七年級地理下冊 7.5 北極地區(qū)和南極地區(qū)教學(xué)設(shè)計2 （新版）湘教版

七年級地理下冊7.5北極地區(qū)和南極地區(qū)教學(xué)設(shè)計2（新版）湘教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理下冊7.5北極地區(qū)和南極地區(qū)教學(xué)設(shè)計2（新版）湘教版課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊7.5北極地區(qū)和南極地區(qū)教學(xué)設(shè)計2（新版）湘教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級（2）班

3.授課時間：2023年4月20日星期四第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進極地的神秘世界，探索那片被冰雪覆蓋的北冰洋和南大洋——北極地區(qū)和南極地區(qū)。讓我們一起踏上這趟地理知識之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們要培養(yǎng)以下地理學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.地理解釋能力：能夠運用地理知識解釋北極和南極地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動特征。

2.地理實踐能力：通過地圖等工具，學(xué)會收集和分析地理信息。

3.地理探究能力：對極地環(huán)境的變化進行觀察和思考，提出自己的問題和假設(shè)。

4.地理情感態(tài)度：增強對極地自然環(huán)境的保護意識，培養(yǎng)對地球家園的熱愛之情。讓我們一起探索，共同成長！??????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些基本的地理概念，如大陸、海洋、氣候類型等。他們對地球的基本結(jié)構(gòu)和自然地理特征有一定的了解，這為我們今天學(xué)習(xí)北極和南極地區(qū)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大多數(shù)學(xué)生對極地探險和神秘的自然環(huán)境抱有濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過圖片、視頻等多媒體資源來輔助學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡通過直觀形象理解知識的，也有喜歡通過邏輯推理和文字分析來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能會對極地地區(qū)的氣候極端性感到困惑，難以理解極端環(huán)境下的生物生存方式。此外，對于地理概念的理解和運用可能存在差異，一些學(xué)生可能在分析地理信息時缺乏深度。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們將通過小組討論、案例分析等多種教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理思維能力和解決問題的能力。??????教學(xué)資源-軟硬件資源：交互式電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：湘教版地理課程資源庫

-信息化資源：極地地區(qū)高清圖片、極地氣候和生物視頻資料

-教學(xué)手段：地圖、地球儀、PPT演示文稿、課堂討論卡片教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于北極地區(qū)氣候變化的視頻，并記錄下3個關(guān)鍵點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“北極地區(qū)和南極地區(qū)的氣候特征及其對生物的影響”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么北極地區(qū)和南極地區(qū)會出現(xiàn)極端氣候？這些氣候特征對當(dāng)?shù)厣镉泻斡绊?？?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解北極和南極地區(qū)的氣候特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示極地地區(qū)的圖片或視頻，引出“北極地區(qū)和南極地區(qū)的氣候特征”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解北極和南極地區(qū)的氣候類型、特點及其對生物的影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過分析北極熊的適應(yīng)策略，講解極端氣候?qū)ι锏挠绊憽?/p>

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并探討極地地區(qū)的環(huán)境保護問題。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么北極地區(qū)的冰川融化會導(dǎo)致全球氣候變暖？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解北極和南極地區(qū)的氣候特征。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與“北極地區(qū)和南極地區(qū)的氣候特征”相關(guān)的課后作業(yè)，如分析某地區(qū)氣候變化的可能原因。

-提供拓展資源：提供與極地地區(qū)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過課前自主探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-通過課中強化技能，幫助學(xué)生深入理解北極和南極地區(qū)的氣候特征，掌握相關(guān)技能。

-通過課后拓展應(yīng)用，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終檢驗，以下是對本節(jié)課“北極地區(qū)和南極地區(qū)”的學(xué)習(xí)效果進行的具體分析：

1.知識掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北極和南極地區(qū)的地理位置、氣候特征、主要生物種類及其適應(yīng)策略。

-學(xué)生能夠運用地圖和地球儀，識別北極和南極地區(qū)的地理位置，并理解其地理特征。

-學(xué)生能夠通過實例分析，理解極地地區(qū)氣候?qū)ι锒鄻有缘挠绊?，以及人類活動對極地環(huán)境的影響。

2.技能培養(yǎng)方面

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了如何觀察、分析、歸納和總結(jié)，提高了地理思維能力。

-學(xué)生在解答問題時，能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合實際案例進行思考和判斷，提升了問題解決能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面

-學(xué)生對極地地區(qū)的自然環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了探索未知領(lǐng)域的欲望。

-學(xué)生認識到保護極地環(huán)境的重要性，提高了環(huán)保意識，增強了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在了解極地生物適應(yīng)策略的過程中，學(xué)會了尊重自然、關(guān)愛生命，培養(yǎng)了人文關(guān)懷精神。

4.具體表現(xiàn)如下：

（1）知識掌握方面

-學(xué)生能夠描述北極和南極地區(qū)的地理位置，如北極點、南極點、北極圈、南極圈等。

-學(xué)生能夠說出北極和南極地區(qū)的氣候類型，如寒帶氣候、冰原氣候等，并解釋其形成原因。

-學(xué)生能夠列舉北極和南極地區(qū)的主要生物種類，如北極熊、企鵝、海豹、鯨魚等，并了解它們的適應(yīng)策略。

（2）技能培養(yǎng)方面

-學(xué)生在課堂活動中，通過小組討論，學(xué)會了如何分享觀點、傾聽他人意見，提高了溝通能力。

-學(xué)生在分析極地環(huán)境變化對生物多樣性的影響時，學(xué)會了運用地理知識進行思考，提升了地理思維能力。

-學(xué)生在解答問題時，能夠結(jié)合實際案例，運用所學(xué)知識進行思考和判斷，提高了問題解決能力。

（3）情感態(tài)度價值觀方面

-學(xué)生對極地地區(qū)的自然環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了探索未知領(lǐng)域的欲望。

-學(xué)生認識到保護極地環(huán)境的重要性，提高了環(huán)保意識，增強了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在了解極地生物適應(yīng)策略的過程中，學(xué)會了尊重自然、關(guān)愛生命，培養(yǎng)了人文關(guān)懷精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《北極探險家的故事》（適合閱讀年齡段的地理科普書籍）

-視頻資源：《地球脈動》中關(guān)于極地地區(qū)的紀錄片片段，尤其是關(guān)于北極熊和企鵝的生存狀態(tài)。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：鼓勵學(xué)生閱讀《北極探險家的故事》，通過真實的探險故事了解極地地區(qū)的自然環(huán)境、生物多樣性和人類活動的影響。在閱讀過程中，特別關(guān)注以下幾點：

-北極地區(qū)的氣候特點及其對人類活動的影響。

-北極熊等極地動物的生存狀態(tài)和面臨的挑戰(zhàn)。

-探險家在探險過程中遇到的困難以及他們?nèi)绾慰朔?/p>

-視頻資源要求：觀看《地球脈動》中的極地紀錄片片段，關(guān)注以下內(nèi)容：

-極地地區(qū)的自然環(huán)境變化，如冰川融化、海平面上升等。

-極地生物的適應(yīng)策略和生活習(xí)性。

-人類活動對極地環(huán)境的影響，如捕鯨、過度旅游等。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，并提供書名或視頻名稱。

-鼓勵學(xué)生在閱讀或觀看后進行小組討論，分享自己的感受和收獲。

-對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，教師可以提供解答，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-教師可以組織一次小型報告會，讓學(xué)生分享他們的閱讀或觀后感，增加課堂的互動性。

4.拓展活動設(shè)計：

-學(xué)生可以嘗試制作極地地區(qū)的科普卡片，包括地理位置、氣候特點、主要生物等。

-設(shè)計一個極地地區(qū)的主題展覽，展示學(xué)生的閱讀成果和觀察到的現(xiàn)象。

-編寫一個關(guān)于極地動物的科普故事，結(jié)合學(xué)生的閱讀和理解，創(chuàng)作出有趣的故事內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了北極地區(qū)和南極地區(qū)的奧秘，孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在課前通過在線平臺預(yù)習(xí)，這樣既培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，又為課堂討論奠定了基礎(chǔ)。在課堂上，我通過圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的地理知識變得生動形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高了他們的地理思維能力和團隊合作意識。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中可能對一些概念理解不夠深入，導(dǎo)致課堂討論時參與度不高。其次，我在講解知識點時，可能過于注重理論，而忽視了與實際生活的聯(lián)系，使得一些學(xué)生覺得地理知識離自己很遙遠。最后，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，需要加強課堂紀律的管理。

針對這些問題，我總結(jié)了以下幾點改進措施和建議：

1.在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些更具針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高預(yù)習(xí)效果。

2.在課堂教學(xué)中，要注重理論聯(lián)系實際，通過實例分析，讓學(xué)生感受到地理知識的應(yīng)用價值。

3.加強課堂紀律管理，對于容易分心的學(xué)生，可以采取個別輔導(dǎo)或小組合作的方式，提高他們的注意力。

4.在課后拓展環(huán)節(jié)，可以提供更多與生活相關(guān)的拓展內(nèi)容，如極地地區(qū)的旅游、環(huán)保等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)地理知識。

當(dāng)然，教學(xué)是一個不斷探索和改進的過程。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們帶來更多有趣、實用的地理知識。讓我們一起期待下一次的地理之旅！??????板書設(shè)計①北極地區(qū)

-地理位置：北極圈、北極點、北冰洋

-氣候特點：寒帶氣候、冰原氣候

-主要生物：北極熊、北極狐、海豹、鯨魚

-人類活動：資源開發(fā)、科學(xué)研究、環(huán)境保護

②南極地區(qū)

-地理位置：南極圈、南極點、南冰洋

-氣候特點：寒帶氣候、冰原氣候

-主要生物：企鵝、海豹、鯨魚、海鳥

-人類活動：科學(xué)研究、環(huán)境保護、旅游

③極地環(huán)境變化

-氣候變化：全球變暖、冰川融化、海平面上升

-生物影響：生物多樣性減少、生態(tài)系統(tǒng)失衡

-人類影響：資源開發(fā)、旅游活動、環(huán)境污染課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測同學(xué)們，今天我們一起探索了北極地區(qū)和南極地區(qū)的奧秘，現(xiàn)在讓我們來做一個簡單的總結(jié)，并對所學(xué)內(nèi)容進行當(dāng)堂檢測。

首先，我們來回顧一下今天學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容：

①北極地區(qū)和南極地區(qū)的地理位置：北極圈、北極點、北冰洋、南極圈、南極點、南冰洋。

②這兩個地區(qū)的氣候特點：寒帶氣候、冰原氣候。

③主要生物種類：北極熊、北極狐、海豹、鯨魚（北極）；企鵝、海豹、鯨魚、海鳥（南極）。

④人類活動：資源開發(fā)、科學(xué)研究、環(huán)境保護、旅游。

1.北極和南極地區(qū)的氣候類型是什么？它們對生物有什么影響？

2.請列舉至少兩種北極地區(qū)的動物，并說明它們是如何適應(yīng)極端氣候的。

3.南極地區(qū)的代表性動物是什么？它們在當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)中扮演什么角色？

4.人類在極地地區(qū)有哪些活動？這些活動可能對極地環(huán)境產(chǎn)生什么影響？

現(xiàn)在，讓我