二年級下冊道德與法治教學(xué)設(shè)計-12 步步高 第2課時 粵教版

二年級下冊道德與法治教學(xué)設(shè)計-12步步高第2課時粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級下冊道德與法治教學(xué)設(shè)計-12步步高第2課時

2.教學(xué)年級和班級：二年級二班

3.授課時間：2023年4月14日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)道德與法治課程中的《步步高》這一章節(jié)。在這節(jié)課中，我們將通過生動的故事和有趣的互動，了解如何做一個有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的好孩子。讓我們一起開啟這段美好的學(xué)習(xí)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，認識到責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴?/p>

2.提升學(xué)生的法治意識，了解基本的法律常識。

3.增強學(xué)生的道德判斷力，學(xué)會辨別是非、善惡。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)會與他人共同承擔(dān)責(zé)任。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、模仿能力強的階段。在知識層面上，他們對道德與法治的概念有一定的基礎(chǔ)認識，但往往停留在表面，缺乏深入的理解。在能力方面，他們的思維開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但抽象思維能力還比較弱，需要通過具體實例來輔助理解。

在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生的自律性相對較弱，需要老師耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。他們在課堂上的行為習(xí)慣表現(xiàn)為注意力容易分散，對規(guī)則意識的理解和遵守能力有限，有時會出現(xiàn)不遵守紀律的現(xiàn)象。

這些特點對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和吸收知識。其次，由于學(xué)生的自律性較弱，教師在課堂上需要強調(diào)紀律，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識。此外，針對學(xué)生的思維特點，教師應(yīng)通過實例和故事來講解抽象的道德與法治概念，幫助他們逐步建立起正確的價值觀和法律意識。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授與故事結(jié)合：通過講述《步步高》中的小故事，引導(dǎo)學(xué)生理解責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴?/p>

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗不同角色的責(zé)任，增強情感共鳴。

3.小組討論：分組討論如何在學(xué)校和家庭中承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事內(nèi)容，增強視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻教學(xué)：播放與責(zé)任相關(guān)的教育視頻，讓學(xué)生直觀感受責(zé)任的意義。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們知道什么是責(zé)任嗎？你們在生活中都有哪些責(zé)任呢？”

（學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考）

展示一些關(guān)于責(zé)任的小故事或圖片，如小熊種樹、小貓看門等，讓學(xué)生初步感受責(zé)任的力量和意義。

（通過圖片或故事，學(xué)生產(chǎn)生共鳴）

簡短介紹責(zé)任的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（教師用簡單易懂的語言解釋責(zé)任的意義）

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解責(zé)任的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解責(zé)任的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹責(zé)任的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

（展示責(zé)任分解圖，如個人責(zé)任、家庭責(zé)任、社會責(zé)任等）

（以《步步高》中的故事為例，講述主人公如何承擔(dān)責(zé)任）

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解責(zé)任的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的責(zé)任案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解責(zé)任的多樣性或復(fù)雜性。

（例如，分析老師、家長、同學(xué)之間的責(zé)任關(guān)系）

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用責(zé)任解決實際問題。

（學(xué)生分組討論，分享個人觀點）

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與責(zé)任相關(guān)的主題進行深入討論。

（如“如何在學(xué)校中承擔(dān)責(zé)任”、“如何在家?guī)椭改浮钡龋?/p>

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（學(xué)生積極討論，提出自己的想法）

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

（代表準(zhǔn)備展示，其他學(xué)生期待）

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對責(zé)任的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（學(xué)生展示，其他學(xué)生認真聆聽）

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

（學(xué)生提問，教師點評）

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

（教師總結(jié)，給予鼓勵）

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)責(zé)任的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括責(zé)任的基本概念、組成部分、案例分析等。

（教師回顧，學(xué)生回憶）

強調(diào)責(zé)任在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用責(zé)任。

（教師強調(diào)，學(xué)生認同）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于責(zé)任的小故事或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（布置作業(yè)，學(xué)生期待）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解責(zé)任的基本概念，認識到責(zé)任是每個人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)和擔(dān)當(dāng)。

-學(xué)生掌握了責(zé)任的組成部分，如個人責(zé)任、家庭責(zé)任、社會責(zé)任等，并能夠區(qū)分它們在不同情境中的重要性。

-學(xué)生了解了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)在實際生活中的應(yīng)用，例如在學(xué)校中遵守紀律、在家中幫助父母等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提升了合作能力和團隊協(xié)作精神。

-學(xué)生在案例分析中鍛煉了分析問題和解決問題的能力，學(xué)會了如何從不同角度思考問題。

-學(xué)生在表達自己觀點時，語言表達能力和邏輯思維能力得到了提高。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在討論責(zé)任與擔(dān)當(dāng)時，思維開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，能夠更好地理解抽象概念。

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會了如何從實際案例中提煉出普遍規(guī)律，提升了思維的深度和廣度。

-學(xué)生在討論責(zé)任與擔(dān)當(dāng)時，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠?qū)Σ煌挠^點進行評價和反思。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在了解責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x后，增強了責(zé)任感，愿意承擔(dān)起自己應(yīng)有的責(zé)任。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的溝通能力和社交技巧。

-學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任的過程中，體驗到了成就感，增強了自信心和自我價值感。

5.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在日常生活中，開始更加關(guān)注自己的行為，努力做到言行一致，遵守規(guī)則。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠主動承擔(dān)責(zé)任，幫助他人，展現(xiàn)出良好的公民素質(zhì)。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于承擔(dān)責(zé)任，克服困難。七、板書設(shè)計①責(zé)任的基本概念

-責(zé)任：每個人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)和擔(dān)當(dāng)

-個人責(zé)任：對自己的行為負責(zé)

-家庭責(zé)任：對家庭成員負責(zé)

-社會責(zé)任：對整個社會負責(zé)

②責(zé)任的組成部分

-責(zé)任主體：承擔(dān)責(zé)任的個體或集體

-責(zé)任客體：責(zé)任所指向的對象或事物

-責(zé)任內(nèi)容：責(zé)任所涉及的具體行為或義務(wù)

③責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膶嶋H應(yīng)用

-學(xué)校責(zé)任：遵守紀律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)

-家庭責(zé)任：幫助父母、關(guān)心家人

-社會責(zé)任：參與公益活動、遵守法律法規(guī)

④責(zé)任的重要性

-責(zé)任感是做人的基本原則

-責(zé)任有助于個人成長和社會進步

-責(zé)任是維護社會秩序和和諧穩(wěn)定的基石

⑤責(zé)任案例分析

-案例一：小明的責(zé)任感

-案例二：小紅的家庭責(zé)任

-案例三：小剛的社會責(zé)任

⑥責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)

-自我反?。赫J識到自己的責(zé)任

-學(xué)習(xí)榜樣：向有責(zé)任感的人學(xué)習(xí)

-積極實踐：在實際行動中承擔(dān)責(zé)任八、重點題型整理1.**案例分析題**

-題型：請分析《步步高》故事中主人公如何承擔(dān)責(zé)任，并討論這些行為對其他角色的啟示。

-答案示例：主人公在面對困難時，主動承擔(dān)責(zé)任，幫助他人解決問題。這表明承擔(dān)責(zé)任是克服困難、維護人際關(guān)系的重要方式。對其他角色的啟示包括：在面對問題時，要勇于承擔(dān)責(zé)任，不要逃避；在幫助他人時，要考慮到對方的感受和需求。

2.**角色扮演題**

-題型：假設(shè)你是故事中的老師，面對學(xué)生的錯誤，你會如何引導(dǎo)他們承擔(dān)責(zé)任？

-答案示例：我會首先了解學(xué)生的錯誤原因，然后引導(dǎo)他們認識到錯誤，并鼓勵他們主動承擔(dān)責(zé)任。例如，可以讓學(xué)生寫一份檢討書，表達自己的歉意，并承諾以后不再犯同樣的錯誤。

3.**討論題**

-題型：討論在學(xué)校中，如何培養(yǎng)良好的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神？

-答案示例：在學(xué)校中，可以通過以下方式培養(yǎng)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神：

-設(shè)立班級責(zé)任崗位，讓學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

-開展主題班會，討論責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴?/p>

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

4.**應(yīng)用題**

-題型：結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀闶侨绾纬袚?dān)責(zé)任并幫助他人的？

-答案示例：我在家里會主動幫助父母做家務(wù)，如