南三門峽，靠近黃河與運河交匯處，兩地均位于隋朝大運河沿線，便于漕運，D項正確；根據(jù)材料并結(jié)合所學可知，“常平倉”起源于漢代，具有調(diào)節(jié)糧價、備荒賑恤的功能，但材料三未提及黎陽倉有此功能，故“兩倉都有”此功能不準確，排除A項；根據(jù)材料二“漕關(guān)東及汾晉之粟，以給京師”并結(jié)合所學可知，關(guān)東和汾晉位于北方（如山西、河北等地），并非南方，排除C項。故選BD兩項?！拘?詳解】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：明清時期（中國）。根據(jù)材料并結(jié)合所學可知，回商販牛羊皮貨南下，閩浙茶絲北運蒙藏，表明南北貨物通過運河跨區(qū)域流通，直接體現(xiàn)長途貿(mào)易興盛，D項正確；草原絲綢之路以東西向為主，連接中亞、蒙古等地，而大運河是南北向的交通動脈，題干未明確提及草原絲綢之路，排除A項；朝貢貿(mào)易是官方主導的政治性貿(mào)易，而題干中的“回商販運”“閩浙北運”屬于民間或商業(yè)性長途貿(mào)易，與朝貢體系無直接關(guān)聯(lián)，排除B項；題干僅描述商品流通現(xiàn)象，未涉及南北風俗習慣的根本性變化，排除C項。故選D項?！拘?詳解】本題是雙選題。時空是明清時期中國。根據(jù)材料“油坊二十家……鎮(zhèn)民少，輒募旁邑為傭……二十家合八百余”可知，由于油坊規(guī)模較大，本地勞動力不足，需招募外地雇工，這表明油坊主與傭工之間是雇傭勞動關(guān)系。結(jié)合所學知識可知，這類集中雇傭勞動力、協(xié)作生產(chǎn)的組織形式符合“手工工場”特征，體現(xiàn)了資本主義萌芽，A、C項正確；家庭式勞作通常指以家庭為單位，規(guī)模較小，家人一起工作，但題干強調(diào)“募傭”而非家庭內(nèi)部成員勞動，說明家庭式勞作并非主流，排除B項；材料僅強調(diào)“杵油須壯有力者”的體力要求，未提及不同工序或工種的專業(yè)分工，無法推斷分工明確，排除D項。故選AC兩項。【小問5詳解】本題是雙選題。時空是明代中國。根據(jù)材料“（國家）人才多出于江左（江東）”結(jié)合所學可知，自南宋經(jīng)濟重心南移完成后，江南地區(qū)富庶的經(jīng)濟基礎(chǔ)為文化教育發(fā)展提供了物質(zhì)保障，江南士人憑借雄厚的教育資源和文化積累在科舉中占據(jù)優(yōu)勢，B項正確；根據(jù)材料“運河一開，南人北仕，衣冠文物，漸染北地”結(jié)合所學可知，因為明朝政治中心長期在北方，南方人才需要北上任職，所以運河的開通方便了這種流動，和北方作為政治中心有關(guān)，D項正確；明代實際上有“南北分卷”制度，說明地域壁壘未被徹底打破，且題干未涉及科舉制度本身的變化，排除A項；南方士人僅是因經(jīng)濟文化優(yōu)勢在官僚系統(tǒng)中比例上升，“完全主導”表述絕對化，排除C項。故選BD兩項?！拘?詳解】本題是認識題。首先，解讀分析材料可知，梁啟超認為大運河的開通是維系南北統(tǒng)一的基礎(chǔ)，其存在使分裂難以長期維持。其次，結(jié)合大運河在政治中心與經(jīng)濟重心聯(lián)系、促進經(jīng)濟文化交流、軍事運輸鞏固邊疆等方面的作用，說明大運河奠定南北統(tǒng)一基礎(chǔ)。最后總結(jié)大運河不僅是交通工程，更是維系國家統(tǒng)一的關(guān)鍵紐帶，其存在使分裂難以長期維持。3.“多面”拿破侖有史學家指出歷史敘述有三個維度，史學家的敘述、親歷者的敘述、后世人的敘述。（一）史學家的敘述材料一《拿破侖時代》目錄節(jié)選【法】喬治·喬治·勒費弗爾第一編革命的遺產(chǎn)第一章舊制度與革命的沖突第二章戰(zhàn)爭的后果與和平的條件第三章拿破侖·波拿巴登臺第二編內(nèi)安法國外和歐洲（1799-1802年）第三編提爾西特條約前帝國的對外征服（1802-1807年）第四編提爾西特條約后帝國的對外征服（1807-1812年）第五編1812年的世界第一章帝國的法蘭西1.專制政府2.財政與國民經(jīng)濟3.思想控制……第三章各種獨立力量1.舊制度的大陸各國……4.歐洲和美洲民族的覺醒（1）勒費弗爾筆下的拿破侖有哪些形象？（雙選）A.歐洲大陸的征服者 B.美洲大陸的解放者C.法蘭西帝國的皇帝 D.法國大革命接班人（2）勒費弗爾是如何敘述“拿破侖時代”的？（二）親歷者的敘述材料二油畫《拿破侖翻越阿爾卑斯山》，現(xiàn)被用作德國歷史教材插圖——1801-1805年【法】雅克·路易·大衛(wèi)（3）觀察材料二，簡述油畫作者“敘述”中拿破侖的形象。（4）結(jié)合相關(guān)信息，推測其創(chuàng)作意圖。（三）后世人的敘述材料三德國課本特意提醒學生注意畫面（材料二）上一處細節(jié)：拿破侖的名字和漢尼拔、查理大帝等歐洲歷史上的軍事天才聯(lián)系在一起（左下角）。這么做可以解釋為拿破侖形象“歐洲化”的一種表現(xiàn)。在今天德國青少年接受的歷史教育中，拿破侖不只具有“法國人”的身份，還經(jīng)常被賦予“歐洲人”的新角色，有時甚至被演繹為小半個“德國人”?！虺匠伞兜聡丝茨闷苼觥罚?）依據(jù)材料三并結(jié)合時代背景，分析拿破侖“身份轉(zhuǎn)變”的原因。（6）分析以上三種關(guān)于拿破侖的敘述分別具有怎樣的特征？這些特征對了解拿破侖有怎樣的價值?！敬鸢浮浚?）AC（2）穩(wěn)定了法國動蕩局勢，打擊了反法同盟；但拿破侖對內(nèi)獨裁專制，對外的軍事擴張，不利于其統(tǒng)治的長久，客觀上刺激了歐洲和美洲民族的覺醒。（3）塑造的拿破侖形象是一個英勇無畏、高大挺拔的英雄形象?，展現(xiàn)了拿破侖作為軍事領(lǐng)袖的英勇和決心?。（4）對拿破侖本人的崇拜；對拿破侖對外戰(zhàn)爭沖擊歐洲各國封建秩序、宣傳革命思想的贊賞。（5）法德和解；歐洲一體化的推動；對拿破侖的評價逐漸客觀。（6）特征：受敘述者本人所處時代和價值觀的影響較大。價值：三種關(guān)于拿破侖的敘述為了解拿破侖提供了豐富的資料，使我們對拿破侖的認識更加全面且客觀?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是多項選擇題。時空是近代法國。根據(jù)材料可知，“拿破侖·波拿巴登臺”“內(nèi)安法國外和歐洲”“帝國的法蘭西”“專制政府”“思想控制”體現(xiàn)的拿破侖形象是法蘭西帝國的皇帝；“內(nèi)安法國外和歐洲”“提爾西特條約前帝國的對外征服”“提爾西特條約后帝國的對外征服”體現(xiàn)的拿破侖形象是歐洲大陸的征服者。因此，AC項正確；拿破侖的對外戰(zhàn)爭沒有直接波及美洲，“美洲大陸的解放者”不符合史實，排除B項；材料內(nèi)容未涉及拿破侖對法國大革命的繼承和發(fā)展，無法體現(xiàn)“法國大革命接班人”，排除D項。故選AC項?！拘?詳解】本題是特點題。時空是近代法國。根據(jù)材料“內(nèi)安法國外和歐洲”“提爾西特條約”可知，穩(wěn)定了法國動蕩的局勢，打擊了反法同盟；根據(jù)材料“對外征服”“專制政府”“思想控制”“歐洲和美洲民族的覺醒”可知，拿破侖對內(nèi)獨裁專制，對外的軍事擴張，不利于其統(tǒng)治的長久，客觀上刺激了歐洲和美洲民族的覺醒?！拘?詳解】本題是特點題。時空是近代法國。根據(jù)材料“《拿破侖翻越阿爾卑斯山》”可知，塑造的拿破侖形象是一個英勇無畏、高大挺拔的英雄形象?，展現(xiàn)了拿破侖作為軍事領(lǐng)袖的英勇和決心??！拘?詳解】本題是特點題。時空是近代法國。根據(jù)材料“《拿破侖翻越阿爾卑斯山》”和所學知識可知，對拿破侖本人的崇拜；對拿破侖對外戰(zhàn)爭沖擊歐洲各國封建秩序、宣傳革命思想的贊賞?！拘?詳解】本題是背景題。時空是現(xiàn)代歐洲。根據(jù)材料“這么做可以解釋為拿破侖形象‘歐洲化’的一種表現(xiàn)。在今天德國青少年接受的歷史教育中，拿破侖不只具有‘法國人’的身份，還經(jīng)常被賦予‘歐洲人’的新角色，有時甚至被演繹為小半個‘德國人’”并結(jié)合時代背景可知，法德和解；歐洲一體化的推動；對拿破侖的評價逐漸客觀。【小問6詳解】本題是特點題。時空是近現(xiàn)代歐洲。特征：根據(jù)材料“《拿破侖時代》”“《拿破侖翻越阿爾卑斯山》”“德國課本特意提醒學生注意畫面（材料二）上一處細節(jié)：拿破侖的名字和漢尼拔、查理大帝等歐洲歷史上的軍事天才聯(lián)系在一起（左下角）。這么做可以解釋為拿破侖形象‘歐洲化’的一種表現(xiàn)”可知，受敘述者本人所處時代和價值觀的影響較大。價值：根據(jù)材料“《拿破侖時代》”“《拿破侖翻越阿爾卑斯山》”“德國課本特意提醒學生注意畫面（材料二）上一處細節(jié)：拿破侖的名字和漢尼拔、查理大帝等歐洲歷史上的軍事天才聯(lián)系在一起（左下角）。這么做可以解釋為拿破侖形象‘歐洲化’的一種表現(xiàn)”可知，三種關(guān)于拿破侖的敘述為了解拿破侖提供了豐富的資料，使我們對拿破侖的認識更加全面且客觀。4.“解放”的變遷日本通過東西對譯，將中華古典詞“解放”賦予新義。隨著近代中日交流日益密切，被賦予新意涵的“解放”便如此傳入中國。材料一在古代漢語中，“解放”通常是“解”和“放”這兩個動作的簡單結(jié)合，多用來表示把受束縛的人、物品等解開、釋放、放下?！督型馕幕€間“解放”概念的確立》材料二1906年，宋教仁在《民報》發(fā)表譯文《萬國社會黨大會略史》介紹“婦人解放”。（該文原從日本《社會主義研究》雜志譯出）材料三解放云者，脫離夫奴隸之羈絆，以完其自主自由之人格之謂也?！?915年陳獨秀《敬告青年》材料四現(xiàn)在的時代是解放的時代，現(xiàn)在的文明是解放的文明。人民對于國家要求解放，地方對于中央要求解放，殖民地對于本國要求解放，弱小民族對于強大民族要求解放，農(nóng)夫?qū)τ诘刂饕蠼夥?，工人對于資本家要求解放，女子對于男子要求解放，子弟對于親長要求解放?，F(xiàn)代政治或社會里邊所有的運動，都是解放的運動！——1919年李大釗《聯(lián)治主義與世界組織》（1）以下哪一歷史事件推動了被賦予新意涵的“解放”一詞傳回中國？（）A.日本遣唐使來到中國 B.近代赴日留學熱潮C.日本明治維新的開始 D.新文化運動的興起（2）依據(jù)材料二至材料四，“解放”近代的含義發(fā)生了怎樣的變化？（3）依據(jù)材料四并結(jié)合所學，列舉中國近代史上出現(xiàn)過哪些“要求解放”的嘗試？（4）結(jié)合以上材料及所學，你如何看待“解放”含義從古代到近代的變化？【答案】（1）B（2）變化：材料二含義：婦女解放，男女平等；材料三：人格獨立，個性自由；材料四含義：人權(quán)平等、人民民主自由，民族獨立，社會平等。變化趨勢是從性別解放到個體解放再到群體與社會的解放。（3）嘗試；戊戌變法、辛亥革命、新文化運動、五四運動、國民革命、土地革命戰(zhàn)爭等等。（任舉三例即可）（4）“解放”含義從古代到近代的變化本質(zhì)是中國近代化進程的鏡像投射，通過跨語際實踐中日或中外之間的交流，傳統(tǒng)詞匯被注入現(xiàn)代性內(nèi)涵，成為思想啟蒙的工具。詞匯的意識形態(tài)化為社會革命提供強大而又合法的思想理論支撐，推動其從改良到革命的質(zhì)變。隨著含義的擴展與深化，使“解放”成為凝聚多元訴求（個人、階級、民族）的超級符號，最終融入中國現(xiàn)代國家的建構(gòu)邏輯體系之中，如“人民解放”成為新中國立國基石。這一變遷揭示了一個深刻規(guī)律：語言的活力源于時代的需要，詞匯的再生既是思想革命的產(chǎn)物，也是社會變革的先聲?！窘馕觥俊痉治觥俊拘?詳解】本題是背景類題。時空是近代中國。材料提到日本通過“東西對譯”將古典詞“解放”賦予新義，并通過中日交流傳回中國。近代（19世紀末至20世紀初），中國因甲午戰(zhàn)敗后掀起“以日為師”的浪潮，大量留學生赴日學習，如魯迅、陳獨秀等，他們翻譯日本書籍，將日譯西方概念，如“解放”“革命”“社會”等引入中國，B項正確；日本遣唐使（唐朝時期）與近代無關(guān)排除A項；明治維新（1868年起）是日本近代化的起點，但“解放”一詞回傳的直接渠道是留學生和翻譯活動，排除C項；新文化運動（1915年后）是“解放”概念廣泛傳播的結(jié)果，而非推動其回傳的原因，排除D項。故選B項?！拘?詳解】本題是對比類題。時空是近代中國。變化，從傳統(tǒng)“釋放束縛”的物理動作，演變?yōu)樽非髠€人自由、社會平等與群體解放的現(xiàn)代政治社會概念：根據(jù)材料二“1906年，宋教仁在《民