8.2 分析與綜合及其辯證關(guān)系 課件高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第三單元：運用辯證思維方法含義特征方法：適度原則原因要求思維抽象思維具體辯證分合質(zhì)量互變辯證否定含義特征方法:分析、綜合準確把握第九課第十課第八課正確理解有效進行第8課

把握辯證分合8.2分析與綜合及其辯證關(guān)系

第三單元：運用辯證思維方法課

標

要

求結(jié)合對復(fù)雜事物的把握，體會辯證思維的特征；理解分析與綜合的辯證關(guān)系。學習目標：1.識記分析與綜合的含義、方法和優(yōu)劣，并結(jié)合情境學以致用。2.理解分析與綜合的辯證關(guān)系，堅持辯證思維，在分析與綜合的對立統(tǒng)一中認識事物，提高思維能力，樹立科學精神。結(jié)合視頻和時政鏈接，談?wù)勎覈鵀槭裁匆獙嵤┧死敻缮衬i邊工程？面積33.76萬平方公里是中國最大的沙漠，是世界第二大流動沙漠。嚴重威脅周邊地區(qū)的生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活遏制沙漠化的進一步擴展，能夠改善周邊地區(qū)的生態(tài)環(huán)境風沙災(zāi)害頻繁特色生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造了更多就業(yè)機會思考：在分析我國實施鎖邊工程原因時，運用了哪些分析的具體方法？結(jié)合視頻和時政鏈接，談?wù)勎覈鵀槭裁匆獙嵤┧死敻缮衬i邊工程？定性分析：“是不是”定量分析：“有多少”因果分析：“為什么”功能分析：“有什么作用”分析方法的含義:把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。從事物整體走向部分的認識。1.分析(1)必要性：

復(fù)雜多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發(fā)展的。為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。只有這樣才能逐步“解剖”認識對象。(2)含義：

把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法?！咀⒁狻咳藗冞\用分析方法的目的是認識事物的整體，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。分析血液的成分把握不同血液的性質(zhì)發(fā)現(xiàn)輸血規(guī)律一、分析與綜合的含義（3）分析的常用方法

①在科學研究中含義：確定研究對象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析，主要解決：“有沒有”“是不是”的問題。A.定性分析牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白質(zhì)，乳糖，維生素，鈣、磷、鉀、硫、鎂等礦物質(zhì)。牛奶中還有大量的生理活性物質(zhì)，如乳鐵蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。一、分析與綜合的含義香菜，是一種傘形科芫荽屬植物。其營養(yǎng)豐富，內(nèi)含維生素C、胡蘿卜素、維生素B1、B2等，同時還含有豐富的礦物質(zhì)，如鈣、鐵、磷、鎂等，其揮發(fā)油含有甘露糖醇、正葵醛、壬醛和芳樟醇等。1.分析確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析。B.定量分析牛奶水分含量占86%~90%，蛋白質(zhì)含量為2.8%~3.3%，乳類脂肪約為2.8%~4.0%，乳糖含量約為3.4%~5.4%，礦物質(zhì)含量約為0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含鈣量約為110mg。正常人每天飲水1500-2000ml即可，正常成年人每天需要的水量大約是2000-3000ml，人能通過進食食物可以獲取500-1000ml的水分，包括吃水果、吃飯時喝湯都包括在內(nèi)。正常飲水1500-2000ml是一個基礎(chǔ)量，成人每天的飲水量還應(yīng)該根據(jù)季節(jié)、環(huán)境、運動量的不同而不同。（3）分析的常用方法

①在科學研究中一、分析與綜合的含義1.分析

確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解決研究對象“有什么作用”的問題。C.功能分析牛奶中的營養(yǎng)成分，能滿足人體的生理需要，增強人體的體質(zhì)，提高機體免疫力。牛奶所含有的鈣很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齒的發(fā)育，同時也能預(yù)防中老年人的骨質(zhì)疏松。睡前喝一杯溫熱的純牛奶，還可以改善人體的睡眠。紅牛飲料的功能：一是提神醒腦。紅牛含有很多的咖啡因，這類物質(zhì)對神經(jīng)有較強的刺激作用，在飲用之后會明顯的興奮大腦中樞神經(jīng)，起到提神醒腦、抗疲勞的作用。二是補充能量。（3）分析的常用方法

①在科學研究中一、分析與綜合的含義1.分析

確定引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化原因的分析，

主要解決研究對象“為什么”的問題。D.因果分析有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因為乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而純牛奶中含有大量的乳糖，這部分人就無法分解乳糖，乳糖進入大腸，容易產(chǎn)生氣體，進而引起腹瀉、腹痛。引起近視的原因之一有環(huán)境因素：長期近距離用眼者的近視發(fā)生率較高，這也是我國青少年近視高發(fā)的主要原因。如果再疊加上環(huán)境照明不佳、閱讀字跡過小或模糊不清、持續(xù)閱讀時間過長、缺乏戶外活動等因素，更加促使近視的發(fā)生與發(fā)展。（3）分析的常用方法

①在科學研究中一、分析與綜合的含義1.分析辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系,有利于人們在實踐中抓住重點問題,認清事物性質(zhì)。這是最高層次、最具概括性的分析。（3）分析的常用方法:③在辯證唯物主義中人們需要對社會的基本矛盾、主要矛盾進行科學的分析。P77-1（矛盾分析法）

一、分析與綜合的含義1.分析（3）分析的常用方法②在社會生活中實踐需要具體方法解決問題科學研究中①定性分析（是否具有某種性質(zhì)或成分）質(zhì)“有沒有”“是不是”②定量分析（

量“有多少”）

量“有多少”③功能分析（是否具有某些功能或具有哪些功能）“有什么作用”④因果分析（引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化原因）“為什么”社會生活中矛盾分析法（對社會基本矛盾、主要矛盾進行科學分析）認清社會發(fā)展規(guī)律和發(fā)展階段在實踐中（哲學研究中）辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系（最高層次、最具概括性的分析）有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質(zhì)在科學研究中常用的分析思維方法判斷下列屬于何種分析思維的方法？正常成年人每天攝入6.0g左右的鹽分就可以。飲食上鹽分過多或過少都不利于身體健康，尤其是高血壓的人更不應(yīng)該攝入過多的鹽分。定量分析經(jīng)化驗發(fā)現(xiàn)地瓜含有鉀、β-胡蘿卜素、葉酸片、維他命C和維生素b26，這5種成份均有利于防止心血管疾病。地瓜中也含有了很多的維生素D，多吃地瓜能夠合理的減少肺氣腫的患病率。定性分析引起氣候系統(tǒng)變化的原因有多種，概括起來可分成自然的氣候波動與人類活動的影響兩大類。因果分析人們通過分析發(fā)現(xiàn)，睡眠不足者，表現(xiàn)為煩躁、激動或注意力渙散，記憶力減退等;長期缺少睡眠則會導致幻覺。而睡眠充足者，精力充沛，思維敏捷，辦事效率高。這是由于大腦在睡眠狀態(tài)下耗氧量大大減少，有利于腦細胞能量貯存。因此，睡眠有利于保護大腦，提高腦力。功能分析小試牛刀定性分析

①沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國定量分析

②共產(chǎn)黨員是中國工人階級的先鋒戰(zhàn)士功能分析

③標準大氣壓下水在0-100度呈液態(tài)因果分析

④行政機關(guān)按照程序正當原則開展活動

有利于更好地保護公民合法權(quán)益結(jié)合家長、老師和小林的分析，談?wù)劮治鲇泻翁攸c？思考：分析有何優(yōu)點？存在什么局限性？】

高考結(jié)束后，張三準備進行志愿填報，向老師和家長進行咨詢。家長從就業(yè)角度分析應(yīng)報考A大學。老師從學校綜合實力角度分析應(yīng)報考B大學。張三從自己的興趣愛好角度分析想報考C大學。最后，考慮各方面的因素，張三報考了B大學。（4）優(yōu)缺點（P77）①優(yōu)點:分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優(yōu)點是精確。②缺點:如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產(chǎn)生“只見樹木，不見森林”的片面認識。如“管中窺豹”綜合的方法如何避免出現(xiàn)“只見樹木，不見森林”的片面認識？一、分析與綜合的含義1.分析(1)必要性（P78）：

要形成對事物整體的認識，必須把通過分析得到的對事物的各個部分、各個要素、各個層次，以及事物發(fā)展過程中的若干階段的認識，按照對象所固有的聯(lián)系重新組合起來(2)含義（P78）：

把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法。部分

整體2.綜合一、分析與綜合的含義（3）方法和目的

①

在科學研究中，人們常常運用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，獲得對研究對象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的認識，從整體上把握具體研究對象的性質(zhì)和規(guī)律。

②

哲學中的綜合，旨在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律。（4）優(yōu)缺點①優(yōu)點：綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。整體性是綜合方法的重要特征。②缺點：任何一次綜合的結(jié)果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現(xiàn)實原型的近似描述。

要求：只有將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象。2.綜合一、分析與綜合的含義結(jié)合視頻探究：我國是怎樣完成塔克拉瑪干沙漠鎖邊合龍的?

綜合方法的含義：是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法。從事物部分走向整體的認識。科學規(guī)劃，整體布局因地制宜，多措并舉科技賦能，生態(tài)恢復(fù)生態(tài)治理、環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展多贏政策激勵，多元主體參與科學治沙效益多贏1.分析與綜合的辯證關(guān)系①分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導。②分析為綜合做準備，而綜合的結(jié)果又指導人們繼續(xù)對事物進行新的分析。③在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關(guān)系。二、分析與綜合的辯證關(guān)系對立主要表現(xiàn)為兩者在思維運動的方向相反，

分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物部分走向整體的認識。統(tǒng)一主要表現(xiàn)為分析與綜合是相互依存、互為前提的，它們相互滲透、相互轉(zhuǎn)化。注意：分析和綜合不分先后，相互依存、互為前提。

從前，有位醫(yī)生自稱善治一切駝背，手術(shù)簡便、價錢公道。有個人背駝得直里六尺，橫里八尺，聽說有這等神醫(yī)，連忙準備厚禮前來求治。醫(yī)生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道：“你要殺死我啊！”這位醫(yī)生說：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”這位醫(yī)生的治療過程有何不妥之處？請總結(jié)分析和綜合的關(guān)系？醫(yī)生治療駝背，認識和解決身體某個部分、某個要素的問題時，是一種分析的方法；但醫(yī)生的治療手段不顧病人死活，顯然是沒在綜合的指導下進行分析，沒有正確認識分析與綜合的辯證關(guān)系。情境探究（1）辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。（2）辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。①辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。②我們要學會在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識不斷地由低級向高級發(fā)展。③分析與綜合必須是客觀的全面的，從實際出發(fā)，進行全面的調(diào)查2.哲學基礎(chǔ)（實質(zhì)）3.要求二、分析與綜合的辯證關(guān)系【知識整合】分析與綜合的辯證關(guān)系分析綜合區(qū)別含義不同分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法特征分析是從事物整體走向部分的認識，精確性是其優(yōu)點綜合是從事物部分走向整體的認識，整體性是其重要特征常用方法不同在科學研究中，人們常常運用定性分析和定量分析等多種方法，認識被研究的對象在科學研究中，人們常常運用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，獲得對研究對象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的認識，從整體上把握具體研究對象的性質(zhì)和規(guī)律聯(lián)系①分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導；②分析為綜合作準備，而綜合的結(jié)果又指導人們繼續(xù)對事物進行新的分析。在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關(guān)系正確處理兩者關(guān)系辯證地理解和運用